2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18《送東陽(yáng)馬生序》教案1 語(yǔ)文版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元18《送東陽(yáng)馬生序》教案1語(yǔ)文版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元18《送東陽(yáng)馬生序》教案1語(yǔ)文版，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.《送東陽(yáng)馬生序》原文誦讀與解析，理解文章的主題和結(jié)構(gòu)；

2.分析課文中的重點(diǎn)詞匯、句式和修辭手法，如對(duì)偶、排比、夸張等；

3.探討作者宋濂的生平事跡及其在文章中所表達(dá)的思想感情；

4.學(xué)習(xí)古代贈(zèng)序文的寫作特點(diǎn)，對(duì)比現(xiàn)代散文的異同；

5.課堂討論：如何珍惜時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大志向；

6.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行拓展思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化傳承與理解素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)《送東陽(yáng)馬生序》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受古代文學(xué)的韻味，理解傳統(tǒng)文化背景下的求學(xué)精神，增強(qiáng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力：分析課文中的修辭手法和藝術(shù)特色，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.強(qiáng)化思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章主旨，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力，提升學(xué)生的思辨水平。

4.增強(qiáng)語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生掌握一定的詞匯、句式和表達(dá)技巧，提高書面和口頭表達(dá)能力。

5.塑造良好的人格修養(yǎng)：讓學(xué)生從文章中汲取勤奮學(xué)習(xí)、立志成才的品質(zhì)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀方法，熟悉了一些文言文詞匯和句式，能夠理解并分析古代文學(xué)作品的主題和結(jié)構(gòu)。此外，他們對(duì)宋濂及其時(shí)代背景有一定了解，為學(xué)習(xí)《送東陽(yáng)馬生序》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇。他們對(duì)文學(xué)作品的興趣較為濃厚，具備一定的審美鑒賞能力。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力逐漸提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)討論、互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，注重個(gè)性化的體驗(yàn)和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《送東陽(yáng)馬生序》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，課文中的一些生僻詞匯和復(fù)雜句式可能影響學(xué)生對(duì)原文的理解；其次，對(duì)于文章深層含義的挖掘和作者情感的把握，學(xué)生可能感到困惑；最后，在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際應(yīng)用方面，學(xué)生可能缺乏足夠的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟，導(dǎo)致難以將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行動(dòng)指南。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-計(jì)算機(jī)

-投影儀

-擴(kuò)音設(shè)備

2.軟件資源：

-語(yǔ)文教學(xué)軟件

-文言文學(xué)習(xí)平臺(tái)

-電子課本

-課文朗讀音頻

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教案

-課文相關(guān)圖片、視頻資料

-古詩(shī)文學(xué)習(xí)APP

5.教學(xué)手段：

-PPT課件

-課堂討論

-小組合作

-角色扮演

-互動(dòng)問(wèn)答

-課后作業(yè)

6.輔助材料：

-文言文詞匯卡片

-古代文學(xué)常識(shí)手冊(cè)

-課文注釋解析冊(cè)

-同類贈(zèng)序文對(duì)比閱讀材料教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《送東陽(yáng)馬生序》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)努力學(xué)習(xí)但成績(jī)不理想的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索宋濂在文章中傳達(dá)的勤奮學(xué)習(xí)、立志成才的道理。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《送東陽(yáng)馬生序》的基本內(nèi)容。這是一篇贈(zèng)序文，作者宋濂通過(guò)自己的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)后輩勤奮學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大志向。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看文章中的具體事例。這些事例展示了宋濂勤奮學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌，以及這種精神在我們現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文章中的修辭手法和表達(dá)技巧。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和對(duì)比來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與勤奮學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.課堂展示：為了加深理解，每個(gè)小組將選取一個(gè)討論主題進(jìn)行課堂展示。展示形式可以是演講、小品、海報(bào)等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和課堂展示作品。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中踐行勤奮學(xué)習(xí)的精神”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《送東陽(yáng)馬生序》的基本內(nèi)容、修辭手法和表達(dá)技巧。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)勤奮學(xué)習(xí)精神的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到日常生活中，努力成為有理想、有抱負(fù)的人。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了《送東陽(yáng)馬生序》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架和修辭手法，如對(duì)偶、排比、夸張等；

-提高了對(duì)文言文詞匯和句式的理解能力，能夠準(zhǔn)確翻譯并運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)中；

-學(xué)會(huì)了分析古代文學(xué)作品的主題思想和作者情感，提高了文學(xué)鑒賞能力；

-通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：

-培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論和小組活動(dòng)；

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，對(duì)文言文進(jìn)行深入解讀；

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行動(dòng)指南，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

-養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-感受到了古代文學(xué)的韻味，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感；

-認(rèn)識(shí)到勤奮學(xué)習(xí)、立志成才的重要性，激發(fā)了追求卓越、勇攀高峰的動(dòng)力；

-塑造了積極向上、樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)了正確面對(duì)困難和挫折；

-增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)了對(duì)他人觀點(diǎn)的尊重和包容。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、知識(shí)掌握方面

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《送東陽(yáng)馬生序》，對(duì)文章內(nèi)容有了深入的理解，能夠熟練運(yùn)用課文中的詞匯、句式和修辭手法。在課后作業(yè)和測(cè)試中，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握程度明顯提高，文言文閱讀能力也得到了鍛煉。

二、技能提升方面

1.學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力；

2.通過(guò)撰寫討論總結(jié)和課后作業(yè)，提高了書面表達(dá)能力；

3.學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如用對(duì)偶、排比等修辭手法進(jìn)行寫作，提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

三、情感態(tài)度方面

1.學(xué)生對(duì)古代文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)其他古代文學(xué)作品；

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤奮學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；

3.學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了互相尊重、協(xié)作共贏，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系。

四、實(shí)踐應(yīng)用方面

1.學(xué)生能夠?qū)ⅰ端蜄|陽(yáng)馬生序》中的道理運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，如珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)；

2.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

3.學(xué)生在課堂展示和成果分享中，鍛煉了組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作等實(shí)踐能力。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《送東陽(yáng)馬生序》的主題思想。

答案：文章主題思想是勉勵(lì)后輩勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。作者宋濂通過(guò)自己的求學(xué)經(jīng)歷，教育我們要珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大志向。

2.分析題：請(qǐng)分析《送東陽(yáng)馬生序》中的修辭手法及其作用。

答案：

a.對(duì)偶：如“年與時(shí)馳，意與日去”，使文章具有韻律美，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

b.排比：如“幼而學(xué)者，如日出之光；壯而學(xué)者，如秉燭夜行”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)了語(yǔ)氣。

c.夸張：如“余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意”，突出了作者勤奮好學(xué)的品質(zhì)。

d.比喻：如“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”，形象地表達(dá)了師生關(guān)系，說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。

3.解析題：請(qǐng)解析《送東陽(yáng)馬生序》中作者運(yùn)用的事例來(lái)說(shuō)明勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

答案：作者在文章中運(yùn)用了多個(gè)事例來(lái)說(shuō)明勤奮學(xué)習(xí)的重要性，如：

a.作者自己幼年時(shí)家境貧寒，仍堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，終于取得了成就。

b.作者在成年后，仍虛心向?qū)W，不恥下問(wèn)，不斷提高自己的學(xué)識(shí)。

c.作者提到古代圣賢如孔子、顏回等，都是勤奮好學(xué)的榜樣。

4.討論題：請(qǐng)結(jié)合《送東陽(yáng)馬生序》的內(nèi)容，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)中踐行勤奮學(xué)習(xí)的精神。

答案：結(jié)合文章內(nèi)容，我們可以從以下幾個(gè)方面踐行勤奮學(xué)習(xí)的精神：

a.珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)；

b.刻苦學(xué)習(xí)，遇到困難不退縮，勇于克服困難，不斷提高自己；

c.虛心向?qū)W，尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，善于傾聽他人意見，不斷完善自己；

d.立志成才，明確自己的人生目標(biāo)，為之努力奮斗，不斷進(jìn)取。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用《送東陽(yáng)馬生序》中的修辭手法，寫一段關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的話。

答案：勤奮學(xué)習(xí)如破繭成蝶，只有經(jīng)歷磨難，方能展翅高飛。對(duì)偶、排比、夸張等修辭手法在這段話中可以這樣運(yùn)用：

破繭之痛，方能領(lǐng)略飛翔之美；勤奮之苦，才能品味知識(shí)之甘。如日出之光，我們應(yīng)當(dāng)砥礪前行；似秉燭夜行，我們勇攀高峰。不畏艱辛，不懼風(fēng)雨，讓我們?cè)谇趭^學(xué)習(xí)的道路上，書寫屬于自己的輝煌篇章！

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在簡(jiǎn)答題中，學(xué)生需要理解文章的整體結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握主題思想；

2.在分析題中，學(xué)生要熟悉各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析其在文章中的作用；

3.在解析題中，學(xué)生通過(guò)分析文章中的事例，深入理解勤奮學(xué)習(xí)的重要性；

4.在討論題中，學(xué)生要學(xué)會(huì)將文章中的道理運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，提高自己的學(xué)習(xí)效果；

5.在應(yīng)用題中，學(xué)生要靈活運(yùn)用所學(xué)修辭手法，鍛煉自己的寫作能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生在解答過(guò)程中的思維過(guò)程，引導(dǎo)他們深入思考，提高解題能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-重點(diǎn)詞匯：如“勤學(xué)”、“立志”、“苦讀”、“成就”等，這些詞匯構(gòu)成了文章的核心概念。

-重點(diǎn)句式：對(duì)偶句、排比句、夸張句等修辭手法的運(yùn)用，如“年與時(shí)馳，意與日去”、“幼而學(xué)者，如日出之光；壯而學(xué)者，如秉燭夜行”等，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

-重點(diǎn)內(nèi)容：文章主要分為三個(gè)部分，第一部分介紹作者自己的求學(xué)經(jīng)歷，第二部分勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，第三部分總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

②內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)：

-引言（第一段）：以作者自己的求學(xué)經(jīng)歷引出文章主題，激發(fā)讀者的興趣。

-主體（第二、三段）：通過(guò)具體事例和修辭手法闡述勤奮學(xué)習(xí)的重要性，構(gòu)成文章的核心部分。

-結(jié)尾（第四段）：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和對(duì)未來(lái)的期望。

③板書設(shè)計(jì)：

-引言：個(gè)人求學(xué)經(jīng)歷

-主體：

-事例：作者幼年苦讀、虛心向?qū)W

-修辭：對(duì)偶、排比、夸張

-勉勵(lì)：勤奮學(xué)習(xí)、立志成才

-結(jié)尾：學(xué)習(xí)的重要性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)有序的排列和重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章的結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《送東陽(yáng)馬生序》，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我們了解了作者宋濂的求學(xué)經(jīng)歷，以及他勉勵(lì)后輩勤奮學(xué)習(xí)、立志成才的道理。

2.我們分析了文章中的修辭手法，如對(duì)偶、排比、夸張等，這些修辭手法使文章更具表現(xiàn)力。

3.我們討論