小學英語新課標教材教法分析

五年級英語上冊說課標說教材說建議課程總目標學段目標編寫特點編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用知識與技能整合研說流程說課標說教材說建議

課程總目標語言技能語言知識情感態(tài)度學習策略文化意識

語音、詞匯、語法、功能話題聽、說、讀、寫

動機興趣、自信意志、合作精神、祖國意識國際視野文化知識、文化理解、跨文化交際意識和能力認知策略調(diào)控策略交際策略資源策略培養(yǎng)學生綜合語言運用能力四級目標義務教育階段九級目標的劃分五級目標八級目標三級目標九級目標六級目標二級目標七級目標小學三、四年級小學五、六年級外語特色學校高中畢業(yè)課程目標的指導級

高中三年級高中二年級高中一年級初中九年級初中八年級初中七年級一級目標二級目標綜合語言運用能力文化意識學習策略情感態(tài)度語言知識語言技能培養(yǎng)持續(xù)興趣及愛好合作學習樂于參與能根據(jù)圖片和提示寫簡單的句子和單詞樂于了解異國文化和習俗能根據(jù)所學內(nèi)容表演對話及歌謠能用簡單英語交換個人、家人、朋友的信息能講述簡單故事能用簡單英語互致問候

五年級上冊全冊教學目標：知識目標鼓勵學生之間應該團結(jié)友愛培養(yǎng)學生處理問題的能力培養(yǎng)學生的愛國主義情操，弘揚民族自豪感談論如何運用英語詢問物品的數(shù)量詢問過去發(fā)生過的事情并作回答討論物品的歸屬關系及物品的數(shù)量是否充足講述能力的好壞并說出自己的建議表達自己的感受詢問他人的感受Howmany….Howmuch…討論數(shù)量用can及can’t談能力用should提建議單詞：動詞過去時句型：對過去事情的描述Thereareenough.Therearen’tenough.物主代詞所有格It’smine.掌握wheredidyougo及Didtheybuyicecreams?問答能力目標情感目標了解異國文化、習俗研說流程說課標說教材說建議說教材——教材的編寫特點初步形成綜合語言運用能力圖文并茂編排體例新穎,兩單元一模塊語言地道、淺近；內(nèi)容有趣、實用反復操練結(jié)合實際靈活應用412356精心設計，學練結(jié)合內(nèi)容一條龍有機銜接強調(diào)語言運用突出興趣激發(fā)提供系統(tǒng)學習資源教材特點新改版與之前教材相對比具有短劇特征便于跟讀模仿表演十個學習模塊一個復習模塊編寫體例一個綜合運用實踐項目

一個補充閱讀十一個模塊四個單詞表第一單元第二單元本冊教材的編寫體例：Module1Module2Module3詢問過去發(fā)生的事情詢問不同物品的數(shù)量講述過去發(fā)生的事情Module8Module4Module6Module7詢問事情發(fā)生的時間地點說明物品的所屬關系It’smine.It’shis\her…談論感受談論自己和他人的能力表達某人不具備的能力談論物品的數(shù)量內(nèi)容結(jié)構(gòu)Module5Module9Module10Didyoucomebackyesterday?Howmany…?\Howmuch…?主語+動詞過去式…..Therearenineteen…Ifeelhappy.Ican…Youcan…Whattime…?wheredid...?提出要求或建議Youcan’t...Don’tshout…談論自己和他人的能力狀況Youcan…well/badly.主語+can’t+動詞原形…談論物品的數(shù)量狀況Howmany…?Thereareenough.橫向整合Module2Module5

Module4Module6Module7Module1Module3Module8談論過去發(fā)生的事情1、主語+動詞的過去式…2、過去式的一般及特殊疑問句表明物品的所屬關系It’smine.Whose…isthis?指導他人的行為并提出要求或建議句型：主語+should/shouldn’t…Module10知識與技能的整合:Module9談論自己及他人的感受Areyoufeelingsad?縱向整合已學過的知識本冊內(nèi)容后續(xù)內(nèi)容三年級下冊Module10ThereisoneBirthdayinMay.Therearetwelvemoths五年級上冊Module5Thereareenough.Therearen′tenough六年級上冊Module2ThereisChinesedancing研說流程說課標說教材說建議教學建議詞匯教學語音教學對話教學閱讀教學趣味故事教學詞匯教學把握不同的教學目標有的放矢巧用實物、頭飾和卡片引入，操練

融詞匯于對話游戲教學中，詞不離句在生活中教，促進記憶音標教學法，讀準單詞發(fā)音語音教學聽音模仿自然拼讀多媒體視聽正音強化對話教學創(chuàng)設語境多種形式呈現(xiàn)對話，整體感知強調(diào)語意在趣味的交際活動中操練句型在任務型活動中運用所學語言情感教育閱讀教學針對短文提出問題，同桌或者小組合作完成老師解答疑惑，完成練習書寫四會句子在交際中引入新語言，并適當操練趣味故事教學聽錄音，看圖，理解故事，模仿語音、語調(diào)，扮演角色訓練學生的口語和表現(xiàn)能力

學生獲得知識的過程需要：

學生、家長、教師應互相配合，及時反饋，教學相長家長學生教師評價建議形成性評價內(nèi)容：學生自評，學生互評，師生互評，教師對學生的評價。形式：課堂學習活動評比，學習效果自評，學習檔案，問卷調(diào)查，訪談，測驗等。目的：激發(fā)學生興趣，調(diào)動學習積極性，增強自信心，培養(yǎng)合作意識.評價建議終結(jié)性評價內(nèi)容：口語評價，聽力評價，筆試評價目的：檢驗學生綜合語言運用能力，同時反映課堂效果。

課程資源開發(fā)和利用利用好教材課外活動小組信息技術有機整合

自制教具