五年級品德與社會下冊 第二單元 追根尋源 2 吃穿住話古今（二）教案 新人教版

五年級品德與社會下冊第二單元追根尋源2吃穿住話古今（二）教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級品德與社會下冊第二單元“追根尋源”主題下的“吃穿住話古今（二）”課程內(nèi)容

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年5月10日星期二上午第二節(jié)課，時長45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)五年級學(xué)生的社會素養(yǎng)，通過對比古今吃穿住的變化，使學(xué)生理解社會的發(fā)展和變遷，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和社會實踐能力。在課程中，學(xué)生將學(xué)會如何從社會發(fā)展的角度去觀察和分析問題，培養(yǎng)他們的歷史觀念和批判性思維。同時，通過小組討論和分享，學(xué)生能夠提高溝通能力和團隊合作能力，培養(yǎng)良好的人際交往和社會適應(yīng)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.古今吃穿住的變化及其背后的社會原因。

2.理解社會的發(fā)展和變遷對人們生活的影響。

難點：

1.學(xué)生對社會變遷的理解和分析能力。

2.學(xué)生對歷史觀念和批判性思維的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資料，生動展示古今吃穿住的變化，幫助學(xué)生直觀理解社會的發(fā)展和變遷。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點和感受，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

3.設(shè)計相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生從社會發(fā)展的角度去觀察和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

4.提供案例分析，讓學(xué)生學(xué)會如何從歷史觀念和批判性思維去分析和評價社會現(xiàn)象。

5.鼓勵學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。

2.案例分析法：提供相關(guān)案例，讓學(xué)生分析并評價社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和批判性思維能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論和分享，提高學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資料，生動展示古今吃穿住的變化，幫助學(xué)生直觀理解社會的發(fā)展和變遷。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，豐富學(xué)生的知識儲備。

3.小組討論：利用小組討論的方式，讓學(xué)生分享自己的觀點和感受，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

4.實踐活動：組織學(xué)生進行相關(guān)的實踐活動，如角色扮演、模擬體驗等，讓學(xué)生親身體驗和感受社會的發(fā)展和變遷。

5.評價與反饋：通過學(xué)生的自我評價、同伴評價和教師的評價，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“吃穿住話古今（二）”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“吃穿住話古今（二）”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“吃穿住話古今（二）”教學(xué)目標(biāo)和“吃穿住話古今（二）”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！俺源┳≡捁沤瘢ǘ苯虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“吃穿住話古今（二）”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入“吃穿住話古今（二）”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“吃穿住話古今（一）”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“吃穿住話古今（二）”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“吃穿住話古今（二）”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“吃穿住話古今（二）”重點，強調(diào)“吃穿住話古今（二）”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“吃穿住話古今（二）”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“吃穿住話古今（二）”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“吃穿住話古今（二）”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“吃穿住話古今（二）”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“吃穿住話古今（二）”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“吃穿住話古今（二）”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“吃穿住話古今（二）”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“吃穿住話古今（二）”內(nèi)容，強調(diào)“吃穿住話古今（二）”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“吃穿住話古今（二）”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們對古今吃穿住的變化有了更深入的理解，能夠清晰地描述出不同歷史時期的生活方式和習(xí)俗。他們能夠通過具體案例分析，理解社會變遷對人們生活的影響，并能夠運用所學(xué)的知識分析現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題。

2.思維能力：學(xué)生們在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，通過對比和歸納等方法，深入思考社會變遷的原因和影響。他們能夠從歷史的角度去觀察和分析問題，培養(yǎng)了一定的歷史觀念和批判性思維能力。

3.溝通與合作：學(xué)生們在小組合作中學(xué)會了如何與他人溝通和合作，他們能夠積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。通過實踐活動和案例分析，學(xué)生們提高了自己的口頭表達和傾聽能力，學(xué)會了與他人協(xié)商和解決問題。

4.實踐能力：學(xué)生們通過實踐活動，如角色扮演和模擬體驗等，親身體驗和感受了社會的發(fā)展和變遷。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際情境中，提高了解決實際問題的能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)對社會變遷的理解，增強了對社會發(fā)展的認識和關(guān)注。他們能夠思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了一定的社會責(zé)任感。同時，學(xué)生們在小組合作和討論中，增進了與同學(xué)之間的友誼和互信。

總體來說，本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生們在知識掌握、思維能力、溝通與合作、實踐能力和情感態(tài)度等方面取得了較好的學(xué)習(xí)效果，提高了他們的品德與社會素養(yǎng)。教學(xué)反思今天上的這節(jié)《吃穿住話古今（二）》的課，讓我有了不少的思考。首先，我感到很欣慰的是，學(xué)生們在課堂上的參與度很高，他們對于古今吃穿住的變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論中，每個學(xué)生都積極發(fā)表自己的觀點，課堂氛圍非?；钴S。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講解社會變遷的原因和影響時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象還難以理解。這說明我在授課時還需要更加深入和細致，用更簡單易懂的語言和例子來幫助學(xué)生理解。此外，我也需要提供更多的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗和感受社會的發(fā)展和變遷，從而加深他們的理解。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的溝通與合作能力的培養(yǎng)。學(xué)生們在小組討論和分享中，提高了自己的口頭表達和傾聽能力，學(xué)會了與他人協(xié)商和解決問題。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們勇于表達自己的觀點。

最后，我想談?wù)剬W(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)對社會變遷的理解，學(xué)生們增強了對社會發(fā)展的認識和關(guān)注。他們在小組合作和討論中，增進了與同學(xué)之間的友誼和互信。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于社會問題過于悲觀，缺乏積極面對和解決問題的態(tài)度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。重點題型整理1.題目：請描述一下古代和現(xiàn)代在飲食方面的主要變化。

答案：古代飲食主要以素食為主，如谷物、蔬菜、豆類等。而現(xiàn)代飲食則更加多樣化，包括肉類、海鮮、水果等。古代飲食主要以烹飪?yōu)橹?，如煮、蒸、炒等。而現(xiàn)代飲食則更加注重烹飪技巧和口感，如烤、炸、煎等。

2.題目：請描述一下古代和現(xiàn)代在穿著方面的主要變化。

答案：古代穿著主要以簡樸為主，如長袍、短裙等。而現(xiàn)代穿著則更加注重時尚和個性化，如牛仔褲、T恤等。古代穿著主要以手工制作為主，如手工編織、手工縫制等。而現(xiàn)代穿著則更加注重工業(yè)化生產(chǎn)，如機器縫制、機器編織等。

3.題目：請描述一下古代和現(xiàn)代在住房方面的主要變化。

答案：古代住房主要以木結(jié)構(gòu)為主，如木制房屋、木制橋梁等。而現(xiàn)代住房則更加注重鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，如高層建筑、大型橋梁等。古代住房主要以手工制作為主，如手工搭建、手工雕刻等。而現(xiàn)代住房則更加注重工業(yè)化生產(chǎn)，如預(yù)制構(gòu)件、工業(yè)化施工等。

4.題目：請描述一下古代和現(xiàn)代在交通工具方面的主要變化。

答案：古代交通工具主要以馬車、人力車等為主。而現(xiàn)代交通工具則更加多樣化，如汽車、火車、飛機等。古代交通工具主要以手工制作為主，如手工打造、手工駕駛等。而現(xiàn)代交通工具則更加注重工業(yè)化生產(chǎn)，如機器制造、自動化駕駛等。

5.題目：請描述一下古代和現(xiàn)代在通訊方式方面的主要變化。

答案：古代通訊方式主要以書信、驛站等方式為主。而現(xiàn)代通訊方式則更加多樣化，如電話、電子郵件、社交媒體等。古代通訊方式主要以手工書寫、手工傳遞等為主。而現(xiàn)代通訊方式則更加注重電子化和網(wǎng)絡(luò)化，如電子通訊、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)?。板書設(shè)計①重點知識點：古今飲食、穿著、住房、交通工具、通訊方式的變化。

-飲食：從素食為主到多樣化、注重烹飪技巧和口感。

-穿著：從簡樸到時尚和個性化、手工制作到工業(yè)化生產(chǎn)。

-住房：從木結(jié)構(gòu)到鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、手工制作為主到工業(yè)化生產(chǎn)。

-交通工具：從馬車、人力車到多樣化、手工制作為主到工業(yè)化生產(chǎn)。

-通訊方式：從書信、驛站到多樣化、手工書寫和傳遞到電子化和網(wǎng)絡(luò)化。

②詞：變遷、多樣化、工業(yè)化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化。

③句：社會的發(fā)展和變遷帶來了飲食、穿著、住房、交通工具、通訊方式的巨大變化。課堂1.提問：在課堂上，通過提問的方式，了解學(xué)生對古今吃穿住變化的理解和掌握程度。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.觀察：在課堂討論和小組活動中，觀察學(xué)生的參與情況，了解他們在合作和溝通方面的表現(xiàn)。針對學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.測試：在課程結(jié)束時，通過隨堂測試的方式，檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。針對測試結(jié)果，及時進行分析和講解，幫助學(xué)生查漏補缺。

作業(yè)評價：

1.認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們對于課程內(nèi)容的掌握程度，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。