2.1電和我們的生活（教案）四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

2.1電和我們的生活【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、親自調(diào)查、訪談、參觀、實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道電的有關(guān)知識(shí)。積極參與節(jié)電宣傳的活動(dòng)，使學(xué)生、家庭成員、社區(qū)成員們對(duì)目前缺電形勢(shì)、電來(lái)之不易等有進(jìn)一步的了解，從而增強(qiáng)人們的節(jié)電意識(shí)、知道在日常生活如何節(jié)約用電。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息和與人溝通的能力。發(fā)展目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下了解電的特點(diǎn)，用電安全的方法，掌握節(jié)約用電的辦法，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新感興趣，培養(yǎng)他們的合作探究的能力和創(chuàng)新思維的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全用電和節(jié)約用電的方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握預(yù)防雷電的方法和觸電自救的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】視頻資料、圖片、手搖發(fā)電機(jī)、太陽(yáng)能多功能材料、毛皮、橡膠棒、碎紙屑。【教學(xué)過(guò)程】一、錄像導(dǎo)入：

師：我們先來(lái)看一段新聞，看看說(shuō)的什么事情。播放。提問(wèn)。

師：停電會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)不便，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)電和我們的生活。（板書(shū)課題）2、師：我們的生活很多地方都用到了電，你舉一下生活中的電都有什么用途呢？

生：看電視、電腦、電燈......

師：如果沒(méi)有電，我們的生活將會(huì)怎樣？

生：......3、師：電對(duì)我們很重要，你知道電從哪里來(lái)的嗎？電是怎么傳送的呢？下面看這么一幅資料圖。（生看，師解讀）像我們現(xiàn)在家庭學(xué)校用電基本上來(lái)自火電，也就是利用煤燃燒，加熱水，利用產(chǎn)生的水蒸氣繼續(xù)加熱，繼而推動(dòng)發(fā)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生電，然后通過(guò)高壓線輸送到變壓站，通過(guò)變壓站將高壓變成我們常用的220V電壓（板書(shū)：220V），這樣我們就用上了電。煤是不可再生資源，用完就沒(méi)有了，所以說(shuō)我們要怎么樣？

生：節(jié)約用電！

師：3月28日是世界節(jié)約用電日，呼吁人們節(jié)約用電，下面的我們來(lái)看一個(gè)節(jié)約用電日的一個(gè)宣傳短片：地球一小時(shí)。

播放短片。

師：在這一天人們通常會(huì)在晚上八點(diǎn)半到九點(diǎn)半熄燈一小時(shí)來(lái)響應(yīng)活動(dòng)的號(hào)召，所以老師也呼吁大家在這一天也能做到這樣。師：剛才我們提到了火力發(fā)電，那生活中還有沒(méi)有其他的方法來(lái)發(fā)電呢，不一定非得是我們家庭中的用電，動(dòng)動(dòng)腦經(jīng)想一想，舉手回答。

生：太陽(yáng)能發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電.........(師跟著板書(shū)：太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電、潮汐發(fā)電)

師：其實(shí)還有一種發(fā)電方式大家冬天經(jīng)常發(fā)生，這就是摩擦起電（板書(shū)：摩擦起電）下面我們就來(lái)演示一下摩擦起電。這是一個(gè)橡膠棒，這是一塊毛皮，這兒呢有一些非常小的碎紙屑，我們知道如果將橡膠棒與紙屑接觸不會(huì)將紙屑吸起，現(xiàn)在老師將橡膠棒與毛皮摩擦一會(huì)，再用這個(gè)橡膠棒與紙屑接觸，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

師演示，紙屑被吸了起來(lái)。

師：這是為什么呢？

生：......

師：其實(shí)是毛皮與橡膠棒摩擦產(chǎn)生了靜電，而靜電可以吸附一些比較輕的微小的物體，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多人說(shuō)被誰(shuí)電到了，這就是產(chǎn)生了靜電。看這么一幅圖（冬天開(kāi)車(chē)門(mén)被電）冬天開(kāi)車(chē)門(mén)時(shí)候經(jīng)常被車(chē)門(mén)電到就是因?yàn)槟惝a(chǎn)生的靜電通過(guò)車(chē)門(mén)放電了。這就是摩擦起電，還有一種方式呢是手搖發(fā)電，看老師這里，老師這里有一個(gè)手搖發(fā)電機(jī)（介紹它的結(jié)構(gòu)），通過(guò)手搖產(chǎn)生的電使燈泡亮了起來(lái)，這是機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)榱穗娔?，下面同學(xué)們自己四人一小組體驗(yàn)一下手搖發(fā)電機(jī)。（發(fā)放手搖發(fā)電機(jī)，后師巡視指導(dǎo)）師：好了，現(xiàn)在放下手中的發(fā)電機(jī)我們來(lái)看一個(gè)更有意思的，看這兒是一個(gè)太陽(yáng)能的多功能材料（介紹材料構(gòu)造），下面呢我們將它放在太陽(yáng)光下，看它能產(chǎn)生電嗎？實(shí)驗(yàn)展示，分別測(cè)試使風(fēng)扇轉(zhuǎn)、使聲音響、使燈亮。

師：這就是太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變?yōu)榱穗娔?，利用這個(gè)材料呢，我們也可以實(shí)現(xiàn)風(fēng)力發(fā)電，怎么做呢？我們吹風(fēng)扇，使風(fēng)扇轉(zhuǎn)，看能否使聲音響起來(lái)，現(xiàn)在老師先將線接起來(lái)，然后找位同學(xué)來(lái)給大家吹風(fēng)扇。多找?guī)孜煌瑢W(xué)體驗(yàn)。師：這就是風(fēng)能轉(zhuǎn)變?yōu)榱穗娔?。師：我們知道了，電給我們帶來(lái)了方便，它會(huì)不會(huì)有不好的一面呢？

生：觸電死亡.....

師：很好，電也是很危險(xiǎn)的，所以我們要增強(qiáng)安全意識(shí)，下面我們通過(guò)幾幅漫畫(huà)來(lái)具體認(rèn)識(shí)一下。（邊看邊解釋?zhuān)┒?、拓展延伸?/p>

師：雷電的也屬于電的一種，這兒呢就會(huì)講到一位著名科學(xué)家，他對(duì)雷電做出了什么研究和貢獻(xiàn)呢，下面看一個(gè)短片，富蘭克林的故事。播放短片

師：富蘭克林發(fā)明了什么?。?/p>

生：避雷針。

師：避雷針就是一些金屬做成的，將雷電導(dǎo)入大地，進(jìn)而避免了雷擊?？偨Y(jié)收獲：師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？生：......【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】2.2點(diǎn)亮小燈泡【教學(xué)目標(biāo)】知道只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。初步認(rèn)識(shí)電路的意義，即利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。認(rèn)識(shí)到一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)。認(rèn)識(shí)短路對(duì)電路的影響?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在觀察了解小燈泡結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能正確連接電路。認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：電路、小燈泡、電源等。【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，老師今天特意給大家?guī)?lái)了一件禮物，想知道嗎？2、猜猜看，是什么？（教師手中握住小燈泡，面向大家）3、（學(xué)生充分發(fā)言后）根據(jù)學(xué)生的回答，出示小燈泡。4、同學(xué)們，你們觀察過(guò)嗎？5、同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察過(guò)嗎？想。學(xué)生自由回答。觀察過(guò)沒(méi)有觀察過(guò)好奇、好玩是孩子們的天性。巧妙設(shè)計(jì)一些游戲，留下一些懸念，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們處于輕松、樂(lè)學(xué)的氛圍之中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好了心理準(zhǔn)備。二、觀察材料，認(rèn)識(shí)小燈泡的構(gòu)造

1.老師給每個(gè)同學(xué)一個(gè)小燈泡，你先仔細(xì)觀察一下，然后把你觀察到的畫(huà)下來(lái)。教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)畫(huà)得又快又好的同學(xué)。2.全部畫(huà)完的小組內(nèi)交流一下，都觀察到了什么？補(bǔ)充完整自己的畫(huà)，然后推薦一位同學(xué)代表小組來(lái)匯報(bào)3.請(qǐng)第一小組來(lái)匯報(bào)。你們小組發(fā)現(xiàn)了什么4.教師課件展示小燈泡各部分名稱(chēng)。（1）學(xué)生小組內(nèi)交流補(bǔ)充。（2）讓每一位同學(xué)都親自動(dòng)手作畫(huà)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和積極性。（3）營(yíng)造氛圍，給學(xué)生提供交流的平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間。讓學(xué)生在交流中探究新知，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。三、認(rèn)識(shí)小燈泡的構(gòu)造教師課件展示小燈泡圖片，介紹各部分名稱(chēng)學(xué)生觀察燈泡外部和內(nèi)部構(gòu)造教師有目的的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在練習(xí)中獲得體驗(yàn)，領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展。四、小組合作、積極探究、點(diǎn)亮燈泡1.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要點(diǎn)亮小燈泡需要的材料2.組織學(xué)生認(rèn)識(shí)電池正負(fù)極。3.課件出示簡(jiǎn)單電路圖。4.巡視指導(dǎo)。5.進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生思考回答（2）學(xué)生按照線路圖連接實(shí)物線路。對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，使學(xué)生有成就感。通過(guò)動(dòng)手的方式，體驗(yàn)活動(dòng)，切身感受有目的、細(xì)致地觀察的樂(lè)趣和合作成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。五、綜合運(yùn)用，課外延伸1.安全教育。2.介紹愛(ài)迪生.3.節(jié)約用電教育。（1）動(dòng)手操作讓兩個(gè)燈泡同時(shí)亮起來(lái)。（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全用電教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全用電常識(shí)。（3）學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到了成功的喜悅與探究的樂(lè)趣。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究電的興趣。（4）勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保、節(jié)能意識(shí)，體現(xiàn)“科學(xué)與人文”教育有機(jī)揉合的現(xiàn)代教育理念?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】2.3簡(jiǎn)易電路【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置電池。2.電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路?？茖W(xué)探究目標(biāo)

1．用電池盒和燈座以及開(kāi)關(guān)點(diǎn)亮小燈泡2．觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)激發(fā)對(duì)電探究的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步了解簡(jiǎn)易電路的組成?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解電路的組成部分，并用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：燈泡、導(dǎo)線、電池、電池盒、燈座、開(kāi)關(guān)學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)流程】聚焦提問(wèn)：電路是由什么組成的。我們能組裝一個(gè)電路嗎？回顧：我們是怎樣點(diǎn)亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點(diǎn)在哪里，電流是如何通過(guò)小燈泡的。將話題聚焦到：如何組裝一個(gè)電路二、探索任務(wù)一:組裝一個(gè)電路在電池盒的兩端各連接一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來(lái)。把小燈泡安裝燈座上，再用導(dǎo)線把它和電池連接起來(lái)，使小燈泡亮起來(lái)。任務(wù)二:在電路中安裝開(kāi)關(guān)把開(kāi)關(guān)連接到電路里，觀察開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的。任務(wù)三:畫(huà)電路連接圖小組合作完成電路的組裝，并在電路中安裝一個(gè)開(kāi)關(guān)，最終在記錄本上完成電路圖的繪制。通過(guò)動(dòng)手組裝一個(gè)電路，明確電路的組成部分。并在電路中安裝開(kāi)關(guān)，了解到電流是可以被控制的。并用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。三、研討1、在電路中，電是持續(xù)流動(dòng)的，你認(rèn)為電流動(dòng)的路徑是怎樣的？2、我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個(gè)閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動(dòng)機(jī)，會(huì)有什么現(xiàn)象？將想法用箭頭在連接圖中表示出來(lái)思考、交流根據(jù)探索的結(jié)果分享交流在電路中，電流動(dòng)的路徑是怎樣的。最終明確電路是一個(gè)閉合回路。【板書(shū)設(shè)計(jì)】3.簡(jiǎn)易電路簡(jiǎn)易電路:電池導(dǎo)線用電器電池盒、小燈座、開(kāi)關(guān)簡(jiǎn)易電路圖：【教學(xué)反思】2.4電路出故障了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、利用電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。2、電路出故障了，電流就會(huì)中斷。過(guò)程與方法：1、制作一個(gè)電路檢測(cè)器。2、應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用一種新的方法來(lái)檢測(cè)電路——做一個(gè)“電路檢測(cè)器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速地解決問(wèn)題。【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組23個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒(méi)有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測(cè)器的材料、一張電路檢測(cè)器的掛圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】觀察導(dǎo)入：出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖，并說(shuō)一說(shuō)電流是怎樣流動(dòng)的。說(shuō)明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。（板書(shū)：回路）提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問(wèn)題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動(dòng)。(建議：教師可準(zhǔn)備多個(gè)好的和壞了的小燈泡，有電的和沒(méi)電的電池等材料。)什么地方出故障了?首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問(wèn)題。引出新的問(wèn)題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來(lái)整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因（1）小燈泡壞了；（2）燈座松了，沒(méi)有連上；（說(shuō)明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。要給他們一定的時(shí)間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。）三、做個(gè)電路檢測(cè)器：1、討論，用什么辦法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？一般有下面幾種方法：①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒(méi)有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎……）②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來(lái)替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書(shū)中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。（電路檢測(cè)器做法：把上節(jié)課連接過(guò)的簡(jiǎn)單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來(lái)，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測(cè)器。）3、做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部分(小燈泡、導(dǎo)線)的方法。（把故障電路的某一部分電路或某一個(gè)元件連到電路檢測(cè)器的兩個(gè)導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡亮了，就說(shuō)明這部分電路或這個(gè)元件是暢通的、沒(méi)有故障的，否則就證明這部分電路或這個(gè)元件不暢通、有故障。）5、檢測(cè)器檢測(cè)電路故障注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;（2）檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測(cè)器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。6、制定檢測(cè)計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。7、利用排除法進(jìn)行測(cè)試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來(lái)。分組匯報(bào)。8、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路，不能用來(lái)檢測(cè)220V的電路。9、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？【板書(shū)設(shè)計(jì)】電路出故障了回路故障電流中斷電路檢測(cè)器造成小燈泡不亮的原因1.小燈泡壞了；2.燈座松了，沒(méi)有連?！窘虒W(xué)反思】2.5里面是怎么連接的【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。在一個(gè)真正的電路中，有不同連接方法組成的電路?？茖W(xué)探究目標(biāo)用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。體會(huì)有序檢測(cè)的重要性?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。樂(lè)于交流自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

了解所學(xué)的科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1.接線盒2.電路檢測(cè)器：電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈座學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)流程】聚焦談話：在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。提問(wèn)：如果看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎么連接的嗎？思考、交流將話題聚焦到：看不到電路，如何知道各個(gè)部件是怎么連接的？二、探索任務(wù)一:檢測(cè)一個(gè)打不開(kāi)的接線盒，并推測(cè)它的內(nèi)部是怎樣連接的。用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測(cè)結(jié)果。（檢測(cè)電路前，先將電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一下，以檢測(cè)它能否正常工作；為保證檢測(cè)的準(zhǔn)確性，需要檢測(cè)兩次）任務(wù)二:推測(cè)接線盒內(nèi)部是怎樣連接的，說(shuō)說(shuō)推測(cè)的依據(jù)是什么？在檢測(cè)前測(cè)試檢測(cè)器能否正常工作。用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線盒，并記錄檢測(cè)結(jié)果。根據(jù)檢測(cè)結(jié)果推測(cè)內(nèi)部的連接方式。用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)部的連接情況，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生有序測(cè)試的能力，以及有依據(jù)進(jìn)行推測(cè)的能力。三、研討下表是一個(gè)接線盒的檢測(cè)記錄，你能用示意圖說(shuō)明接線盒內(nèi)部是怎么連接的嗎？如果5個(gè)或6個(gè)接線柱的接線盒，怎樣才能毫無(wú)遺漏的檢測(cè)任意兩個(gè)接線柱之間的通斷情況。繪制示意圖分享、交流：怎樣毫無(wú)遺漏檢測(cè)任意兩個(gè)接線柱之間通斷的情況。培養(yǎng)學(xué)生縝密思維，意識(shí)到有序測(cè)試的重要性?！窘虒W(xué)反思】2.6導(dǎo)體和絕緣體【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與人合作。培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。2、實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測(cè)的物體，一個(gè)電路檢測(cè)器。一份科學(xué)檢測(cè)記錄表?！窘虒W(xué)過(guò)程】觀察導(dǎo)入：觀察簡(jiǎn)單的電路連接，說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎么流的。討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么?想辦法重新接亮小燈泡，在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。討論：為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。講授：像銅絲那樣容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑料那樣不容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書(shū)：導(dǎo)體、絕緣體）檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體提問(wèn)：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？預(yù)測(cè)橡皮能否通過(guò)電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。重復(fù)檢測(cè)一次，并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來(lái)。得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。三、檢測(cè)20種物體的導(dǎo)電性：1、在材料盤(pán)中為學(xué)生提供20種供檢測(cè)的材料，一張“我們的檢測(cè)記錄”表。2、在檢測(cè)前，要求學(xué)生對(duì)每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測(cè)，然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，并做好檢測(cè)記錄。（活動(dòng)中，要關(guān)注每組學(xué)生活動(dòng)的參與性、興趣的持久性，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)合作。）3、待所有的檢測(cè)都完成后，各組整理分析檢測(cè)的結(jié)果。4、表達(dá)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。5、在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)20種物體進(jìn)行分類(lèi)，并從分類(lèi)中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。（說(shuō)明：對(duì)插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，知道許多物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。）四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。3、概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體導(dǎo)電性絕緣體安全用電【教學(xué)反思】2.7電路中開(kāi)關(guān)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1、開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2、開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體來(lái)做?？茖W(xué)探究目標(biāo)

利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

了解所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1.回形針開(kāi)關(guān)

2.簡(jiǎn)單電路學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)流程】聚焦談話：生活中，我們能安全、方便的使用各種電器，是因?yàn)橛幸粋€(gè)重要的元件控制著電流的通和斷，這個(gè)元件就是開(kāi)關(guān)。提問(wèn)：電路中的開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？?jī)A聽(tīng)、思考將話題聚焦到：電路種的開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的二、探索1.觀察小開(kāi)關(guān)這個(gè)開(kāi)關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？2.觀察生活中常見(jiàn)的開(kāi)關(guān)。想一想，這些開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的？3.做個(gè)回形針開(kāi)關(guān)像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個(gè)簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)。（1）把回形針伸開(kāi)放在木板上，用筆在伸開(kāi)的回形針兩端各描一個(gè)點(diǎn)作為標(biāo)記。（2）先把一個(gè)圖釘固定在木板的一個(gè)描點(diǎn)上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個(gè)描點(diǎn)上。（3）把回形針開(kāi)關(guān)連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。觀察開(kāi)關(guān)，并把這個(gè)小開(kāi)關(guān)連接到電路里，觀察開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的。思考按照操作說(shuō)明制作回形針開(kāi)關(guān)通過(guò)觀察和制作發(fā)現(xiàn)開(kāi)關(guān)的特點(diǎn)，搜集更多的現(xiàn)象和證據(jù)發(fā)現(xiàn)開(kāi)關(guān)是如何控制電流的通和斷的。三、研討1.回形針開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？2.你還能用其他的材料和方法做一個(gè)小開(kāi)關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開(kāi)關(guān)有什么特點(diǎn)？根據(jù)研討的問(wèn)題進(jìn)行班級(jí)討論交流根據(jù)探索結(jié)果，通過(guò)交流最終發(fā)先電路種電流是可以被控制的。四、拓展將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導(dǎo)線、回形針開(kāi)關(guān)連接起來(lái)，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開(kāi)關(guān)控制這組紅綠燈。如果想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦