46第三部分仿真特訓(29)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

46第三部分仿真特訓(29)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《46第三部分仿真特訓(29)》選自2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)，本章節(jié)內容緊密聯(lián)系高一英語聽力教學實際，針對性強。通過本章節(jié)的學習，學生能夠在原有基礎上提高英語聽力理解能力，鍛煉聽力技巧，為高考英語聽力部分打下堅實基礎。課程內容涉及日常生活中的對話、故事、說明文等不同類型的聽力材料，與課本中相關單元話題一致，幫助學生鞏固和拓展詞匯、語法知識。此外，本章節(jié)還設計了多樣化的聽力練習，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，緊密結合新教材要求。通過聽力訓練，提升學生語言理解能力，使其能夠準確獲取、理解日常交流信息，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時，強化學生的聽力策略，提高信息篩選、歸納和整合能力，促進思維能力的發(fā)展。此外，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)其英語學習興趣，形成積極的學習態(tài)度，為終身學習奠定基礎。通過本章節(jié)學習，使學生能夠在真實語境中運用所學知識，提高實際語言運用能力，達到新教材所倡導的核心素養(yǎng)目標。重點難點及解決辦法重點：1.對日常對話、故事、說明文等不同類型聽力材料的理解。2.關鍵詞匯和語法的掌握。3.聽力策略的應用。

難點：1.快速理解長句和復雜句。2.在聽力過程中準確捕捉關鍵信息。3.不同口音和語速的適應。

解決辦法：1.通過預先學習相關詞匯和語法，增強學生對聽力材料的理解。2.引導學生進行聽前預測，提高捕捉關鍵信息的準確性。3.采用多樣化的聽力練習，包括不同口音和語速的材料，幫助學生逐步適應。4.教授聽力策略，如記筆記、關鍵詞標記等，以提高信息篩選和整合能力。5.鼓勵學生課后多聽英語廣播、觀看英語視頻，拓展聽力訓練范圍，增強語感。通過這些策略，旨在幫助學生克服難點，提高英語聽力水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)教材，包含本節(jié)課所需的聽力材料及練習。

2.輔助材料：

-準備與聽力材料相關的圖片、圖表，幫助學生直觀理解聽力內容。

-精選與課程內容相關的英語視頻片段，包括日常對話、新聞報道、電影對白等，以豐富學生的聽力體驗。

-收集不同口音的英語聽力材料，以提高學生對不同口音的辨識能力。

-設計聽力策略指導卡片，引導學生學習并運用各種聽力技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：

-在教室前方設置多媒體播放設備，方便展示圖片、視頻等輔助材料。

-將教室座位布置成小組討論形式，便于學生進行互動交流。

-在教室四周預留空間，用于學生進行聽力練習時的活動。

此外，為確保教學效果，還需準備以下資源：

1.聽力練習題：根據(jù)教材內容，設計不同難度的聽力練習題，包括選擇題、填空題和回答問題等。

2.聽力技巧講解：整理各種聽力技巧的講解資料，如如何捕捉關鍵信息、如何預測聽力內容等。

3.互動活動：設計課堂互動活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

4.評價工具：準備聽力測試評價工具，包括自評表、互評表和教師評價表，以全面評估學生的聽力水平。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解聽力課程的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習聽力技巧和策略做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語聽力的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的聽力內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解聽力知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞聽力問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對聽力知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對聽力知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與聽力內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合聽力內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的聽力內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的聽力內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦學生閱讀與聽力材料主題相關的英文文章，如時事新聞、短篇故事等，以增加背景知識和詞匯量。

-提供不同類型的英語聽力材料，如訪談節(jié)目、紀錄片、TED演講等，幫助學生適應不同場合和口音的英語。

-引導學生觀看英語原聲電影和電視劇，提高他們對日常會話的理解能力和口語表達能力。

-推薦英語學習軟件和應用程序，如英語聽力訓練軟件、單詞記憶軟件等，鼓勵學生利用碎片時間進行自主學習。

-提供英語學習相關的書籍，如聽力策略指南、語法參考書等，以供學生深入學習和查閱。

2.拓展建議：

-建議學生在課外時間定期進行聽力練習，可以選擇每日一篇短文或每周一個長對話，形成穩(wěn)定的聽力訓練習慣。

-鼓勵學生主動參與英語角或語言交流活動，實際運用所學聽力技巧，提高實際交際能力。

-建議學生模仿聽力材料中的發(fā)音和語調，通過跟讀和復述練習，提升發(fā)音準確性。

-鼓勵學生記錄和總結在聽力學習過程中遇到的問題和困難，定期與同學或教師交流，共同尋找解決策略。

-建議學生制定個人學習計劃，根據(jù)自身水平和興趣選擇合適的拓展資源，確保學習的針對性和效果。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的英語演講、辯論等競賽活動，將聽力技能應用于實際情境中，增強自信心。內容邏輯關系①知識點梳理：

-重點詞匯：列出與聽力材料相關的核心詞匯，如日常對話中的常用詞、描述性詞匯等。

-重點句型：提煉聽力材料中的關鍵句型，如疑問句、否定句、復雜句等。

-聽力技巧：介紹本節(jié)課所學的聽力策略，如預測、關鍵詞標記、主旨大意把握等。

②內容關聯(lián)：

-聽力材料與課本單元主題的關聯(lián)：說明聽力材料如何與課本中的單元主題相呼應，加深學生對主題的理解。

-聽力技能與語言學習的關聯(lián)：闡述聽力技能如何幫助學生提高整體語言能力，如口語、閱讀、寫作等。

③板書設計：

-知識結構：以簡潔明了的方式展示本節(jié)課的知識結構，包括重點詞匯、句型和聽力技巧。

-例題解析：選取典型的聽力例題，展示解題步驟和策略，方便學生模仿和學習。

-總結歸納：在板書末端歸納本節(jié)課的學習要點，強化學生對知識點的記憶。典型例題講解例題1：信息歸納題

聽力材料：一位演講者在談論環(huán)保的重要性。

問題：請簡要概括演講者提出的三個環(huán)保建議。

答案：1.減少使用一次性塑料。2.鼓勵使用可再生能源。3.提倡綠色出行。

例題2：主旨大意題

聽力材料：一段關于網(wǎng)絡安全的新聞報道。

問題：請總結新聞報道的主旨。

答案：網(wǎng)絡安全問題日益嚴重，呼吁大家提高防范意識。

例題3：細節(jié)理解題

聽力材料：一段關于健身的對話。

問題：根據(jù)對話，男士每周健身幾次？

答案：男士每周健身三次。

例題4：推理判斷題

聽力材料：一段關于旅游的介紹。

問題：根據(jù)介紹，哪個季節(jié)最適合去該地旅游？

答案：根據(jù)介紹中提到的氣候特點，最適合旅游的季節(jié)是春季。

例題5：觀點態(tài)度題

聽力材料：一段關于志愿者工作的討論。

問題：討論者對于志愿者工作持何種態(tài)度？

答案：討論者認為志愿者工作具有重要意義，值得提倡。

例題1補充：

-在聽力過程中，注意捕捉演講者提出的具體建議，如減少使用一次性塑料、鼓勵使用可再生能源等。

-學生需要具備一定的詞匯量，以便理解并歸納演講者的觀點。

例題2補充：

-關注新聞報道的開頭和結尾，這些部分往往包含主旨大意。

-學生需學會在短時間內把握信息，提煉關鍵點。

例題3補充：

-在聽力對話中，關注數(shù)字、時間、地點等具體信息。

-學生需培養(yǎng)快速反應能力，抓住關鍵信息。

例題4補充：

-通過聽力材料中提到的氣候特點、景點介紹等信息，推斷出最適合旅游的季節(jié)。

-學生需要運用邏輯推理能力，結合材料內容進行判斷。

例題5補充：

-注意討論者對于志愿者工作的評價和看法。

-學生需學會從語氣、用詞等方面判斷討論者的觀點態(tài)度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力練習：布置兩篇與課堂內容相似的聽力練習，要求學生完成并記錄下遇到的問題。

2.詞匯鞏固：提供10個與課堂聽力材料相關的詞匯，要求學生寫出中文意思，并造句。

3.口語表達：要求學生選擇一個課堂聽力材料中的場景，與同學進行角色扮演練習，提高口語表達能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的聽力練習，指出錯誤并給出正確答案，幫助學生改正。

2.檢查學生的詞匯鞏固作業(yè)，糾正錯誤并給出改進建議，鼓勵學生多加練習。

3.觀察學生的口語表達作業(yè)，給出評價和建議，幫助學生提高口語水平。

4.鼓勵學生積極參與課堂討論，分享學習心得和體會，促進師生之間的交流與互動。

5.定期組織作業(yè)展示活動，讓學生展示自己的作業(yè)成果，互相學習，共同進步。

6.鼓勵學生主動向老師提問，及時解決學習中的疑惑，提高學習效果。

7.定期與家長溝通，反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長進步。教學反思本節(jié)課的教學目標是提高學生的英語聽力理解能力，通過不同類型的聽力材料，鍛煉學生的聽力技巧。在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面值得進一步改進：

1.學生聽力技巧的培養(yǎng)。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于聽力技巧的運用還不夠熟練，如預測、關鍵詞標記等。在今后的教學中，我將更加注重聽力策略的講解和訓練，讓學生在實際聽力練習中逐步掌握并運用這些技巧。

2.課堂互動環(huán)節(jié)的設置。在本節(jié)課的互動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度還有待提高。在今后的教學中，我將嘗試設計更多豐富多樣的互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的活躍度。

3.學生聽力水平的差異化教學。在課后作業(yè)批改中，我發(fā)現(xiàn)學生的聽力水平存