2024秋七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第11課 西漢建立和“文景之治”教案 新人教版

2024秋七年級歷史上冊第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第11課西漢建立和“文景之治”教案新人教版主備人備課成員教材分析本課選自新人教版七年級歷史上冊第三單元《秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固》第11課《西漢建立和“文景之治”》。教材以秦朝滅亡為背景，講述了西漢的建立過程，重點(diǎn)闡述了漢高祖劉邦和“文景之治”的歷史貢獻(xiàn)。課程旨在讓學(xué)生了解西漢建立初期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系等方面內(nèi)容，認(rèn)識“文景之治”在中國歷史上的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的識記、分析和評價(jià)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入理解統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)漢武帝時(shí)期的繁榮奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了秦朝的建立、滅亡以及中央集權(quán)制度的形成等基礎(chǔ)知識，對統(tǒng)一多民族國家的形成有了初步認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對西漢建立和“文景之治”的學(xué)習(xí)具備了一定的歷史背景知識儲備。

2.七年級學(xué)生正處于青春期，他們對歷史故事具有濃厚的興趣，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)歷史事件背后的原因和影響。學(xué)生在分析、綜合、評價(jià)歷史事件的能力上逐步提高，但自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維仍需培養(yǎng)。

3.學(xué)生在理解西漢建立和“文景之治”的過程中，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：對歷史人物的評價(jià)容易片面化，對歷史事件的因果關(guān)系分析不夠深入，以及對“文景之治”時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的掌握不夠全面。此外，學(xué)生可能對古代政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等概念理解不夠透徹，需要教師引導(dǎo)和講解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以生動的語言講述西漢建立和“文景之治”的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識框架。

（2）討論法：針對課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評價(jià)歷史事件的能力。

（3）案例研究：選取“文景之治”時(shí)期的典型事例，如“吳楚七國之亂”等，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析事件背后的原因和影響。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)“西漢建立和‘文景之治’”項(xiàng)目，讓學(xué)生自主探究、合作完成，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演漢高祖劉邦、蕭何等歷史人物，再現(xiàn)西漢建立和“文景之治”的歷史場景，增進(jìn)對歷史事件的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)“漢代貨幣演變”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、分析漢代貨幣的演變過程，了解“文景之治”時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（3）游戲：開發(fā)“西漢疆域擴(kuò)張”游戲，讓學(xué)生在游戲中了解西漢時(shí)期的民族關(guān)系和疆域變遷。

（4）辯論賽：組織學(xué)生就“文景之治是否為我國封建社會的黃金時(shí)期”展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示西漢建立和“文景之治”的相關(guān)圖片、地圖、時(shí)間軸等，幫助學(xué)生形象地理解歷史知識。

（2）視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，如《大漢帝國》、《中國通史》等，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

（3）在線工具：利用“學(xué)習(xí)通”、“云課堂”等在線平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、分享教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。

（4）實(shí)物展示：展示漢代貨幣、陶器等實(shí)物，讓學(xué)生近距離感受歷史，增強(qiáng)對“文景之治”時(shí)期文化的了解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《西漢建立和“文景之治”》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過團(tuán)結(jié)協(xié)作使事情變得更加順利的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索西漢建立和“文景之治”的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解西漢建立和“文景之治”的基本概念。西漢建立是在秦朝滅亡后，劉邦打敗項(xiàng)羽，建立一個(gè)新的朝代。而“文景之治”是指漢文帝和漢景帝時(shí)期的治理，這段時(shí)期政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展，是中國封建社會的第一個(gè)盛世。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例——漢文帝廢除肉刑。這個(gè)案例展示了“文景之治”時(shí)期政治改革的具體措施，以及它如何促進(jìn)社會和諧。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)西漢建立的過程和“文景之治”的特點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與“文景之治”相關(guān)的實(shí)際問題，如“文景之治時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策對當(dāng)今社會的啟示”。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的模擬實(shí)驗(yàn)——漢代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這個(gè)操作將演示“文景之治”時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“‘文景之治’對現(xiàn)代社會的啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了西漢建立的過程和“文景之治”的特點(diǎn)及其在歷史上的重要地位。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這一歷史時(shí)期的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中借鑒“文景之治”的成功經(jīng)驗(yàn)。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《史記·高祖本紀(jì)》：詳細(xì)記載了漢高祖劉邦的生平事跡，幫助學(xué)生更深入地了解西漢建立者的傳奇經(jīng)歷。

（2）《史記·孝文本紀(jì)》和《史記·孝景本紀(jì)》：分別介紹了漢文帝和漢景帝的治理措施，以及“文景之治”時(shí)期的社會狀況。

（3）《漢書·食貨志》：闡述了“文景之治”時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展情況，為學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況提供參考。

（4）《漢書·刑法志》：介紹了“文景之治”時(shí)期的法律制度改革，幫助學(xué)生理解法治在國家治理中的重要作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究“文景之治”時(shí)期的政治制度，了解封建社會初期政治制度的特點(diǎn)及其對后世的影響。

（2）分析“文景之治”時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策，探討其對國家繁榮和社會穩(wěn)定的積極作用。

（3）研究“文景之治”時(shí)期的文化教育，了解當(dāng)時(shí)的文化成就，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等文學(xué)作品。

（4）對比分析西漢建立前后民族關(guān)系的變化，探討統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展過程。

（5）以小組為單位，選擇一個(gè)與“文景之治”相關(guān)的研究課題，進(jìn)行深入的探究和討論，撰寫研究報(bào)告。

（6）參觀博物館或歷史遺址，了解漢代的歷史文物和遺跡，加深對“文景之治”時(shí)期的認(rèn)識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-西漢建立的歷史背景和過程

-漢高祖劉邦的政治智慧和治國方略

-“文景之治”的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)

-“文景之治”對統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的貢獻(xiàn)

②重要的詞句：

-楚漢爭霸：描述了西漢建立前的政治局勢

-休養(yǎng)生息：漢初實(shí)行的經(jīng)濟(jì)政策，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展

-輕徭薄賦：減輕百姓負(fù)擔(dān)，提高人民生活水平的政策

-重視農(nóng)業(yè)：發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，鞏固國家經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的重要措施

-法治國家：強(qiáng)調(diào)法律在國家治理中的重要性

③板書設(shè)計(jì)：

```

一、西漢建立

1.歷史背景

2.建立過程

3.漢高祖劉邦的貢獻(xiàn)

二、“文景之治”

1.政治特點(diǎn)

-休養(yǎng)生息

-輕徭薄賦

-重視法治

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)為主

-商業(yè)恢復(fù)

3.文化成就

-教育

-文學(xué)

三、對統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展

1.民族關(guān)系

2.疆域擴(kuò)張

3.國家治理

```

板書設(shè)計(jì)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，有助于學(xué)生抓住課程重點(diǎn)，理解和記憶西漢建立和“文景之治”的相關(guān)知識點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測**課堂小結(jié)：**

今天我們學(xué)習(xí)了《西漢建立和“文景之治”》，主要內(nèi)容包括了西漢建立的歷史背景、過程以及漢高祖劉邦的貢獻(xiàn)；“文景之治”的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)及其對統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)掌握以下知識點(diǎn)：

1.西漢建立的歷史條件、關(guān)鍵戰(zhàn)役和最終建立的結(jié)果。

2.漢高祖劉邦的政治智慧和治國策略，以及他對西漢初期國家穩(wěn)定的作用。

3.“文景之治”期間的政治改革、經(jīng)濟(jì)政策和文化成就。

4.“文景之治”對國家統(tǒng)一、民族融合和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響。

**當(dāng)堂檢測：**

為了檢驗(yàn)大家對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

**選擇題：**

1.西漢建立前的歷史背景是（）。

A.秦朝的統(tǒng)一

B.春秋戰(zhàn)國時(shí)期

C.楚漢爭霸

D.三國鼎立

2.以下哪項(xiàng)不是“文景之治”時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策？（）

A.休養(yǎng)生息

B.輕徭薄賦

C.重視商業(yè)

D.加強(qiáng)農(nóng)業(yè)

3.漢文帝廢除的刑罰是（）。

A.刑

B.死刑

C.肉刑

D.劓刑

**簡答題：**

1.簡述西漢建立的過程及漢高祖劉邦的貢獻(xiàn)。

2.解釋“文景之治”中的“休養(yǎng)生息”政策，并說明其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

3.舉例說明“文景之治”時(shí)期的文化成