2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 6 100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（2）配套教案 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊6100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（2）配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第6章100以內(nèi)的加法和減法（一）中的兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（2）。具體內(nèi)容包括：

1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。

2.理解整十?dāng)?shù)的概念，能夠?qū)晌粩?shù)減整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化為減一位數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

3.通過練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的計(jì)算方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法基本概念，對(duì)加減法有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加法計(jì)算方法，能夠進(jìn)行簡單的加法計(jì)算。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的概念，對(duì)整數(shù)有一定的理解。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的已有知識(shí)緊密相關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步鞏固和提高加減法的計(jì)算能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠通過具體情境，理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用邏輯推理的能力，將問題轉(zhuǎn)化為已知的計(jì)算方法進(jìn)行求解。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的思想，將問題抽象為數(shù)學(xué)計(jì)算問題，并通過建立數(shù)學(xué)模型來解決問題。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的計(jì)算方法，準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。

4.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，獨(dú)立思考，分析問題，解決問題的能力。

5.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠通過數(shù)據(jù)的分析，理解問題的本質(zhì)，找出問題解決的關(guān)鍵所在。學(xué)情分析在一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第6章100以內(nèi)的加法和減法（一）中的兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（2）的教學(xué)中，我們需要充分了解學(xué)生的學(xué)情，以便更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)。

1.學(xué)生層次

根據(jù)新教程的要求，我們將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提升層和優(yōu)秀層。

基礎(chǔ)層學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的加法和減法有初步的認(rèn)識(shí)，但計(jì)算能力較弱，對(duì)于兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的計(jì)算方法尚處于理解和掌握階段。提升層學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加減法計(jì)算方法，但在運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性上還有待提高。優(yōu)秀層學(xué)生不僅能夠熟練進(jìn)行加減法運(yùn)算，還能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加法計(jì)算，對(duì)于減法計(jì)算也有了一定的了解。然而，學(xué)生在整十?dāng)?shù)減法方面的理解還有待加強(qiáng)。

在能力方面，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯推理能力和問題解決能力處于不同水平?；A(chǔ)層學(xué)生在這三個(gè)方面能力較弱，需要教師的耐心引導(dǎo)和針對(duì)性訓(xùn)練；提升層學(xué)生具備一定的運(yùn)算能力和邏輯推理能力，但在問題解決方面還需要進(jìn)一步提高；優(yōu)秀層學(xué)生在各方面能力都相對(duì)較強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度和合作意識(shí)等方面也存在差異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，習(xí)慣主動(dòng)參與課堂討論和練習(xí)；而有的學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂參與度較低。這些因素都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)于教學(xué)效果具有重要影響。部分學(xué)生課堂紀(jì)律較好，能夠認(rèn)真聽講、積極回答問題；但也有部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾。此外，學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)和練習(xí)方面也存在差異，有的學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，而有的學(xué)生則較為馬虎。

針對(duì)以上學(xué)情，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的層次、知識(shí)能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的差異，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略在本節(jié)課的教學(xué)中，我們將采用多種教學(xué)方法與策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地傳授兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的計(jì)算方法，為學(xué)生提供清晰的解題思路。

（2）案例研究法：通過分析具體案例，讓學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（3）小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。

（4）實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)購物場景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，運(yùn)用兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法進(jìn)行支付，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）競賽活動(dòng)：組織一個(gè)計(jì)算競賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的計(jì)算方法，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

（2）視頻：播放一些有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生形象地理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的計(jì)算過程。

（3）在線工具：利用在線計(jì)算工具，讓學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的計(jì)算方法，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的加法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出計(jì)算法則，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞實(shí)際應(yīng)用場景展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)計(jì)算法則的重點(diǎn)和運(yùn)算順序的難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)故事：《數(shù)學(xué)島探險(xiǎn)》是一本適合小學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)故事書，通過故事中的主人公們在數(shù)學(xué)島上的冒險(xiǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）數(shù)學(xué)游戲："MathRescue"是一款有趣的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生可以在游戲中幫助小動(dòng)物解決數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力。

（3）在線教程："MathTutorial"是一個(gè)提供數(shù)學(xué)教學(xué)視頻的在線平臺(tái)，有專業(yè)的數(shù)學(xué)教師為學(xué)生講解各種數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生可以在線觀看和學(xué)習(xí)。

（4）數(shù)學(xué)競賽："MathOlympiad"是一個(gè)國際性的數(shù)學(xué)競賽，學(xué)生可以通過參加競賽提高自己的數(shù)學(xué)水平，拓寬視野。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)島探險(xiǎn)》的故事，并在課堂上分享故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)和感悟。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行"MathRescue"游戲，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流游戲中的問題和解決方法。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生觀看"MathTutorial"平臺(tái)上的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，讓學(xué)生選擇自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加"MathOlympiad"數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和競爭意識(shí)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生嘗試解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇自己感興趣的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。典型例題講解例題1：

題目：計(jì)算36-18。

解答：

首先，我們從個(gè)位開始減，3減去8不夠減，所以我們向十位借1，變成40-8，然后個(gè)位上寫0，十位上是4減去1等于3。所以，36減18等于18。

例題2：

題目：計(jì)算45-27。

解答：

首先，我們從個(gè)位開始減，5減去7不夠減，所以我們向十位借1，變成50-7，然后個(gè)位上寫0，十位上是4減去1等于3。所以，45減27等于18。

例題3：

題目：計(jì)算78-39。

解答：

首先，我們從個(gè)位開始減，8減去9不夠減，所以我們向十位借1，變成80-9，然后個(gè)位上寫0，十位上是7減去1等于6。所以，78減39等于39。

例題4：

題目：計(jì)算63-28。

解答：

首先，我們從個(gè)位開始減，3減去8不夠減，所以我們向十位借1，變成60-8，然后個(gè)位上寫0，十位上是6減去1等于5。所以，63減28等于35。

例題5：

題目：計(jì)算87-46。

解答：

首先，我們從個(gè)位開始減，7減去6等于1，然后向十位借1，變成80-6，然后個(gè)位上寫0，十位上是8減去1等于7。所以，87減46等于41。教學(xué)反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的練習(xí)，通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用這些計(jì)算方法上還存在一些問題。

首先，學(xué)生在減法運(yùn)算中容易出錯(cuò)，特別是在借位操作上。在例題1中，有的學(xué)生將3減8錯(cuò)誤地算作30減8，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。這說明學(xué)生在借位操作上還不夠熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)。

其次，學(xué)生在計(jì)算過程中容易忽視進(jìn)位問題。在例題2中，有的學(xué)生在計(jì)算50減7時(shí)忘記了進(jìn)位，導(dǎo)致個(gè)位上的答案錯(cuò)誤。這個(gè)問題需要我在