2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Dinner is ready The third period(第三課時(shí))教案 人教PEP

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5DinnerisreadyThethirdperiod(第三課時(shí))教案人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5"Dinnerisready"的第三課時(shí)。該課時(shí)主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)并掌握單詞"meat","rice","noodles","egg"；2.學(xué)習(xí)并掌握句型"What'syourfavoritefood?"及其回答方式"Myfavoritefoodis..."；3.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)日常飲食話(huà)題的理解和交流能力；4.通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話(huà)，對(duì)本節(jié)課的單詞和句型有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的話(huà)題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞和句型，提高學(xué)生的日常英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，使其能夠在日常生活中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行飲食話(huà)題的討論。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并尊重不同的飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話(huà)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹、詢(xún)問(wèn)和回答日常問(wèn)題。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)食物和飲食有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和描述一些常見(jiàn)的食物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通常對(duì)與生活密切相關(guān)的主題如食物和飲食感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能偏愛(ài)通過(guò)圖片、實(shí)物和小組活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師可以充分利用這些資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞和句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難以發(fā)音或記憶的單詞，如"meat","rice","noodles"。此外，學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中可能會(huì)有理解上的困難，特別是在處理復(fù)雜的對(duì)話(huà)和細(xì)節(jié)時(shí)。為了克服這些困難，教師可以提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)，如重復(fù)發(fā)音、分組練習(xí)和聽(tīng)力輔助材料，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit5"Dinnerisready"的第三課時(shí)教材，包括課文、練習(xí)和附加活動(dòng)。教材應(yīng)為人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻。這些資源應(yīng)包括各種食物和飲料的圖片，以及與飲食相關(guān)的文化背景信息。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的部分，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如實(shí)驗(yàn)室用具、食物樣本等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和互動(dòng)?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和討論。此外，可以布置一些與飲食相關(guān)的裝飾，如食物模型、海報(bào)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體展示和教學(xué)互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)材料：準(zhǔn)備學(xué)生練習(xí)用的紙張、筆、彩色筆等學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生完成練習(xí)和活動(dòng)。

7.小組活動(dòng)材料：準(zhǔn)備小組活動(dòng)所需的各種材料，如卡片、骰子、食物模型等，以便學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)和游戲。

8.聽(tīng)力材料：準(zhǔn)備聽(tīng)力練習(xí)所需的音頻材料，如錄音帶、CD等，并確保播放設(shè)備正常運(yùn)行。

9.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教師用的教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、教案、PPT等教學(xué)資料，以便進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)和講解。

10.安全注意事項(xiàng)：確保教學(xué)資源的安全性，如使用食品模型代替真實(shí)食物進(jìn)行教學(xué)，避免食物浪費(fèi)和食物安全問(wèn)題。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5"Dinnerisready"的第三課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)食物和飲食話(huà)題的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)食物和飲食話(huà)題的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物和飲食話(huà)題的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的食物和飲食話(huà)題的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞食物和飲食話(huà)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在食物和飲食話(huà)題的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)食物和飲食話(huà)題知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與食物和飲食話(huà)題相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合食物和飲食話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)食物和飲食話(huà)題的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物和飲食話(huà)題的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物和飲食話(huà)題內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同國(guó)家飲食文化的文章、食譜、食品文化故事等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以自己研究一種食物的起源、制作方法和在不同國(guó)家的不同烹飪方式，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-學(xué)生可以嘗試制作某種食物，并記錄下制作過(guò)程和感受，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-學(xué)生可以調(diào)查家人或朋友的飲食喜好，了解他們的飲食習(xí)慣和選擇，并分享調(diào)查結(jié)果。

-學(xué)生可以觀看與飲食話(huà)題相關(guān)的英文視頻，如美食節(jié)目、飲食文化紀(jì)錄片等，并嘗試進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的聽(tīng)力練習(xí)。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的食物和飲食文化活動(dòng)，如美食節(jié)、烹飪課程等，增加實(shí)際操作和交流的機(jī)會(huì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)首先，我意識(shí)到在課前準(zhǔn)備階段，發(fā)放預(yù)習(xí)材料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的重要性。通過(guò)讓學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們能夠更好地跟上課堂的節(jié)奏，并提出一些疑問(wèn)和問(wèn)題，使得課堂更加有針對(duì)性和互動(dòng)性。

其次，在課堂導(dǎo)入階段，我通過(guò)展示與食物和飲食話(huà)題相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，能夠有效引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

在新課呈現(xiàn)階段，我注重了知識(shí)講解的清晰和準(zhǔn)確，并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解食物和飲食話(huà)題的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞食物和飲食話(huà)題進(jìn)行互動(dòng)和交流。我發(fā)現(xiàn)這種合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)探究的方式，不僅能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在鞏固練習(xí)階段，我通過(guò)隨堂練習(xí)題，檢查了學(xué)生對(duì)食物和飲食話(huà)題知識(shí)的掌握情況。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生相互討論和互相幫助，他們能夠共同解決一些難題，并在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

在拓展與延伸階段，我提供了與食物和飲食話(huà)題相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)讓學(xué)生自己研究和探索，他們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

綜上所述，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法和管理策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生提供更有意義和有價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，寫(xiě)一篇關(guān)于你最喜歡的食物的短文。要求使用"Myfavoritefoodis..."句型，并描述為什么你喜歡吃這種食物。

答案：Myfavoritefoodishamburger.Ilikeitbecauseittastesdeliciousanditmakesmefeelhappy.

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于食物和飲食的小游戲，與同學(xué)一起玩，并記錄下游戲的規(guī)則和過(guò)程。

答案：Game:FoodMemory

Rules:Dividetheplayersintotwoteams.Placedifferentfoodpicturesfacedownonthetable.Eachplayertakesturnsflippingtwocardstotrytofindamatch.Thefirstteamtofindalltheirmatcheswins.

3.采訪(fǎng)家人或朋友，了解他們的飲食習(xí)慣和喜歡的食物，并記錄下他們的回答。

答案：Interviewwithmyfriend

Question:What'syourfavoritefood?

Answer:Myfavoritefoodispizza.Ilikeitbecauseit'syummyanditmakesmefeelhappy.

4.制作一份關(guān)于不同國(guó)家飲食文化的海報(bào)，展示你最喜歡的一個(gè)國(guó)家的飲食文化。

答案：Poster:ChineseFoodCulture

-Title:ChineseFoodCulture

-Image:AcolorfulcollageofdifferentChinesedishes,suchasdumplings,Pekingduck,andhotpot.

-Caption:Chinaisfamousforitsdiverseanddeliciouscuisine.Somepopulardishesincludedumplings,Pekingduck,andhotpot.

5.編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于食物和飲食的故事，并嘗試用英語(yǔ)講述給家人或朋友聽(tīng)。

答案：Story:TheMagicFruit

Onceuponatime,therewasamagicfruitthatcouldmakeanyonewhoateitbecomethebestcookintheworld.Oneday,ayounggirlnamedSarahdiscoveredthemagicfruitinhergrandmoth