Adverbial clause of time教學(xué)設(shè)計 人教版

Adverbialclauseoftime教學(xué)設(shè)計人教版主備人備課成員教材分析本課是人教版《英語》八年級下冊第22課，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為時間狀語從句。本課旨在讓學(xué)生掌握時間狀語從句的用法，能夠正確運用時間狀語從句描述動作發(fā)生的時間。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和掌握英語語法知識，提高英語語言運用能力。

本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，通過時間狀語從句的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地描述生活中的時間安排和事件發(fā)生的時間順序。同時，本課的內(nèi)容也為學(xué)生提供了豐富的語言實踐機會，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種活動，學(xué)生能夠鞏固和提高所學(xué)知識，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和邏輯思維能力，通過學(xué)習(xí)時間狀語從句，幫助學(xué)生更好地理解和描述事件發(fā)生的時間和順序。同時，通過閱讀和寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取和語言表達(dá)能力。此外，通過小組討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交際技巧，提高他們的英語綜合運用能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的時間管理能力和邏輯思維能力，提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：時間狀語從句的用法和結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要掌握時間狀語從句的連接詞以及如何將主句和從句正確連接。

難點：理解并運用時間狀語從句描述復(fù)雜的時間順序和邏輯關(guān)系。學(xué)生需要能夠辨別不同時間狀語從句的用法，并將其應(yīng)用于實際情境中。

解決辦法：

1.通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉時間狀語從句的常見連接詞，如when,whenever,while,after,before等，并引導(dǎo)學(xué)生分析主句和從句之間的關(guān)系。

2.提供聽力材料和真實情境的例句，幫助學(xué)生理解時間狀語從句在實際語境中的用法，提高他們的語感。

3.設(shè)計填空、改寫和創(chuàng)作等練習(xí)活動，讓學(xué)生通過實踐應(yīng)用來鞏固和提高對時間狀語從句的掌握。

4.分組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生積極參與，互相交流和反饋，幫助他們更好地理解和運用時間狀語從句。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，設(shè)計時間狀語從句的填空練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行時間狀語從句的例句編寫和分享。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際語境中感知和運用語言知識，提高學(xué)生的語言運用能力。例如，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在特定情境中使用時間狀語從句進(jìn)行交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示時間狀語從句的圖片、視頻和動畫等資源，直觀地展示和解釋時間狀語從句的用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.交互式白板：利用交互式白板進(jìn)行教學(xué)，可以隨時展示和修改時間狀語從句的結(jié)構(gòu)和例句，方便學(xué)生跟隨和理解。同時，可以通過白板上的互動游戲和練習(xí)，增加學(xué)生的參與度和積極性。

3.在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)活動。學(xué)生可以在線進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、練習(xí)和測試，及時獲得反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《時間狀語從句》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述某個動作發(fā)生時間的具體情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索時間狀語從句的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解時間狀語從句的基本概念。時間狀語從句是用來修飾主句中動詞的動作發(fā)生時間的從句。它通常由連詞when,whenever,while,after,before等引導(dǎo)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了時間狀語從句在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述動作發(fā)生的時間。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)時間狀語從句的連接詞和主句與從句之間的關(guān)系這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與時間狀語從句相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示時間狀語從句的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“時間狀語從句在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了時間狀語從句的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對時間狀語從句的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握時間狀語從句的基本概念和結(jié)構(gòu)，能夠識別常見的連接詞，如when,whenever,while,after,before等。

2.能夠正確運用時間狀語從句描述動作發(fā)生的時間和順序，提高英語語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)能力。

3.通過實踐活動和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神，提高他們的交流和溝通能力。

4.增強學(xué)生的時間觀念和邏輯思維能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率和解決問題的能力。

5.提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語言運用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

6.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和主動性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。

7.通過實際案例和情境教學(xué)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，使他們在日常生活中能夠靈活運用時間狀語從句。

8.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

9.提高學(xué)生的自信心和自我表達(dá)能力，使他們更加勇敢地參與課堂討論和互動。

10.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使他們能夠更好地理解和交流不同文化背景下的時間觀念和表達(dá)方式。板書設(shè)計①時間狀語從句結(jié)構(gòu)圖

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主句

|

|連接詞

|

|時間狀語從句

|

|

```

②常見時間狀語從句連接詞列表

```

when

whenever

while

after

before

```

③典型時間狀語從句例句展示

```

1.WhenIgothome,Ifoundmykeysonthetable.

2.Wheneveritrains,Itakemyumbrellawithme.

3.WhileIwasreading,shewascookingdinner.

4.Afterthegame,wewenttotherestaurant.

5.BeforeIleftforschool,Icheckedmyemail.

```教學(xué)反思今天上的《時間狀語從句》這一課，我覺得整體上還是比較成功的。學(xué)生們對于時間狀語從句的概念和結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，通過實踐活動和小組討論，他們能夠更好地運用這個語法點來描述動作發(fā)生的時間和順序。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠主動參與到課堂中來。在講授新知識的過程中，我注意到了學(xué)生們對于時間狀語從句連接詞的理解有些困難，于是我通過舉例和比較的方式，幫助他們更好地理解和記憶這些連接詞。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了分組討論和實驗操作，讓學(xué)生們能夠?qū)嶋H操作和應(yīng)用所學(xué)的知識。這