幼兒園調(diào)研設(shè)計課件

調(diào)研報告--幼兒園設(shè)計調(diào)研組員：朱熙王超張紹倫指導(dǎo)老師：劉虹仲琨調(diào)研根本情況調(diào)研時間：2021年3月5日調(diào)研地點：四川省綿陽市西南科技大學(xué)校內(nèi)幼兒園調(diào)研目的：通過實地調(diào)研，希望能夠?qū)τ變簣@這樣的建筑設(shè)計有一個大概的了解，分析其中的設(shè)計細(xì)節(jié)，同時能夠把幼兒心理學(xué)引入到建筑設(shè)計之中，加深對幼兒園建筑的學(xué)習(xí)。調(diào)研過程：我們先聯(lián)系好西南科技大學(xué)幼兒園的老師，同時帶上相關(guān)的設(shè)備，對其展開實地調(diào)查。10級建筑一班湯小琪1011311037幼兒園調(diào)研目錄□關(guān)于幼兒行為，心理調(diào)研□幼兒園實例分析□幼兒園國外優(yōu)質(zhì)范例分析□幼兒園核心設(shè)計課題研究幼兒園調(diào)研

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幼兒行為，心理調(diào)研幼兒心理體力非常好動、活潑，最喜歡向別人挑戰(zhàn)，假設(shè)說“我不相信你會做〞，他會真的做出來，小肌肉活動興旺，一些簡單的事情都能夠很好的完成。情緒波動起伏較大會發(fā)脾氣，不大理會別人的感覺，碰到驚慌的事情或意外的事件，可能會影響以后的生活。智慧對自己開始有一個整體的觀念，以前認(rèn)為手是手，腳是腳，并非自己的一局部，現(xiàn)在覺得除了手腳以外體驗到整個身體，甚至?xí)小靶抹暤拇嬖?。社交非常健談，心里所想的，嘴巴就表達(dá)。喜歡把時間都用來玩耍和結(jié)伴，周圍的事物都是他的玩伴。沒有其他玩伴時，孩子們甚至?xí)胂蟪鲆粋€玩伴。幼兒戶外活動--室外設(shè)備與布置原那么所謂室外設(shè)備是指幼稚園戶外的游戲場地中所需的設(shè)備而言。其設(shè)備可分為運動器材、沙、水、菜園、花草、小動物飼養(yǎng)等。(一)沙：幼兒們對沙非常感興趣，4歲半到6歲半的孩子玩的時間最長，次數(shù)最多的是沙箱角，沙的可塑性大，富于變化，可滿足兒童豐富的想象力、創(chuàng)造力并成就感。(二)水：戲水是幼兒極喜愛的，可促進(jìn)幼兒的感覺開展，使許多不同的感覺經(jīng)驗。幼兒玩水時，應(yīng)給予最少的監(jiān)視，注意水深不超過30cm，另外水應(yīng)經(jīng)常清毒或更換，保持衛(wèi)生。(三)苗圃：種植花草、蔬菜、為其澆水，施肥、觀察其生長變化，應(yīng)設(shè)置在有充足的陽光、水分之位置，最好在建筑物的南方，防止種植一些種植有刺、有毒植物。(四)小動物飼養(yǎng)園：小動物飼養(yǎng)園：小龜、小兔等，觀察動物的生長變化，培養(yǎng)愛心。注意衛(wèi)生，宜布置在幼兒園一角，靠近供給部。(五)運動器材：如滑梯，溜溜板等。設(shè)施需布置在室外空曠地區(qū)，應(yīng)著重考慮幼兒平安。幼兒園調(diào)研---

幼兒園實例調(diào)研去調(diào)研??西南科技大學(xué)幼兒園西南科技大學(xué)幼兒園位于四川省綿陽市西南科技大學(xué)的校內(nèi)，條件較為簡陋，設(shè)施不是很齊全。室內(nèi)設(shè)施>>調(diào)研收獲：建筑形式：低層建筑，樓房式裝飾風(fēng)格：顏色鮮艷，形式單一學(xué)生活動范圍：室內(nèi)室外條件簡陋授課特點:以教師為中心，學(xué)生分布自由幼兒園調(diào)研---

幼兒園國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)范例分析工程名稱：蒙臺梭利學(xué)校富士幼兒園設(shè)計設(shè)計單位：TAKAHARU+YUITEZUI(A建筑事務(wù)所．日本設(shè)計類別：校園設(shè)計建設(shè)地點：日本東京Tachikclwa場地面積：4792m建筑面積：1095m委托單位：蒙臺梭利學(xué)校富士幼兒園完成時間：2007．1給孩子一個安靜自由的空間蒙臺梭利學(xué)校富士幼兒園蒙臺梭利教育法原那么以兒童為中心。反對以成人為本位的教學(xué)觀點。反對填鴨式教學(xué)。主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學(xué)習(xí)。把握兒童的敏感期。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。教師扮演協(xié)助者的角色。完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正常化。尊重孩子成長步調(diào)。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌亻_展內(nèi)在的需要?；忑g教學(xué)。不同年齡孩子會相互模仿、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會行為。摒除獎懲制度。采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。在這個幼兒園里．同伴之間沒有任何的差異。無論是好還是壞．建筑盡端的房間往往都不可防止地與其他房間分隔開來．但是在這個幼兒園建筑中．沒有隱藏的空間。園長辦公室位于入13大廳一側(cè)的角落里．園長也是警衛(wèi)。在過去幾年學(xué)校發(fā)生的問題，包括欺凌弱小，都是在一些隱蔽房間發(fā)生的。這些封閉空間發(fā)生的事情不為人知．孩子們沒有避難的地方。處于封閉空間的老師和學(xué)生也都不知道相鄰空間發(fā)生了什么。在這個幼兒園中沒有封閉空間．所有的空間都是開敞的結(jié)構(gòu)。無差異空間這個幼兒園沒有圍墻。僅用幾堆泡桐木塊象征每個班級的區(qū)域。房間僅僅被臨時疊放起來家具加以分隔．這些家具如同建筑部件。如果你把這些家具碼放在一起．就可以看到相鄰的教室了。房間不可進(jìn)入的問題不會在這里發(fā)生。如果在某個教室有問題發(fā)生．來自相鄰房間的幫助將會很快到達(dá)。沒有隱藏的房間，孩子們可以自主地接受社會認(rèn)可的行為模式。去相鄰教室呆上一會也沒有問題。沒有圍墻的娛樂空間檐口運作幼兒園的已婚夫婦提出了一項建議，就是在檐口外側(cè)掛一張網(wǎng)，它能接住跌落下去的孩子．但是這并不太好。檐口也不僅僅是一個外觀的問題。坐在檐口上很舒服。最后，經(jīng)過一段時間的試驗之后，保存檐口位置的座位，但是在檐口四周設(shè)置一圈最大間隔11cm的欄桿，這個間隔能夠有效防止孩子的頭鉆入空隙。用一張專門設(shè)計的網(wǎng)，把樹圍了起來。雖然從地面爬上櫸樹是很困難的，但是從屋頂高度爬就很容易了。甚至在今天，櫸樹的周圍也是擠滿了爬樹的孩子。

大樹就在身邊結(jié)語幼兒園調(diào)研-------------幼兒園核心研究之走出“固定的盒子〞，歸于自然現(xiàn)今的都市兒童，住的是高樓，看的是電視，玩的是電腦、玩具、電子游戲機，大自然卻離他們越來越遙遠(yuǎn)。都市兒童的怪病層出不窮，比方“游戲機綜合癥〞、“高樓綜合癥〞、“兒童孤獨癥〞……，這些疾病的出現(xiàn)大多與他們的居住環(huán)境有關(guān)，國內(nèi)外學(xué)者研究說明，長期生活在樓房內(nèi)的兒童，與接近大自然居住在平房的兒童相比，易形成孤僻、脆弱、暴躁等不良性格。樓房越高，這種差異越明顯。因此經(jīng)常帶兒童出去接觸自然，感受自然是很有必要的。所以，可以適當(dāng)學(xué)習(xí)日本幼兒園的獨立精神。而且，對于久居都市，不能體會到在草叢中捕捉螞蚱、用網(wǎng)兜抓樹上的知了、在泥土中挖蚯蚓的樂趣的孩子來說，老師和家長應(yīng)該學(xué)會適當(dāng)?shù)膸Ш⒆尤ト毡緰|京大學(xué)一位教授長期觀察后得出結(jié)論:久居高樓對兒童的生長發(fā)育不利。他發(fā)現(xiàn),住16層樓以上的兒童比住1層的兒童反響要遲鈍得多;住在低層的兒童有80%在4歲時會穿衣服,而15層以上的同齡兒童只有50%能做到