一年級信息技術(shù)上冊 輸入字母和符號教案 清華版

一年級信息技術(shù)上冊輸入字母和符號教案清華版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級信息技術(shù)上冊輸入字母和符號教案清華版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自一年級信息技術(shù)上冊，清華版教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)輸入字母和符號。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)使用鍵盤上的字母區(qū)和符號區(qū)，掌握各個(gè)按鍵的位置。

2.學(xué)會使用鼠標(biāo)選取文字，進(jìn)行復(fù)制、粘貼操作。

3.能夠正確輸入字母和常見符號，如：!、@、#、$、%等。

4.學(xué)會使用金山WPS或MicrosoftWord等文字處理軟件進(jìn)行文字輸入和編輯。

5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和實(shí)際操作能力。

在教學(xué)過程中，我們將以生動(dòng)有趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握輸入字母和符號的技巧，提高他們的信息技術(shù)水平。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力，使他們在日常生活中能夠更好地利用信息技術(shù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識、信息能力、信息道德和信息素養(yǎng)。具體來說：

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對輸入字母和符號的認(rèn)知，使他們能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2.信息能力：通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用鍵盤和鼠標(biāo)進(jìn)行文字輸入和編輯的能力。

3.信息道德：培養(yǎng)學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，尊重他人隱私。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備基本的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)接觸過一些基本的信息技術(shù)知識，如使用鼠標(biāo)、鍵盤的基本操作等。他們對于計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)可能有一定的了解，但可能還沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過輸入字母和符號的技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心和興趣，他們可能對于動(dòng)手操作和實(shí)踐activities更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能需要通過直觀的示例和實(shí)際操作來理解和掌握輸入字母和符號的技巧。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能偏向于動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)輸入字母和符號時(shí)可能會遇到一些困難。例如，他們可能對于鍵盤上各個(gè)按鍵的位置不熟悉，導(dǎo)致輸入速度慢或不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能對于文字處理軟件的使用不太熟悉，不知道如何進(jìn)行復(fù)制、粘貼等操作。還有部分學(xué)生可能會對于符號的輸入規(guī)則感到困惑。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師可以提供清晰的指導(dǎo)，通過互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)際操作練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉鍵盤和文字處理軟件的使用。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，每臺計(jì)算機(jī)配備有金山WPS或MicrosoftWord等文字處理軟件。

2.課程平臺：使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和進(jìn)行課堂管理。

3.信息化資源：教學(xué)PPT，包含字母和符號輸入的步驟和示例；金山WPS或MicrosoftWord軟件教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，分組合作學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作來鞏固學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)輔助工具：鍵盤操作圖解，符號輸入指南，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

6.評價(jià)工具：設(shè)計(jì)輸入速度和準(zhǔn)確性的測試，用于評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好！我們今天要學(xué)習(xí)的是一年級信息技術(shù)上冊的《輸入字母和符號》。在我們開始之前，我想請大家想一想，平時(shí)在上網(wǎng)或者用電腦的時(shí)候，你們是否遇到過需要輸入字母和符號的情況呢？比如，在聊天軟件中發(fā)送信息，或者在游戲中需要輸入指令等。這些問題與我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容息息相關(guān)。希望通過這個(gè)問題，能夠激發(fā)大家的興趣，讓我們一起探索輸入字母和符號的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解字母和符號在計(jì)算機(jī)中的重要性。它們是計(jì)算機(jī)交流的基礎(chǔ)，我們在使用電腦進(jìn)行文字處理、編程等方面，都需要熟練掌握字母和符號的輸入。

2.案例分析：接下來，我會通過一個(gè)簡單的案例，向大家展示如何在文字處理軟件中輸入字母和符號，以及它們在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)字母和符號的正確輸入方法，以及如何在文字處理軟件中進(jìn)行編輯。對于這些難點(diǎn)，我會通過舉例和比較的方式，幫助大家理解和掌握。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：同學(xué)們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與輸入字母和符號相關(guān)的實(shí)際問題，如：如何在Word中輸入特殊符號？

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。大家嘗試在Word中輸入不同的字母和符號，觀察結(jié)果。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中靈活運(yùn)用輸入字母和符號”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我會作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們在輸入字母和符號時(shí)，遇到過哪些困難？是如何解決的？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了字母和符號在計(jì)算機(jī)中的重要性，以及如何在文字處理軟件中進(jìn)行輸入和編輯。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，大家對輸入字母和符號有了更深入的認(rèn)識。希望你們能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。如果還有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.輸入法學(xué)習(xí)：除了拼音輸入法，還可以介紹其他輸入法，如五筆輸入法、筆畫輸入法等，讓學(xué)生了解更多的輸入法選擇，提高輸入效率。

2.符號運(yùn)用：為學(xué)生提供一份符號表，包含常用的標(biāo)點(diǎn)符號、數(shù)學(xué)符號、特殊符號等，方便學(xué)生查閱和記憶。

3.文字處理軟件操作：除了MicrosoftWord，還可以介紹其他文字處理軟件，如Google文檔、WPSOffice等，讓學(xué)生了解更多的文字處理工具。

4.網(wǎng)絡(luò)安全教育：結(jié)合輸入字母和符號的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，如不隨意泄露個(gè)人信息、不點(diǎn)擊不明鏈接等。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以利用課余時(shí)間，自主學(xué)習(xí)其他輸入法，并通過實(shí)際操作進(jìn)行練習(xí)，提高自己的輸入速度和準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生可以制作一份個(gè)人符號表，將自己常用的符號整理出來，方便日常使用和記憶。

3.學(xué)生可以嘗試使用其他文字處理軟件，比較它們的界面和功能，了解不同軟件的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

4.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)，提高自己的網(wǎng)絡(luò)安全意識和保護(hù)個(gè)人信息的能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的輸入能力和符號運(yùn)用技巧，特布置以下課后作業(yè)：

1.練習(xí)輸入字母和符號：請學(xué)生在家中使用電腦或手機(jī)，練習(xí)輸入字母和各種符號，特別是對于本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的符號，如！、@、#、$、%等。

2.制作個(gè)人符號表：要求學(xué)生根據(jù)自己的需求和常用程度，制作一份個(gè)人符號表，將常用的符號及其含義整理出來，以便在日常寫作或打字時(shí)查閱。

3.輸入法轉(zhuǎn)換練習(xí)：請學(xué)生在不同的文字處理軟件中切換輸入法，如MicrosoftWord、WPSOffice等，熟悉各種輸入法的使用方法和特點(diǎn)。

4.網(wǎng)絡(luò)安全教育：學(xué)生通過閱讀相關(guān)資料或參加學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)，了解網(wǎng)絡(luò)安全知識，提高自我保護(hù)意識。

5.實(shí)際應(yīng)用練習(xí)：請學(xué)生嘗試在日常生活中，如寫作業(yè)、發(fā)短信、聊天等場景中，運(yùn)用所學(xué)字母和符號，提高輸入速度和準(zhǔn)確性。

舉例題型：

題型一：請將下列句子中的字母和符號替換為相應(yīng)的輸入法結(jié)果。

例：我今天吃了一碗###。

答案：我今天吃了一碗米飯。

題型二：請將下列句子中的字母和符號輸入到文字處理軟件中，并觀察顯示效果。

例：Hello,$$$!

答案：Hello,World!

題型三：請解釋下列符號的含義。

例：*

答案：星號表示乘法，也可用于表示重點(diǎn)或未完成的任務(wù)。

題型四：請用所學(xué)符號編寫一段有趣的話。

例：%是如此美好，#讓人陶醉，^讓人興奮，&讓人快樂！

答案：陽光明媚，微風(fēng)拂面，這是一個(gè)美好的周末！

題型五：請列舉三種以上提高輸入速度的方法。

答案：練習(xí)打字技巧、使用快捷鍵、保持正確的坐姿等。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，突出字母和符號的重要性和應(yīng)用方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序排列，分為字母輸入、符號輸入、實(shí)際應(yīng)用等部分，使學(xué)生能夠清晰地理解輸入字母和符號的步驟和流程。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔直觀，避免冗長的文字描述，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖文結(jié)合、顏色標(biāo)注、符號圖案等方式，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.舉例說明：

-字母輸入：板書設(shè)計(jì)中可以以字母表的形式展示鍵盤上的字母分布，并用不同顏色標(biāo)注出常用字母的位置。

-符號輸入：可以用列表的方式展示常用的符號及其輸入方法，例如：“!”對應(yīng)的鍵盤位置是Shift+1，“@”對應(yīng)的鍵盤位置是Shift+2等。

-實(shí)際應(yīng)用：可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的示例，展示如何在文字處理軟件中輸入一個(gè)包含字母和符號的句子，并標(biāo)注出輸入法的使用方法。課堂課堂評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。具體方法如下：

1.提問評價(jià)：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對輸入字母和符號的理解程度。例如，提問學(xué)生：“字母和符號在計(jì)算機(jī)中的作用是什么？”、“如何在文字處理軟件中輸入特殊符號？”等。

2.觀察評價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的操作過程，了解學(xué)生的輸入速度和準(zhǔn)確性。例如，觀察學(xué)生在輸入字母和符號時(shí)的鍵盤操作，檢查是否存在按鍵錯(cuò)誤或者輸入速度慢等問題。

3.測試評價(jià)：教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的輸入字母和符號的測試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，給出一組字母和符號，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成輸入。

4.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對學(xué)生的符號表進(jìn)行批改，檢查符號的準(zhǔn)確性和完整性，對學(xué)生的輸入法轉(zhuǎn)換練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，指出存在的問題并給予指導(dǎo)。

5.小組合作評價(jià)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的合作情況，了解學(xué)生的參與度和貢獻(xiàn)度。例如，對小組的討論成果進(jìn)行評價(jià)，檢查是否能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是輸入字母和符號，通過課堂講解、實(shí)踐操作和小組討論，我試圖幫助學(xué)生掌握這一技能。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也收獲了一些經(jīng)驗(yàn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輸入字母和符號時(shí)，對于鍵盤上的字母區(qū)和符號區(qū)的位置不太熟悉。這導(dǎo)致他們在輸入時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。為了改善這一點(diǎn)，我決定在課堂上增加一些關(guān)于鍵盤布局的練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地熟悉鍵盤上的各個(gè)按鍵。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用文字處理軟件進(jìn)行編輯時(shí)，對于復(fù)制、粘貼等基本操作不太熟悉。為了提高學(xué)生的操作能力，我計(jì)劃