人教版小學(xué)語文五年級上冊全冊教案(人教版)

1讀),你知道課文記敘了一件什么事?b.認(rèn)讀生字詞。2書長大的!”31、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格.苗苗的見解我的感受季先生的見解4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)2課時。學(xué)習(xí)過程第一課時自己娛樂，你會選擇什么呢?為什么?的閱讀興趣。(板書課題)齊讀課題，“侶”是什么意思?(伴侶、同伴)課題是什么意思?質(zhì)疑課題。(為什么要選擇書為自己的同伴?)5解讀)62、作者對書有著深厚的感情。那么,作者是如何生動具體地表達(dá)自己的這種情感的呢?(學(xué)生默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復(fù)讀一讀自己找到的句(1)假設(shè)(2)設(shè)問(3)反問你不會因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會因?yàn)槭煜ぜ?4)比喻71課時。8書課題)我的“長生果”?)(1)作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?了嗎?9第一課時口語交際回顧拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備回顧“詞語盤點(diǎn)”交流平臺近處()的小草()的柳樹，遠(yuǎn)處()的樹林()高山.(學(xué)生口述)第二、在教學(xué)《泊船瓜洲》時我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生填空()又()江南岸。學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，除了(春風(fēng))又(到、至、吹、過)江南岸對出了(雪花)又(白)江南岸，(江花)又(紅)江南岸，特別是一位學(xué)生對出示幻燈片(梅花圖),教師指導(dǎo)觀察并提問：同學(xué)們，你見過梅花嗎?你2、作者圍繞梅花講了一些什么事?通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?(本第一段(1)由梅花想到外祖父。2、外祖父為何珍愛梅花?這說明什么?(外祖父把梅花作為中華民族精神(1)本文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?說說這樣寫有什么好處?(本文開頭和結(jié)冷艷的(梅花)(崇高)的品格冰涼的(淚珠)(高尚)的靈魂慈祥的(外公)(梅花)的骨氣隆冬的(天氣)(梅花)的秉性(1)外祖父把梅花作為什么的象征?(作為中華民族精神的象征。)教學(xué)目標(biāo)課時安排一課時教學(xué)流程畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國。出1、自讀自悟(出示思考題)(1)默讀2——6自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂?勾出有關(guān)的詞2、細(xì)讀悟情(討論交流)(2)為什么說搖花對“我”來說是件大事?(理解“總是”)(1)小溪(1、2自然段)(2)小橋(3、4自然段)(3)人家(5、6自然段)(2)小橋：木橋、石橋(3)人家口語交際與習(xí)作二第一課時口語交際使節(jié)目更精彩?感?4、這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?(詩人觸景生平時我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流。)1、認(rèn)識本課3個生字，會寫10個生字又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)4、鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用組內(nèi)交流。呼吸(用什么怎么呼吸)共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短6、輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?(學(xué)生回答：松鼠)你喜歡松鼠嗎?為什么?第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。第二課時新型玻璃3.訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。教學(xué)難點(diǎn)了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。教學(xué)用具多媒體教學(xué)時間兩課時時教師半數(shù)課題13新型玻璃)看課題后教師可提問“新型”是什么意思?(新的類型、新的品種)那么這片課文中有那些新型玻璃呢?他們有什么特點(diǎn)?有什么用處呢?就讓我們一起三.講讀第一自然段示表格)高。)你們想不想來試試呀?(生、想)好嗎?2.都準(zhǔn)備好了嗎?三.爭當(dāng)“小發(fā)明家”,培養(yǎng)創(chuàng)新精神21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計方案產(chǎn)品名稱：產(chǎn)品的特點(diǎn)和作用：設(shè)計人：2.學(xué)生完成方案3.交流香味玻璃……假如沒有灰塵教學(xué)時間：三課時第一課時2、正音：1、自由讀課文，想每個自然段寫什么?(填表)灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它小小的灰塵主要來自灰塵能灰塵能灰塵能灰塵能灰塵的作用告訴我們：2、看表默讀課文，分段，概括段意。第一段(1)灰塵令人討厭，人類卻離不開它。第二段(2)小小的灰塵來自土壤和巖石。第三段(3—6節(jié))灰塵的作用很大。第四段(7)灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?一)第一段1、齊讀分層兩層間是什么關(guān)系?(轉(zhuǎn)折)(二)第二段B②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說明方法)(三)第三段2小組討論交流3指名回答師適當(dāng)點(diǎn)拔①()灰塵()吸收太陽的光線，()反射太陽的光線，(),太陽的6指明朗讀第三段(四)學(xué)習(xí)第三段1齊讀銷員”.中涉及到的盡可能都填上.)說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字作比較打比方除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字作比較打比方介紹一下.學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備2.其他有關(guān)誠信的文章.教學(xué)過程第一課時一、閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課1、指名讀單元導(dǎo)讀，說說本單元的主題是什么,在學(xué)習(xí)本組課文時有什么要求.c.齊讀第3自然段.但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’.”話.2.教師制作課件。課時安排：1課時1.這篇課文主要講了什么?下的印象最深?為什么?1.交流自讀疑難獲?筆寫一寫吧?生練筆，師巡視學(xué)情。2.班級交流。演讀課文。1.理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得2.概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。教學(xué)重點(diǎn)1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)第一課時(一)揭示課題，簡介作者。些什么,是怎樣談的呢?我們來看課文。(二)檢查預(yù)習(xí)1.填寫生字表2.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。(三)理清課文段落，概括段落大意。1.在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對生字、新詞的(板書：種花生收花生嘗花生議花生)3.給課文劃分段落，概括段落大意。(四)有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。1.抄寫生字、新詞。2.有感情地朗讀課文。2.課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過?這些詞語能顛倒嗎?為什么?處的?作用?1.結(jié)合“我”的一段話，概括課文的中心思想。2.從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅?從吃花生什么這樣安排?亮了別人而毀滅了自己……我們在寫作時可以學(xué)習(xí)本課“借物喻理”2.背誦課文。的默默無聞，不炫耀，不張揚(yáng)),而是尊重了學(xué)生的個性，尊重了他們獨(dú)特的理1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?知道本文的作者是誰嗎?(馮驥才)1.朗讀課文(表揚(yáng)采用默讀方式的學(xué)生)3.交流討論。(2)為什么會發(fā)生這些變化?(3)從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?指導(dǎo)朗讀。4.課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢?是啊，作者此5.你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎?1.從以下題目中選擇一個寫一段話。(1)溫暖舒適的巢(2)可愛的小紅嘴(3)淘氣的小家伙(4)人鳥相依圖2.這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個喜歡的自本教學(xué)一開始首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生初讀了課文學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時口語交際第三課時習(xí)作講評學(xué)習(xí)目標(biāo)年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).字神奇、有趣的資料.課前準(zhǔn)備教學(xué)過程第一課時激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥.)打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.材料1—4”,感受漢字的神奇吧.教師出示閱讀要求.a.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”,思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥.后在全班匯報.的讀音.總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究引語：這一個單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么,我們應(yīng)課本第77頁.學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.a.指名讀“活動建議”.b.匯報讀懂的要求.要認(rèn)真閱讀提供的材料.)學(xué)生分組討論活動計劃.討論交流，修改完善活動計劃第三、四課時展活動的情況.字謎大擂臺.動時使用.)b.教師提出活動要求.等.(3)必答題每題5分.答對加5分，答錯不扣分.(4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯扣8分.與活動的機(jī)會.)c.交流體會，感受樂趣.諧音俱樂部.b.互動游戲.字.其中的諧音字.綜合性學(xué)習(xí).進(jìn)課本的第85—90頁的“閱讀材料”.和文化吧.a.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”,想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹論討論.感受.第八課時制定活動計劃.有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ).請大家回憶一請大家看一看第84頁.學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”.b.匯報活動的要求.學(xué)生分組討論活動計劃.作.第九、十課時動.)激趣談話，明確任務(wù)化的資料，在活動中一定有不少收獲.這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報.學(xué)生討論，師生共同評點(diǎn).學(xué)一同分享.b.組內(nèi)互說，推選代表.C.說說聽完故事的體會和感受.的社會調(diào)查活動.大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況.b.組長匯報活動開展情況.教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評價.教師提示注意的幾點(diǎn).展示的形式要多樣.其他.展示的內(nèi)容要全面.簡單的調(diào)查報告.給有關(guān)部門的建議書.這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動主要有：(1)小組討論和制訂活動計劃。 料，誰愿意把搜集到的信息告訴大家?(學(xué)生談?wù)?(學(xué)生談感受)子和兒子的14各同學(xué)的事情)(4)“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。發(fā)生了什么,我總會跟你在一起!”學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識3個生字.方法.課前準(zhǔn)備教學(xué)過程說獎.)艱辛.)升華情感，拓展延伸受語言文字的魅力。學(xué)生成了課玫鬧魅耍暗鬧魅恕?三、利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式(或稱參與式)進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)文章中的口語式的語言。教學(xué)時間：二課時第一課時2.小組討論時，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽同學(xué)的發(fā)言并有自己的1.細(xì)讀課文，想一想：“精彩極了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它們有什么關(guān)系?課文中的哪些語句寫得好?讀一讀，說說為什么。從這篇課文中，你還了解到些什么?2.分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上。3.展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述(或輪流講)。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。第二課時上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。1.學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來?2.朗讀比賽。引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生互相評價，互相啟發(fā)，達(dá)到對課文深層次的理解。二、讀后反思教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會對自己的學(xué)習(xí)活動有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。1.提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。2.為父母做一件事，并把它寫下來。板書設(shè)計；愛“精彩極了”和“糟糕透了”表揚(yáng)(滿懷信心)(沉重)批評(慈愛)母親我父親(嚴(yán)肅)寫第一首詩教學(xué)反思：1、忽略感情朗讀。這節(jié)課，學(xué)生自由讀，結(jié)合體會讀比較多，但感情朗讀指導(dǎo)被忽略了。在學(xué)生踴躍、激烈地匯報自己獨(dú)特的見解中，作為課堂組織者的我，居然被學(xué)生牽住了，而忘記了在適當(dāng)處以讀促講，重要的句子，以指導(dǎo)感情朗讀來深化學(xué)生的理解。2、學(xué)生的“悟”不夠深刻。當(dāng)孩子們自由匯報關(guān)于愛，兩股風(fēng)，幸運(yùn)三個問題后，用心讀第二部分時，孩子們此時已興致高漲，我沒有抓住契機(jī)，應(yīng)讓他們聯(lián)系學(xué)校，家庭，談?wù)勛约旱捏w會。20.學(xué)會看病學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識11個生字.活、磨練意志的能力.教學(xué)過程情.交流成果，初步感知檢查交流預(yù)習(xí)成果.a.用卡片認(rèn)讀11個生字.b.讀讀課文中生字所組的詞語.一件什么事.說課文主要講了一件什么事.c.讀了課文，你有什么話要說.(可以是對母親的再讀課文，體會母愛什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話.總結(jié)升華，拓展延伸服?語氣、語調(diào)適當(dāng).第一課時口語交際在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)談看法.第一課時習(xí)作指導(dǎo)出自己真情實(shí)感.c.是否有具體事例，或和他們交流意見.)◆各自習(xí)作.◆眷寫習(xí)作.第三課時習(xí)作講評進(jìn)步的同學(xué).欣賞佳作，師生互動到互相交流溝通的目的.展示習(xí)作.激發(fā)興趣學(xué)習(xí)目標(biāo)現(xiàn)描寫人物的方法.3.閱讀漫畫集《父與子》.教學(xué)過程交流平臺語句.句好在哪里，然后全班交流.可以是同桌互讀互背等.課外書屋21.圓明園的毀滅的?思?(好像)“流連其間”是什么意思?在圓明園里，為什么好像漫游在天南海1、指名朗讀第三段。2、各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的?3、學(xué)生自學(xué)后討論。4、小結(jié)。(一是搶掠，二是破壞，三是火燒。)5、再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語氣。三、聯(lián)系全文，理解第一段。1、齊讀第一段。2、“不可估量”是什么意思?為什么說“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”?1、自由朗讀課文。2、通過朗讀課文，你產(chǎn)生了怎樣的思想感情?(集中到對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的仇恨這一中心思想上)五、布置作業(yè)：朗讀課文。教學(xué)反思：《圓明園的毀滅》是一篇閱讀課文，課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，課文所介紹的內(nèi)容都已消失，無法再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感受，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀就成為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。文章從眾心拱月的布局、風(fēng)格各異的建筑、收藏珍貴文物這三個方面來再現(xiàn)圓明園輝煌的過去，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎事實(shí)理解語言文字的基礎(chǔ)上，這時恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件就為學(xué)生理解課文起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生對圓明園有更多更形象地了解，課件的應(yīng)用及充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，又加深了對課文的理解，當(dāng)學(xué)生沉浸在圓明園的輝煌中時話鋒及轉(zhuǎn)，這樣一座舉世聞名的皇家園林卻被毀滅了，是誰毀滅了它?為什么會被毀滅?指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)文章最后一段。最后組織學(xué)生通讀課文，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的閱讀感受和體會，有的為圓明園的毀滅而感到惋惜，有的是對侵略者的舞步仇恨……22.狼牙山五壯士教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)課時：3課時2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么?還有什么不懂的?(板書：引上絕路)么意思?這里比喻什么?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v?6、提問：讀了這兩個自然段，你知道了什么?(板書：英勇殲敵)勇跳崖)第三課時頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神.覺，尤其是在25課《珍珠鳥》的教學(xué)中，學(xué)習(xí)居然抓住了我心中已設(shè)計好的板教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學(xué)教學(xué)時間2課時。板書設(shè)計我是中國人一筆一畫地寫，一遍一遍地讀(火熱真摯)我愛中國大聲整齊繼續(xù)更起勁(很有感情)現(xiàn)在都是中國偉人(眼睛濕潤)教學(xué)準(zhǔn)備光盤教學(xué)過程的內(nèi)容是什么呢?為什么這么令人難忘呢?這些問題大家想不想知道啊?請大(一)誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事?(注意說明時間、地“我是中國人，我愛中國!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(3次)(二)三次出現(xiàn)在什么地方?請同學(xué)們朗讀課文劃出來。2.問：老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認(rèn)真吃力。)“我”這時是怎樣的感受?3.有感情地朗讀課文(3～5自然段),體會其中的思想感情?！盎馃岬恼鎿吹男摹敝傅氖鞘裁?(強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情。)4.“我”這時有什么的感受?(感動)問：“我”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自1.說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情?(中心思想)2.圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)?為什么要這樣安排?(為“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷如何利用本課激發(fā)學(xué)生的愛國情感呢?回顧課堂，我感覺自己做得比較成學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識5個生字課前準(zhǔn)備教學(xué)過程同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1H.對，就是香港回到祖國相檢查，或教師指名讀.一起討論討論.是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè))布置作業(yè)與現(xiàn)在.成功=刻苦十勤奮十機(jī)遇學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備談話導(dǎo)入評議修改全班評議，提出修改意見.圖像導(dǎo)入提出要求組內(nèi)交流演講比賽詞語盤點(diǎn)◆學(xué)生自讀展示臺單元后記一個民族，一個國家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事之師后事不忘，只有牢記歷史教訓(xùn)，只有保持清醒的頭腦，我們的事業(yè)才能長盛不衰，我們的民族才能綿延不息。本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍陌倌曦瑝?。選文具有匠心，針對小學(xué)生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國恥，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國熱情與民族精神?！秷A明園的毀滅》表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛“光復(fù)”時，臺灣人民學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景；《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事性的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩歌，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學(xué)中進(jìn)行中國近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識3個生字，會寫3個生字.2.理解詩句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會詩歌的感情.3.初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用.課前準(zhǔn)備◆通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語長征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里.五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺),橫亙在江西、湖南、兩廣之間.逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.走泥丸：《漢書?蒯通轉(zhuǎn)》,“阪上走丸”,從斜坡滾下泥丸，形容跳動之鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長征經(jīng)此.教學(xué)過程誦讀品悟，領(lǐng)略詩境◆聽一聽《長征組歌》中的段落，談一談你所了解的長征.◆自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.初步滲透相關(guān)的詩歌知識指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑.五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸.金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒.更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏.教學(xué)時間：3課時2、完成作業(yè)本第1、2題。2、背誦第6~8自然段。(典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位)——(奏國歌)——(毛主席宣布政府成立)——(升國旗，鳴禮炮)——(宣讀公告)朗讀(自豪，揚(yáng)眉吐氣)4、背誦6~8節(jié)。1、背誦6~8節(jié)。全場30萬人，為而:為而o2、背誦6~8節(jié)?！皟晒杉t流”指什么?這樣比喻寫出了什么?“光明”指什么?象征什么?聲”?反映了什么思想感情?3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識8個生字.課前準(zhǔn)備教學(xué)過程子——毛岸英.詞典.個性閱讀，自主感知批注在文中.一支地吸著煙.桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里.”(體會要點(diǎn)：岸英從小就顛沛流離，在父親身邊并沒有多少時間.慈父毛澤東此時已是近60歲的老人了，老來痛失愛子，使他悲痛欲絕.)限的眷戀.”就不悲痛嗎?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?”(1)“主席下意識地躊躇了一會兒.”稿放在上面.”(2)“電文稿下是被淚水打濕的枕巾.”布置作業(yè)，領(lǐng)悟?qū)懛ㄟ厰?shù)著寫課題，右邊分成兩塊：悲痛欲絕常人情懷和不搞特殊顧全大局偉人28毛主席在花山(一)知識教學(xué)點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)(三)德育滲透點(diǎn)(四)美育滲透點(diǎn)(一)教師教法(二)學(xué)生學(xué)法(二)疑點(diǎn)(三)解決辦法(一)教師活動設(shè)計(二)學(xué)生活動設(shè)計(一)揭示課題(二)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況3.檢查朗讀情況。(三)進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文(1)毛主席為什么要請群眾回來碾米?還給群眾沏茶喝?(3)怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話?教師在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上提議先理解第(4)個問題。(1)小組合作學(xué)習(xí)。(2)全班交流：(3)指導(dǎo)朗讀：(三)體會文章寫法排?2.課文中哪些地方寫得詳細(xì)?哪些內(nèi)容寫得簡略?作者為什么這樣安排?(四)課外延伸1.有感情地朗讀課文。生思考一下哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得比較簡略，為什么要這樣安排?通過討論交流，讓學(xué)生掌握了一定的寫作技巧。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)過程第一課時口語交際談話導(dǎo)入分組交流全班交流推薦同學(xué)在全班交流.聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實(shí)獎”“感受真實(shí)獎”“表達(dá)流利獎”等等.拓展交流◆聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么?◆其實(shí)，在當(dāng)今社會也有許多令人感動的英雄事跡.如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?提煉寫作方法回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚.運(yùn)用寫作方法◆可以運(yùn)用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛?a.師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會生活.b.要將場面描寫得真實(shí)、具體、清楚.◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家a.把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說，請同學(xué)提出意見.b.根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改.進(jìn)行寫作練習(xí)從以上提供的兩個角度中任選一個進(jìn)行寫作.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.交流自己對毛主席的了解；結(jié)合自己的習(xí)作，交流場面描寫的收獲和運(yùn)用，交流本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受.2.朗誦背誦毛主席的詩詞.3.閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷.課前準(zhǔn)備1.課前閱讀有關(guān)毛追的相關(guān)資料.2.準(zhǔn)備好本單元的習(xí)作練習(xí).教學(xué)過程交流“我眼中的毛澤東”◆談話導(dǎo)人.a.通過我們在課內(nèi)外閱讀有關(guān)毛澤東主席的文章，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”.國大典》,通過對1949年10月1日開國大典盛況的描寫，展現(xiàn)了人民領(lǐng)袖、一三、【注意字音】轉(zhuǎn)(zhuǎn)過街角目的(dì)地五、近義詞(小狀元P1二)六、反義詞(2)重點(diǎn)句：與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”讀書長大的!”【重點(diǎn)詞句】(1)重點(diǎn)詞(2)重點(diǎn)句【課后習(xí)題】一本你喜愛的書就是,也是02*小苗與大樹的對話積累。())八音盒一()朋友多音字：樂綠藏傳【主要內(nèi)容】▲《泊船瓜洲》是寫景抒情(借景抒情),《秋思》則是敘事抒情(寓情于事),【重點(diǎn)詞】【重點(diǎn)句】【重點(diǎn)詞】()的舞姿()的波紋(1)感動感謝感激我非常()老師幾年來對我的教育和培養(yǎng)。小軍的話()了在場的每一個觀眾。(2)發(fā)現(xiàn)發(fā)生發(fā)明我們學(xué)校里，每天都會()一些新鮮事。愛迪生是著名的()家4我們怎能忘記家鄉(xiāng)呢?第三單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文：《鯨》一頭鯨為例(舉例子),再次列舉具體數(shù)字，生動的說明鯨的確很大。。作者在(作比較)一樣。(打比方)《新型玻璃》切。第5自然段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激起讀者的閱讀愿望。名稱特點(diǎn)作用說明方法夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動報警防盜舉例子夾絲玻璃非常堅硬安全可靠變色玻璃隨陽光的強(qiáng)弱變色自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線打比方吃音玻璃消除噪音使室內(nèi)噪音減弱打比方列數(shù)字【重點(diǎn)詞】10*松鼠(文藝性說明文)哺乳處理仍然盡管馴良削弱2說明方法有()、()、()、()、()。1、有智慧的機(jī)器人，據(jù)統(tǒng)計，日本有15000具，美國有3200具，西德約有1000具，英國有200具。()3、假如大氣沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。()4、有一種虎鯨胃口大得令人驚駭。有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。()頭的拉力。()(1)這段話選自《》。(3)這段話用了幾種說明方法，請你將其中的一種舉例說明。的不是值夜班的看(kànkān)守，而是被劃破的玻璃!這是一種特殊的玻璃，人劃(huàhuá)破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報就響起來了。這種玻璃叫夾 (jiājiá)絲網(wǎng)防盜玻璃博物館可以采用銀行可以采用珠寶店可以采用存放重要圖紙文件的建筑物也可以采用使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘(niánzhān)在一起，不會傷國家規(guī)定，高層建筑必(需須)采用這種安全可靠的玻璃。近義詞：珍貴()企圖()4、這兩段主要講()和()兩種新型玻璃的()道德實(shí)踐的勇氣和力量?！边€是等?國著名思想家)《落花生》14*通往廣場的路不止一條16*珍珠鳥(馮驥才)雖然成熟垂蔓便宜播種(),只怕有心人。欲要看究竟，()。(),梅花香自苦寒來。八、課內(nèi)閱讀,用部首查字部。材第五組遨游漢字王國2“寫錯別字的成因”:(1)同音混淆：如，再、在，等。(2).形近搞混：如，4諧音歇后語：飛機(jī)上吹喇叭——想(響)得高上諧音對聯(lián)：六七八九二三四五橫批：缺衣(一)少食(十)5造字法：象形字：人()月()山()牛()馬()指事字：上()上加一橫指上。下()下加一橫，指下。會意字：休()表示人靠在樹旁休息。采()表示手在樹上摘。6漢字的演化：1.甲骨文2.金文3.篆書4.隸書楷書草書行書第六單元復(fù)習(xí)17地震中的父與子1.“不論發(fā)生什么,我知道你總會跟我在一起?！蔽闹?次出現(xiàn)。因?yàn)樗歉赣H對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明對父親多么信賴。了不起的父與2.“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他?！边@句話巨大困難.拔、決不放棄的父親!多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親!自偉大的父愛。(答題要點(diǎn)：父親堅持不懈信守承諾兒子鼓勵同學(xué)信賴父親讓同學(xué)先脫離險境)并不多想詩本身的質(zhì)量如何；父親的評價注意的詩本身的質(zhì)量。這兩種評價有一刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。有父母時常的提醒，在愛鼓18*慈母情深(梁曉聲)解剖(pāopōu)造詣(yìzhǐ)油脂(zhǐzhī)馳騁(chéngchěng)靦腆(miánmiǎn)歧途(qíqǐ)()聲笑語破爛不()()懷信心一如()往1、他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒有人再來(阻止阻擋)他。2、我告訴同學(xué)們不要害怕，說(只要如果)我爸爸活著就一定會來救我，也1、,明月何時照我還。1、()發(fā)生什么,我()會跟你在一起。2、()我爸爸活著()一定會來救我，也能救大家。字音：()的損失()的皇家原林()的殿堂建筑藝術(shù)的()飽覽()一()灰燼近義詞：珍貴—熱鬧舉世聞名眾星拱月玲瓏剔透亭臺樓閣詩情畫意天南海北奇珍異寶(1)圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!(2)他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬(1)填空背誦：(2)給第三、四自然段分層，講清層意及第四自然段的承上啟下句?？?běng)得緊緊的沉著(zhuó)豪邁(mài)嘰里呱啦的()()的口號聲()的地形滿腔的()()的山路渾身的()痛擊()墜落()飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。語言，只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)(“熱血沸騰”)和動作(“緊跟”)。說明他們和班長的想法是一致的。②頓時.石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。