七年級語文上冊 第五單元 第20課 狼教案 新人教版

七年級語文上冊第五單元第20課狼教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容新人教版七年級語文上冊第五單元第20課《狼》，本節(jié)課主要內(nèi)容為文言文閱讀與解析。文章講述了狼的狡猾形象以及人與狼之間的斗爭，通過講述一個關(guān)于狼的故事來揭示狼的本性。文章深入描繪了狼的狡詐、貪婪和兇殘，同時也展示了人們與狼斗智斗勇的過程。學生需要理解課文內(nèi)容，掌握文言文的閱讀方法，分析狼的形象，并能夠運用課文中的知識和語言進行思考和表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力、文學鑒賞能力和批判性思維能力，提升學生的語文核心素養(yǎng)。通過閱讀和解析《狼》這篇文言文，使學生能夠理解狼的形象和人性，掌握文言文的閱讀技巧，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。通過分析課文中的情節(jié)和人物，提升學生的文學鑒賞能力。同時，鼓勵學生對課文內(nèi)容進行思考和批判，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。通過本節(jié)課的學習，使學生在語文學科核心素養(yǎng)方面得到提升。學情分析七年級的學生在語文學科方面已經(jīng)有了一定的基礎，他們已經(jīng)學習過一些古詩文和現(xiàn)代文，對文言文的特點和閱讀方法有一定的了解。學生在這個階段已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和寫作能力，能夠進行一些簡單的分析和表達。

然而，學生在閱讀和解析文言文方面還存在一些困難。他們可能對一些文言文的詞匯和句式不夠熟悉，導致閱讀起來比較吃力。同時，學生可能對文言文的文化背景和歷史知識了解不多，對一些課文內(nèi)容的理解可能存在障礙。

此外，學生的學習習慣和學習態(tài)度對課程學習也有影響。有些學生可能對文言文感興趣，學習積極性較高，愿意投入時間和精力進行學習和思考。然而，也有些學生可能對文言文不太感興趣，學習態(tài)度較為消極，對課文內(nèi)容的學習和理解不夠深入。

針對學生的學情分析，教師需要采取相應的教學策略和方法。對于閱讀和解析文言文存在的困難，教師可以提供一些閱讀指導和解析技巧，幫助學生更好地理解和掌握文言文。同時，教師可以通過引入文化背景和歷史知識，增強學生對文言文的理解和興趣。對于學生的學習習慣和學習態(tài)度，教師可以通過激發(fā)學生的學習興趣和動機，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動，培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版七年級語文上冊》教材，以及與本節(jié)課相關(guān)的課文資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和解析課文。例如，可以準備一些關(guān)于狼的圖片，展示狼的外貌特征和生活習性。同時，可以準備一些圖表，用來比較人和狼的行為和性格特點。此外，還可以準備一些視頻資料，如狼的捕獵過程或者人與狼的互動場景，以增強學生的直觀感受和理解。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果有關(guān)狼的實驗，可以準備一些模擬狼捕獵的道具或者實驗設備，讓學生親身體驗和觀察狼的行為特點。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾??？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習。同時，可以布置一些與課文相關(guān)的海報或者展板，讓學生在課堂中能夠隨時接觸到課文內(nèi)容，增強學習氛圍。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便進行課堂講解和展示。

6.教學PPT：制作與本節(jié)課相關(guān)的PPT，包括課文內(nèi)容、狼的形象解析、閱讀技巧指導等，以幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

7.學習任務單：準備學習任務單，包括課文閱讀、問題思考、小組討論等任務，以引導學生進行自主學習和合作學習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《狼》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《狼》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《狼》教學目標和《狼》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《狼》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《狼》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《狼》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文言文閱讀技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《狼》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《狼》的文言文知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《狼》的重點，強調(diào)《狼》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《狼》的故事情節(jié)展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《狼》知識的應用，提高實踐能力。

在《狼》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《狼》的文言文知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《狼》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《狼》的文言文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《狼》的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《狼》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《狼》的內(nèi)容，引導學生思考文言文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《狼》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《狼》的文言文內(nèi)容，強調(diào)《狼》的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《狼》的文言文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.文學作品：推薦學生閱讀其他有關(guān)狼的文學作品，如《小紅帽》、《三只小豬》等，以增強學生對狼的形象和特點的理解。

2.電影片段：播放一些與狼相關(guān)的電影片段或動畫片，如《獅子王》、《冰河世紀》等，幫助學生更直觀地了解狼的形象和行為。

3.科普書籍：推薦學生閱讀一些關(guān)于狼的科普書籍，了解狼的生活習性、生態(tài)特點以及與人類的關(guān)系等方面的知識。

4.文化背景資料：提供一些關(guān)于狼在不同文化中的象征意義和傳說故事，讓學生了解狼在不同文化中的形象和地位。

（二）拓展建議

1.開展小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己在課外找到的關(guān)于狼的文學作品、電影片段等資源，互相交流觀點和感受，提高學生的合作和溝通能力。

2.撰寫心得體會：鼓勵學生撰寫心得體會，將自己的學習感悟和思考寫下來，培養(yǎng)學生的寫作能力和反思能力。

3.進行角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬狼的行為和性格特點，通過實踐活動提高學生的創(chuàng)造力和表演能力。

4.開展項目研究：鼓勵學生開展關(guān)于狼的項目研究，如調(diào)查狼在不同文化中的象征意義、狼的生態(tài)現(xiàn)狀等，培養(yǎng)學生的研究能力和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文言文閱讀方法：通過《狼》這篇文言文，引導學生學習文言文的閱讀方法，如掌握一定的詞匯量和句式結(jié)構(gòu)，學會斷句和理解句子含義。

2.狼的形象解析：分析《狼》中狼的形象特點，如狡猾、貪婪、兇殘等，理解作者對狼的描繪手法和寓意。

3.人與狼的斗爭：通過《狼》的故事情節(jié)，引導學生了解人與狼之間的斗爭，以及人們對待狼的態(tài)度和策略。

4.寓意與啟示：引導學生從《狼》的故事中提煉出寓意和啟示，如對待敵人要警惕、勇敢斗爭等。

（二）重點詞、句

1.重點詞：狼、狡猾、貪婪、兇殘、斗爭、警惕等。

2.重點句：例如，“狼狡猾貪婪，人亦然?！薄ⅰ叭擞隼?，宜速避之?！钡取?/p>

（三）板書設計

1.狼的形象：在黑板上畫出狼的圖片，標注出狼的特點，如狡猾、貪婪、兇殘等。

2.人與狼的斗爭：用流程圖或時間軸的形式，展示故事中人與狼的斗爭過程，突出重點情節(jié)和人物行為。

3.寓意與啟示：在黑板上列出故事中的寓意和啟示，如對待敵人要警惕、勇敢斗爭等。

4.文言文閱讀方法：板書出文言文閱讀的方法和技巧，如斷句、理解句子含義等，并用簡潔的語言進行解釋。教學反思與改進在《狼》這節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在文言文閱讀方面存在一定的困難，對狼的形象和人性理解不夠深入，以及課堂互動和參與度有待提高。針對這些問題，我制定了以下教學改進措施：

1.強化文言文閱讀方法指導：在未來的教學中，我將更加注重對學生文言文閱讀方法的指導，如斷句、理解句子含義、分析人物性格等，以幫助學生更好地理解和掌握文言文。

2.增加狼的形象解析環(huán)節(jié)：為了幫助學生更好地理解狼的形象和人性，我將增加一個專門的環(huán)節(jié)，引導學生分析狼的形象特點，如狡猾、貪婪、兇殘等，以及作者對狼的描繪手法和寓意。

3.提高課堂互動和參與度：為了提高學生的課堂互動和參與度，我將設計更多的小組討論和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，分享自己的觀點和感受。

4.引入更多相關(guān)資源：為了拓寬學生的知識視野，我將引入更多與狼相關(guān)的文學作品、電影片段、科普書籍等資源，幫助學生更全面地了解狼的形象和行為。

5.開展實踐活動：為了提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，我將開展一些與狼相關(guān)的實踐活動，如角色扮演、項目研究等，讓學生在實踐中體驗狼的知識和行為。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與度、注意力集中程度、回答問題的情況等。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的成果，如討論的積極性、小組合作的效果、成果的展示質(zhì)量等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學生對《狼》的文言文知識點掌握情況，如閱讀理解能力、詞匯運用能力、句子翻譯能力等。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成課后作業(yè)的情況，如作業(yè)的完成質(zhì)量、作業(yè)的提交時間等。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師給出相應的評價和反饋。針對學生的優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議，如加強對文言文閱讀方法的學習、提高小組合作的效率、加強對《狼》中狼的形象和人性理解等。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，提高自己的學習積極性和主動性。

在評價過程中，教師要注重學生的個體差異，因材施教，針對不同學生的特點和需求給出個性化的評價和反饋。同時，教師也要注重評價的及時性和有效性，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，幫助學生提高學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)推薦閱讀《聊齋志異》中其他有關(guān)狼的故事，如《狼三則》、《狼子野心》等，加深對狼的形象和寓意的理解。

(2)觀看與狼相關(guān)的電影或紀錄片，如《狼圖騰》、《野性的呼喚》等，了解狼的生活習性和生態(tài)現(xiàn)狀。

(3)閱讀有關(guān)狼的科普書籍，如《狼：野生動物中的智慧生物》、《狼的智慧》等，學習狼的生物學知識。

(4)查閱與狼相關(guān)的文化背景資料，了解狼在不同文化中的象征意義和傳說故事，拓寬知識視野。

2.拓展要求

(1)要求學生在課后自主閱讀推薦的閱讀材料，并撰寫讀書筆記，分享自己的理解和感悟。

(2)鼓勵學生觀看推薦的電影或紀錄片，并撰寫觀后感，表達自己的觀點和感受。

(3)要求學生閱讀推薦的科普書籍，并完成相應的閱讀任務，如摘錄重要知識點、繪制思維導圖等。

(4)鼓勵學生查