備戰(zhàn)2025年高考語(yǔ)文作文寫作技巧課件（全國(guó)版）錘煉語(yǔ)言篇

高考寫作技巧錘煉語(yǔ)言篇目錄要義解說(shuō)一經(jīng)典解讀二策略解密三真題解析四要義解說(shuō)

顏值高的人往往能獲得更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)，文采好的作文也是如此，在文章觀點(diǎn)明確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上，考生如果能用“養(yǎng)顏術(shù)”給自己的作文裝扮一番，勢(shì)必讓作文錦上添花，讓閱卷老師“一見鐘情”。退一萬(wàn)步說(shuō)，即便作文的觀點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都不夠突出，但如能做到語(yǔ)言出彩，使文章能夠“光鮮亮麗”，也會(huì)讓閱卷老師因“憐香惜玉”而不忍痛下殺手。

要義解說(shuō)

語(yǔ)言的力量是無(wú)窮的。大凡高考成功作文都擁有魅力非凡的語(yǔ)言。一個(gè)好主題，一個(gè)好素材，一個(gè)好角度若沒有語(yǔ)言表達(dá)來(lái)體現(xiàn)，一切終究只能停留在構(gòu)思階段。所以，日常的作文訓(xùn)練一定不能放松對(duì)語(yǔ)言的鑄煉，要練就獨(dú)具個(gè)性而又優(yōu)美的語(yǔ)言，讓語(yǔ)言的羽毛給你的思想插上騰飛的翅膀?！霸~語(yǔ)生動(dòng)”是指準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語(yǔ)?！熬涫届`活”是指能根據(jù)表達(dá)的對(duì)象、目的和具體語(yǔ)境而變換不同的句式?！吧朴谶\(yùn)用修辭手法”是指善于恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用多種修辭手法，使語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明，從而使表達(dá)生動(dòng)傳神、富有神韻，使文章色彩斑斕、引人入勝?！拔木溆幸馓N(yùn)”是指文章的語(yǔ)言有一種含義雋永、意味深長(zhǎng)的表達(dá)效果。

那么，怎樣對(duì)文章的語(yǔ)言進(jìn)行包裝呢？下面我們就如何錘煉文章的語(yǔ)言作一番探討嘗試。經(jīng)典解讀

◎如考場(chǎng)優(yōu)秀作文《寂寞的意韻》：“寂寞是什么？曾幾何時(shí)，有李白‘舉杯邀明月，對(duì)影成三人’。也許，寂寞便是皓月當(dāng)空、好風(fēng)如水、萬(wàn)籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時(shí)，有李后主感慨‘無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋’。也許，寂寞正是深宮大院，國(guó)愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時(shí)，有陳子昂感嘆‘前不見古人，后不見來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下’。也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問(wèn)月，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是‘云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么?我無(wú)法回答?！?/p>

一段之內(nèi)五處引用詩(shī)詞，作為文章情感和義理的載體，讓“寂寞”具有了深刻的文化內(nèi)涵，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強(qiáng)了說(shuō)服力和感染力，使文章底蘊(yùn)厚實(shí)，充滿典雅蘊(yùn)藉的詩(shī)意和豐富的人文氣息。經(jīng)典解讀

◎比喻，如舒婷《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》:“我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗，是失修的路基；是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊，——祖國(guó)啊！”

排比，如歐陽(yáng)修《秋聲賦》:“蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥?！?/p>

對(duì)偶，如王勃《滕王閣序》：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦?！?/p>

如果我們平常注重培養(yǎng)用修辭的這種意識(shí)，假以時(shí)日，從用到善用，自然而成。經(jīng)典解讀

◎如朱自清的《荷塘月色》：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”這段景物描寫，想象豐富，傳神、逼真地寫出了荷葉、荷花、荷香的特點(diǎn)，寫得細(xì)膩、精彩、優(yōu)美、浪漫而飄逸，富于詩(shī)情畫意，文采透紙而出。策略解密一、高考作文語(yǔ)言要求二、常見誤區(qū)三、高考作文語(yǔ)言錘煉技巧策略解密

一、高考作文語(yǔ)言要求：

語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體。

要做到語(yǔ)言通順，就要盡可能使語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。準(zhǔn)確，就是要恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^事物的形貌，用詞要合乎事理邏輯，要仔細(xì)地區(qū)分的細(xì)微差別，要區(qū)別詞語(yǔ)的感情色彩;簡(jiǎn)潔，就是簡(jiǎn)練、干凈、明白、曉暢，就是以最少的文字表達(dá)最豐富的內(nèi)容，要盡可能做到言簡(jiǎn)意賅，文約事豐;生動(dòng)，就是活潑優(yōu)美、感染力強(qiáng)，要使語(yǔ)言生動(dòng)，就要注意遣辭造句要有形象性和新鮮感。策略解密

1、語(yǔ)言規(guī)范。

在寫作中，要符合語(yǔ)言規(guī)范的要求要注意三個(gè)方面：一是用詞要體會(huì)詞義的輕重、詞語(yǔ)適用范圍的大小、詞語(yǔ)的感情色彩，不能隨自己心意生造詞語(yǔ);二是句子不能有成分殘缺、搭配不當(dāng)和誤用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等毛病;三是除了在記敘性文章中為了描寫風(fēng)土人情的需要可以適當(dāng)使用方言、俚語(yǔ)外，一般不使用方言俚語(yǔ)。策略解密

2、語(yǔ)言準(zhǔn)確

要符合語(yǔ)言準(zhǔn)確的要求就要注意有些問(wèn)題有些看法要表達(dá)得十分準(zhǔn)確才行?！拔艺J(rèn)為”“大家都這樣看”“一部分或者說(shuō)是一小部分人的不良行為”“從全局看是好的”“這只是一個(gè)人或少部分人的看法”“不是有不少人這樣去干嗎?”“我愿意這樣”等等，是全稱還是特稱，一定要搞清楚，千萬(wàn)不要以偏概全，以個(gè)別人的不良行為加到全體人員身上。

有些說(shuō)法還需要婉轉(zhuǎn)。如：“發(fā)牢騷，是人們將內(nèi)心積壓的意見、見解、看法說(shuō)出來(lái)，雖然有時(shí)態(tài)度或形式有些不太合適，但終究是一些真實(shí)的意見，當(dāng)然里面不免有些偏激的成分，但是我們干部一定要認(rèn)真地對(duì)待啊!”這段文字，考生掌握的分寸就比較好，“有些不太合適”，“里面不免有些偏激的成分”，兩個(gè)“有些”馬上界定了牢騷的特點(diǎn)，使人們更清楚地認(rèn)識(shí)到了“牢騷”的弊端。這正是語(yǔ)言“準(zhǔn)確”的集中體現(xiàn)。策略解密二、常見誤區(qū)1.病句錯(cuò)句多，缺乏基本的文學(xué)素養(yǎng)。2.語(yǔ)言過(guò)于平淡，缺乏感染力。3.語(yǔ)句過(guò)度渲染，“假、大、空”問(wèn)題突出，缺乏真情實(shí)感。策略解密

三、高考作文語(yǔ)言錘煉技巧：

（一）巧施粉黛，詞語(yǔ)靚麗

1．精心遣用詞語(yǔ)

要盡可能地選用那些恰當(dāng)精妙、新鮮傳神、具有形象性、極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，使所描述的對(duì)象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境、如感其情的感覺，以增強(qiáng)感染力；把所闡發(fā)的事理表達(dá)得清楚明白，深刻透徹，以增強(qiáng)說(shuō)服力。選用動(dòng)詞，追求動(dòng)態(tài)美；選用形容詞，追求畫面美；選用疊音詞，追求聲韻美；選用色彩詞，追求色彩美……策略解密例如2019年全國(guó)卷Ⅲ優(yōu)秀作文《轉(zhuǎn)身回望愛》片段：時(shí)鐘自顧自地、滴答滴答地走著，輕微的腳步聲打破了這最后的沉寂。我無(wú)須抬頭，便知道是您來(lái)了。您與往常一樣，先輕聲慢步地繞著課桌之間的過(guò)道走了一遍，看看每個(gè)同學(xué)都在低頭寫些什么，然后站在陪伴了我們?nèi)甑闹v臺(tái)上，說(shuō)：“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們。”“輕微”和“輕聲慢步”，既寫出了教室里的安靜，也形象地刻畫出了老師不忍打擾“我們”的情狀。策略解密

2．注重新奇組裝

寫作時(shí)，我們可以大詞小用，貶詞褒用，舊詞新用，反語(yǔ)正說(shuō)，直音曲傳，錯(cuò)位搭配等，從而引發(fā)讀者悟言外意、弦外音。

如高考優(yōu)秀作文《延川城》片段：

這個(gè)地方花朵是太少了，顏色全被女人占去；石頭是太少了，堅(jiān)強(qiáng)全被男人占去；土地是太貧乏了，內(nèi)容全被棗兒占去；樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去。策略解密

三、高考作文語(yǔ)言錘煉技巧：

（二）參差錯(cuò)落，句式靈活

所謂“句式靈活”，就是指根據(jù)中心內(nèi)容的需要靈活地運(yùn)用多種句式。一篇文章，一段話，選擇句式，要根據(jù)表達(dá)的目的和具體的語(yǔ)言環(huán)境，靈活變換，綜合使用，這樣才能使語(yǔ)段更為和諧流暢，從而讓你的文章文采飛揚(yáng)。策略解密

如高考優(yōu)秀作文《解老先生略傳》片段：

縱觀先生足跡，慈祥熱情公正善良諸語(yǔ)難括先生之品質(zhì)，學(xué)高業(yè)精嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)之論不足形容先生專業(yè)之作風(fēng)，大度大氣淡泊名利之詞又難顯先生為人處事之高尚。仰其有余，學(xué)其難成，借一言以抒懷：“與其相處，受其教誨，乃人生之大幸哉！”又借一言以贊之：“孤山蒼蒼，淠水泱泱。先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。”策略解密

2．靈活運(yùn)用整句與散句

運(yùn)用整句，即運(yùn)用排比、對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式，來(lái)議論點(diǎn)題、抒發(fā)感情、總領(lǐng)全文，以達(dá)到引人入勝的效果。整句適用于以抒情和議論為主的文章。結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。散句比較靈活，富于變化，生動(dòng)感人。整句和散句交錯(cuò)運(yùn)用既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語(yǔ)意連貫。

如2019年全國(guó)卷Ⅱ優(yōu)秀作文《弘愛國(guó)情，立報(bào)國(guó)志》片段：

多少紅旗招展，禮炮轟鳴；唯覺摩肩接踵，人頭攢動(dòng)，歡呼雀躍，熱血沸騰。游行者中，男女老少、士農(nóng)工商，無(wú)不親密團(tuán)結(jié)如手足，如我般遠(yuǎn)道而來(lái)者亦不在少數(shù)。

這段文字整散結(jié)合，特別是用了很多工整的四字句，顯得文筆干練。策略解密

3．靈活運(yùn)用常式句與變式句

變式句是相對(duì)于常式句的句子形式，常式句就是按照主語(yǔ)在前、謂語(yǔ)在后，前因后果，先輕后重等正常語(yǔ)序組成的句子；變式句則是為突出表達(dá)某方面的內(nèi)容，臨時(shí)改變某些成分的位置的句子。變式句能取得常式句所無(wú)法達(dá)到的表達(dá)效果。變式句一般有下面幾種：句子成分的倒裝，正句和偏句倒裝(如“雖然……但是……”的倒裝，“盡管……也……”的倒裝等)。根據(jù)具體的語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)木涫剑梢愿玫乇磉_(dá)情意。策略解密

如高考優(yōu)秀作文《北京的符號(hào)》片段：

北平城內(nèi)，傅將軍手捂一杯熱水，因?yàn)榇藭r(shí)的北平，唱主角的是漫天的風(fēng)雪。他的心既飄忽不定又寒冷無(wú)比，一如這場(chǎng)風(fēng)雪。三十五軍，昔日抗日戰(zhàn)場(chǎng)上所向披靡，如今卻士氣低落，屢遭敗績(jī)，落得個(gè)退守北平的結(jié)果。如此巨大的心理反差，也許只有傅將軍才能肩扛得起。但此時(shí)的他心里也承載著一項(xiàng)歷史性的抉擇——是戰(zhàn)還是和。若戰(zhàn)，其所轄的二十余萬(wàn)國(guó)民黨軍馬上就會(huì)淹沒于歷史潮流中，盡其努力也只不過(guò)多撲騰幾下，而北平城的建筑，卻可能因此毀于一旦。而他，作為主將，將會(huì)受到后代人民的唾罵。若和，豈不是背上不義之名，加之自己一家老小已落入蔣介石手中，恐有不測(cè)。艱難思索中，已不覺彳亍至城墻上，望著前方陣地華北軍已嚴(yán)陣以待，他心里不免泛起一絲涼意。“司令，您的女兒來(lái)了?！本l(wèi)員附在其耳邊輕聲說(shuō)道，此時(shí)，傅冬菊已步上城頭。看著多年不見的女兒，傅作義將軍心中有些惆悵。父女經(jīng)過(guò)一夜的長(zhǎng)談，傅將軍心中主意已定：他選擇和，為了不留下千古罵名。策略解密

4．交錯(cuò)運(yùn)用肯定句與否定句

同一事物的意思可以用肯定判斷表示，也可用否定判斷來(lái)表示。對(duì)事物作肯定判斷的句子叫肯定句，對(duì)事物作否定判斷的句子叫否定句。一般說(shuō)來(lái)，肯定句語(yǔ)氣較重，否定句語(yǔ)氣較輕，雙重否定語(yǔ)氣更重?？隙ň浜头穸ň涞慕诲e(cuò)運(yùn)用，能取得特定的表達(dá)效果。如高考優(yōu)秀作文《亮劍》片段：

面對(duì)滔天巨浪，成熟的船長(zhǎng)從不會(huì)害怕，而是沉著面對(duì)，因?yàn)樗羷Γ幻鎸?duì)殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，士兵們絕不會(huì)退縮，而是勇往直前，因?yàn)樗麄円羷Γ幻鎸?duì)艱難的比賽，運(yùn)動(dòng)員們即使倒下了，也會(huì)迅速站起來(lái)，繼續(xù)前行，因?yàn)樗麄円羷?。亮劍，亮出的是一種氣質(zhì)，亮出的是一種性格，亮出的是一種不服輸?shù)臎Q心。策略解密

三、高考作文語(yǔ)言錘煉技巧：

（二）形象富麗，善用修辭

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，是一種使考場(chǎng)作文語(yǔ)言富有文采的好方法。修辭是考場(chǎng)作文的神水，如能將這些神水恰當(dāng)?shù)貫⒃诳紙?chǎng)作文上，就可點(diǎn)石成金，可使文章生動(dòng)形象，能平添文章的色彩與氣勢(shì)。善于運(yùn)用修辭手法，就是要恰到好處、靈活多樣、富有創(chuàng)意。策略解密

1．妙用排比，增強(qiáng)文章藝術(shù)感染力排比這種修辭手法，用于議論，則條分縷析，闡述透徹；用于敘事，則層次清楚，語(yǔ)意暢達(dá)；用于描寫，則深刻細(xì)膩，形象生動(dòng)；用于抒情，則淋漓盡致，一瀉無(wú)余。例如2019年全國(guó)卷Ⅰ優(yōu)秀作文《高舉勞動(dòng)的火炬》開頭段：有一種光華，照耀中華民族的精神家園；有一種火焰，躍動(dòng)在民族靈魂的崇山峻嶺；有一種信仰，沉潛于中華兒女的心靈汪洋；那就是勞動(dòng)精神！策略解密

2．善用比喻，使語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)、形象比喻是運(yùn)用最廣泛、最普通的修辭手法，是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)手段。能化無(wú)形為有形，突出形象美；也能化有形為無(wú)形，突出朦朧美；比喻還能突出動(dòng)態(tài)美。運(yùn)用比喻關(guān)鍵是要準(zhǔn)確、新穎：準(zhǔn)確，就是要貼切地反映對(duì)象的特點(diǎn)；新穎，一是喻體新，二是喻體與本體的聯(lián)系角度新。例如2019年全國(guó)卷Ⅲ優(yōu)秀作文《最美的年華遇見最美的您》：正值九月，夏季的余熱還沒有退去。我背著鼓得像牛肚的背包，疲憊地拉著行李箱，走進(jìn)高中的大門。操場(chǎng)上，您與其他班主任一樣，正拿著班牌等待新來(lái)的學(xué)子。您看到了操場(chǎng)中央的我正如蝸牛一般步履維艱，于是走了過(guò)來(lái)……考生將背包比作鼓鼓的“牛肚”，將步履維艱的“我”比作“蝸牛”，貼切地寫出了一個(gè)剛進(jìn)校園而不知所措的新生情態(tài)。策略解密

3．旁博的征引讓語(yǔ)言富有底蘊(yùn)引用是一種特殊的修辭手法，是指在文章中引用別人的話或典故、名言、詩(shī)文、俗語(yǔ)、格言。巧妙地引用，能增添文采，突出主題，增加文章的說(shuō)服力，同時(shí)也能展示作者的閱讀功底與閱歷，給讀者留下深刻的印象。(1)引用，凸顯語(yǔ)言功底引用，即將名人名言或原詩(shī)文的全部或部分不作任何改動(dòng)引用到文章中來(lái)，并用雙引號(hào)或獨(dú)立段落章節(jié)標(biāo)識(shí)出來(lái)。在考場(chǎng)作文中善引妙摘名言名詩(shī)句，必定令人刮目，很容易吸引閱卷老師的眼球，達(dá)到搶占語(yǔ)言藝術(shù)制高點(diǎn)的目的，從而使自己的文章輕輕松松搭上提升文化品位的“直通車”。策略解密

(2)化用，彰顯語(yǔ)言魅力

更巧妙的引用是將古詩(shī)文或名句巧妙地融入自己的語(yǔ)言中，即為“化用”，就是指通過(guò)裁剪、修改原詩(shī)文中語(yǔ)句，將其轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行寫作。這樣融會(huì)貫通地化用詩(shī)文名句，能更好地彰顯語(yǔ)言藝術(shù)的獨(dú)特魅力，收到事半功倍之效。

例如2019年北京卷優(yōu)秀作文《文明的韌性》片段：

苦難中浴火，磨礪中錘煉，文明的韌性鑄就中國(guó)人民百折不撓、堅(jiān)韌不拔的民族品格。堅(jiān)船利炮轟開我國(guó)的大門，孤立封鎖阻擋我國(guó)的步伐，洪水地震考驗(yàn)我國(guó)的團(tuán)結(jié)，貿(mào)易摩擦挑戰(zhàn)我國(guó)的底線……“不有行者，無(wú)以圖將來(lái)”是譚嗣同的誓死宣言；“祖國(guó)如有難，汝應(yīng)作前鋒”是陳毅眼里的青年責(zé)任；“狂風(fēng)驟雨可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海。面向未來(lái)，中國(guó)將永遠(yuǎn)在這兒！”是習(xí)近平主席向世界宣告的中國(guó)立場(chǎng)。古往今來(lái)，中國(guó)人民面對(duì)侵略與強(qiáng)權(quán)始終不屈不撓。而未來(lái)，在血與火的洗禮中重生的中華民族將會(huì)帶著這股韌性愈發(fā)強(qiáng)大。策略解密

(3)仿用，增強(qiáng)語(yǔ)言亮點(diǎn)

仿用，就是按照有關(guān)名句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。對(duì)語(yǔ)言的模仿，古人一直在做，并把它作為寫作的基本技能來(lái)訓(xùn)練。通過(guò)仿用，可以激發(fā)語(yǔ)言創(chuàng)新的靈感，增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)的感染力。仿用別人幾個(gè)好句子，或改寫幾個(gè)好句子，移花接木般運(yùn)用到自己的考場(chǎng)作文中，往往就成了自己文章的“亮點(diǎn)”。

例如高考優(yōu)秀作文《一蓑煙草任平生》片段：

時(shí)間的流逝，淡滌舊跡，僅留下微漠的平淡與悲哀。濮水之邊，你翩然而去，僅留下楚使的瞠目與嘆息?；蛳蔡鸶手?，或愛亦苦亦甜的刺激，誰(shuí)人如你——莊子，淡泊一切，與道合而為一，只偏執(zhí)著那淡淡的清白。真題解析寫作導(dǎo)引范文展示名師點(diǎn)評(píng)真題解析◆2023高考滿分作文大展·新課標(biāo)I卷◆閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)?！氨臼?、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。題目解析

材料看似立足“圍棋術(shù)語(yǔ)”，實(shí)則在說(shuō)基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、錘煉意志、奮發(fā)創(chuàng)新。審題時(shí)還應(yīng)注意分層次抓要點(diǎn)，讀出言外之意。第一句“‘本手、妙手、俗手’是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。”引入圍棋術(shù)語(yǔ)，看似高深，沒有可下手之處，但往下細(xì)讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二句“本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。”這句已將貌似合理實(shí)則受損的俗手排除在外了；層次清晰了許多，命題人在引導(dǎo)考生關(guān)注“本手”和“妙手”。題目解析

第三句“對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高?！贝司涓嬷忌炎陨砘A(chǔ)打牢固，第四句“一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。”強(qiáng)調(diào)急于追求妙手而不把本手作為根基打牢的潛在影響。第五句“本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造?！睂?duì)前面層次進(jìn)行小結(jié)：基于本手，創(chuàng)新妙手，實(shí)現(xiàn)突破、提升。最后一句“一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升?！备嬷覀儯绾伪苊獬鏊资?，如何提高妙手的成功率，基礎(chǔ)都在本手。題目解析

命題人運(yùn)用類比手法，意在啟示廣大一線師生，基礎(chǔ)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶，不是技能的機(jī)械訓(xùn)練，而是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的掌握融通，闡明遠(yuǎn)大目標(biāo)和磨礪功夫、基礎(chǔ)扎實(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)造的辯證關(guān)系，要深化基礎(chǔ)，在提高學(xué)生的核心素養(yǎng)上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生遵循獲取知識(shí)和養(yǎng)成能力素養(yǎng)的基本規(guī)律，筑牢根本，守正而后創(chuàng)新。寫作導(dǎo)引

此題寫記敘文、議論文均可，材料易理解，考生不易偏題，且選材可從古今中外的歷史或當(dāng)代名人、自己及身邊的人入手。考生在動(dòng)筆時(shí)要注意可寫自己熟悉事，可議基礎(chǔ)創(chuàng)新關(guān)系。習(xí)近平總書記曾勉勵(lì)青年要“勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”，要“打牢知識(shí)功底、積蓄前進(jìn)能量”，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)對(duì)于青年學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要性。把基礎(chǔ)夯實(shí)和開拓創(chuàng)新的關(guān)系縷清講透就好。也可分析：做任何事之前，切不可操之過(guò)急，要對(duì)基本概念和規(guī)律掌握后融會(huì)貫通后，再進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，要辯證分析。從而引導(dǎo)廣大師生筑牢根本，先守正而后創(chuàng)新。也可寫自己的成長(zhǎng)故事，要言之有物，符合記敘文的特點(diǎn)，在敘述中，圍繞基礎(chǔ)、創(chuàng)新展開，也可取得很好效果。范文展示

挽本手之雕弓，得妙手之長(zhǎng)空

如果把下圍棋比作蓋高樓，那么本手便是地基，而妙手便是那房梁上的雕花。若一味追求雕花的秀麗華美，忽視地基的建造，便會(huì)產(chǎn)生俗手，使房子看起來(lái)富麗堂皇，實(shí)則不堪一擊。“志當(dāng)存高遠(yuǎn)，路自腳下始”，我們當(dāng)挽本手之雕弓，得妙手之長(zhǎng)空。范文展示

妙手應(yīng)當(dāng)以本手為基礎(chǔ)。《論語(yǔ)》有云：“君子務(wù)本，本立而道生?！边@告誡我們，要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，立住“本”。物理學(xué)家楊振寧以“寧拙毋巧，寧樸毋華”為人生格言。于他而言，做學(xué)問(wèn)當(dāng)“寧拙毋巧”，遵守規(guī)則，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真；做人當(dāng)“寧樸毋華”，站在科學(xué)的頂端依舊保持謙遜。正是因?yàn)樵鷮?shí)了本手，楊先生才能為人類科學(xué)文明貢獻(xiàn)一顆又一顆明珠。正如維特根斯坦所言:“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”扎實(shí)了本手，