人音版 （五線譜）音樂二年級(jí)下冊(cè)《兩只老虎》教案

人音版（五線譜）音樂二年級(jí)下冊(cè)《兩只老虎》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《兩只老虎》是人音版音樂二年級(jí)下冊(cè)的一首歌曲，本節(jié)課將以此歌曲為例進(jìn)行教學(xué)。歌曲旋律簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，適合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以進(jìn)一步了解五線譜，掌握簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)，并培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽、唱、動(dòng)、奏等多種方式參與學(xué)習(xí)，使他們?cè)趯?shí)踐中掌握音樂知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，為歌曲編創(chuàng)有趣的動(dòng)作和表演，讓課堂充滿活力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，遵循學(xué)生的知識(shí)深度，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解音樂的魅力，提高他們對(duì)音樂的熱愛和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生具備音樂核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.審美素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《兩只老虎》這首歌曲，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏美、旋律美和形象美，培養(yǎng)他們的審美感知和鑒賞能力。

2.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，為歌曲編創(chuàng)有趣的動(dòng)作和表演，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

3.合作素養(yǎng)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生將進(jìn)行小組合作，共同完成歌曲的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的五線譜知識(shí)，對(duì)簡(jiǎn)單的音符和節(jié)奏有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的歌曲，具備一定的音樂聽力和歌唱能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)音樂表現(xiàn)出普遍的興趣，尤其是那些喜歡唱歌和參與音樂活動(dòng)的孩子。他們具備一定的學(xué)習(xí)能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)學(xué)會(huì)新的歌曲和樂理知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)動(dòng)作和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《兩只老虎》這首歌曲時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)復(fù)雜節(jié)奏的理解和把握，以及對(duì)高音頻的唱奏能力。此外，創(chuàng)編動(dòng)作和表演可能會(huì)對(duì)那些較為內(nèi)向或缺乏自信的學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。在小組合作中，學(xué)生還需要培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力，以確保團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、樂譜架、鋼琴、各種打擊樂器、錄音機(jī)、視頻播放設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、音樂教學(xué)軟件、音樂素材庫(kù)。

3.信息化資源：音樂教育網(wǎng)站、在線音樂學(xué)習(xí)平臺(tái)、音樂教學(xué)視頻、音樂游戲軟件。

4.教學(xué)手段：講解法、示范法、視聽法、練習(xí)法、分組合作法、創(chuàng)作法、反饋與評(píng)價(jià)法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《兩只老虎》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲樂譜、五線譜知識(shí)介紹、簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞五線譜的識(shí)譜能力和歌曲的表現(xiàn)力，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“歌曲中的節(jié)奏是如何變化的？”“如何正確地讀出五線譜上的音符？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)樂譜知識(shí)，練習(xí)節(jié)奏。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，并在練習(xí)中體會(huì)音樂的魅力。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將學(xué)習(xí)的筆記、遇到的困難或?qū)Ω枨睦斫馔ㄟ^(guò)平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，并及時(shí)得到反饋。

-作用與目的：通過(guò)預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)動(dòng)畫或故事引入《兩只老虎》，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解五線譜的讀法和歌曲的節(jié)奏，示范正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法。

-組織課堂活動(dòng)：分組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，或進(jìn)行合唱練習(xí)。

-解答疑問(wèn)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，針對(duì)出現(xiàn)的疑問(wèn)進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生糾正發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)五線譜和歌曲內(nèi)容進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組練習(xí)，嘗試用樂器伴奏和合唱。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握五線譜知識(shí)和歌曲技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組練習(xí)和合唱，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

-作用與目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂技能，提高他們的音樂表現(xiàn)力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)，如識(shí)譜游戲、為其他歌曲編寫簡(jiǎn)單的伴奏。

-提供拓展資源：推薦一些音樂學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們提出自己的看法和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行更深層次的音樂學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在課后獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，使學(xué)生更加了解自己的學(xué)習(xí)情況，找到提升的方向。

-作用與目的：通過(guò)作業(yè)的完成和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的音樂知識(shí)，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理《兩只老虎》教案知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、五線譜基礎(chǔ)知識(shí)

1.五線譜的構(gòu)成：五條平行的橫線和四個(gè)空格，分別代表不同的音高。

2.音符的讀法：音符的位置和形狀決定了音的高低和長(zhǎng)短。

3.節(jié)奏的認(rèn)知：節(jié)奏是音樂的基本框架，包括音符和休止符。

4.拍子的感知：拍子是音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)，分為單拍子、復(fù)拍子等。

二、音樂術(shù)語(yǔ)

1.音高的標(biāo)記：用音符的高低標(biāo)記來(lái)表示音的高低。

2.節(jié)奏的標(biāo)記：用音符的長(zhǎng)短標(biāo)記來(lái)表示節(jié)奏的長(zhǎng)短。

3.速度的標(biāo)記：用詞匯如“快”、“慢”來(lái)表示音樂的速度。

4.音量的標(biāo)記：用詞匯如“強(qiáng)”、“弱”來(lái)表示音樂的音量。

三、歌曲分析

1.歌曲結(jié)構(gòu)：分析《兩只老虎》的曲式結(jié)構(gòu)，如主歌、副歌等。

2.旋律分析：分析歌曲的旋律線條，了解其音高變化和節(jié)奏特點(diǎn)。

3.和聲分析：了解歌曲的和聲進(jìn)行，如主和弦、副和弦等。

4.歌曲風(fēng)格：分析《兩只老虎》的風(fēng)格特點(diǎn)，如民謠、流行等。

四、演唱技巧

1.呼吸控制：正確的呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，要求學(xué)生掌握腹式呼吸。

2.發(fā)聲方法：指導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的發(fā)聲方法，避免喉嚨緊張。

3.咬字清晰：要求學(xué)生在演唱時(shí)咬字清晰，傳達(dá)歌曲的情感。

4.音準(zhǔn)把握：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)，準(zhǔn)確演唱歌曲。

五、音樂欣賞

1.分析歌曲：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《兩只老虎》，分析其旋律、節(jié)奏、和聲等。

2.比較不同版本：讓學(xué)生欣賞不同版本的《兩只老虎》，了解不同風(fēng)格的表現(xiàn)。

3.欣賞相關(guān)作品：推薦學(xué)生欣賞其他經(jīng)典歌曲，拓寬音樂視野。

六、創(chuàng)編活動(dòng)

1.創(chuàng)作旋律：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，培養(yǎng)其音樂創(chuàng)造力。

2.編創(chuàng)動(dòng)作：讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)有趣的動(dòng)作，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

3.組合表演：鼓勵(lì)學(xué)生組合表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

七、課程評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度、演唱技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.作業(yè)完成：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.創(chuàng)編展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)編活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生理解和記憶課堂內(nèi)容。以下是一份針對(duì)《兩只老虎》教學(xué)的板書設(shè)計(jì)示例：

①五線譜基礎(chǔ)知識(shí)：

-五線譜：五條平行的橫線和四個(gè)空格

-音符：音的高低和長(zhǎng)短

-節(jié)奏：音符和休止符

-拍子：?jiǎn)闻淖?、?fù)拍子

②音樂術(shù)語(yǔ)：

-音高：用音符的高低標(biāo)記

-節(jié)奏：用音符的長(zhǎng)短標(biāo)記

-速度：快、慢

-音量：強(qiáng)、弱

③歌曲分析：

-結(jié)構(gòu)：主歌、副歌

-旋律：音高變化和節(jié)奏特點(diǎn)

-和聲：主和弦、副和弦

-風(fēng)格：民謠、流行

④演唱技巧：

-呼吸控制：腹式呼吸

-發(fā)聲方法：科學(xué)發(fā)聲

-咬字清晰：準(zhǔn)確傳達(dá)情感

-音準(zhǔn)把握：準(zhǔn)確演唱

⑤音樂欣賞：

-分析歌曲：旋律、節(jié)奏、和聲

-比較不同版本：不同風(fēng)格的表現(xiàn)

-欣賞相關(guān)作品：拓寬音樂視野

⑥創(chuàng)編活動(dòng)：

-創(chuàng)作旋律：培養(yǎng)創(chuàng)造力

-編創(chuàng)動(dòng)作：增強(qiáng)表現(xiàn)力

-組合表演：團(tuán)隊(duì)合作

⑦課程評(píng)價(jià)：

-課堂表現(xiàn)：參與程度、演唱技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-作業(yè)完成：知識(shí)掌握程度

-創(chuàng)編展示：創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作

在板書設(shè)計(jì)中，可以采用圖示、流程圖、符號(hào)等多種形式，使板書內(nèi)容更具藝術(shù)性和趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用五線譜的符號(hào)來(lái)表示五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，使用音符和休止符的圖示來(lái)表示音樂的節(jié)奏，使用不同顏色的粉筆來(lái)區(qū)分不同的音樂術(shù)語(yǔ)等。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更直觀地理解和記憶課堂內(nèi)容，同時(shí)也能增加學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我以《兩只老虎》為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜基礎(chǔ)知識(shí)、音樂術(shù)語(yǔ)、歌曲分析、演唱技巧等。通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能、課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂知識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)五線譜的識(shí)譜能力和歌曲的表現(xiàn)力存在一定的困難。為了更好地幫助這些學(xué)生，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組練習(xí)和合唱時(shí)，對(duì)音準(zhǔn)的把握和節(jié)奏的掌握還存在不足。為了提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)的參與度不高，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我需要設(shè)計(jì)更多富有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只老虎》這首歌曲，通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能、課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂知識(shí)。我們學(xué)習(xí)了五線譜基礎(chǔ)知識(shí)、音樂術(shù)語(yǔ)、歌曲分析、演唱技巧等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)譜、演唱歌曲，并對(duì)音樂有更深入的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生寫出五線譜的