為了忘卻的記念說課稿 魯教版

為了忘卻的記念說課稿魯教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課《為了忘卻的記念》是魯教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。本單元的主題是“歷史與現(xiàn)實(shí)”，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史文學(xué)作品，理解歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

《為了忘卻的記念》是一篇記念性文章，通過作者對(duì)一段歷史的回憶，表達(dá)了對(duì)民族英雄的敬仰之情，對(duì)民族悲劇的深切感慨，對(duì)未來的希望和期待。文章語言優(yōu)美，情感真摯，富有感染力，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

本課的教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解課文的基本內(nèi)容，把握作者的情感態(tài)度；2.能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方法，進(jìn)行寫作實(shí)踐；3.能夠理解歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課《為了忘卻的記念》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句式，提高閱讀理解和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過討論和思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，從不同角度分析問題，形成自己的見解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文的文學(xué)價(jià)值，學(xué)生能夠提高審美能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，并激發(fā)自己的創(chuàng)作潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠理解民族英雄的精神內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。學(xué)情分析本課《為了忘卻的記念》所面對(duì)的學(xué)生群體為八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力，對(duì)歷史文學(xué)作品有一定的接觸和了解。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們對(duì)于文中描繪的歷史事件和人物可能缺乏深刻的共鳴和理解，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來深入領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵。

學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)于中國(guó)近現(xiàn)代史的基本知識(shí)已經(jīng)有所學(xué)習(xí)，但對(duì)于具體的歷史事件和人物可能了解不深。他們對(duì)于文學(xué)作品的閱讀多停留在表面，對(duì)于文章的深層含義和表達(dá)技巧的理解有待提高。在能力層面上，學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力和創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高。他們需要通過教師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，形成自己的見解。在素質(zhì)層面上，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的審美情趣和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在閱讀不夠深入、思維不夠活躍、參與度不高等問題。這可能會(huì)影響他們對(duì)課文的理解和領(lǐng)悟，需要教師通過有效的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助他們更好地理解和吸收課文中的知識(shí)和精神。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文中所描述的歷史事件和人物，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴和理解。例如，在講解課文中的歷史背景時(shí)，教師可以利用多媒體展示相關(guān)的歷史圖片和影像資料，讓學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。例如，在講解課文中的關(guān)鍵問題時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解和看法。

（3）探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課文中的深層含義和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。例如，在講解課文中的文學(xué)手法時(shí)，教師可以設(shè)置一些探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和思考來尋找答案。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、影像資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。例如，在講解課文中的歷史背景時(shí)，教師可以播放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上線下的教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效果和效率。例如，教師可以創(chuàng)建班級(jí)微信群，分享與課文相關(guān)的文章和討論題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀和思考。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟懻摵徒涣髦谢ハ鄦l(fā)，共同提高。例如，在講解課文中的關(guān)鍵問題時(shí)，教師可以分組讓學(xué)生進(jìn)行討論，每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，最后進(jìn)行總結(jié)和分享。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《為了忘卻的記念》這一篇文章。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)為了某個(gè)目標(biāo)或理想而努力過？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文章中所表達(dá)的為了忘卻的記念的深層含義。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文章的基本結(jié)構(gòu)。文章分為引子、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。正文部分是文章的主體，通過作者對(duì)一段歷史的回憶，表達(dá)了對(duì)民族英雄的敬仰之情，對(duì)民族悲劇的深切感慨，對(duì)未來的希望和期待。

2.案例分析：接下來，我們來看文章的一個(gè)具體片段。這個(gè)片段展示了作者通過回憶和描寫來表達(dá)對(duì)歷史的思考和情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)作者的情感表達(dá)和文學(xué)手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與文章相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何通過回憶和描寫來表達(dá)情感的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文章中的情感表達(dá)和文學(xué)手法”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的基本結(jié)構(gòu)、作者的情感表達(dá)和文學(xué)手法。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)文章的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在寫作實(shí)踐中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：學(xué)生將能夠理解《為了忘卻的記念》這篇文章的主題、結(jié)構(gòu)和作者的情感表達(dá)。他們將對(duì)文章中所描述的歷史事件和人物有更深入的了解，并能夠認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

2.能力與技能：學(xué)生將能夠運(yùn)用文章中的表達(dá)方法進(jìn)行寫作實(shí)踐。他們將通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，提高閱讀理解能力、批判性思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)手法，通過回憶和描寫來表達(dá)自己的情感。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。他們將對(duì)民族英雄產(chǎn)生敬仰之情，對(duì)民族悲劇產(chǎn)生深切感慨，對(duì)未來的希望和期待有更深刻的理解。學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到歷史的重要性，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。

4.行為習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在討論和交流中將能夠積極發(fā)言，展示自己的觀點(diǎn)和想法。他們將通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生將能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提出問題并尋求解答，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究問題的習(xí)慣。

5.思維發(fā)展與提升：學(xué)生將通過對(duì)文章的深入分析和討論，提高批判性思維和創(chuàng)新思維能力。他們將通過思考和探索，形成自己的見解和觀點(diǎn)，并能夠從不同角度分析問題，提高解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：選擇一篇與《為了忘卻的記念》類似的歷史文學(xué)作品，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題。通過這種方式，學(xué)生能夠鞏固對(duì)文章主題和情感表達(dá)的理解。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇以“回憶”為主題的短文，運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)手法表達(dá)情感。這樣的練習(xí)能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提高他們的寫作能力。

3.小組討論報(bào)告：學(xué)生需要就討論主題“文章中的情感表達(dá)和文學(xué)手法”編寫一份報(bào)告，總結(jié)他們的討論成果和觀點(diǎn)。這將促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的深入理解，并培養(yǎng)他們的合作和表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習(xí)批改：在批改學(xué)生的閱讀理解練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)文章主題和情感表達(dá)的理解程度。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，提供具體的解釋和指導(dǎo)，幫助他們理解文章的含義。

2.寫作練習(xí)批改：在批改學(xué)生的寫作練習(xí)時(shí)，注重學(xué)生對(duì)回憶和描寫的運(yùn)用情況。對(duì)于表達(dá)不清楚或文學(xué)手法使用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，給出改進(jìn)建議，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)情感。

3.小組討論報(bào)告反饋：在審閱學(xué)生的討論報(bào)告時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)文章情感表達(dá)和文學(xué)手法的理解，以及他們的合作和表達(dá)能力。對(duì)于報(bào)告內(nèi)容不完整或觀點(diǎn)不明確的學(xué)生，提供改進(jìn)意見，鼓勵(lì)他們更深入地討論和思考。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《為了忘卻的記念》這篇文章后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。通過反思，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要進(jìn)一步改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出的問題引起了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生對(duì)問題的理解不夠深入。為了提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些背景資料，幫助學(xué)生更好地理解問題與文章主題之間的聯(lián)系。

其次，在講授文章結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)文章的各個(gè)部分理解不夠清晰。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中通過更多的實(shí)例和對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和各部分之間的關(guān)系。

再次，在討論文章中的情感表達(dá)和文學(xué)手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度和思維能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的思考問題和討論機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

最后，在作業(yè)布置和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成情況不夠理想。為了提高作業(yè)的效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的作業(yè)指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生理解和改進(jìn)作業(yè)中的問題。板書設(shè)計(jì)①文章結(jié)構(gòu)：引子、正文、結(jié)尾

②情感表達(dá)手法：回憶、描寫、抒情

③歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系：民族英雄、民族悲劇、未來希望

藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計(jì)彩色標(biāo)題和關(guān)鍵詞，突出重點(diǎn)，增加視覺效果

②利用圖片、圖表等視覺元素，幫助學(xué)生理解和記憶

③設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、討論等，激發(fā)學(xué)生的參與興趣典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述《為了忘卻的記念》中作者的情感變化過程。

答案：作者的情感變化過程可以概括為：對(duì)歷史的回憶，對(duì)民族英雄的敬仰之情；對(duì)民族悲劇的深切感慨；對(duì)未來的希望和期待。

例題2：請(qǐng)分析《為了忘卻的記念》中作者是如何通過回憶和描寫來表達(dá)情感的。

答案：作者通過回憶和描寫，運(yùn)用了豐富的文學(xué)手法來表達(dá)情感。如通過描述歷史事件和人物，展現(xiàn)對(duì)民族英雄的敬仰之情；通過描繪民族悲劇的景象，表達(dá)了對(duì)民族悲劇的深切感慨；通過描繪未來的希望和期待，表達(dá)對(duì)未來的期待和信心。

例題3：請(qǐng)分析《為了忘卻的記念》中作者是如何運(yùn)用文學(xué)手法來表現(xiàn)民族英雄精神的。

答案：作者通過回憶和描寫，運(yùn)用了豐富的文學(xué)手法來表現(xiàn)民族英雄精神。如通過描述歷史事件和人物，展現(xiàn)民族英雄的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)；通過描繪民族英雄的內(nèi)心世界，展現(xiàn)他們的堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求；通過描繪民族英雄與敵人的斗爭(zhēng)，展現(xiàn)他們的英勇抗?fàn)幒蛣倮南矏偂?/p>

例題4：請(qǐng)分析《為了忘卻的記念》中作者是如何通過文學(xué)手法來描繪民族悲劇的。

答案：作者通過回憶和描寫，運(yùn)用了豐富的文學(xué)手法來描繪民族悲劇。如通過描述歷史事件和人物的悲慘遭遇，