Unit9Canyoucometomyparty？教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語人教版八年級上冊（山西專版）

Unit9Canyoucometomyparty？教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語人教版八年級上冊（山西專版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《Unit9Canyoucometomyparty?》教學(xué)設(shè)計，選自2024-2025學(xué)年英語人教版八年級上冊（山西專版）。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.掌握一般疑問句的構(gòu)成及回答方式；2.學(xué)習(xí)邀請及回應(yīng)邀請的日常用語，如：“Canyoucometomyparty?”、“I'dloveto.”、“I'msorry,but...”；3.學(xué)習(xí)描述活動、時間和地點的詞匯，如：dance,playchess,at6:00,onSaturdayevening,atthecommunitycenter；4.能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行真實場景的邀請與回應(yīng)；5.了解并尊重文化差異，學(xué)會禮貌地接受或拒絕邀請。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，符合八年級學(xué)生的知識深度和實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit9Canyoucometomyparty?》教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.語言能力：通過學(xué)習(xí)日常邀請及回應(yīng)用語，提高學(xué)生的聽說讀寫綜合運用能力，使他們能在實際情境中得體地進(jìn)行交流；2.文化意識：使學(xué)生了解不同文化背景下邀請與回應(yīng)的差異，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的品質(zhì)；3.思維品質(zhì)：通過分析、比較、總結(jié)等活動，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題；4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）一般疑問句的構(gòu)成及回答方式：本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生掌握如何構(gòu)造一般疑問句，并能夠正確回答。例如，“Canyoucometomyparty?”的肯定回答“I'dloveto.”和否定回答“I'msorry,but...”。

（2）邀請及回應(yīng)邀請的日常用語：重點講解和練習(xí)如何禮貌地發(fā)出邀請以及如何回應(yīng)邀請，包括表達(dá)愿意和因故不能參加的用語。

（3）描述活動、時間和地點的詞匯：強調(diào)詞匯的準(zhǔn)確運用，如描述具體活動（dance,playchess）、時間（at6:00,onSaturdayevening）和地點（atthecommunitycenter）。

2.教學(xué)難點

（1）一般疑問句的語序和助動詞的使用：學(xué)生容易混淆疑問句的構(gòu)成，特別是助動詞的位置和使用。例如，理解“Can”在疑問句中的作用和位置。

（2）回應(yīng)邀請時的委婉表達(dá)：學(xué)生在回應(yīng)邀請時，尤其是拒絕時，可能不知道如何禮貌表達(dá)。難點在于如何使用“I'msorry,but...”等句型婉轉(zhuǎn)拒絕。

（3）時間、地點的表述準(zhǔn)確性：學(xué)生可能在描述具體時間、地點時出現(xiàn)錯誤，如時間介詞的混淆（at,on），地點詞匯的選擇錯誤。

（4）真實場景中的應(yīng)用：將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情景對話中，學(xué)生可能在實際交流時出現(xiàn)緊張、遺忘等問題，難以做到流利、自然的交流。

針對以上難點和重點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取以下策略：

-通過示例、練習(xí)和角色扮演，加強疑問句構(gòu)成和回答的練習(xí)。

-提供回應(yīng)邀請的多種情境，讓學(xué)生模擬練習(xí)，特別是拒絕邀請時的禮貌用語。

-通過圖表、時間線和地圖等教具，幫助學(xué)生直觀理解時間、地點的表述。

-創(chuàng)設(shè)真實語境，鼓勵學(xué)生大膽開口，增強實際應(yīng)用能力，如組織小型模擬聚會活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：針對一般疑問句的構(gòu)成和回答方式、邀請及回應(yīng)邀請的日常用語等核心知識點，采用講授法進(jìn)行講解，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解。

-討論法：組織學(xué)生就邀請和回應(yīng)邀請的場景進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，提高其語言表達(dá)能力和交際技巧。

-案例研究：挑選實際生活中的邀請案例，讓學(xué)生分析、討論并給出回應(yīng)，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組進(jìn)行項目任務(wù)，如策劃一次聚會活動，包括邀請、回應(yīng)、活動安排等，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和綜合運用知識的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：設(shè)計不同場景的角色扮演活動，讓學(xué)生模擬邀請和回應(yīng)邀請的過程，提高他們的語言實際應(yīng)用能力。

-游戲：開展與邀請、回應(yīng)相關(guān)的語言游戲，如“猜猜誰會來”、“快速回應(yīng)”等，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

-實驗活動：通過小組合作完成一次虛擬聚會策劃，讓學(xué)生在實踐中掌握描述活動、時間和地點的詞匯和句型。

-小組競賽：組織小組間的競賽活動，如“最佳邀請函”設(shè)計、最快回應(yīng)速度等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作包含重點知識、案例、練習(xí)題等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)講解和課堂互動。

-視頻：播放與邀請和回應(yīng)相關(guān)的英語原聲視頻，讓學(xué)生觀看并模仿，提高他們的聽說能力。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-實物教具：使用時間表、地圖、活動道具等實物教具，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對聚會邀請的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們參加過聚會嗎？在聚會中是如何邀請別人或被邀請的？”

-展示一些聚會的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受聚會的氛圍和文化。

-簡短介紹邀請的基本禮儀和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解邀請的基本用語、結(jié)構(gòu)和回應(yīng)方式。

-過程：

-講解一般疑問句的構(gòu)成，如：“Canyoucometomyparty?”

-介紹邀請和回應(yīng)邀請的常用詞匯和句型，使用圖表或示意圖輔助講解。

-通過實例，讓學(xué)生理解如何在不同情境中發(fā)出邀請和回應(yīng)邀請。

3.案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解邀請的語境和文化差異。

-過程：

-選擇幾個典型的邀請案例進(jìn)行分析，包括不同文化背景下的邀請方式。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、表達(dá)方式和可能的結(jié)果，讓學(xué)生了解邀請的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在實際中應(yīng)用所學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學(xué)生分成小組，每組討論一個與聚會邀請相關(guān)的主題，如：“如何禮貌地拒絕邀請”。

-小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和解決方案，并準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對邀請用語的掌握。

-過程：

-各組代表上臺展示討論成果，包括討論主題和解決方案。

-其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)邀請用語在實際中的應(yīng)用。

-過程：

-簡要回顧邀請的基本用語、結(jié)構(gòu)、案例分析等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-強調(diào)在實際生活中使用正確、禮貌的邀請用語的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于邀請的短文或制作一份聚會邀請函，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-邀請和回應(yīng)邀請的實景對話：收集和整理現(xiàn)實生活中的邀請和回應(yīng)邀請的對話案例，涵蓋不同場景和語境，如生日聚會、婚禮、商務(wù)晚宴等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材。

-文化差異對比：提供不同文化背景下的邀請和回應(yīng)方式的對比資料，幫助學(xué)生了解文化差異，提高跨文化交際能力。

-英語原版視頻：選取英語原版影視作品中的邀請場景，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)。

-有關(guān)時間、地點描述的詞匯拓展：整理與時間、地點相關(guān)的詞匯表，包括不同季節(jié)、節(jié)假日、常見地點等詞匯，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

2.拓展建議

-觀察與實踐：鼓勵學(xué)生留意生活中的邀請和回應(yīng)邀請的場景，嘗試在實際對話中運用所學(xué)知識，以提高語言運用能力。

-小組活動：組織學(xué)生開展小組活動，要求每組選擇一個主題，收集相關(guān)資料并制作成PPT或小冊子，以分享和交流學(xué)習(xí)成果。

-創(chuàng)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)作一篇關(guān)于邀請或聚會的短文，以提高寫作能力。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生參與角色扮演活動，模擬真實場景下的邀請和回應(yīng)邀請，提高口語表達(dá)能力和交際技巧。

-文化研究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化差異方面的研究，了解不同國家的邀請禮儀和習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化意識。板書設(shè)計1.標(biāo)題：Unit9Canyoucometomyparty?

2.板書結(jié)構(gòu)：

-中心：邀請與回應(yīng)邀請

-左側(cè)：邀請用語

-Canyoucometomyparty?

-I'dloveto.

-I'msorry,but...

-右側(cè)：時間與地點描述

-Time:at6:00,onSaturdayevening

-Place:atthecommunitycenter

-底部：文化差異注意點

-Politenessindifferentcultures

3.重點突出：

-使用不同顏色的粉筆標(biāo)出疑問句、肯定回答和否定回答。

-用符號或圖形強調(diào)時間、地點描述的詞匯。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-在邀請用語旁添加小型聚會場景的簡筆畫，增強視覺效果。

-設(shè)計一個時間軸，以趣味方式展示不同時間段的聚會活動。

5.概括性：

-在板書右側(cè)列出關(guān)鍵詞匯表，方便學(xué)生快速回顧。

-在板書底部簡短注明文化差異要點，提醒學(xué)生注意。

板書設(shè)計緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，簡潔明了，既突出重點，又具有藝術(shù)性和趣味性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)2.教學(xué)反思活動

-課后問卷調(diào)查：設(shè)計問卷，收集學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)效果的評價和建議。

-學(xué)生作業(yè)分析：分析學(xué)生的作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對知識點的掌握程度。

-教學(xué)錄像回看：回看教學(xué)錄像，自我評估教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

3.識別需要改進(jìn)的地方

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生課堂參與情況，評估教學(xué)活動的設(shè)計是否充分激發(fā)學(xué)生的積極性。

-知識點掌握：通過課后練習(xí)和測試，了解學(xué)生對邀請用語和時間、地點描述的掌握程度。

-教學(xué)方法：反思教學(xué)過程中采用的方法是否有效，學(xué)生是否能夠充分理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.改進(jìn)措施

-增加互動環(huán)節(jié)：在設(shè)計教學(xué)活動時，增加更多學(xué)生之間的互動和合作，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

-強化練習(xí)：增加課堂練習(xí)和課后作業(yè)，特別是針對時間、地點描述等難點知識，以鞏固學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-優(yōu)化教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，如增加情景模擬、角色扮演等，以提高教學(xué)效果。

5.計劃實施

-在下一次教學(xué)中，嘗試實施改進(jìn)措施，觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果。

-定期收集學(xué)生的反饋和評估教學(xué)效果，持續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

6.教學(xué)反思與改進(jìn)的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過不斷的反思和改進(jìn)，使教學(xué)更加符合學(xué)生的需求和期望，幫助他們更好地掌握知識，提高能力。課后作業(yè)1.寫作題：請你根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的邀請用語，寫一篇邀請朋友參加生日聚會的短文，包括活動時間、地點和具體活動內(nèi)容。

答案示例：

DearJohn,

Iamwritingtoinviteyoutomybirthdaypartynextweek.ItwillbeheldatmyhouseonSaturday,June5th,startingat6:00PM.WewillhaveaBBQ,playsomeoutdoorgames,andenjoymusicanddancing.Ihopeyoucanjoinusforthisspecialoccasion.PleaseletmeknowifyoucancomebyFriday.

Bestregards,

Sarah

2.對話練習(xí)：與同桌合作，編寫一段關(guān)于邀請和回應(yīng)邀請的對話，要求使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

答案示例：

A:Hi,Tom.WouldyouliketocometothemovieswithmethisFriday?

B:Sure,I'dloveto.Whattimedoesitstart?

A:Themoviestartsat7:30PM.I'llmeetyouatthecinemaat7:00.

B:Soundsgood.Seeyouthen!

3.完成句子：用所給詞匯完成以下句子，描述一次戶外聚會。

-Activity:picnic

-Time:thisSundayafternoon

-Place:theparknearourschool

Answer:OurclassisgoingtohaveapicnicthisSundayafternoonintheparknearourschoo