2024-2025學(xué)年高中歷史 專題二 凡爾賽-華盛頓體系下的和平 一 凡爾賽-華盛頓體系的形成（2）教學(xué)教案 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題二凡爾賽—華盛頓體系下的和平一凡爾賽—華盛頓體系的形成（2）教學(xué)教案人民版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題二凡爾賽—華盛頓體系下的和平一凡爾賽—華盛頓體系的形成（2）教學(xué)教案人民版選修3教材分析本教案選自《2024-2025學(xué)年高中歷史專題二凡爾賽—華盛頓體系下的和平一凡爾賽—華盛頓體系的形成（2）》，以人民版選修3為教材依托。課程圍繞凡爾賽—華盛頓體系的形成展開，重點(diǎn)關(guān)注第一次世界大戰(zhàn)后國際政治格局的演變。通過分析《凡爾賽和約》的簽訂、華盛頓會(huì)議的背景、內(nèi)容和影響，使學(xué)生理解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)戰(zhàn)后世界秩序的構(gòu)建，以及這一體系對(duì)中國等國的歷史影響。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的深入理解和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程以深化歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系的形成，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.歷史理解與解釋：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《凡爾賽和約》及華盛頓會(huì)議的主要內(nèi)容，分析其背后的歷史背景與國際政治動(dòng)因，解釋這些事件如何塑造了戰(zhàn)后的國際秩序。

2.史料實(shí)證與歷史論證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力，通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)、圖片等史料的解讀，形成自己的歷史觀點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有邏輯的歷史論證。

3.國際視野與時(shí)代意識(shí)：通過了解一戰(zhàn)后不同國家的利益訴求與外交策略，拓展學(xué)生的國際視野，使其認(rèn)識(shí)到國際關(guān)系中的合作與沖突，以及這些動(dòng)態(tài)對(duì)時(shí)代發(fā)展的影響。

4.思想品德與公民意識(shí)：通過探討凡爾賽—華盛頓體系對(duì)世界各國尤其是中國的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考和平與公正的重要性，培養(yǎng)其公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

5.時(shí)空觀念與歷史思維：指導(dǎo)學(xué)生建立正確的時(shí)空觀念，理解歷史事件發(fā)生的特定背景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維方式分析問題，從而對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系形成深刻理解。

本課程設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在使學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的同時(shí)，提升綜合思維品質(zhì)與歷史學(xué)科能力。學(xué)情分析本課程面向高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)和思維能力。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）知識(shí)層次：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一戰(zhàn)及其影響，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平問題有一定的認(rèn)識(shí)。但他們對(duì)凡爾賽—華盛頓體系的了解可能較為膚淺，對(duì)《凡爾賽和約》、華盛頓會(huì)議等歷史事件的細(xì)節(jié)掌握不足。

（2）能力層次：高中生在分析、綜合、評(píng)價(jià)歷史事件方面具備一定能力，但部分學(xué)生可能在史料實(shí)證和歷史論證方面存在困難。

2.知識(shí)方面：

（1）學(xué)生對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的了解程度會(huì)影響他們對(duì)凡爾賽—華盛頓體系形成背景的理解。

（2）學(xué)生對(duì)國際政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)有助于分析凡爾賽—華盛頓體系下的和平格局。

（3）學(xué)生對(duì)我國在凡爾賽—華盛頓體系中的地位和影響了解不足，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

3.能力方面：

（1）學(xué)生在史料分析、歷史論證方面的能力有待提高，這將對(duì)學(xué)習(xí)本課程產(chǎn)生一定影響。

（2）學(xué)生的時(shí)空觀念需要加強(qiáng)，以更好地理解歷史事件的演變。

（3）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、討論交流方面的能力將影響課堂互動(dòng)效果。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生對(duì)和平、公正等價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，有助于深入理解課程內(nèi)容。

（2）學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感將影響他們對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注程度。

5.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂上的參與度和積極性將對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法將影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和理解。

（3）部分學(xué)生可能對(duì)歷史課程存在興趣不足，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.影響學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.影響學(xué)生在課堂互動(dòng)、討論交流中的表現(xiàn)。

3.影響學(xué)生對(duì)歷史事件的分析、綜合、評(píng)價(jià)能力。

4.影響學(xué)生對(duì)課程所涉及價(jià)值觀的認(rèn)同和接受程度。

為此，本課程在設(shè)計(jì)時(shí)需充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史論證能力，以及國際視野和公民意識(shí)，使他們?cè)谡莆諝v史知識(shí)的同時(shí)，提升自身綜合素質(zhì)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備

-歷史書籍、教材、參考資料

-時(shí)間線圖表、世界地圖、歷史事件海報(bào)

2.軟件資源：

-歷史學(xué)科教學(xué)軟件

-電子教材、PPT課件

-視頻播放軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于發(fā)布作業(yè)、討論等）

4.信息化資源：

-歷史紀(jì)錄片、講座視頻

-電子版歷史檔案、圖片資料庫

-歷史主題的在線互動(dòng)游戲

5.教學(xué)手段：

-講授與互動(dòng)討論

-小組合作學(xué)習(xí)

-案例分析與史料研究

-角色扮演與模擬會(huì)議

-課堂展示與反饋評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校課程管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于凡爾賽—華盛頓體系形成的預(yù)習(xí)資料，包括PPT概覽、相關(guān)歷史視頻片段和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“凡爾賽和約的條款及其影響”，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，如“和約是如何解決戰(zhàn)后領(lǐng)土問題的？”“和約對(duì)中國的影響是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解凡爾賽和約的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)提出的問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、思維導(dǎo)圖或疑問通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程難點(diǎn)，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的初步能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一戰(zhàn)后的國際形勢(shì)視頻，引出凡爾賽—華盛頓體系的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《凡爾賽和約》的條款、華盛頓會(huì)議的背景和成果，強(qiáng)調(diào)其對(duì)國際秩序的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“和約對(duì)中國的影響”，角色扮演“華盛頓會(huì)議中的外交官”，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解國際政治的復(fù)雜性。

-解答疑問：在活動(dòng)過程中，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)歷史事件。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握課程重難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和小組討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)凡爾賽—華盛頓體系形成過程的理解，掌握課程重難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如分析《凡爾賽和約》對(duì)中國外交政策的影響。

-提供拓展資源：推薦與課程相關(guān)的歷史書籍、文章和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步探索和研究相關(guān)問題。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生識(shí)別學(xué)習(xí)中的不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)凡爾賽—華盛頓體系知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自我管理和自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能準(zhǔn)確描述《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容和條款，理解其在一戰(zhàn)后國際秩序重建中的作用。

-學(xué)生能闡述華盛頓會(huì)議的背景、主要參與國及其在會(huì)議中的立場(chǎng)，掌握會(huì)議達(dá)成的主要協(xié)議及其影響。

-學(xué)生能夠解釋凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響，特別是對(duì)亞太地區(qū)的影響。

-學(xué)生能夠理解中國在一戰(zhàn)后國際舞臺(tái)上的地位和外交策略，以及凡爾賽—華盛頓體系對(duì)中國的影響。

2.分析與綜合：

-學(xué)生能夠分析一戰(zhàn)后主要國家的利益沖突與合作，以及這些因素如何塑造了凡爾賽—華盛頓體系。

-學(xué)生能夠綜合運(yùn)用歷史知識(shí)，對(duì)凡爾賽—華盛頓體系下的國際關(guān)系進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的見解。

-學(xué)生能夠通過對(duì)比分析，理解凡爾賽—華盛頓體系與當(dāng)今國際政治格局的異同。

3.評(píng)價(jià)與論證：

-學(xué)生能夠基于史料和課堂討論，形成對(duì)凡爾賽—華盛頓體系的評(píng)價(jià)，并運(yùn)用歷史論證方法支持自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠在小組討論和課堂報(bào)告中，展示自己的思考過程和論證能力，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析。

4.實(shí)踐與應(yīng)用：

-學(xué)生通過角色扮演和模擬會(huì)議等活動(dòng)，實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到對(duì)當(dāng)前國際事務(wù)的分析中，展現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的能力。

5.素養(yǎng)與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)和平、公正、國際合作等重要價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。

-學(xué)生能夠從歷史事件中吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)對(duì)國際關(guān)系的敏感性和責(zé)任感。

-學(xué)生在國際視野和公民意識(shí)方面得到提升，能夠更加理性地看待國際沖突與合作。

6.自主與合作學(xué)習(xí)：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，提高了自主學(xué)習(xí)的能力和效率。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、交流和協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。

7.創(chuàng)新與探究：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)提出新問題，探索新的研究領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探究精神。

-學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行資料的搜集、整理和分析，提高信息處理能力。課后拓展-閱讀材料：《凡爾賽和約：重塑世界秩序的條約》（書籍）、《巴黎和會(huì)的秘密》（文章）、《華盛頓會(huì)議與亞太地區(qū)的和平》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的中國》（書籍）。

-視頻資源：《凡爾賽和約的簽訂》（紀(jì)錄片）、《華盛頓會(huì)議：重塑亞太》（紀(jì)錄片）、《一戰(zhàn)后的國際格局》（講座視頻）。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用閱讀材料和視頻資源，深入學(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系的相關(guān)知識(shí)。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，如推薦重點(diǎn)章節(jié)、設(shè)置閱讀問題等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

3.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際關(guān)系》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》（書籍）、《一戰(zhàn)后的和平秩序與沖突》（書籍）、《中國與凡爾賽—華盛頓體系》（書籍）。

-視頻資源：《凡爾賽和約：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（紀(jì)錄片）、《華盛頓會(huì)議：重塑國際秩序》（紀(jì)錄片）、《一戰(zhàn)后的國際政治格局》（講座視頻）。

4.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀材料和視頻資源，深入了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，如推薦重點(diǎn)章節(jié)、設(shè)置閱讀問題等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

5.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際政治》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》（書籍）、《一戰(zhàn)后的和平秩序與沖突》（書籍）、《中國與凡爾賽—華盛頓體系》（書籍）。

-視頻資源：《凡爾賽和約：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（紀(jì)錄片）、《華盛頓會(huì)議：重塑國際秩序》（紀(jì)錄片）、《一戰(zhàn)后的國際政治格局》（講座視頻）。

6.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀材料和視頻資源，深入了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，如推薦重點(diǎn)章節(jié)、設(shè)置閱讀問題等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

7.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際政治》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》（書籍）、《一戰(zhàn)后的和平秩序與沖突》（書籍）、《中國與凡爾賽—華盛頓體系》（書籍）。

-視頻資源：《凡爾賽和約：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（紀(jì)錄片）、《華盛頓會(huì)議：重塑國際秩序》（紀(jì)錄片）、《一戰(zhàn)后的國際政治格局》（講座視頻）。

8.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀材料和視頻資源，深入了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，如推薦重點(diǎn)章節(jié)、設(shè)置閱讀問題等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

9.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際政治》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》（書籍）、《一戰(zhàn)后的和平秩序與沖突》（書籍）、《中國與凡爾賽—華盛頓體系》（書籍）。

-視頻資源：《凡爾賽和約：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（紀(jì)錄片）、《華盛頓會(huì)議：重塑國際秩序》（紀(jì)錄片）、《一戰(zhàn)后的國際政治格局》（講座視頻）。

10.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀材料和視頻資源，深入了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，如推薦重點(diǎn)章節(jié)、設(shè)置閱讀問題等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

11.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際政治》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》（書籍）、《一戰(zhàn)后的和平秩序與沖突》（書籍）、《中國與凡爾賽—華盛頓體系》（書籍）。

-視頻資源：《凡爾賽和約：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（紀(jì)錄片）、《華盛頓會(huì)議：重塑國際秩序》（紀(jì)錄片）、《一戰(zhàn)后的國際政治格局》（講座視頻）。

12.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀材料和視頻資源，深入了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，如推薦重點(diǎn)章節(jié)、設(shè)置閱讀問題等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

13.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際政治》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》（書籍）、《一戰(zhàn)后的和平秩序與沖突》（書籍）、《中國與凡爾賽—華盛頓體系》（書籍）。

-視頻資源：《凡爾賽和約：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（紀(jì)錄片）、《華盛頓會(huì)議：重塑國際秩序》（紀(jì)錄片）、《一戰(zhàn)后的國際政治格局》（講座視頻）。

14.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀材料和視頻資源，深入了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，如推薦重點(diǎn)章節(jié)、設(shè)置閱讀問題等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

15.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際政治》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》（書籍）、《一戰(zhàn)后的和平秩序與沖突》（書籍）、《中國與凡爾賽—華盛頓體系》（書籍）。

-視頻資源：《凡爾賽和約：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（紀(jì)錄片）、《華盛頓會(huì)議：重塑國際秩序》（紀(jì)錄片）、《一戰(zhàn)后的國際政治格局》（講座視頻）。

16.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀材料和視頻資源，深入了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，如推薦重點(diǎn)章節(jié)、設(shè)置閱讀問題等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

17.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際政治》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》（書籍）、《一戰(zhàn)后的和平秩序與沖突》（書籍）、《中國與凡爾賽—華盛頓體系》（書籍）。

-視頻資源：《凡爾賽和約：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（紀(jì)錄片）、《華盛頓會(huì)議：重塑國際秩序》（紀(jì)錄片）、《一戰(zhàn)后的國際政治格局》（講座視頻）。

18.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀材料和視頻資源，深入了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，如推薦重點(diǎn)章節(jié)、設(shè)置閱讀問題等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

19.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際政治》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》（書籍）、《一戰(zhàn)后的和平秩序與沖突》（書籍）、《中國與凡爾賽—華盛頓體系》（書籍）。

-視頻資源：《凡爾賽和約：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（紀(jì)錄片）、《華盛頓會(huì)議：重塑國際秩序》（紀(jì)錄片）、《一戰(zhàn)后的國際政治格局》（講座視頻）。

20.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀材料和視頻資源，深入了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，如推薦重點(diǎn)章節(jié)、設(shè)置閱讀問題等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

21.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際政治》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》（書籍）、《一戰(zhàn)后的和平秩序與沖突》（書籍）、《中國與凡爾賽—華盛頓體系》（書籍）。

-視頻資源：《凡爾賽和約：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（紀(jì)錄片）、《華盛頓會(huì)議：重塑國際秩序》（紀(jì)錄片）、《一戰(zhàn)后的國際政治格局》（講座視頻）。

22.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀材料和視頻資源，深入了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，如推薦重點(diǎn)章節(jié)、設(shè)置閱讀問題等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

23.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際政治》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》（書籍）、《一戰(zhàn)后的和平秩序與沖突》（書籍）、《中國與凡爾賽—華盛頓體系》（書籍）。

-視頻資源：《凡爾賽和約：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（紀(jì)錄片）、《華盛頓會(huì)議：重塑國際秩序》（紀(jì)錄片）、《一戰(zhàn)后的國際政治格局》（講座視頻）。

24.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀材料和視頻資源，深入了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，如推薦重點(diǎn)章節(jié)、設(shè)置閱讀問題等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

25.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際政治》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》（書籍）、《一戰(zhàn)后的和平秩序與沖突》（書籍）、《中國與凡爾賽—華盛頓體系》（書籍）。

-視頻資源：《凡爾賽和約：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（紀(jì)錄片）、《華盛頓會(huì)議：重塑國際秩序》（紀(jì)錄片）、《一戰(zhàn)后的國際政治格局》（講座視頻）。

26.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀材料和視頻資源，深入了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，如推薦重點(diǎn)章節(jié)、設(shè)置閱讀問題等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

27.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際政治》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》（書籍）、《一戰(zhàn)后的和平秩序與沖突》（書籍）、《中國與凡爾賽—華盛頓體系》（書籍）。

-視頻資源：《凡爾賽和約：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（紀(jì)錄片）、《華盛頓會(huì)議：重塑國際秩序》（紀(jì)錄片）、《一戰(zhàn)后的國際政治格局》（講座視頻）。

28.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀材料和視頻資源，深入了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，如推薦重點(diǎn)章節(jié)、設(shè)置閱讀問題等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

29.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際政治》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》（書籍）、《一戰(zhàn)后的和平秩序與沖突》（書籍）、《中國與凡爾賽—華盛頓體系》（書籍）。

-視頻資源：《凡爾賽和約：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（紀(jì)錄片）、《華盛頓會(huì)議：重塑國際秩序》（紀(jì)錄片）、《一戰(zhàn)后的國際政治格局》（講座視頻）。

30.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀材料和視頻資源，深入了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，如推薦重點(diǎn)章節(jié)、設(shè)置閱讀問題等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

31.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際政治》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》（書籍）、《一戰(zhàn)后的和平秩序與沖突》（書籍）、《中國與凡爾賽—華盛頓體系》（書籍）。

-視頻資源：《凡爾賽和約：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（紀(jì)錄片）、《華盛頓會(huì)議：重塑國際秩序》（紀(jì)錄片）、《一戰(zhàn)后的國際政治格局》（講座視頻）。

32.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀材料和視頻資源，深入了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，如推薦重點(diǎn)章節(jié)、設(shè)置閱讀問題等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

33.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際政治》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》（書籍）、《一戰(zhàn)后的和平秩序與沖突》（書籍）、《中國與凡爾賽—華盛頓體系》（書籍）。

-視頻資源：《凡爾賽和約：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（紀(jì)錄片）、《華盛頓會(huì)議：重塑國際秩序》（紀(jì)錄片）、《一戰(zhàn)后的國際政治格局》（講座視頻）。

34.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀材料和視頻資源，深入了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，如推薦重點(diǎn)章節(jié)、設(shè)置閱讀問題等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

35.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際政治》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》（書籍）、《一戰(zhàn)后的和平秩序與沖突》（書籍）、《中國與凡爾賽—華盛頓體系》（書籍）。

-視頻資源：《凡爾賽和約：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（紀(jì)錄片）、《華盛頓會(huì)議：重塑國際秩序》（紀(jì)錄片）、《一戰(zhàn)后的國際政治格局》（講座視頻）。

36.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀材料和視頻資源，深入了解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，如推薦重點(diǎn)章節(jié)、設(shè)置閱讀問題等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

37.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際政治》（書籍）、《凡爾賽—華盛頓體系下的世界》（內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-凡爾賽和約的簽訂背景和主要內(nèi)容

-華盛頓會(huì)議的背景、參與國及其立場(chǎng)

-凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響

-凡爾賽—華盛頓體系對(duì)中國的影響

②邏輯關(guān)系：

-凡爾賽和約的簽訂背景和主要內(nèi)容→華盛頓會(huì)議的背景、參與國及其立場(chǎng)

-凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國際政治格局的影響→凡爾賽—華盛頓體系對(duì)中國的影響

③板書設(shè)計(jì)：

1.凡爾賽和約的簽訂背景和主要內(nèi)容

-簽訂背景

-主要內(nèi)容

2.華盛頓會(huì)議的背景、參與國及其立場(chǎng)

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