20 談創(chuàng)造性思維（新教案）2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）

20談創(chuàng)造性思維（新教案）2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：20談創(chuàng)造性思維

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）

3.授課時(shí)間：2023年9月15日上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，提高人文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、交流表達(dá)能力，提升綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的掌握。

（2）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）的前幾課內(nèi)容，對(duì)創(chuàng)造性思維有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性思維充滿好奇，希望通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的思維能力。

（2）大部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)閱讀獲取知識(shí)，有的則更傾向于通過(guò)討論和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能對(duì)創(chuàng)造性思維的概念理解不透徹，需要教師進(jìn)行深入講解。

（2）學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題時(shí)，可能遇到思路不清晰、方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

（3）部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將創(chuàng)造性思維運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的是2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（統(tǒng)編版），學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)課文《談創(chuàng)造性思維》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解創(chuàng)造性思維的概念，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于創(chuàng)造性思維的圖片、圖表，以及一些與創(chuàng)造性思維相關(guān)的視頻資料。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于愛(ài)因斯坦、喬布斯等偉大人物創(chuàng)造性思維的案例，以及一些關(guān)于創(chuàng)造性思維的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但需要準(zhǔn)備一些道具，如紙張、筆、剪刀等，以供學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)造性思維的實(shí)踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一張桌子、幾把椅子，方便學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。此外，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)造性思維的實(shí)踐操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：為了豐富教學(xué)內(nèi)容，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生訪問(wèn)一些與創(chuàng)造性思維相關(guān)的網(wǎng)站，例如、等，以獲取更多的學(xué)習(xí)資料和案例。

6.教師資源：教師需要提前備課，了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，熟悉教學(xué)方法和教學(xué)資源。此外，教師還需要具備一定的創(chuàng)造性思維能力，以便在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)。

7.學(xué)生資源：學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)課文，了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。此外，學(xué)生需要積極參與課堂討論和實(shí)踐操作，充分利用課堂資源，提高自己的創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《談創(chuàng)造性思維》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決的問(wèn)題？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索創(chuàng)造性思維的奧秘。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解創(chuàng)造性思維的基本概念。創(chuàng)造性思維是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了創(chuàng)造性思維在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維和思維定勢(shì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與創(chuàng)造性思維相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示創(chuàng)造性思維的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了創(chuàng)造性思維的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)創(chuàng)造性思維的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.創(chuàng)造性思維的概念和特征：

創(chuàng)造性思維是指在解決問(wèn)題、創(chuàng)新思維過(guò)程中，能夠產(chǎn)生新穎、獨(dú)特、有價(jià)值的思想、方法、產(chǎn)品或解決方案的一種思維方式。創(chuàng)造性思維具有以下特征：

a.原創(chuàng)性：創(chuàng)造性思維能夠產(chǎn)生新穎、獨(dú)特的思想或解決方案。

b.變通性：創(chuàng)造性思維能夠突破常規(guī)思維的局限，從不同角度思考問(wèn)題。

c.靈活性：創(chuàng)造性思維能夠靈活運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思維的跳躍和轉(zhuǎn)換。

d.綜合性：創(chuàng)造性思維能夠?qū)⒉煌男畔?、概念、思想等進(jìn)行綜合，形成新的觀點(diǎn)或解決方案。

2.創(chuàng)造性思維的類型：

創(chuàng)造性思維可以分為以下幾種類型：

a.發(fā)散性思維：發(fā)散性思維是指思維在發(fā)散狀態(tài)下進(jìn)行，不受限制，能夠產(chǎn)生大量的新穎、獨(dú)特思想的思維方式。

b.收斂性思維：收斂性思維是指思維在收斂狀態(tài)下進(jìn)行，關(guān)注于特定目標(biāo)或問(wèn)題，能夠逐步縮小范圍，找到最優(yōu)解決方案的思維方式。

c.水平思維：水平思維是指思維在橫向拓展?fàn)顟B(tài)下進(jìn)行，關(guān)注于不同領(lǐng)域、不同背景下的信息、概念、思想之間的聯(lián)系和組合，從而產(chǎn)生新的觀點(diǎn)或解決方案的思維方式。

d.垂直思維：垂直思維是指思維在縱向深入狀態(tài)下進(jìn)行，關(guān)注于某一領(lǐng)域、某一問(wèn)題，深入挖掘其中的規(guī)律、原理、細(xì)節(jié)，從而產(chǎn)生新的觀點(diǎn)或解決方案的思維方式。

3.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法：

a.激發(fā)好奇心：激發(fā)好奇心是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，能夠促使人們主動(dòng)探索未知領(lǐng)域，產(chǎn)生新的想法。

b.鼓勵(lì)嘗試：鼓勵(lì)嘗試是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵，能夠讓人們勇于嘗試新方法、新思路，不斷探索解決問(wèn)題的可能性。

c.培養(yǎng)批判性思維：批判性思維是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助人們分析和評(píng)價(jià)現(xiàn)有的觀點(diǎn)、方法、解決方案，從而產(chǎn)生新的想法。

d.加強(qiáng)知識(shí)積累：加強(qiáng)知識(shí)積累是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，能夠?yàn)閯?chuàng)造性思維提供豐富的素材和靈感。

e.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：跨學(xué)科學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的有效途徑，能夠幫助人們將不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能進(jìn)行融合和應(yīng)用，產(chǎn)生新的觀點(diǎn)或解決方案。

f.培養(yǎng)合作精神：培養(yǎng)合作精神是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助人們與他人進(jìn)行交流、合作，產(chǎn)生新的思想火花。

4.創(chuàng)造性思維的應(yīng)用：

創(chuàng)造性思維在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中具有廣泛的應(yīng)用，可以幫助人們解決問(wèn)題、創(chuàng)新思維、提高工作效率等。以下是一些創(chuàng)造性思維的應(yīng)用實(shí)例：

a.解決問(wèn)題：創(chuàng)造性思維可以幫助人們從不同角度思考問(wèn)題，提出新穎、獨(dú)特的解決方案，從而解決問(wèn)題。

b.創(chuàng)新思維：創(chuàng)造性思維可以幫助人們打破傳統(tǒng)思維的局限，進(jìn)行創(chuàng)新思維，提出新的觀點(diǎn)、新的方法、新的產(chǎn)品或解決方案。

c.提高工作效率：創(chuàng)造性思維可以幫助人們?cè)诠ぷ髦袑ふ腋咝У姆椒?、更有效的工具，提高工作效率?/p>

d.促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作：創(chuàng)造性思維可以幫助人們與他人進(jìn)行有效的溝通、合作，產(chǎn)生新的思想火花，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

e.培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力：創(chuàng)造性思維可以幫助人們進(jìn)行創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決、團(tuán)隊(duì)合作等方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

a.創(chuàng)造性思維的概念和特征：

-原創(chuàng)性

-變通性

-靈活性

-綜合性

b.創(chuàng)造性思維的類型：

-發(fā)散性思維

-收斂性思維

-水平思維

-垂直思維

c.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法：

-激發(fā)好奇心

-鼓勵(lì)嘗試

-培養(yǎng)批判性思維

-加強(qiáng)知識(shí)積累

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-培養(yǎng)合作精神

d.創(chuàng)造性思維的應(yīng)用：

-解決問(wèn)題

-創(chuàng)新思維

-提高工作效率

-促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作

-培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力

2.關(guān)鍵詞、句

a.創(chuàng)造性思維：新穎、獨(dú)特、價(jià)值

b.特征：原創(chuàng)性、變通性、靈活性、綜合性

c.類型：發(fā)散性思維、收斂性思維、水平思維、垂直思維

d.培養(yǎng)方法：激發(fā)好奇心、鼓勵(lì)嘗試、培養(yǎng)批判性思維、加強(qiáng)知識(shí)積累、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、培養(yǎng)合作精神

e.應(yīng)用：解決問(wèn)題、創(chuàng)新思維、提高工作效率、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力

3.藝術(shù)性和趣味性

a.使用圖形、顏色和符號(hào)：使用圖形、顏色和符號(hào)來(lái)表示創(chuàng)造性思維的特征、類型和培養(yǎng)方法，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。

b.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)布局：將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞、句按照邏輯關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)，使其在板書上呈現(xiàn)得更有條理和層次感。

c.運(yùn)用創(chuàng)意字體：使用創(chuàng)意字體來(lái)展示關(guān)鍵詞、句，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性思維的概念、特征、類型和培養(yǎng)方法等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和解答。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，觀察學(xué)生的參與程度、思考方式、合作能力等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維習(xí)慣。針對(duì)觀察到的問(wèn)題，給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題目，了解學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性思維的應(yīng)用能力的掌握情況。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論中，觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和思維深度。根據(jù)小組討論的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和主動(dòng)參與。

5.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)操作中，觀察學(xué)生的操作熟練程度、觀察能力和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性思維概念、特征、類型和培養(yǎng)方法等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和解釋。

2.點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)的建議和方法，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過(guò)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到自己的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供相應(yīng)的練習(xí)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。

5.定期檢查：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題和困難。通過(guò)與學(xué)生的交流和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

閱讀材料：

a.《創(chuàng)造性思維的力量》：這篇文章介紹了創(chuàng)造性思維的重要性，以及如何培養(yǎng)和運(yùn)用創(chuàng)造性思維。

b.《如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維》：這篇文章分享了如何通過(guò)激發(fā)好奇心、鼓勵(lì)嘗試、培養(yǎng)批判性思維等方式來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

c.《創(chuàng)造性思維的案例分析》：這篇文章通過(guò)分析一些成功的創(chuàng)造性思維案例，展示了創(chuàng)造性思維在實(shí)際中的應(yīng)用和效果。

d.《跨學(xué)科學(xué)習(xí)的價(jià)值》：這篇文章探討了跨學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的作用，以及如何通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)來(lái)提高創(chuàng)造性思維能力。

視頻資源：

a.TED演講：觀看一些關(guān)于創(chuàng)造性思維的TED演講，如《創(chuàng)造性思維的力量》、《如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維》等，了解創(chuàng)造性思維的重要性和培養(yǎng)方法。

b.創(chuàng)造性思維教學(xué)視頻：通過(guò)觀看一些專門關(guān)于創(chuàng)造性思維的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題、創(chuàng)新思維等。

c.創(chuàng)造性思維案例分析視頻：通過(guò)觀看一些關(guān)于創(chuàng)造性思維案例分析的視頻，了解創(chuàng)造性思維在實(shí)際中的應(yīng)用和效果。

d.跨學(xué)科學(xué)習(xí)視頻：通