【單元整體教學設計】Unit 1 Welcome back to school PA Lets talk 教案

【單元整體教學設計】Unit1WelcomebacktoschoolPALetstalk教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《Unit1WelcomebacktoschoolPALetstalk》

2.教學年級和班級：六年級（3）班

3.授課時間：第一周，星期二，上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

【單元整體教學設計】

一、教學目標

1.知識目標：學生能夠掌握并運用日常交際用語，如：“Hello!Howareyou?I'mfine,thankyou!”等，進行簡單對話。

2.能力目標：培養(yǎng)學生運用所學英語知識進行實際交流的能力，激發(fā)學生的聽說興趣。

3.情感目標：通過小組合作活動，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。

二、教學內(nèi)容

1.詞匯：school,class,teacher,friend,how,are,you,fine,thankyou等。

2.句型：Hello!Howareyou?I'mfine,thankyou!Andyou?Goodmorning!Goodafternoon!Goodbye!等。

三、教學重點與難點

1.教學重點：掌握日常交際用語的發(fā)音和運用。

2.教學難點：正確運用詞匯和句型進行實際對話。

四、教學方法

1.情境教學法：通過設置真實的校園場景，讓學生在實際情境中學習英語。

2.交際法：引導學生進行小組合作，進行角色扮演，進行實際對話。

3.游戲法：設計英語游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

五、教學步驟

1.熱身活動（5分鐘）：引導學生用英語進行自我介紹，互相問候。

2.新課導入（10分鐘）：通過PPT展示，引入本節(jié)課的主題，呈現(xiàn)新詞匯和句型。

3.課堂講解與示范（10分鐘）：教師講解新知識，并進行示范。

4.小組合作（10分鐘）：學生進行小組合作，進行角色扮演，練習對話。

5.課堂練習（5分鐘）：設計練習題，檢查學生對新知識的掌握情況。

6.總結與拓展（5分鐘）：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，布置課后作業(yè)。

六、課后作業(yè)

1.抄寫本節(jié)課所學詞匯和句型。

2.與家長進行英語對話，展示所學知識。

3.預習下一節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和使用本單元的日常交際用語，提高學生的英語聽說能力，使其能夠流暢地進行簡單對話。

2.文化意識：通過學習本單元，幫助學生了解校園文化和禮貌用語，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在實際語境中運用所學，發(fā)展其邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.學習能力：指導學生掌握有效的學習策略，形成自主學習與合作學習的習慣，激發(fā)終身學習的興趣。學情分析本節(jié)課的教學對象為六年級（3）班的學生，他們在英語學習方面具備以下特點：

1.學生層次：大部分學生已具備一定的英語基礎，能夠理解和運用簡單的日常交際用語，但仍有部分學生對英語學習興趣不足，基礎較弱。

2.知識方面：學生對本單元的主題“Welcomebacktoschool”較為熟悉，但部分詞匯和句型的掌握程度有待提高。此外，學生對英語語法的了解有限，需要加強引導。

3.能力方面：學生的聽說能力相對較好，能夠進行簡單的英語對話，但閱讀和寫作能力較弱。此外，學生在實際場景中運用英語的能力有待提高。

4.素質方面：學生具備一定的合作意識，愿意參與小組活動，但在課堂表現(xiàn)上，部分學生自律性較差，注意力不集中，影響課堂學習效果。

5.行為習慣：大部分學生能夠積極參與課堂活動，但部分學生存在課堂紀律問題，如講話、做小動作等。此外，部分學生課后自主學習意識較弱，依賴家長和老師的監(jiān)督。

對課程學習的影響：

1.學生對課程內(nèi)容的興趣和積極性：學生對本單元的主題較為熟悉，有利于激發(fā)他們的學習興趣。但部分學生對英語學習缺乏興趣，可能導致課堂參與度不高。

2.學生的基礎知識掌握程度：學生基礎知識掌握程度不一，對本節(jié)課的教學進度和深度有一定影響。教師需在教學中關注個體差異，進行分層教學。

3.學生的能力發(fā)展：學生在聽說能力方面表現(xiàn)較好，有利于本節(jié)課的教學開展。但閱讀和寫作能力的不足，需要在今后的教學中逐步提高。

4.學生的課堂行為習慣：良好的課堂行為習慣有助于提高課堂學習效果。教師應關注學生課堂紀律問題，并通過有效教學策略，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.學生的合作意識：學生在小組合作活動中表現(xiàn)出一定的合作意識，有利于培養(yǎng)他們的團隊精神。教師應繼續(xù)加強引導，提高學生的合作能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生特點，采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過設置真實的校園場景，讓學生在實際情境中學習英語，提高他們的語言運用能力。

（2）交際法：引導學生進行小組合作，進行角色扮演，進行實際對話，培養(yǎng)他們的聽說能力和交際能力。

（3）任務型教學法：設計具有挑戰(zhàn)性的任務，讓學生在完成任務的的過程中，運用所學知識，提高解決問題的能力。

（4）支架式教學法：針對基礎較弱的學生，提供適當?shù)闹С趾鸵龑В瑤椭麄冎鸩秸莆账鶎W知識。

2.設計具體的教學活動

（1）熱身活動：引導學生用英語進行自我介紹，互相問候，激發(fā)學生學習興趣。

（2）新課導入：通過PPT展示，引入本節(jié)課的主題，呈現(xiàn)新詞匯和句型。

（3）課堂講解與示范：教師講解新知識，并進行示范，幫助學生理解和掌握。

（4）小組合作：學生進行小組合作，進行角色扮演，練習對話。

（5）課堂游戲：設計英語游戲，如“猜詞游戲”、“接龍游戲”等，鞏固所學知識。

（6）課堂練習：設計練習題，檢查學生對新知識的掌握情況。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：用于展示新課內(nèi)容，包括詞匯、句型、圖片等，幫助學生直觀地理解。

（2）視頻：播放與本節(jié)課相關的英語視頻，如歌曲、動畫片等，提高學生的聽說能力。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、APP等，為學生提供豐富的學習資料，拓展他們的學習空間。

（4）實物道具：準備與本節(jié)課相關的實物道具，如學校標志、姓名貼紙等，增強課堂真實性。

（5）板書：通過板書，呈現(xiàn)重點詞匯和句型，方便學生記憶和復習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“Welcomebacktoschool”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道新學期開始時，我們在學校里都會做些什么嗎？英語在校園里有哪些應用？”

展示一些關于學校生活場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語在校園中的實際運用。

簡短介紹本單元的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常交際用語的基本概念和組成部分。

過程：

講解日常交際用語的定義，包括問候、介紹、道別等主要組成元素。

詳細介紹這些用語的功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解日常交際用語在實際生活中的應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常交際用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常交際用語案例進行分析，如自我介紹、詢問時間等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日常交際用語的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何運用日常交際用語解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日常交際用語相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常交際用語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調日常交際用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括日常交際用語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調日常交際用語在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于日常交際用語的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力方面：

學生能夠熟練掌握并運用本單元的日常交際用語，如問候、介紹、道別等，提高英語聽說能力。在真實語境中，學生能夠運用所學進行簡單對話，語言表達更加流暢。

2.知識掌握方面：

學生對“Welcomebacktoschool”這一主題的相關詞匯和句型有了深入的了解，能夠正確使用這些詞匯和句型進行日常交流。同時，學生對英語語法的了解有所加深，為后續(xù)學習打下基礎。

3.思維品質方面：

在案例分析、小組討論等教學活動中，學生積極思考、主動探究，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從多個角度分析問題，并提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

4.合作能力方面：

通過小組合作、課堂展示等環(huán)節(jié)，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。在小組討論中，學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，互補不足，提高了團隊協(xié)作能力。

5.學習興趣方面：

本節(jié)課的教學活動設計激發(fā)了學生的學習興趣，使他們對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習積極性，為后續(xù)學習奠定良好基礎。

6.自主學習能力方面：

學生在課后作業(yè)的完成過程中，學會了查閱資料、自主復習，提高了自主學習能力。同時，學生通過撰寫短文或報告，鞏固了所學知識，提升了寫作能力。

7.文化意識方面：

學生通過學習本單元內(nèi)容，了解了校園文化和禮貌用語，增強了跨文化交際意識。他們在與外國朋友交流時，能夠尊重對方的文化習俗，表現(xiàn)出良好的國際素養(yǎng)。

8.課堂參與度方面：

在課堂教學中，學生積極參與各項活動，提高了課堂參與度。原本課堂紀律較差的學生也在教學活動中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂表現(xiàn)明顯改善。板書設計2.重點詞匯與句型：

-詞匯：school,class,teacher,friend,how,are,you,fine,thankyou

-句型：Hello!Howareyou?I'mfine,thankyou!Andyou?Goodmorning!Goodafternoon!Goodbye!

3.課堂活動流程：

-熱身活動：自我介紹，互相問候

-新課導入：展示新課內(nèi)容，介紹主題

-課堂講解與示范：講解新知識，進行示范

-小組合作：角色扮演，練習對話

-課堂游戲：設計英語游戲，鞏固知識

-課堂練習：設計練習題，檢查掌握情況

4.學習目標：

-掌握日常交際用語的發(fā)音和運用

-能夠運用所學知識進行實際交流

-培養(yǎng)團隊精神和合作意識

5.課后作業(yè)：

-抄寫所學詞匯和句型

-與家長進行英語對話，展示所學知識

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容

6.教學反思：

-總結本節(jié)課的教學效果，分析優(yōu)點和不足

-提出改進措施，為后續(xù)教學提供參考

7.藝術性和趣味性設計：

-使用彩色的粉筆或白板筆，增加視覺吸引力

-繪制簡單的卡通圖案，如校園場景、人物形象等，增強趣味性

-設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上畫出所學詞匯的圖片，增加參與度作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了幫助學生鞏固所學知識，提高英語運用能力，本節(jié)課后特布置以下作業(yè)：

（1）抄寫并背誦本節(jié)課所學的重點詞匯和句型，每個詞匯和句型至少書寫三遍。

（2）結合本節(jié)課所學內(nèi)容，與家長進行一次英語對話，話題為“Welcomebacktoschool”，并記錄下對話內(nèi)容。

（3）小組合作，編寫一段關于“Schoollife”的對話，要求包含本節(jié)課所學的重點詞匯和句型。

（4）預習下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解新詞匯和句型，為課堂學習做好準備。

2.作業(yè)反饋

教師在收到學生作業(yè)后，應及時進行批改和反饋，以下為作業(yè)反饋的要點：

（1）詞匯和句型抄寫：

-檢查學生書寫的準確性，包括單詞拼寫、語法、標點等。

-對書寫規(guī)范、工整的學生給予表揚，對書寫不規(guī)范的學生給出改進建議。

-針對易錯點，進行針對性的講解和指導。

（2）英語對話記錄：

-評估學生對話內(nèi)容是否符合本節(jié)課所學知識，是否運用了重點詞匯和句型。

-指出學生在對話中存在的問題，如語法錯誤、用詞不當?shù)?，并給出改進建議。

-鼓勵學生在實際生活中多使用英語進行交流，提高口語表達能力。

（3）小組合作對話：

-評價小組成果，關注對話的邏輯性和語言的準確性。

-指導學生如何在對話中更好地運用所學知識，提高語言運用能力。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚，激發(fā)學生的學習積極性。

（4）預習作業(yè)：

-了解學生對新內(nèi)容的掌握程度，為課堂教學提供參考。

-指導學生如何進行有效的預習，培養(yǎng)學生自主學習能力。典型例題講解1.例題1:編寫一段關于“歡迎回到學校”的對話，要求包含重點詞匯和句型。

答案：

A:Hello,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfinetoo.Howwasyoursummervacation?

B:Itwasgreat.Ivisitedmygrandparentsandwentswimmingalot.

2.例題2:根據(jù)提示，完成對話。

A:Goodmorning,Tom.Howwasyourweekend?

B:__________

A:That'snice.Whatdidyoudo?

B:__________

答案：

A:Goodmorning,Tom.Howwasyourweekend?

B:Itwasgood,thanks.Howaboutyou?

A:Itwasnice.Iwentforahikeandreadabook.

B:Thatsoundsrelaxing.

3.例題3:用所給詞匯和句型，編寫一段對話。

詞匯：school,class,teacher,friend,how,are,you,fine,thankyou

答案：

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Howareyou?

A:I'mgood.Ijuststartedanewclassatschool.

B:That'scool.Whoisyourteacher?

A:Mrs.Smith.She'sreallynice.

B:That'sgoodtohear.Doyouknowanyofyourclassmates?

A:Yes,Ihaveafewfriendsintheclass.It'snicetoseefamiliarfaces.

B:I'msureyou'llmakemorefriendssoon.Haveagreatday!

A:Thanks,youtoo!

4.例題4:根據(jù)圖片提示，完成對話。

圖片提示：兩個學生在學校門口相遇，互相問候。

答案：

A:Hi,howwasyoursum