英語(yǔ)課文教案三年級(jí)下【七篇】

英語(yǔ)課文教案三年級(jí)下【七篇】英語(yǔ)課文教案三年級(jí)下【七篇】英語(yǔ)教案三年級(jí)下精選篇1一、教材分析：Let’slearn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來(lái)易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let’schant部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。二、教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)：(1)能用英語(yǔ)表達(dá)自己有的文具：Ihavea/an….(2)能吟唱Let’schant部分的歌謠。2.知識(shí)目標(biāo)：(1)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀pencil,ruler,eraser和crayon。(2)理解Let’schant的內(nèi)容。(3)能聽(tīng)、說(shuō)句子Ihavea/an….3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛(ài)惜文具。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞pencil,ruler,eraser,crayon.2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課Step1Preparation1.Singasong：“Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。2.Freetalk：Hello!/Hi!師生、生生打招呼。3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….Step2Presentation(一)創(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoomandabag猜一猜他們的書(shū)包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識(shí)文具盒里的學(xué)習(xí)用品。(二)單詞導(dǎo)呈拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話(huà)整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展示pencil,ruler,crayon,eraser四個(gè)單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞。1.教學(xué)單詞pencil(1)教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!Whatsinit?讓學(xué)生猜測(cè)里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說(shuō)：“Look!Apencil”.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。(2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說(shuō)：Apencil.Ihaveapencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說(shuō)Ihaveapencil.2.教學(xué)單詞ruler(1)師出示尺子，問(wèn)：Whatsthis?生可用漢語(yǔ)回答，對(duì)用英語(yǔ)回答的學(xué)生要鼓勵(lì)。師說(shuō)Aruler.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。(2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說(shuō)：Ihavearuler.板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說(shuō)Ihavearuler.師回答：Metoo!滲透Metoo!3.教學(xué)單詞crayon(1)師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么?Whatsinit?師說(shuō)Itsacrayon.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。注意糾正crayon的發(fā)音。4.教學(xué)單詞eraser(1)師直接展示橡皮，師說(shuō)Aneraser.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。注意糾正eraser的發(fā)音。(2)師拿著實(shí)物橡皮說(shuō)：Ihaveaneraser.板書(shū)句子，用紅色粉筆標(biāo)出aneraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說(shuō)：Ihaveaneraser.Metoo!5.指板書(shū)整體認(rèn)讀單詞。讓學(xué)生觀察板書(shū)句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T：Whatcanyoufind?并進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)“我有一…。”用Ihavea….但是，我有一塊橡皮，用Ihaveaneraser.(三)聽(tīng)音正音放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽(tīng)音，用手指，注意語(yǔ)音;第二遍聽(tīng)音跟讀。糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。(三)合作學(xué)習(xí)師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說(shuō)，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰(shuí)做得。Step3Practice1.看口型猜單詞。師說(shuō)一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。2.快看快說(shuō)游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說(shuō)出英文。3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽(tīng)到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對(duì)又快的一組加一分。4.讓學(xué)生聽(tīng)音，做Letschant部分的活動(dòng)。Step4Production1.介紹文具(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’mMiss/Mr….Ihavea/an….(2).生上前展示。(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。2.玩Metoo游戲。(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹Ihavea/an….拿相同文具的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)Metoo.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。(2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。3.Yesorno(情感教育)教師圖片展示一些同學(xué)在平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中對(duì)文具的管理方法，學(xué)生用手勢(shì)×或√來(lái)表明立場(chǎng)，教師適時(shí)進(jìn)行情感教育。Step5Progress1.Summary：T：Whathaveyoulearnedtoday?生總結(jié)。2.Homework.：(1)聽(tīng)錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語(yǔ)介紹文具。英語(yǔ)教案三年級(jí)下精選篇2【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。2、學(xué)會(huì)字母歌【教學(xué)重點(diǎn)】鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。2、教師卡片，錄音器材【學(xué)法指導(dǎo)】活動(dòng)交流【習(xí)慣培養(yǎng)】工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)熱身(3—5分鐘)1、學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。2、Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線(xiàn)就站起來(lái)大聲喊出Bingo。3、學(xué)唱歌曲Singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。三、趣味操練(10—15分鐘)1、“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)。2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。四、運(yùn)用拓展(5—8分鐘)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。五、評(píng)價(jià)反饋(3—5分鐘)將這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。英語(yǔ)教案三年級(jí)下精選篇3準(zhǔn)備導(dǎo)入：I.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。舉例：老師：Five。學(xué)生：(指向5)2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。舉例：老師：(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)學(xué)生：Three。老師：No。老師：(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)學(xué)生：Five。老師：Yes.3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。活動(dòng)I：聽(tīng)音指圖1.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。舉例：老師：ten學(xué)生：(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)老師：Six。學(xué)生：(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)3.多做一些示范。教學(xué)技巧：1.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如：在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。2.讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如：這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何MsSmart那么吃驚?圖4中為何MsSmart笑了?3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片?；顒?dòng)2：從一數(shù)到十1.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。3.讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō)：“Change。”5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“One?！敝赶虻诙€(gè)學(xué)生,他/她說(shuō)：“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。補(bǔ)充活動(dòng)：1.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。2.學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。課堂活動(dòng)用書(shū)：1.聽(tīng)音指圖讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。2.聽(tīng)錄音并舉起手指讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。英語(yǔ)教案三年級(jí)下精選篇4教學(xué)內(nèi)容：Lesson1課時(shí)序數(shù)：1授課日期：課型：對(duì)話(huà)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句型I’m進(jìn)行自我介紹。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等教學(xué)過(guò)程：1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。2.Presentation：a.以自然的方式向?qū)W生說(shuō)Hello,引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello,Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習(xí)問(wèn)好。b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上LiYan的頭飾說(shuō)Hello,I’m然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。c.向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look,what’sthis?并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。3、Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。4、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson1catHi!I’mmonkey教學(xué)內(nèi)容：Lesson2課時(shí)序數(shù)：2授課日期：課型：對(duì)話(huà)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Justspeak：本部分通過(guò)情景會(huì)話(huà)，讓學(xué)生用“What’syourname?”詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。b、Justread：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog,duck。c、Let’ssing：學(xué)唱歌曲What’syourname?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“What’syourname?”句型進(jìn)行交流。b、掌握dog,duck兩單詞。教學(xué)難點(diǎn)：What’syourname?的句型運(yùn)用及發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：A、Revisiona、課前播放歌曲What’syourname?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。b、唱Hello歌c、學(xué)生起立做自我介紹。B、Presentationa、教師首先做自我介紹，如：MynameisFengWenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“What’syourname?”(用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指用口型提示他回答Mynameis，用類(lèi)似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用Mynameis進(jìn)行互相問(wèn)答，注意name一詞的發(fā)音。b、向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog,duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話(huà)。c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。C、Practicea、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話(huà)表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’syourname?，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’syourname?請(qǐng)他回答。D、教唱歌曲What’syourname?E、Homework：聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson2What’syourname?Myname’sdog/duck英語(yǔ)教案三年級(jí)下精選篇5教學(xué)目標(biāo)1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型Areyou…?和Yes,Iam與No,I’mnot.2.能會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)Goodbye3.能了解單詞抄寫(xiě)的格式4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)小詩(shī)AreyouMike?教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型Areyou…?和Yes,Iam與No,I’mnot.2.能會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)Goodbye3.能了解單詞抄寫(xiě)的格式4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)小詩(shī)AreyouMike?教學(xué)難點(diǎn)1.能了解單詞抄寫(xiě)的格式2.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)小詩(shī)AreyouMike?教學(xué)疑點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程Step1Greeting1.Singasong——Goodmorning/afternoonT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.2.Sayarhyme——AreyouMike?a.教師讓學(xué)生帶上Mike頭飾T：Hello,I’mMissZhang.AreyouMike?S：Yes,Iam.教師帶上頭飾S：Hello,I’m….AreyouMike?T：Yes.Youareright.I’mMike.教師出示Youareright練習(xí)讀Youarerightb.教師讓學(xué)生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片T：Hello,I’mMissZhang.AreyouJoe?S：Yes.Youareright.I’mJoe教師帶上頭飾S：Hello,I’m….AreyouJoe?T：Yes.Youareright.I’mJoe.教師拿著Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學(xué)生大聲地說(shuō)Hello,I’m…T：TrytosayHello,I’m…,please.c.SaytherhymeT:Now,let’ssaytherhyme.OK?Let’sgo.通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正地掌握這首小詩(shī)。Step2Presentation1.ReadStorytimeT:ShallwereadStorytimetogether?這樣的句子學(xué)生剛開(kāi)始接觸時(shí)肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學(xué)生，并讓他們知道該怎么回答。2.Playagame——Guessandsay游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來(lái)說(shuō)Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)這個(gè)游戲在第一課時(shí)做過(guò)了，在這里再次出現(xiàn)是為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，并且緩解一下之前讀書(shū)比較枯燥的氣氛。3.Checkouttime——LookandsayT：Ihavesomepictureshere.TrytothinkaboutThem?Whataretheysay?Picture1AreyouLiuTao.Yes,Iam.Yes.Youareright.I’mLiuTao.教師要把學(xué)生有可能說(shuō)的答案盡量想到Picture2Hi,I’mMike.Hi,I’mYangLing.Picture3AreyouYangLing?No,I’mnot.I’mSuHai.Picture4AreyouWangBing?Yes,Iam.4.字母復(fù)習(xí)(1)大小寫(xiě)配對(duì)(2)左鄰右舍(3)改錯(cuò)可以出些學(xué)生在練習(xí)時(shí)格式或者是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)的字母，讓學(xué)生改錯(cuò)，幫助學(xué)生記住字母。在練習(xí)的時(shí)候注意第一單元字母的復(fù)習(xí)。Step3Exercises——補(bǔ)充習(xí)題完成補(bǔ)充習(xí)題上題目。做完每道題目的時(shí)候可以通過(guò)跟錄音讀、復(fù)述或者是對(duì)話(huà)表演的形式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。Step4Summary1.教師跟學(xué)生全面復(fù)習(xí)本單元需要掌握的知識(shí)：Areyou…?Yes,Iam.Youareright.No,I’mnot.I’m…Goodbye字母AaBbCcDdEeFfGg的正確書(shū)寫(xiě)2.Tickingtime讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)地學(xué)習(xí)情況自己打星。幫助學(xué)生理解幾項(xiàng)的意思，Step5Homework1.Finishtheexercises2.Copytheletters.作業(yè)：1.Finishtheexercises2.Copytheletters.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2I’mLiuTaoAreyou…?Yes,Iam.Youareright.No,I’mnot.I’m…英語(yǔ)教案三年級(jí)下精選篇6教材分析本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第5冊(cè)第4模塊Inclass的Unit1It’smine。本課通過(guò)一些圖片，對(duì)話(huà)形象、生動(dòng)地讓學(xué)生掌握和理解本課的重要句型和單詞，學(xué)情分析以情感培育人，以興趣吸引人，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演，對(duì)話(huà)等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿(mǎn)樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師示范學(xué)生模仿操練，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)環(huán)。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)及技能目標(biāo)：①能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)本課單詞：mine,yo