二年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 讓我試試看 第3課《做個(gè)開心果》教案2 新人教版

二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元讓我試試看第3課《做個(gè)開心果》教案2新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元讓我試試看第3課《做個(gè)開心果》教案2新人教版教學(xué)內(nèi)容《二年級(jí)道德與法治下冊(cè)》第一單元“讓我試試看”的第三課《做個(gè)開心果》主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒和樂觀態(tài)度展開。課程內(nèi)容涉及認(rèn)識(shí)不同情緒，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，以及通過積極的行為和言語影響他人，成為傳遞快樂的“開心果”。教學(xué)重點(diǎn)是通過互動(dòng)活動(dòng)和討論，幫助學(xué)生識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)用合適的方式處理負(fù)面情緒，并認(rèn)識(shí)到積極態(tài)度對(duì)個(gè)人及集體的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的情緒管理能力和積極的人際交往態(tài)度。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解不同情緒，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，用積極的行為和言語影響他人，成為傳遞快樂的“開心果”。同時(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力，提升他們?cè)谏钪忻鎸?duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)的適應(yīng)性和抗壓性。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在道德與法治課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了初步的情緒認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)的概念。他們?cè)谥R(shí)層面上，對(duì)于基本情緒的認(rèn)知有了初步的了解，例如快樂、生氣、傷心等。大部分學(xué)生能夠在生活中表達(dá)自己的感受，但也存在一部分學(xué)生，他們?cè)谇榫w表達(dá)上較為內(nèi)斂，不善于用言語和行為來展示自己的情緒。

在能力層面上，學(xué)生對(duì)于情緒的調(diào)節(jié)和處理能力有限。他們可能在生活中遇到一些小挫折就會(huì)感到沮喪，或者在面對(duì)集體活動(dòng)時(shí)，不能很好地控制自己的情緒。因此，他們?cè)谇榫w處理上需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，他們的模仿能力很強(qiáng)，容易受到周圍環(huán)境的影響。因此，在課程中，教師可以利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)情緒管理。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、自律性差等問題。這些行為習(xí)慣會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，例如在課堂上學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患卸e(cuò)過關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，或者在小組活動(dòng)中不能很好地遵守規(guī)則。針對(duì)這些問題，教師需要在課堂中進(jìn)行有效引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜合以上分析，二年級(jí)的學(xué)生在道德與法治課程中，需要在情緒認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)、積極態(tài)度等方面進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平、能力水平和行為習(xí)慣的教學(xué)活動(dòng)，以提高他們的道德與法治素養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-紙質(zhì)教材《二年級(jí)道德與法治下冊(cè)》

-學(xué)生座位表

-白板和白板筆

-教學(xué)掛圖或海報(bào)

-學(xué)生作業(yè)本

課程平臺(tái)：

-無特定課程平臺(tái)要求

信息化資源：

-教學(xué)PPT或幻燈片

-網(wǎng)絡(luò)圖片或插圖（用于輔助教學(xué)）

-相關(guān)視頻或動(dòng)畫資源（用于激發(fā)學(xué)生興趣和加深理解）

教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

-互動(dòng)游戲

-小組競賽

-問答環(huán)節(jié)

-學(xué)生展示教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《做個(gè)開心果》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)如何成為傳遞快樂的“開心果”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極情緒和樂觀態(tài)度的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解積極情緒和樂觀態(tài)度的重要性。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何成為傳遞快樂的“開心果”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)積極情緒和樂觀態(tài)度知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與積極情緒和樂觀態(tài)度相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考積極情緒和樂觀態(tài)度與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)積極情緒和樂觀態(tài)度的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極情緒和樂觀態(tài)度的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極情緒和樂觀態(tài)度的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.認(rèn)知層面：學(xué)生能夠理解積極情緒和樂觀態(tài)度的概念，認(rèn)識(shí)不同情緒，并學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，用積極的行為和言語影響他人。

2.技能層面：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的情緒管理技巧，處理日常生活中的負(fù)面情緒，成為一個(gè)傳遞快樂的“開心果”。

3.情感層面：學(xué)生能夠培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力，提升面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)的適應(yīng)性和抗壓性。

4.行為習(xí)慣層面：學(xué)生能夠在生活中表現(xiàn)出更加積極樂觀的態(tài)度，主動(dòng)與他人分享快樂，積極參與集體活動(dòng)，遵守規(guī)則，展現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣。

5.社會(huì)交往層面：學(xué)生能夠通過積極的態(tài)度和行為，與他人建立良好的人際關(guān)系，提高人際交往能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力層面：學(xué)生能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，自主解決疑問，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

7.合作能力層面：學(xué)生在小組討論和活動(dòng)中，能夠主動(dòng)參與，與同伴積極溝通協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)合作的能力。

8.表達(dá)能力層面：學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)难哉Z和行為表達(dá)自己的情緒，與他人進(jìn)行有效的溝通。

9.批判性思維層面：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱那榫w和行為進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問題，提高批判性思維能力。

10.創(chuàng)新意識(shí)層面：學(xué)生能夠關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，思考情緒管理在個(gè)人和社會(huì)中的應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)框架：本節(jié)課的知識(shí)框架包括情緒的認(rèn)知、情緒的調(diào)節(jié)、積極態(tài)度的重要性以及如何成為傳遞快樂的“開心果”。首先，學(xué)生需要了解不同情緒的定義和表現(xiàn)，包括快樂、生氣、傷心等。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)如何調(diào)整自己的情緒，例如通過深呼吸、積極思考等方法。然后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極態(tài)度對(duì)個(gè)人及集體的重要性，學(xué)會(huì)用積極的行為和言語影響他人。最后，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何成為傳遞快樂的“開心果”。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括情緒的認(rèn)知和調(diào)節(jié)方法，以及積極態(tài)度的影響力。在情緒認(rèn)知方面，學(xué)生需要了解不同情緒的特點(diǎn)和表達(dá)方式。在情緒調(diào)節(jié)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)使用各種方法來調(diào)整自己的情緒，例如通過運(yùn)動(dòng)、寫日記等。在積極態(tài)度的影響力方面，學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極態(tài)度能夠影響自己的行為和決策，也能夠影響他人的情緒和行為。

③教學(xué)邏輯：本節(jié)課的教學(xué)邏輯是從情緒的認(rèn)知開始，接著是情緒的調(diào)節(jié)，然后是積極態(tài)度的重要性，最后是成為傳遞快樂的“開心果”。這樣的邏輯順序能夠幫助學(xué)生逐步建立對(duì)情緒管理知識(shí)的深入理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為一個(gè)積極樂觀的人。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。通過學(xué)生的主動(dòng)提問、回答問題和參與小組討論的表現(xiàn)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中展示他們對(duì)如何成為傳遞快樂的“開心果”的理解和實(shí)踐。評(píng)估學(xué)生之間的合作、溝通和創(chuàng)造性思考能力，以及他們對(duì)情緒管理和積極態(tài)度的應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)情緒認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)和積極態(tài)度的知識(shí)掌握程度。測(cè)試題包括選擇題、簡答題和應(yīng)用題，以檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度，包括對(duì)情緒管理技巧的應(yīng)用和實(shí)踐。檢查學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師