2024-2025學年高中歷史 第五單元 改革開放與中華民族的偉大復興 第17課 改革開放的新時代教案 岳麓版選修1

2024-2025學年高中歷史第五單元改革開放與中華民族的偉大復興第17課改革開放的新時代教案岳麓版選修1主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年高中歷史第五單元“改革開放與中華民族的偉大復興”的第17課“改革開放的新時代”，使用的教材是岳麓版選修1。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.改革開放的背景和原因：1978年以后，我國社會主義建設面臨新的困境，改革開放成為必然選擇。通過對比改革前后的發(fā)展變化，讓學生了解改革開放的重要性和必要性。

2.改革開放的主要措施：本節(jié)課重點講解農(nóng)村經(jīng)濟體制改革、城市經(jīng)濟體制改革以及對外開放等方面的主要措施，以及這些措施在我國經(jīng)濟發(fā)展中的作用。

3.改革開放的成果：通過實例分析，讓學生了解改革開放以來，我國在經(jīng)濟、政治、文化、社會等各個方面取得的巨大成就，增強學生的民族自豪感。

4.改革開放的啟示：本節(jié)課引導學生從改革開放的歷史進程中總結經(jīng)驗教訓，認識到改革開放是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路，培養(yǎng)學生的時代責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.歷史學科核心素養(yǎng)：通過學習改革開放的歷史進程，培養(yǎng)學生時空觀念，讓學生能夠從歷史的角度理解和分析改革開放的原因、措施和成果，提高學生的歷史思維能力。

2.愛國主義核心素養(yǎng)：通過了解改革開放以來我國取得的巨大成就，培養(yǎng)學生的民族自豪感，增強學生的國家認同感和文化自信。

3.社會責任感核心素養(yǎng)：引導學生從改革開放的歷史進程中總結經(jīng)驗教訓，認識到改革開放是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路，培養(yǎng)學生的時代責任感和使命感。

4.創(chuàng)新精神核心素養(yǎng)：通過分析改革開放中的創(chuàng)新舉措，培養(yǎng)學生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，鼓勵學生在今后的學習和工作中能夠勇于嘗試新方法、新思路，為國家的發(fā)展做出貢獻。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了我國社會主義建設的基礎知識，包括社會主義制度的建立、文化大革命的經(jīng)歷等。同時，學生應該對改革開放的背景有所了解，如農(nóng)村經(jīng)濟體制改革、城市經(jīng)濟體制改革等方面的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對高中生的學習興趣，本節(jié)課可以通過引入具體實例、歷史事件和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方式，激發(fā)學生對改革開放歷史進程的興趣。在學習能力方面，高中生具備較強的邏輯思維能力和分析問題的能力，可以引導他們從多角度分析改革開放的原因、措施和成果。在學習風格上，學生可能偏好討論、探究式的學習方式，教師可以組織小組討論、問題解答等活動，滿足學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對改革開放的背景和原因理解不夠深入，難以理解改革開放的必要性和重要性。此外，學生可能對農(nóng)村經(jīng)濟體制改革、城市經(jīng)濟體制改革等具體措施的理解存在困難。針對這些困難，教師可以通過生動具體的案例、歷史事件和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方式，幫助學生更好地理解改革開放的歷史進程和意義。同時，教師還應引導學生從改革開放的歷史進程中總結經(jīng)驗教訓，認識到改革開放是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路，培養(yǎng)學生的時代責任感和使命感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習需求，將采用以下教學方法：

（1）講授法：在講解改革開放的背景、原因、措施、成果等方面，教師采用講授法，系統(tǒng)、全面地傳授知識，為學生搭建知識框架。

（2）案例分析法：通過分析具體的經(jīng)濟改革案例，讓學生深入理解改革開放的措施和影響，培養(yǎng)學生的實際問題分析能力。

（3）小組討論法：組織學生進行小組討論，分享學習心得，互相提問，促進學生主動思考和探究。

（4）角色扮演法：讓學生扮演不同角色，如政策制定者、企業(yè)家等，模擬改革開放過程中的決策和實踐活動，增強學生的實踐操作能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過播放一段反映改革開放前我國社會狀況的視頻，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學習興趣。

（2）講授環(huán)節(jié)：教師詳細講解改革開放的背景、原因、措施、成果等內(nèi)容，讓學生掌握基礎知識。

（3）案例分析環(huán)節(jié)：教師呈現(xiàn)幾個典型經(jīng)濟改革案例，引導學生分析案例中改革措施的作用和影響，培養(yǎng)學生實際問題分析能力。

（4）小組討論環(huán)節(jié)：學生分小組討論改革開放的歷史進程、成果和啟示，分享學習心得，互相提問，促進學生主動思考和探究。

（5）角色扮演環(huán)節(jié)：學生分組進行角色扮演，模擬改革開放過程中的決策和實踐活動，增強學生的實踐操作能力。

（6）總結環(huán)節(jié)：教師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)改革開放的重要性和啟示，培養(yǎng)學生的時代責任感。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作精美、清晰的PPT，展示改革開放的歷史進程、措施、成果等知識點，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：選用適合的改革開放相關視頻資料，用于導入環(huán)節(jié)，引發(fā)學生的思考和興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、學術數(shù)據(jù)庫等，為學生提供豐富的學習資源和便捷的查詢途徑。

（4）教材：岳麓版選修1教材，作為學生學習的主要資料，輔助學生掌握知識。

（5）課外讀物：推薦一些關于改革開放的課外讀物，拓展學生的知識面，提高學生的自主學習能力。

（6）網(wǎng)絡資源：引導學生關注改革開放相關的網(wǎng)絡平臺，了解實時動態(tài)，提高學生的信息素養(yǎng)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對改革開放的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道改革開放是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于改革開放的圖片或視頻片段，讓學生初步感受改革開放的魅力或特點。

簡短介紹改革開放的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.改革開放基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解改革開放的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解改革開放的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹改革開放的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.改革開放案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解改革開放的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的改革開放案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解改革開放的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用改革開放解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論改革開放的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與改革開放相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對改革開放的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)改革開放的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括改革開放的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)改革開放在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用改革開放。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于改革開放的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握改革開放的基本概念、背景、原因、措施、成果等方面的知識，對我國社會主義建設的歷史進程有更深刻的理解。

2.歷史思維能力：通過學習改革開放的歷史進程，學生將培養(yǎng)時空觀念，能夠從歷史的角度理解和分析改革開放的原因、措施和成果，提高歷史思維能力。

3.愛國主義情感：通過了解改革開放以來我國取得的巨大成就，學生將培養(yǎng)民族自豪感，增強國家認同感和文化自信。

4.社會責任感：學生將能夠從改革開放的歷史進程中總結經(jīng)驗教訓，認識到改革開放是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路，培養(yǎng)時代責任感和使命感。

5.創(chuàng)新能力：通過分析改革開放中的創(chuàng)新舉措，學生將培養(yǎng)勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，能夠勇于嘗試新方法、新思路，為國家的發(fā)展做出貢獻。

6.合作能力：通過小組討論、角色扮演等互動活動，學生將培養(yǎng)團隊合作意識，提高溝通協(xié)作能力。

7.實踐操作能力：通過模擬改革開放過程中的決策和實踐活動，學生將增強實踐操作能力，提高解決實際問題的能力。

8.表達能力：通過課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生將鍛煉自己的表達能力，提高公眾演講和交流的能力。

9.自主學習能力：通過課外閱讀、在線工具等資源的利用，學生將培養(yǎng)自主學習能力，學會獨立思考和自主學習。

10.信息素養(yǎng)：引導學生關注改革開放相關的網(wǎng)絡平臺，了解實時動態(tài)，提高學生的信息素養(yǎng)和信息檢索能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《鄧小平時代》、《改革開放四十年》、《中國改革開放史》等，這些書籍詳細介紹了改革開放的歷史背景、重要事件和深遠影響。

（2）視頻資源：《激蕩四十年》、《改革開放再出發(fā)》等紀錄片，通過真實的歷史事件和人物故事，展現(xiàn)改革開放的歷程和成就。

（3）在線課程：推薦一些關于改革開放的在線課程，如“中國改革開放史”、“改革開放與現(xiàn)代化建設”等，讓學生深入了解改革開放的理論和實踐。

（4）學術文章：鼓勵學生閱讀一些關于改革開放的學術文章，如“改革開放與中國的經(jīng)濟轉型”、“改革開放以來中國的政治體制改革”等，了解改革開放在各個領域的深入影響。

（5）實地考察：鼓勵學生參與一些關于改革開放的實地考察活動，如參觀改革開放紀念館、走訪改革開放前沿地區(qū)等，讓學生親身體驗改革開放的成就和變化。

2.拓展要求：

（1）閱讀任務：要求學生在課后閱讀上述推薦閱讀材料，并撰寫讀書筆記或心得體會，加深對改革開放的理解和認識。

（2）觀看任務：要求學生在課后觀看上述推薦視頻資源，并撰寫觀后感或討論交流，分享對改革開放的看法和感悟。

（3）學習任務：要求學生在課后參加上述推薦在線課程，并完成相關作業(yè)和討論，深入學習改革開放的理論知識。

（4）研究任務：要求學生在課后閱讀上述推薦學術文章，并撰寫閱讀筆記或研究報告，深入研究改革開放的各個方面。

（5）實踐任務：要求學生在課后參與上述推薦實地考察活動，并撰寫考察報告或分享感受，體驗改革開放的成就和變化。

教師將在課后提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供學習資料等，鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高學習效果。內(nèi)容邏輯關系①改革開放的背景和原因：本節(jié)課首先從1978年以后我國社會主義建設面臨的困境出發(fā)，引出改革開放的必然性。接著通過對比改革前后的發(fā)展變化，讓學生理解改革開放的重要性。

②改革開放的主要措施：本節(jié)課重點講解農(nóng)村經(jīng)濟體制改革、城市經(jīng)濟體制改革以及對外開放等方面的主要措施，通過具體實例讓學生了解這些措施在我國經(jīng)濟發(fā)展中的作用。

③改革開放的成果：通過實例分析，本節(jié)課讓學生了解改革開放以來，我國在經(jīng)濟、政治、文化、社會等各個方面取得的巨大成就，增強學生的民族自豪感。

④改革開放的啟示：本節(jié)課引導學生從