人教小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊測量第4課時《千米的認(rèn)識（二）》示范課教案

．《千米的認(rèn)識（二）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教科書第27頁例6及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在交流討論中積累估測活動經(jīng)驗，掌握估測長度的方法，體會解決問題策略的多樣性。2．提高學(xué)生的估測能力，培養(yǎng)學(xué)生的長度觀念。3．通過解決實際問題，使學(xué)生感受估測在生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)重點掌握估測方法，體會解決問題策略的多樣化。教學(xué)難點掌握估測方法，體會解決問題策略的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：他們?nèi)齻€人從家到學(xué)校分別大約有多遠(yuǎn)？你理解他們的估測方法嗎？二、探究新知師：先來看第一個，100米我大約要走200步，從家到學(xué)校我走了600步，大約300米。師：他是怎么估的？你聽明白他的估測方法了嗎？預(yù)設(shè)：他先測量出100米大約要走200步，從家到學(xué)校他走了600步，600步里面有3個200步，就有3個100米，所以他從家到學(xué)校大約300米。課件呈現(xiàn)講解過程。師：所以這位同學(xué)是把“100米大約要走200步”看成一份，或者說作為標(biāo)準(zhǔn)的?？偨Y(jié)：用前面學(xué)習(xí)長度單位“千米”時的方法解決問題，把一個較短的距離（100米大約要走200步）作為標(biāo)準(zhǔn)。師：估測從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)時，我們可以先把“100米大約要走200步”作為自己估測的標(biāo)準(zhǔn)，再借助標(biāo)準(zhǔn)估計出較長的路程。你還有別的估測方法嗎？你是把什么作為估測標(biāo)準(zhǔn)的呢？師：再來看剩下的兩名同學(xué)的估測方法。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。先看小女孩的估測方法：走100米我大約要用2分鐘，從家到學(xué)校我大約要走10分鐘，約500米。師：她是怎樣估測的？預(yù)設(shè)：她把“走100米大約要用2分鐘”作為標(biāo)準(zhǔn)，先估測走100米要用的時間，再估測從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)。從家到學(xué)校要走10分鐘，就是5個2分鐘，也就是500米。再看小男孩的估測方法：我坐3站公共汽車，每站約500米，大約1500米。師：前兩位同學(xué)是步行上學(xué)的，這位同學(xué)是坐公交車上學(xué)，出行方式發(fā)生了變化，那他又是怎樣估測的？預(yù)設(shè)：他把“公交車一站地大約500米”作為自己估測的標(biāo)準(zhǔn)。一共坐3站，就是3個500米，也就是1500米。師：他們都用了不同的估測標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)同學(xué)們出行方式的不同，我們還可以怎樣確定估測的標(biāo)準(zhǔn)呢？師：上課之前，大家已經(jīng)寫下了自己的出行方式和所需要的時間?，F(xiàn)在以小組為單位，互相說一說，你是怎樣上學(xué)的？通過你的出行方式選定一個估測的標(biāo)準(zhǔn)，并估一估你家到學(xué)校的距離。學(xué)生以小組為單位互相說，教師巡視指導(dǎo)。挑取典型進(jìn)行分享。預(yù)設(shè)1：我媽媽騎自行車送我上學(xué)，1分鐘大約行300米。從家到學(xué)校媽媽要騎10分鐘，約3000米。預(yù)設(shè)2：我每天乘地鐵上學(xué)，坐4站，每站大約1千米，從家到學(xué)校約4千米。師：以上兩位同學(xué)分別選擇了什么作為估測標(biāo)準(zhǔn)？預(yù)設(shè)：第一位同學(xué)用“1分鐘大約行300米”作為估測標(biāo)準(zhǔn)，第二位同學(xué)用“每站大約1千米”作為估測標(biāo)準(zhǔn)。師小結(jié)：在估測一段較長的距離時，雖然大家的出行方式不同，估測的方法也不一樣，但都是先選取一個標(biāo)準(zhǔn)，再估測從家到學(xué)校的距離。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了估測，那體育測試時，小百跳遠(yuǎn)的距離可以估測嗎？預(yù)設(shè)：不可以，要準(zhǔn)確測量。師小結(jié)：是的，體育考試的成績必須測量出準(zhǔn)確的長度。解決實際問題時，要聯(lián)系生活實際，結(jié)合具體情境，選擇精確測量或估測。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？預(yù)設(shè)1：我知道了很多時候可以估測長度，估測時要先確定一個標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)設(shè)2：估測長度的方法有很多，我們要結(jié)合實際問題選擇合適的方法。四、課后任務(wù)1．估計教室的長、寬各是多少