2024屆高考新材料作文（多則）的審題立意教學(xué)設(shè)計

2024屆高考新材料作文（多則）的審題立意教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024屆高考新材料作文（多則）的審題立意。我們將通過分析教材中的相關(guān)章節(jié)，深入探討如何準(zhǔn)確理解作文材料，并確立合適的立意角度。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過作文寫作的基本技巧和方法，對作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面有一定的認(rèn)識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識，結(jié)合新材料，進(jìn)行深入的審題立意，提高作文的深度和廣度。我們將通過對教材中提供的新材料進(jìn)行細(xì)致分析，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)鍵信息，從而確立合適的立意角度，提升作文的質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。通過分析新材料作文的審題立意過程，幫助學(xué)生培養(yǎng)對作文材料的理解能力、思考能力和表達(dá)能力。

在理解新材料的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要運用已有的知識和技巧，進(jìn)行深入的審題立意，從而提升作文的深度和廣度。在這個過程中，學(xué)生將培養(yǎng)自己的獨立思考能力，提高對作文材料的理解和分析能力。

同時，通過實際操作，學(xué)生將學(xué)會如何將自己的思考和觀點表達(dá)出來，從而提高自己的寫作能力。在這個過程中，學(xué)生將不斷提升自己的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解新材料作文的審題立意過程：教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握新材料作文的審題立意過程，包括理解材料、分析材料、確立立意等步驟。

舉例：通過分析教材中的案例，讓學(xué)生了解如何從材料中提取關(guān)鍵信息，如何將這些信息轉(zhuǎn)化為作文的立意。

（2）運用已有知識進(jìn)行審題立意：教師需要引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和技巧，進(jìn)行新材料作文的審題立意。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生運用語文學(xué)科中的修辭手法、論證方法等技巧，來豐富作文的內(nèi)容和表達(dá)。

（3）提高作文的深度和廣度：教師需要引導(dǎo)學(xué)生在新材料作文的寫作中，提高作文的深度和廣度，展現(xiàn)自己的獨立思考能力。

舉例：通過討論、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生對材料進(jìn)行深入分析，從而寫出有深度、有廣度的作文。

2.教學(xué)難點：

（1）理解新材料作文的審題立意過程：對于部分學(xué)生來說，理解新材料作文的審題立意過程可能存在困難，尤其是如何從材料中提煉出關(guān)鍵信息，并確立合適的立意角度。

舉例：在教學(xué)過程中，教師可以借助案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握審題立意的過程。

（2）運用已有知識進(jìn)行審題立意：部分學(xué)生可能在運用已有知識進(jìn)行審題立意時，存在思路局限、表達(dá)不清等問題。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制，幫助學(xué)生拓展思路，提高表達(dá)的清晰度。

（3）提高作文的深度和廣度：在寫作過程中，部分學(xué)生可能難以做到對材料進(jìn)行深入分析，從而使作文顯得表面化、空洞。

舉例：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論、訪談等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而提高作文的深度和廣度。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解、闡述新材料作文的審題立意過程，以及相關(guān)的寫作技巧和方法。

-討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享彼此的想法和觀點，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-案例研究法：分析教材中的案例，讓學(xué)生通過觀察和分析案例，理解和掌握新材料作文的審題立意方法。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行項目寫作，教師提供指導(dǎo)和支持，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和團(tuán)隊合作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如作者、讀者、評論家等，從不同的角度分析和討論新材料作文的審題立意。

-實驗法：學(xué)生通過實際操作，嘗試不同的寫作方法和技巧，檢驗和優(yōu)化自己的作文。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計相關(guān)的寫作游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和提高新材料作文的寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示新材料作文的案例、寫作技巧和方法，以及相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和知識點。

-視頻：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，如寫作技巧的講解、案例分析等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新材料作文的寫作方法。

-在線工具：利用在線寫作平臺和工具，讓學(xué)生進(jìn)行寫作實踐和交流，提供及時的反饋和指導(dǎo)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解新材料作文的審題立意的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新材料作文的審題立意內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確新材料作文的審題立意教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保新材料作文的審題立意教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新材料作文的審題立意積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新材料作文的審題立意學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的新材料作文的基本技巧和方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新材料作文的審題立意新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解新材料作文的審題立意知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞新材料作文的審題立意問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗新材料作文的審題立意知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新材料作文的審題立意新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對新材料作文的審題立意知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)教學(xué)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對新材料作文的審題立意知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決新材料作文的審題立意問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的新材料作文的審題立意錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與新材料作文的審題立意相關(guān)拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合新材料作文的審題立意內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)新材料作文的審題立意的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的新材料作文的審題立意內(nèi)容，強調(diào)教學(xué)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新材料作文的審題立意內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.新材料作文的審題立意過程：

-理解材料：閱讀和理解作文材料，提取關(guān)鍵信息。

-分析材料：分析材料中的內(nèi)涵和外延，確定立意角度。

-確立立意：根據(jù)材料信息，確立合適的立意角度和主題。

2.新材料作文的寫作技巧和方法：

-選材：選擇與立意相關(guān)的材料，豐富作文內(nèi)容。

-構(gòu)思：設(shè)計作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，包括開頭、正文和結(jié)尾。

-表達(dá)：運用修辭手法、論證方法等技巧，提高作文的表達(dá)效果。

3.新材料作文的深度和廣度提升方法：

-深入分析材料：對材料進(jìn)行深入分析，挖掘背后的意義和價值。

-拓展思路：通過討論、探究等方式，拓展寫作思路，提高作文的深度。

-豐富內(nèi)容：運用細(xì)節(jié)描寫、人物塑造等手法，使作文內(nèi)容更加豐富和生動。

4.寫作實踐和評價：

-寫作實踐：學(xué)生進(jìn)行實際的寫作練習(xí)，運用所學(xué)知識和技巧。

-同伴評價：學(xué)生相互評價和反饋，共同提高寫作能力。

-教師評價：教師對學(xué)生的作文進(jìn)行評價和指導(dǎo)，提供改進(jìn)建議。

5.新材料作文的常見問題及解決方法：

-立意不明確：通過討論和思考，明確作文的立意和主題。

-內(nèi)容空洞：通過深入分析和拓展思路，使作文內(nèi)容更加豐富。

-表達(dá)不清：通過練習(xí)和反饋，提高作文的表達(dá)效果和清晰度。

6.新材料作文的審題立意案例分析：

-分析教材中的案例，理解審題立意的過程和方法。

-通過案例學(xué)習(xí)，掌握如何準(zhǔn)確理解作文材料，并確立合適的立意角度。

7.新材料作文的寫作技巧訓(xùn)練：

-通過例題講解和練習(xí)，掌握選材、構(gòu)思和表達(dá)等寫作技巧。

-設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗和掌握寫作技巧。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的實際案例，通過案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新材料作文的審題立意技巧。

2.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增加課堂的趣味性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對新材料作文的審題立意技巧掌握不牢固，需要加強指導(dǎo)和練習(xí)。

2.課堂討論不夠深入，需要引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和分析材料，提高作文的深度和廣度。

3.學(xué)生的寫作技巧和方法需要進(jìn)一步指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高作文的表達(dá)效果和清晰度。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂練習(xí)和反饋，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生鞏固新材料作文的審題立意技巧。

2.設(shè)計更深入的課堂討論題目，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析材料，提高作文的深度和廣度。

3.提供更多的寫作技巧和方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，如修辭手法、論證方法等，提高學(xué)生的寫作能力。八、板書設(shè)計-新材料作文的審題立意過程：理解材料、分析材料、確立立意。

-新材料作文的寫作技巧和方法：選材、構(gòu)思、表達(dá)。

-新材料作文的深度和廣度提升方法：深入分析材料、拓展思路、豐富內(nèi)容。

②板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣