專(zhuān)題語(yǔ)文八年級(jí)下學(xué)期期末答題技巧專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)（原卷版）

課內(nèi)詩(shī)歌鑒賞學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________答題技巧1.理解題目與背景：首先，要仔細(xì)閱讀題目，明確題目要求。同時(shí)，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、作者的生平以及詩(shī)歌的主題，有助于深入理解詩(shī)歌的深層含義。2.分析意象與情感：古詩(shī)中常常運(yùn)用豐富的意象來(lái)表達(dá)情感。通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象，如自然景物、人物形象等，可以推測(cè)出作者所要表達(dá)的情感。同時(shí)，要注意把握詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，它們往往能揭示詩(shī)歌的主旨和情感。3.理解修辭手法：古詩(shī)中常用的修辭手法包括比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等。理解這些修辭手法，可以幫助你更好地欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，同時(shí)也能更準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的深層含義。4.注意詩(shī)歌的層次結(jié)構(gòu)：古詩(shī)通常按照一定的層次結(jié)構(gòu)來(lái)組織內(nèi)容，如起承轉(zhuǎn)合、先景后情等。通過(guò)分析詩(shī)歌的層次結(jié)構(gòu)，可以更好地理解詩(shī)歌的構(gòu)思和脈絡(luò)。5.結(jié)合生活體驗(yàn)與感悟：古詩(shī)雖然寫(xiě)的是古代的人和事，但其中所蘊(yùn)含的情感和哲理卻是具有普遍意義的。在答題時(shí)，可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和感悟，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化的解讀和闡發(fā)。專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。送杜少府之任蜀州［王勃］城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。1．從內(nèi)容上看，這是一首詩(shī)。首聯(lián)既點(diǎn)明送別之地和友人赴任之地，又為全詩(shī)奠定了的基調(diào)。2．這首詩(shī)中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！笔乔Ч琶?，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里？閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！3．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)以描述開(kāi)篇，用寫(xiě)實(shí)的手法，先寫(xiě)秋風(fēng)的威力，“怒號(hào)”是其聲勢(shì)，卷走屋上茅草是其“戰(zhàn)績(jī)”。B．“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，寫(xiě)風(fēng)定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而給人以大雨將至的壓抑之感。C．“忍能對(duì)面為盜賊”，面對(duì)頑童的“趁風(fēng)打劫”，詩(shī)人如實(shí)地寫(xiě)出了自己的失態(tài)，是那樣的率真。D．這首詩(shī)先描述個(gè)人遭遇，結(jié)尾處借助敘述和抒情升華，表現(xiàn)詩(shī)人的情懷。4．杜甫作詩(shī)非常講求語(yǔ)言的錘煉，所謂“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，請(qǐng)品析“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”一句中的“獨(dú)”字。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。5．下面對(duì)這首詩(shī)的理解和欣賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)的“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫(huà)白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。B．頷聯(lián)詩(shī)人借孤蓬比喻自己的漂泊生涯，即自己就像飄飛的蓬草，四處漂泊不定。C．頸聯(lián)既有景又有情，浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽(yáng)徐徐下山，似乎有所留戀。D．這首送別詩(shī)寫(xiě)得有聲有色，氣韻生動(dòng)，畫(huà)面中流蕩著溫馨的情意，感人肺腑。6．本詩(shī)的尾聯(lián)和王勃《送杜少府之任蜀州》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是怎樣表達(dá)內(nèi)心感受的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。題破山寺后禪院[唐]常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。7．詩(shī)人漫步山林進(jìn)入古寺，那曲折的小路，①的花木，②的禪房，使他體味到遠(yuǎn)離塵世的快樂(lè)。8．詩(shī)中的“悅”“空”兩字歷來(lái)為人所稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。9．《蒹葭》詩(shī)中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中讓”三句皆出現(xiàn)“宛”字，給人以恍惚迷離，可望而不可即的感覺(jué)，寫(xiě)出了伊人的飄忽難尋，詩(shī)人借此抒發(fā)了怎樣的情感。10．《詩(shī)經(jīng)》多采用起興的手法。請(qǐng)結(jié)合《蒹葭》詩(shī)句內(nèi)容，簡(jiǎn)析起興手法的表達(dá)效果。閱讀下面一首詞，完成各題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。11．對(duì)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》理解正確的一項(xiàng)是（

）A．全詩(shī)委婉表達(dá)了作者希望一展才華的政治抱負(fù)。B．“八月湖水平”寫(xiě)出了洞庭湖的水面平靜。C．“波撼岳陽(yáng)城”描寫(xiě)了岳陽(yáng)城搖搖欲墜的景象。D．后兩聯(lián)表達(dá)了作者寄情山水、歸隱田園的愿望。12．全詩(shī)最后借用的典故，隱含一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是什么？“徒”字有何表達(dá)效果？古詩(shī)鑒賞。閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。13．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這是一首托物言志詩(shī)，贊美一個(gè)文靜、美麗、熱愛(ài)勞動(dòng)的姑娘，歌頌一個(gè)貞潔、有德行的姑娘。B．“流之”“采之”“芼之”寫(xiě)出了女子左右采摘荇