02第二部分一考點(diǎn)1地點(diǎn)和方位判斷(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)

02第二部分一考點(diǎn)1地點(diǎn)和方位判斷(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2025版高中英語聽力Ⅰ（高一強(qiáng)化篇）的第二部分，主要涉及考點(diǎn)1：地點(diǎn)和方位判斷。這一部分的內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握如何通過聽力材料中的信息判斷地點(diǎn)和方位，提高他們的英語聽力理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.地點(diǎn)和方位的基本概念，如：方位詞（north,south,east,west）、地點(diǎn)描述（closeto,farfrom,nextto等）。

2.聽力材料中地點(diǎn)和方位信息的獲取技巧，如：關(guān)注聽力材料中的方向指示詞、地點(diǎn)名稱、人物對話中的位置描述等。

3.實(shí)際場景中的地點(diǎn)和方位判斷練習(xí)，如：通過聽力材料判斷人物所在的位置、描述路線等。

4.針對性的練習(xí)和反饋，如：聽力填空、選擇題、小組討論等，以檢查學(xué)生對地點(diǎn)和方位判斷的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.聽力理解能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽力理解能力，特別是對于地點(diǎn)和方位判斷的能力。他們能夠在聽力材料中準(zhǔn)確捕捉到與地點(diǎn)和方位相關(guān)的信息，理解并運(yùn)用相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.信息獲取和處理能力：學(xué)生需要通過聽力材料獲取相關(guān)信息，并進(jìn)行處理和判斷。他們能夠運(yùn)用聽力技巧，如關(guān)注方向指示詞、地點(diǎn)名稱和人物對話中的位置描述，從而準(zhǔn)確判斷地點(diǎn)和方位。

3.語言運(yùn)用能力：學(xué)生在課堂上將進(jìn)行各種聽力練習(xí)，如聽力填空、選擇題和小組討論等。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的地點(diǎn)和方位詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語言運(yùn)用能力。

4.思維能力：本節(jié)課通過實(shí)際的地點(diǎn)和方位判斷練習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間思維能力。他們需要根據(jù)聽力材料中的信息進(jìn)行推理和判斷，從而得出正確的地點(diǎn)和方位。

5.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)地點(diǎn)和方位的判斷過程中，將接觸到不同文化背景下的表達(dá)方式和習(xí)慣。這有助于培養(yǎng)他們的文化意識，了解不同文化之間的差異和共性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地點(diǎn)和方位詞匯的掌握：學(xué)生需要掌握與地點(diǎn)和方位相關(guān)的詞匯，如方位詞（north,south,east,west）和地點(diǎn)描述詞（closeto,farfrom,nextto等）。解決辦法：通過詞匯卡片、小組競賽等形式進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和鞏固。

2.聽力材料中地點(diǎn)和方位信息的獲?。簩W(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過聽力材料中的信息判斷地點(diǎn)和方位。解決辦法：通過具體的聽力練習(xí)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注方向指示詞、地點(diǎn)名稱和人物對話中的位置描述，培養(yǎng)他們的聽力技巧。

3.實(shí)際場景中的地點(diǎn)和方位判斷：學(xué)生需要能夠在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)的地點(diǎn)和方位知識進(jìn)行判斷。解決辦法：設(shè)計(jì)真實(shí)的場景模擬練習(xí)，如模擬對話、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

4.語言運(yùn)用能力的提升：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的地點(diǎn)和方位詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行語言運(yùn)用。解決辦法：通過聽力填空、選擇題和小組討論等形式的練習(xí)，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行語言運(yùn)用和交流。

5.思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要培養(yǎng)邏輯思維和空間思維能力，以進(jìn)行地點(diǎn)和方位的判斷。解決辦法：通過問題引導(dǎo)和思維訓(xùn)練活動(dòng)，如推理題、地圖繪制等，激發(fā)學(xué)生的思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2025版高中英語聽力Ⅰ（高一強(qiáng)化篇）的教材，以便能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生更好地理解和掌握地點(diǎn)和方位判斷的知識。例如，可以準(zhǔn)備一些表示不同地點(diǎn)和方位的圖片，讓學(xué)生通過觀察和描述來練習(xí)地點(diǎn)和方位的表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在進(jìn)行聽力練習(xí)時(shí)能夠進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些標(biāo)記有不同地點(diǎn)和方位的卡片或海報(bào)，貼在教室的相應(yīng)位置，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶地點(diǎn)和方位的表達(dá)方式。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，以便能夠清晰地展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)能夠進(jìn)行互動(dòng)和反饋。

6.練習(xí)冊和作業(yè)素材：準(zhǔn)備一些與地點(diǎn)和方位判斷相關(guān)的練習(xí)冊和作業(yè)素材，以便在課堂上進(jìn)行練習(xí)和課后進(jìn)行鞏固?？梢赃x擇一些聽力填空題、選擇題、描述題等形式的練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)來提高地點(diǎn)和方位判斷的能力。

7.反饋和評價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評價(jià)工具，如評價(jià)表格、評分標(biāo)準(zhǔn)等，以便能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋和評價(jià)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“地點(diǎn)和方位判斷”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“地點(diǎn)和方位判斷”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“地點(diǎn)和方位判斷”教學(xué)目標(biāo)和“地點(diǎn)和方位判斷”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！暗攸c(diǎn)和方位判斷”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“地點(diǎn)和方位判斷”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“地點(diǎn)和方位判斷”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“地點(diǎn)和方位判斷”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“地點(diǎn)和方位判斷”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“地點(diǎn)和方位判斷”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“地點(diǎn)和方位判斷”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“地點(diǎn)和方位判斷”難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“地點(diǎn)和方位判斷”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“地點(diǎn)和方位判斷”知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“地點(diǎn)和方位判斷”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“地點(diǎn)和方位判斷”知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“地點(diǎn)和方位判斷”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“地點(diǎn)和方位判斷”知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“地點(diǎn)和方位判斷”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“地點(diǎn)和方位判斷”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“地點(diǎn)和方位判斷”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“地點(diǎn)和方位判斷”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“地點(diǎn)和方位判斷”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“地點(diǎn)和方位判斷”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“地點(diǎn)和方位判斷”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“地點(diǎn)和方位判斷”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識點(diǎn)掌握：學(xué)生能夠掌握與地點(diǎn)和方位相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如方位詞（north,south,east,west）和地點(diǎn)描述詞（closeto,farfrom,nextto等）。他們能夠理解并運(yùn)用這些詞匯和表達(dá)方式在聽力材料中準(zhǔn)確判斷地點(diǎn)和方位。

2.聽力技能提升：學(xué)生的聽力理解能力得到提高，特別是對于地點(diǎn)和方位判斷的能力。他們能夠在聽力材料中準(zhǔn)確捕捉到與地點(diǎn)和方位相關(guān)的信息，理解并運(yùn)用相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

3.語言運(yùn)用能力提升：學(xué)生在課堂上通過各種聽力練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)，能夠運(yùn)用所學(xué)的地點(diǎn)和方位詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行語言運(yùn)用。他們的語言表達(dá)能力和交流能力得到鍛煉和提升。

4.思維能力提升：學(xué)生在進(jìn)行地點(diǎn)和方位判斷的過程中，需要進(jìn)行邏輯推理和空間想象。通過不斷的練習(xí)和思考，他們的思維能力得到培養(yǎng)和提升。

5.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)地點(diǎn)和方位的判斷過程中，將接觸到不同文化背景下的表達(dá)方式和習(xí)慣。通過對比和討論，他們能夠增強(qiáng)文化意識，了解不同文化之間的差異和共性。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂上的小組討論等活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動(dòng)尋找和理解新的知識，獨(dú)立思考和解決問題。

7.合作能力培養(yǎng)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同解決問題。他們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，提高溝通和協(xié)調(diào)能力。

8.情感態(tài)度提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)地點(diǎn)和方位判斷的知識，能夠更好地理解和描述周圍的環(huán)境和位置。他們能夠感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

9.作業(yè)完成質(zhì)量提高：學(xué)生能夠根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和方位判斷內(nèi)容，完成課后作業(yè)。他們能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，提高作業(yè)的完成質(zhì)量和準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)1.地點(diǎn)和方位詞匯：列出本節(jié)課涉及的主要方位詞（north,south,east,west）和地點(diǎn)描述詞（closeto,farfrom,nextto等），讓學(xué)生能夠快速回顧和記憶這些關(guān)鍵詞匯。

2.聽力技巧：總結(jié)本節(jié)課所教授的聽力技巧，如關(guān)注方向指示詞、地點(diǎn)名稱和人物對話中的位置描述等，幫助學(xué)生理解如何在聽力材料中準(zhǔn)確判斷地點(diǎn)和方位。

3.實(shí)際場景練習(xí)：設(shè)計(jì)一些實(shí)際的場景練習(xí)，如描述路線、判斷人物所在位置等，通過板書展示這些場景，讓學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

4.語言運(yùn)用練習(xí)：列出一些與地點(diǎn)和方位判斷相關(guān)的語言運(yùn)用練習(xí)題，如聽力填空、選擇題等，通過板書展示這些練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

5.思維能力訓(xùn)練：設(shè)計(jì)一些思維能力訓(xùn)練題，如推理題、地圖繪制等，通過板書展示這些題目，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

6.文化意識拓展：列出一些與地點(diǎn)和方位判斷相關(guān)的文化背景知識，通過板書展示這些文化知識，幫助學(xué)生拓寬知識視野，增強(qiáng)文化意識。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)：設(shè)計(jì)一些情感態(tài)度培養(yǎng)的內(nèi)容，如鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得、體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣等，通過板書展示這些內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題1：判斷地點(diǎn)

題目：Listentotheconversationanddecidewherethespeakersare.

答案：Theyareinarestaurant.

解析：Intheconversation,thespeakerasksforatablefortwo,andtheotherspeakerrespondsthatthereisatablefortwoavailable.Also,thespeakerasksforthemenu,whichsuggeststheyareinarestaurant.

2.例題2：描述路線

題目：Listentothedirectionsanddescribetheroute.

答案：Gostraightahead,turnleftatthesecondstreet,andthenturnrightatthethirdstreet.

解析：Inthedirections,thespeakersaystogostraightahead,whichmeanstocontinuewalkinginthesamedirection.Then,thespeakersaystoturnleftatthesecondstreet,whichmeanstoturnleftatthesecondstreetyoucometo.Finally,thespeakersaystoturnrightatthethirdstreet,whichmeanstoturnrightatthethirdstreetyoucometo.

3.例題3：判斷方位

題目：Listentotheconversationanddecidewhichdirectionthespeakersarefacing.

答案：Theyarefacingsouth.

解析：Intheconversation,thespeakersaystheyarestandinginfrontofthemuseum,whichislocatedonthesouthsideofthecity.Also,thespeakermentionsthattheriveristotheirleft,whichmeanstheriverisflowingfromwesttoeast,confirmingthattheyarefacingsouth.

4.例題4：描述位置關(guān)系

題目：Listentotheconversationanddescribetherelationshipbetweenthetwoplaces.

答案：Theparkislocatednexttothelibrary.

解析：Intheconversation,thespeakersaysthattheparkisclosetothelibrary,andtheycanwalktherein10minutes.Thissuggeststhattheparkandthelibraryarelocatedneareachother,andthespeakercanwalkbetweentheminashorttime.

5.例題5：判斷地點(diǎn)和方位

題目：Listentotheconversationanddecidewherethespeakersareandwhichdirectiontheyarefacing.

答案：Theyareinaparkandfacingnorth.

解析：Intheconversation,thespeakersaystheyaresittingonabenchinthepark.Thissuggeststheyareinapark.Also,thespeakermentionsthatthelakeistotheirright,whichmeansthelakeisflowingfromeasttowest.Sincetheparkislocatedonthenorthsideofthecity,andthelakeisflowingfromeasttowest,thespeakersmustbefacingnorth.教學(xué)反思與改進(jìn)為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)對詞匯的記憶和運(yùn)用：通過更多的詞匯練習(xí)和記憶游戲，幫助學(xué)生鞏固對地點(diǎn)和方位詞匯的記憶。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用這些詞匯，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.提供更多的聽力練習(xí)機(jī)會(huì)：通過播放更多