人教版古詩詞小升初語文復習寶典

人教版古詩詞小升初語文復習寶典一、教學內(nèi)容二、教學目標1.讓學生熟練掌握所學的古詩詞，提高語文素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學生對古詩詞的熱愛，增強民族自豪感。3.提高學生的朗讀、理解和背誦能力。三、教學難點與重點1.重點：熟讀并背誦所學的古詩詞。2.難點：理解古詩詞的意境和作者的情感。四、教具與學具準備1.多媒體設(shè)備2.古詩詞教材3.筆記本4.練習冊五、教學過程1.情景引入：播放配樂古詩詞，讓學生感受古詩詞的美妙。2.課堂講解：a.講解第一單元古詩詞，分析詩詞意境和作者情感。b.講解第二單元古詩詞，分析詩詞意境和作者情感。c.講解第三單元古詩詞，分析詩詞意境和作者情感。3.隨堂練習：讓學生朗讀并背誦所學的古詩詞。4.例題講解：選取具有代表性的古詩詞，分析其意境和作者情感。5.課堂互動：學生分享自己喜歡的古詩詞，交流心得體會。六、板書設(shè)計1.第一單元古詩詞板書：《春曉》——春風拂面，生機勃勃《詠柳》——垂柳依依，春風吹拂《回鄉(xiāng)偶書》——離鄉(xiāng)背井，歸心似箭《登鸛雀樓》——登高望遠，心曠神怡2.第二單元古詩詞板書：《望廬山瀑布》——瀑布飛流，氣勢磅礴《絕句》——山清水秀，的四時之景《江雪》——白雪皚皚，孤獨寂寥《漁歌子》——漁舟唱晚，意境悠遠3.第三單元古詩詞板書：《所見》——所見所得，感悟人生《古朗月行》——朗月清風，意境深遠《村晚》——村野黃昏，寧靜美好《稚子弄冰》——稚子戲冰，童趣盎然七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請將本節(jié)課所學的古詩詞進行朗讀并背誦。2.答案：學生將所學的古詩詞進行朗讀并背誦。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生掌握了所學的古詩詞，能夠在課堂上進行朗讀和背誦。但在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生對于古詩詞的理解和感悟還不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。2.拓展延伸：鼓勵學生課下閱讀更多的古詩詞，提高語文素養(yǎng)?？梢越M織詩歌朗誦比賽、古詩文知識競賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣。重點和難點解析：一、教學內(nèi)容中的古詩詞意境和作者情感分析古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它以其獨特的藝術(shù)魅力，傳承了中華民族悠久的歷史文化。在教學過程中，要引導學生深入理解古詩詞的意境和作者情感，從而更好地領(lǐng)悟古人的智慧和情感。1.意境：古詩詞的意境是其靈魂所在，是詩人通過詩歌表達出的山水、花鳥、人事等的一種藝術(shù)境界。如王之渙的《登鸛雀樓》，“白日依山盡，黃河入海流”，描繪了鸛雀樓上的壯闊景色，詩人以此表達自己胸懷壯志的抱負。2.作者情感：古詩詞是詩人情感的流露，要引導學生感悟詩人在詩歌中所表達的情感。如杜甫的《春望》，“國破山河在，城春草木深”，表達了詩人對國家破敗、民生凋敝的哀痛之情。二、教學過程中的課堂互動課堂互動是提高學生學習興趣、培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要途徑。在教學過程中，教師要善于引導學生參與課堂互動，讓學生在互動中思考、感悟。1.學生分享：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以讓學生分享自己喜歡的古詩詞，并交流心得體會。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生在交流中互相啟發(fā)、共同進步。2.教師引導：在學生分享過程中，教師要適時引導，幫助學生深入理解古詩詞的意境和作者情感。如針對學生分享的《望廬山瀑布》，教師可以提問：“這首詩描繪了怎樣的景色？詩人為什么會發(fā)出‘疑是銀河落九天’的感慨？”引導學生從意境和情感角度進行分析。三、板書設(shè)計板書是課堂教學的重要輔段，合理的板書設(shè)計有助于學生梳理知識點，加深對課堂內(nèi)容的理解。1.結(jié)構(gòu)清晰：板書要有清晰的結(jié)構(gòu)，將古詩詞的、作者、詩句、意境、情感等要素有機結(jié)合，便于學生梳理知識點。2.重點突出：在板書中，要突出古詩詞的重點內(nèi)容，如意境、情感等，以便學生抓住課堂學習的重點。四、作業(yè)設(shè)計中的朗讀和背誦朗讀和背誦是提高學生古詩詞素養(yǎng)的有效方法。在作業(yè)設(shè)計中，要注重培養(yǎng)學生的朗讀和背誦習慣。1.朗讀：要求學生在課后將所學的古詩詞進行朗讀，通過朗讀加深對古詩詞的理解和感悟。2.背誦：要求學生將所學的古詩詞進行背誦，背誦過程中要注意語音、語調(diào)的準確性，以及情感的把握。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解古詩詞時，教師應注重語言的優(yōu)美和語調(diào)的把握，通過抑揚頓挫的語調(diào)，讓學生更好地感受古詩詞的韻律美。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，如講解、互動、練習等。3.課堂提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師要善于提出引導性問題，激發(fā)學生的思考和討論，如“這首詩的意境是什么？詩人表達了怎樣的情感？”4.情景導入：通過播放配樂古詩詞、圖片等手段，營造情景導入，讓學生仿佛置身于古詩詞所描繪的場景中，增強學生的學習體驗。教案反思：1.教學內(nèi)容：在復習古詩詞時，教師應根據(jù)學生的實際情況，有針對性地選擇重點知識點進行講解，避免過于冗長的講解，讓學生能夠抓住重點。2.教學過程：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師要注重學生的參與度，鼓勵每個學生都能積極參與到課堂討論中，提高課堂氛圍。3.板書設(shè)計：板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，避免過于復雜的板書，讓學生能夠一目了然地理解