2022-2023學(xué)年“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)：小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)案例

14刷子李

部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第14課

《刷子李》作業(yè)設(shè)計(jì)

一、文本概述

本單元是習(xí)作單元，以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力為單元主要目

標(biāo)。本單元語文要素是“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法”，習(xí)作要

求是“初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體表現(xiàn)一個(gè)人物的

特點(diǎn),圍繞著語文要素和習(xí)作要求，本單元安排了《人物描

寫一組》《刷子李》兩篇精讀課文。精讀課文的教學(xué)目標(biāo)集中

指向培養(yǎng)習(xí)作能力，主要是引導(dǎo)學(xué)生把握課文選取的典型事

例，從描寫人物語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心里等語句中感

受人物的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、提煉具體表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)

根據(jù)“雙減”政策的要求，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，尤其是學(xué)生的能力千差萬別且各具特色。

為此，作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要鞏固基礎(chǔ)性知識(shí)，而且還要滿足不同

學(xué)生的需求。鑒于此，根據(jù)《刷子李》課文的故事情節(jié)，以

及本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將作業(yè)按照基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性

作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇挑戰(zhàn)不同層

次的作業(yè)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“漿、傅”等8個(gè)生字，會(huì)寫“漿、傅”等15個(gè)

字，會(huì)寫“粉刷、師傅”等16個(gè)詞語。

2.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出刷子李的特點(diǎn)。

3.了解通過描寫人物的語言、動(dòng)作、外貌等表現(xiàn)人物特

點(diǎn)的方法，并能體會(huì)其表達(dá)效果。

4.了解可以通過描寫他人的反應(yīng)表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施過程

《刷子李》分層作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)(必做題)

r

n素養(yǎng)練功房

1.用“一”畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。

發(fā)怔(z6ngzheng)有詐(z&zha)包袱(fufu)

露餡兒(xianxia)師傅(fCifu)刷漿(jiGngjiang)

?設(shè)計(jì)意圖：本題考查本課的會(huì)認(rèn)字。拼讀時(shí)要注意翹舌

音和輕聲。如“怔”、“詐”是翹舌音；“袱”是輕聲。

2.讀拼音，寫詞語

設(shè)計(jì)意圖：本題是為了檢查學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況。

學(xué)生要工整準(zhǔn)確的書寫詞語，更要理解詞語的意思，才能

學(xué)以致用。讓學(xué)生明白平時(shí)要多讀、多記、多練、多積

累，答題時(shí)要認(rèn)真審題。

3.按要求寫句子

1.他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開。（縮句）

2.師傅的這手絕活的訣竅，曹小三哪里看得出來？（改

為陳述句）

設(shè)計(jì)意圖：為了增強(qiáng)語言表達(dá)的效果，一句話會(huì)采用不

同形式表達(dá)，所表達(dá)的情感是不一樣的。對(duì)于本題按要求寫

句子，考查學(xué)生對(duì)縮句和改為陳述句方法的掌握情況，為的

，是學(xué)生能在以后的習(xí)作中可以靈活運(yùn)用。

素養(yǎng)提升空間

4.品讀句子，完成練習(xí)。

⑴只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn),

和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清

脆一響，極是好聽。

①這句話是對(duì)刷子李刷墻時(shí)和的描

寫。

②這句話表現(xiàn)了刷子李的

（2）他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威

嚴(yán)。

①這是對(duì)曹小三的描寫。

②曹小三覺得那身“黑衣服”具有一種威懾力量，實(shí)際上

是師傅憑著在徒弟心中樹立了權(quán)威。

設(shè)計(jì)意圖：本題考查對(duì)句子的理解。要求學(xué)生掌握每種

描寫方法的特點(diǎn)及各種描寫方法的作用。（1）“擺來”“擺

去”是對(duì)刷子李刷墻動(dòng)作的描寫，“清脆一響”是對(duì)刷子李刷

墻聲音的描寫，運(yùn)用動(dòng)作描寫和聲音描寫表現(xiàn)了刷子李技藝

的高超。（2）由“覺得”可知，這句話是對(duì)曹小三的心理描寫,

說鞏師傅憑著高超的技藝在徒弟心中樹立了權(quán)威。

素養(yǎng)實(shí)踐園

小練筆

認(rèn)真觀察身邊的人，你有沒有發(fā)現(xiàn)有的人也有“絕活”？

他（她）的絕活是什么呢?請(qǐng)你用幾句簡(jiǎn)短的話寫一寫。

設(shè)計(jì)意圖：本題考查寫話的能力，想一想身邊的人誰有

絕活，抓住其特點(diǎn)，用上恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ㄟM(jìn)行描寫即可完成。

這類題需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多觀察，多思考。

?拓展性作業(yè)（選做題）

1.好的外貌描寫，往往對(duì)人物的性格刻畫有畫龍點(diǎn)睛

的作用。請(qǐng)選擇人物填空。

關(guān)羽諸葛亮林黛玉王熙鳳曹操武松

①一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。（）

②頭戴綸巾，身披鶴鱉,飄飄然有神仙之概。（）

%￡?身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺;面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥

,/眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。（）

設(shè)計(jì)意圖：本題設(shè)計(jì)的目的是對(duì)人物特點(diǎn)的判斷。先

要知道人物特點(diǎn)是什么，然后結(jié)合具體的外貌描寫來判斷

符合哪一個(gè)人物特點(diǎn)即可。

2.借助表格，繼續(xù)閱讀馮驥才《俗世奇人》中其他的

文章，感受平凡人的傳奇技藝。

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篇目

傳奇人物

傳奇技藝

描寫方法

設(shè)計(jì)意圖：本題意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人的方

法，即選擇典型事例，通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、外貌、神

態(tài)、心理等細(xì)致描寫，具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，讓學(xué)生將學(xué)

到的表達(dá)方法運(yùn)用到習(xí)作中，從而提高學(xué)生的寫作能力。

五、作業(yè)效果分析

作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，它是一種有目

“的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生情況反饋的第一

O

本次的作業(yè)設(shè)計(jì)總體上看，基礎(chǔ)性題目大部分學(xué)生完

成的不錯(cuò)，基礎(chǔ)的字詞和句子轉(zhuǎn)換掌握的比較扎實(shí)。學(xué)生

對(duì)課文內(nèi)容的理解和概括整體不錯(cuò)，能很好的掌握描寫方

法的特點(diǎn)及描寫方法的作用。

拓展性題目，我設(shè)計(jì)了兩道選做題，目的是讓學(xué)生自

主選擇作業(yè)，根據(jù)個(gè)人能力選擇感興趣的題目，讓學(xué)生在

作業(yè)中有所得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。第一題部分

學(xué)生完成比較好，而第二題要求學(xué)生拓展閱讀馮驥才的

《俗世奇人》其他