西施版三年級數(shù)學下第一單元教案

第一單元

教學內(nèi)容兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法

教學目標知識與技能1.經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學習過程，加深對算理合

算法的理解。

2.掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)，整十數(shù)乘整十數(shù)的口算及兩位

數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，能正確地口算、估算和

筆算，體驗計算方法的多樣化。

過程與方法經(jīng)歷觀察、比較、歸納等熟數(shù)學實踐活動過程，體驗通

過現(xiàn)象探索發(fā)現(xiàn)某些簡單規(guī)律的方法，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)的

能力。

情感態(tài)度、價初步學習從現(xiàn)實生活中提出數(shù)學問題，并綜合運用所學

值觀知識和技能解決問題，培養(yǎng)運用意識；在解決問題的過

程中，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。

教學重點掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)，整十數(shù)乘整十數(shù)的口算及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口

算、筆算方法，能正確地口算、估算和筆算，體驗計算方法的多樣化。

教學難點掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)，整十數(shù)乘整十數(shù)的口算及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口

算、筆算方法，能正確地口算、估算和筆算，體驗計算方法的多樣化。

教學準備教學掛圖、小黑板

課時安排12課時

第一課時

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，例1、例2、例3,P3一課堂活動1、2,P5課堂

教學內(nèi)容活動1,練習一第1、2、3o

知識與技通過情景設置，使學生感受到，生活中的許多問題都要用到兩位數(shù)

教學目標能乘兩位數(shù)的乘法來解決，激發(fā)學生的學習興趣。

過程與方在在合作學習中探討計算方法，體會某些方法的合理性與簡捷。

法

情感態(tài)度、能正確計算兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。

價值觀

教學重點探討計算方法。

教學準備教具：1頁的掛圖，口算卡片。

教學過程教師活動個性化設計

出示主題圖，師談話引入

情境導入師：同學們喜歡看體育比賽嗎？到過體育館看過比

賽嗎？幾個小朋友來到了體育館觀看籃球比賽。這

兒聽聽，那兒瞧瞧。發(fā)現(xiàn)了許多與數(shù)學有關(guān)的信息。

從圖中，你知道了那些數(shù)學信息？

根據(jù)這些數(shù)據(jù)能解決那些數(shù)學問題？能列式表示

嗎？

這些解決問題的算式你見過嗎？

組織學生集體討論。

出示例1圖：

體育館的A區(qū)有多少個座位？這個問題你能用算式

首次探索表示嗎？你是怎樣想的？

怎樣計算48X10=?說說你的想法

（組織學生小組討論，再集中匯報）

生1：10個十是100,48個十是480

生2：48X9=432,再加上48,就是

480.

生3：48的10倍是480。

師：你們想出的這些方法都不錯，能聯(lián)系舊知識解

決新問題，真棒！

3、回憶同學們想出的這些計算方法，你更愿意用那

種方法計算？

組織學生完成填一填：

及時反饋96X1054X885X10

肯定學生的學習效果。

出示例2情景圖和左邊男孩子的問話:“一共有多少

袋面粉？你們能幫他計算嗎？

再次探索怎樣列式？

集體談論計算方法。

與例1的計算相比較，你想說點什么？

出示例3：20X40

自主探索口算方法。

集體談論計算方法。

3、怎樣口算最簡便。

組織學生完成算一算：

及時反饋21X2045X3050X32

肯定學生的學習效果。

我們這節(jié)課討論的是什么計算？這些算式有什么特點？

課堂小結(jié)說說通過太論計算方法后，你的收獲。

組織學生完成P3,P5的課堂活動。

課堂活動同桌互相出題算一算，說說口算的方法。

師出示口算卡片，學生口答。

完成練習一第1、2、3題。

板書設計

第二課時

教學內(nèi)容教材P4>^U4,P5課堂活動第2題，練習一第4~9題和思考題。

知識與技探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算的方法，并能正確估算。

教學目標能

過程與方通過練習，進一步理解乘法的意義，能正確、較快地計算兩位數(shù)乘

法整十數(shù)。

情感態(tài)引導學生積極參與學習活動，培養(yǎng)喜歡數(shù)學的興趣。

度、價值

觀

教學重點探討估算方法。

教具準備口算卡片等。

教學過程教師活動個性化設計

引導學生回顧所學知識,重溫兩位數(shù)乘整十數(shù)

復習引入的計算方法。

1、回顧：上節(jié)課學習了什么知識？

2、說一說：20X30,你是怎樣口算的？

熊貓阿姨的小賣部有許多商品，學校買了11

個皮球，大約要多少錢？你能幫忙算一算嗎？

主動探索出示例4圖：

學習新知怎樣列式？

集體討論估算方法。

指名說說。

練習一第7題。

反饋練習學生先獨立完成。

同桌互相說一說。

全班交流算法。

P6-4

P6~6,怎樣列式計算？

課堂練習P6-5,奪紅旗游戲。

解決問題：

P7-8題。學生先看懂圖意，再獨立完成3個

小問題，最后你還能提出那些數(shù)學問題？

思考題，先獨立思考，再全班交流。

課堂小結(jié)今天我們學習了什么知識？你有什么想法和收獲？

全班說一說。

板書設計

第三課時

教學內(nèi)容兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。P8"列1、例2,P11課堂活動1、2題。

知識與技利用教材所提供的現(xiàn)實背景，幫助學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的

教學目標能算理，并能正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

過程與方在討論過程中，培養(yǎng)學生的參與能力以及解決問題的能力.

法

情感態(tài)引導學生有效地利用原有知識推動新知識的學習。

度、價值

觀

教學重點掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學難點用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，積的末尾必須寫在十位上的道理。

教具準備例題掛圖。

教學過程教師活動個性化設計

口算：

復習鋪墊30X2012X4050X20

40X1610X2353X30

12X412X1025X10

例1:

課件出示例題圖，

算這些卷筆刀一共有多少個，該怎樣列式？

板書：12X14

可以怎樣計算？

先算4盒多少個，再算10盒多少個，最后

把它們加起來。

還可以用豎式計算。

師生互動在豎式計算中，你遇到了什么新問題？

探索新知組織學生討論，怎樣計算？

重點理解第一步先算什么，積表示什么；第

二步再算什么，積又表示什么，應該怎樣書

寫。

12

X14

48表示4個12是48

120表示12個10是120,所

168以這個“2”必須寫在十位上。

簡寫為：12

X14

48

12

168

試一試：

142143

嘗試練習X27X85X26

98105

□8

□□□

例2：

出示例題圖

師生互動看懂圖意，列出算式。

再次探索在豎式里怎樣計算？（集體討論）

重點強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法中每一

步表示什么，使學生在理解每部分積是怎樣

得來的基礎上，加深理解、掌握乘的順序和

計算方法。并板書：

36

X25

180IZX口的積

72口義口的積

900口+□的和

討論：

例1、例2在計算時有什么相同之處？

計算時，要注意什么？計算順序是怎樣的？

先用乘數(shù)個位上的數(shù)去乘，再用乘數(shù)十位上

的數(shù)去乘，乘得的積的末尾和十位對齊，最

后把兩次乘得的積加起來。

嘗試練習議一議：怎樣筆算79X80,一人板書，其余

同練。再算一算：

73X2196X1545X18

課堂活動P11-K2題。

算一算，說一說。

在下面的空格里，填上兩個數(shù)相乘的積。并

觀察第三個乘積與前面的兩個乘積有什么

聯(lián)系。

課堂小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法、計算順序是怎

樣的。

板書設計

第四課時

教學內(nèi)容教材P10例3題，P11課堂活動3題，練習二1~5題。

教學目標知識與技通過討論，加深對兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算方法的理解，掌握計算方法，

能正確計算。

過程與方在討論過程中，培養(yǎng)學生的參與能力以及解決問題的能力。

法

情感態(tài)度、滲透用交換因數(shù)位置的方法可以驗算乘法。

價值觀

教學重點理解進位數(shù)的書寫。

教具準備例3課件。

教學過程教師活動個性化設計

口算：

基本練習35X1020X2354X2030X50

計算：

3528

X12X16

兩人板演，全班齊算，集體訂正。

例3：

課件展示例題圖。

合作討論理解題意，養(yǎng)雞場有多少只雞？該怎樣列式計

知識遷移算？

小組合作學習，討論并說一說為什么這樣計

算？

重點關(guān)注積的連續(xù)進位。強調(diào)板書：

85

X41

85

340百位上為什么寫4

3485

像這樣再算一次。

41

X85

比較這兩個豎式有什么相同與不同之處？

算一算：

384236

X42X38X25

課堂活動獨立完成Pll~3題。同桌互相說一說。

獨立練習練習二第1、2、3、4、5題。

板書設計

第五課時

教學目標教材P13~P14,練習二第6~10題，以及思考題。

練習目標通過練習，使進一步掌握乘法的計算方法，能計算、較快地計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

引導學生積極參與學習活動，提高解決問題的能力，培養(yǎng)喜歡數(shù)學的興趣。

教學過程教師活動個性化設計

口算：

27X1034X2029X3

10X6725X3040X50

基本練習P13?6。（裝桃比賽）

P13?8。

P14?9。（算一算，填一填）

鞏固練習獨立完成第7題，先在作業(yè)本上筆

算，再填在書上。

教師巡視，了解情況，及時評講。

解決問題10題：

要求學生先獨立列式計算，再訂正。

說一說你是怎樣算的？先算什么？

再算什么？

找竅門思考題：

要求學生先獨立思考，填一填。

組織學生積極動腦，說一說應該怎樣來填寫，從哪個口開始填起。

獨立練習完成小樂園上部分作業(yè)。

第六課時

教學內(nèi)容發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教材P15例1,課堂活動1、2題，練習三第1、3、5、6題。

教學目標知識與1.經(jīng)歷觀察、比較、歸納等數(shù)學實踐活動過程，學習通過現(xiàn)象探索發(fā)現(xiàn)某

技能些簡單規(guī)律的方法。

過程與2.能發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，并作出適當?shù)恼f明。

方法

情感態(tài)3.結(jié)合學習活動，培養(yǎng)學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作

度、價值的意識。

觀

教學重點經(jīng)歷觀察、比較、歸納等數(shù)學實踐活動過程，學習通過現(xiàn)象探索發(fā)現(xiàn)某些簡單規(guī)律

的方法。

教學難點能發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，并作出適當?shù)恼f明。

教具準備多媒體演示，事物圖片等。

教學過程教師活動個性化設計

師出示例1主題圖。

1、逐一出示兩個小朋友的對話，并通過他們的

對話的情景。

情境引入2、告訴小汽車在公路上行駛的情況，并將小汽

車的行駛情況列成表。

每時行駛60

(km)

行駛時間(時)12612

行駛路程60120

(km)

根據(jù)學生填好的表格，讓學生說明自己填表的

方法。

觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

從表上看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

分組討論。

全班交流匯報。

探索新知生1:每小時行的路程不變，時間用得越多，

行的路程就越多。

生2：每小時行的路程不變，時間擴大幾倍，

路程也就擴大幾倍。

生3：它們的速度不變，路程隨著時間的變化

而變化。

4、在生活中你遇見過這樣的問題嗎？說一說。

課堂活動：

反饋練習看算式，找規(guī)律。

學生觀察交流后得出：一個因數(shù)不變，另一個

因數(shù)擴大或縮小相同的倍數(shù)，積也擴大或縮小

相同的倍數(shù)。

看算式找規(guī)律，再計算出結(jié)果。

注重觀察的方法，幾個數(shù)重復出現(xiàn)，有幾組這

樣的數(shù)。

練習二第1、3、5、6題。

獨立練習第5題口里還可以填哪些數(shù)？有多少種填法？

使學生在運用規(guī)律練習的過程中感受到遵循規(guī)

律，按規(guī)律辦事給解題帶來的方便，從而培養(yǎng)

學生的探索精神

板書設計

第七課時

教學內(nèi)容教材P16~19例2,練習三2、4、7、8題和思考題。

知識與技能從數(shù)的排列中去發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，并能應用規(guī)律。

教學目標能

過程與方能用自己的語言表述發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。

法

情感態(tài)度、陪躺學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。

價值觀

教學重點發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能運用規(guī)律。

教具準備課件。

教學過程教師活動個性化設計

教師：我國南宋末年出現(xiàn)了一位著名的數(shù)學家，

他就是楊輝。他在數(shù)學方面取得了許多成就，

故事引入其中計算技術(shù)方面的成就最突出，著名的“楊

輝三角”對人類數(shù)學研究作出了貢獻。今天我

們要發(fā)現(xiàn)的規(guī)律就與“楊輝三角”有關(guān)（課件

出示例2）

出示數(shù)列，請學生觀察這些數(shù)的排列，找找其

中的規(guī)律，再和同桌的同學交流自己的想法。

學生觀察討論，教師巡視。

合作探討全班交流匯報。

探索新知生1：每排左、右兩邊的數(shù)都是1,只有中間的

數(shù)在發(fā)生變化。

生2：每排都比它前一排多一個數(shù)。

生3：從第一排的1斜起看，依次是1、2、3、

4……

生4：每排中間的數(shù)都等于前一排左、右兩個數(shù)

的和。

師：同學們觀察得真仔細，有了這么多新發(fā)現(xiàn)，

每排的第一個數(shù)都是1,中間的數(shù)都是它前一排

左、右兩個數(shù)的和等等，找到了這些規(guī)律，你

們能知道第5排該填哪些數(shù)嗎？試一試。再填

出第6、7排各數(shù)。按這樣的規(guī)律再往下面填，

還會填嗎？各數(shù)是按一定規(guī)律排列的，只要我

們找到了事物內(nèi)部隱藏的規(guī)律，就能正確地天

出未知的各數(shù)。

鞏固提高獨立完成練習三第1、2、4、7、8題。

找竅門思考題：引導學生先計算，再觀察例子并思考。要求人人悟出。

板書設計

第八課時

教學內(nèi)容解決問題。教才材P20例1,P21課堂活動，練習四1、2、3題。

知識與技能在生活情景中找到解決問題的一些基本方法，

教學目標過程與方法能比較清楚地表達自己的估算方法。

情感態(tài)度、價學生通過獨立思考、合作交流，感受、體驗解決問題策略的多樣

值觀性。

教學重點學生探索解決問題的方法。

教學難點通過獨立思考、合作交流。感受和體驗解決問題策略的多樣性。

教學準備投影儀、投影片。

教學過程教師活動個性化設計

教師出示活動的圖片。

創(chuàng)設情景問：你從情景圖中了解到哪些數(shù)學信息？

激趣引入這個題中說“每所學校的人數(shù)都差不多”，

除了人數(shù)差不多以外，還有什么也差不多是

一樣的？（每所學校站的列數(shù)也都是4歹！J,

每列人數(shù)大約都是18人左右）

1.師出示例1的有關(guān)條件，并提出問題：22

所小學大約有多少人參加團體體操訓練？

2.根據(jù)你了解的信息，能不能自己解決這一

合作探究問題？

學習新知3.學生先獨立思考，再小組合作交流，全班

匯報。

方法一：先算1所學校參加訓練的人數(shù)，再

算22所學校的人數(shù)。

方法二：先算22所學校站了多少列，再算

一共有多少人。

4.組織學生選一種思路進行計算。

18x4=72（人）72x22-72x20=1440（人）

18x4=72（人）70x22-70x22=1540（人）

5.小結(jié)：我們前面學習乘法估算就是把因數(shù)

估大或估小成和它接近的整十整百數(shù)再算。

這兩種方法是把因數(shù)估小了，所以真正的人

數(shù)要比估算的結(jié)果多。那么，我們寫答語時

應該怎樣表達才合理？

課堂活動。

學生看圖后，說一說有什么方法可以知道大

應用拓展約有多少粒豆子。

全班交流匯報。

課堂作業(yè)完成練習四第1、2、3題。

板書設計

第九課時

教學內(nèi)容教材P21例2,練習四第4、5、6題。

教學目標知識與技能通過乘除混合解決實際問題，初步掌握運用“歸一法”分析、

解決問題的方法，體驗“歸一法”對解決問題的作用。

過程與方法經(jīng)歷自主探索解決問題的過程，初步學習從已知數(shù)學信息入

手和從問題入手的兩種分析策略。

情感態(tài)度、價值在解決問題的過程中感受數(shù)學的價值，獲得成功的體驗。

觀

教學重點掌握運用“歸一法”分析、解決問題的方法。

教學難點理解在兩種分析問題策略中運用“歸一法”。

教學準備教學例題課件。

教學過程教師活動個性化設計

1.天熱了，生活委員給訓練團體操的同學們

送來了礦泉水。你們能提出一個什么樣的數(shù)

引入分析例學問題？（一箱礦泉水有多少瓶？）

題2.你們能獨立解決嗎？36+3=12（瓶）

1.生活委員一個訂了25箱礦泉水。同學們，

25箱礦泉水有多少瓶呢？要解決這個問題，

前面我們已經(jīng)先求出了什么？

合作探究2.學生獨立計算，組織交流匯報。

學習新知3.引導學生回顧計算過程：先算出一箱多少

瓶,再計算25箱有多少瓶。

4.總結(jié)：先求出1份的數(shù)量，再求若干份的

數(shù)量。

1、完成課堂活動。

要算出12盒有多少個皮蛋，應先求什么？

學生獨立完成。

鞏固練習2、指導學生完成練習4第6題。

（1）收集題目中的數(shù)學信息。

（2）分析：要求出大熊貓15天能吃食物多

少千克，應先求出大熊貓1天吃多少千克。

（3）學生獨立列式計算，匯報交流思路。

課堂小結(jié)今天這節(jié)課學習了什么？你有哪些收獲？

板書設計

第十課時

教學內(nèi)容教材P22例3,P23課堂活動，練習四第8、9題。

教學目標知識與技能在現(xiàn)實的問題情景中，探索綜合運用乘法、加法解決問題，學習

從問題入手，分析解決問題的策略。

過程與方法培養(yǎng)學生有根據(jù)地分析問題、運用數(shù)學語言進行表述和交流能力，

養(yǎng)成仔細觀察事物的良好習慣。

情感態(tài)度、價在解決問題的過程中感受數(shù)學的價值，獲得成功的體驗。

值觀

教學重點培養(yǎng)學生有根據(jù)地分析問題、運用數(shù)學語言進行表述和交流能力，養(yǎng)成仔細觀察

事物的良好習慣。

教具準備例3教學掛圖。

教學過程教師活動個性化設計

同學們都喜歡春游嗎？在春游中會遇到許多

與數(shù)學有關(guān)的問題，像乘車、購買門票和吃飯

新課引入等等。今天，我們首先來解決春游中乘車的問

題。

板書課題：解決問題

1.教師出示例3的教學主題圖。

你從中知道了哪些信息？

2.引導學生歸納，教師在黑板板書：

每輛車可以做40人。

探究新知已經(jīng)開走了7輛。

余下的還要坐滿3輛車。

參加春游的同學有多少人？

3.探究解決辦法。

根據(jù)以上條件，怎樣計算參加春游的人數(shù)？

組織學生獨立思考后交流，教師板書：

參加春游的人數(shù)=開走的7輛車的人數(shù)+余下

的3輛車的人數(shù)

參加春游的人數(shù)=每輛車的人數(shù)X車輛的總輛

數(shù)

4.學生根據(jù)這兩種想法，選擇一種方法列式計

算。

學生獨立列式，算出總?cè)藬?shù)。并和同桌說說你

的解題思路。

5.你喜歡哪種解決方法，為什么？

6.初步感知乘法分配律。

剛才在計算坐在車上人數(shù)時,有兩種不同的式

子，你們能說說它們各自表示什么意思？你更

喜歡哪一種？

出示板書：（1）7+3=10（輛）10x40=400（人）

（2）7x40=280（人）3x40=120（人）

280+120=400（人）

組織討論，明確第一種方法更簡潔，是因為它

運用了以后我們要學的乘法分配律的知識。

完成課堂活動。

同學們，今天讓你們來當家。每人手中都有

課堂活動30元錢，讓你自由去超市選購書上的物品，

現(xiàn)在由你們自主購物。

全班交流匯報算法。

鞏固練習完成練習四第7、8題。

板書設計

第十一課時

教學內(nèi)容整理與復習。教材P26的整理與復習的第1、2題，練習五第1、2、5、7o

教學目標知識與技進一步理解和掌握整理所學單元知識的方法。

能

過程與方通過整理與復習，熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

法

情感態(tài)度、感受算法的多樣性。

價值觀

教學重點熟練掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計算方法，并正確計算。

教具準備口算卡片等。

教學過程教師活動個性化設計

在第一單元里我們都學習了哪些數(shù)學知識？

請學說回憶所學知識。

整理組織全班學生交流匯報。

師根據(jù)學生的回答繽紛辦事古各小結(jié)內(nèi)容。

揭示本節(jié)課的復習內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

計算與估算方法。

出水第2題。

請學先計算，再說一說是怎樣算的，

指名全班交流并板書。

自主學習小結(jié)計算方法。

先口算，再筆算。

先估算，再筆算。

先估計積是幾位數(shù)，再計算。

練習拓展練習五第1、2、5、7?

練習第1題。（直接口算在書上）

指名說出其中幾題的口算方法。

找朋友。（第5題）

在O里填上＜、＞或=。（第7題）

課堂作業(yè)：練習五第2題（筆算在作業(yè)本上。）

課堂小結(jié)這節(jié)課學習了什么？你有哪些收獲？

板書設計

第十二課時

教學內(nèi)容教材P27~P29,練習五第3、4、6、8題和思考題。

教學目標知識與技能通過整理和理解解決問題，進一步感受和體會解決問題策略的方

法。

過程與方法通過獨立思考，合作探討，感受和體會解決問題策略的多樣性。

情感態(tài)度、進一步了解數(shù)學的價值，發(fā)展學生的時間能力和創(chuàng)新能力。

價值觀

教學重點通過整理和理解解決問題，進一步感受和體會解決問題策略的方法。

教學準備口算卡片等。

教學過程教師活動個性化設計

通過本單元的學習，你可以解決哪些生活中

整理解決的問題？

問題組織學生交流匯報。

今天我們就來復習解決問題。

基本練習

自主學習習五第3題。

鞏固解決學生獨立計算后，再說明是怎樣思考的。

問題策略練習五第6題。

哪匹馬跑得快些？說說你是怎樣知道的？

練習五第4題。

看圖提出數(shù)學問題并解決。

重點體現(xiàn)提出問題到解決問題方法的多樣

性，提示學生提出不同類型和不同方法解決

的問題。

練習拓展練習五第8題。

學生先把各項開支填入表格。

請學生說明是怎樣算出結(jié)果的。

還能提出哪些數(shù)學問題。

思考題。

注意強調(diào)怎樣組數(shù)，它們的積最大？有沒有

規(guī)律可尋。

課堂小結(jié)這節(jié)課學習了什么？你有哪些收獲？

現(xiàn)在，我把自己20多年來的班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)如下，一并贈送

給您，希望能幫到您：

讓每一個學生都有輝煌的明天

我的治班方略

我很欣賞一句話，那就是“教師的工作是托起明天的太陽”。是

啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝

煌的未來嗎？那么，如何為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎？是值

得每一位教師，尤其是班主任教師的深思。因為班主任是學校具有

特殊身份的教育者。作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展

和學生的健康成長中起著十分重要的作用。

我從參加工作至今，二十多年來一直擔任班主任工作，回憶這

些年帶班所走過的每一步，品味著工作帶給我的欣慰和快樂，更加

堅定了我做一名優(yōu)秀班主任的信念和決心。經(jīng)過多年的實踐探索和

學習思考，我的治班理念已經(jīng)逐漸明朗，那就是“以情育人，用愛

心點燃學生心靈的火花；活動育人，用豐富多彩的活動促進學生全

面發(fā)展”。

一位教育家曾經(jīng)說過：“猶如沒有水，就不能稱其為池塘一樣，

沒有感情，沒有愛，也就沒有教育。”工作二十多年來，我從沒有放

棄過教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，從教中學，從學中教，樂此不疲。用我

的真誠、愛意透視學生純潔而又豐富的內(nèi)心世界，喚起學生對愛和

真誠的追求，感染學生、浸潤學生渴望理解的心田，用充滿愛的語

言去撫慰一顆顆幼小的心靈。

一、關(guān)愛學生，用愛撐起一片藍天

1、溝通是教育的前提。師生之間如果缺乏了解和溝通，感情

就會有隔膜，教育就無從展開。溝通應從了解開始。蘇聯(lián)著名教育

家烏申斯基說過：”如果教育