2024秋八年級語文上冊 第5單元 19蘇州園林教案 新人教版

2024秋八年級語文上冊第5單元19蘇州園林教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版八年級語文上冊第5單元的《19蘇州園林》一課。教學(xué)內(nèi)容主要包括：蘇州園林的歷史背景、園林特點(diǎn)、造園藝術(shù)及文化內(nèi)涵。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解蘇州園林的審美價(jià)值和文化意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在七年級階段已經(jīng)學(xué)過有關(guān)古典園林的知識，如《頤和園》等，對園林有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生深入探究蘇州園林的獨(dú)特魅力，了解其在中國古典園林中的重要地位。通過對比分析，使學(xué)生更好地把握不同園林的風(fēng)格特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、藝術(shù)等多角度去認(rèn)識蘇州園林，拓展學(xué)生的知識視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文化理解力：使學(xué)生了解蘇州園林的歷史背景和文化內(nèi)涵，認(rèn)識到其在中華民族文化中的地位，增強(qiáng)民族文化自信。

2.增強(qiáng)審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生從園林藝術(shù)角度欣賞蘇州園林的美，學(xué)會品味古典園林的意境和審美價(jià)值。

3.培養(yǎng)圖像識讀能力：通過觀察和分析蘇州園林的圖片，使學(xué)生能夠識別園林中的建筑、植物、山水等元素，提高圖像識讀能力。

4.增強(qiáng)語言表達(dá)能力：通過課堂討論和課后寫作，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語文知識描述、分析和評價(jià)蘇州園林，提升語言表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考蘇州園林的設(shè)計(jì)理念，激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)作和表達(dá)過程中的創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在七年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過古典園林的相關(guān)內(nèi)容，對園林的基本概念、歷史背景和審美特點(diǎn)有了初步了解。此外，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文言文閱讀、詩詞欣賞等語文技能有所掌握，為學(xué)習(xí)《19蘇州園林》打下了一定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對具有文化底蘊(yùn)和藝術(shù)價(jià)值的課程內(nèi)容較感興趣，蘇州園林作為我國古典園林的代表，能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生在觀察、分析、表達(dá)等方面具備一定能力，喜歡通過合作、討論的方式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，善于利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學(xué)習(xí)蘇州園林的過程中，學(xué)生可能會在以下幾個(gè)方面遇到困難：（1）對于園林中的一些專業(yè)術(shù)語和造園技藝的理解；（2）如何將園林藝術(shù)與歷史文化相結(jié)合，進(jìn)行深入的文化解讀；（3）在表達(dá)和評價(jià)蘇州園林時(shí)，可能會缺乏恰當(dāng)?shù)脑~匯和思路，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確、深入。針對這些困難，教師需要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過生動(dòng)的語言和豐富的圖片資料，為學(xué)生講解蘇州園林的歷史背景、園林特點(diǎn)、造園藝術(shù)及文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在探討中深入理解蘇州園林的審美價(jià)值和文化意義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

(3)案例分析法：選擇具有代表性的蘇州園林案例，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，分析園林設(shè)計(jì)理念、造園技藝等方面，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和實(shí)際問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，展示蘇州園林的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地感受園林的美，提高教學(xué)內(nèi)容的吸引力。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如PPT、互動(dòng)白板等）設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、富有創(chuàng)意的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

此外，還可以采用以下教學(xué)方法與手段：

3.實(shí)踐法：

(1)觀察實(shí)踐：組織學(xué)生實(shí)地參觀當(dāng)?shù)貓@林，讓學(xué)生親身體驗(yàn)園林之美，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

(2)創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)小型園林，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際操作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。

4.情境教學(xué)法：

(1)情境創(chuàng)設(shè)：通過音樂、圖片等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有古典園林氛圍的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生更好地沉浸在學(xué)習(xí)中。

(2)角色扮演：讓學(xué)生扮演園林設(shè)計(jì)師、導(dǎo)游等角色，進(jìn)行課堂展示和分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)課堂趣味性。

5.評價(jià)法：

(1)自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

(2)同伴評價(jià)：組織學(xué)生互相評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的評價(jià)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《蘇州園林》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否注意過身邊的環(huán)境設(shè)計(jì)，比如公園、校園的小景？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索蘇州園林的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解蘇州園林的基本概念。蘇州園林是中國古典園林的代表，以其山水景觀、建筑布局和園林藝術(shù)著稱。它是我國園林藝術(shù)的瑰寶，體現(xiàn)了古代文人墨客的審美情趣和生活哲學(xué)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例——拙政園。這個(gè)案例展示了蘇州園林在實(shí)際中的藝術(shù)表現(xiàn)，以及如何通過園林設(shè)計(jì)傳達(dá)出和諧、寧靜的生活理念。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)蘇州園林的造園藝術(shù)和文化內(nèi)涵這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過對比不同園林的圖片和講解，幫助大家理解蘇州園林的獨(dú)特之處。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與蘇州園林相關(guān)的實(shí)際問題，如園林設(shè)計(jì)理念在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的園林設(shè)計(jì)草圖繪制。這個(gè)操作將讓學(xué)生體驗(yàn)園林設(shè)計(jì)的基本過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和設(shè)計(jì)草圖。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“蘇州園林在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了蘇州園林的基本概念、造園藝術(shù)和文化內(nèi)涵。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對蘇州園林的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中欣賞和運(yùn)用園林藝術(shù)。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國古典園林藝術(shù)》（書籍）：本書詳細(xì)介紹了中國古典園林的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、造園技藝等，幫助學(xué)生更深入地了解蘇州園林的文化背景和藝術(shù)價(jià)值。

-《蘇州園林名勝圖錄》（圖冊）：收錄了大量蘇州園林的圖片和圖紙，直觀展示了蘇州園林的美景和設(shè)計(jì)精妙之處，供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

-《蘇州園林與文人》（書籍）：探討了蘇州園林與古代文人的關(guān)系，分析了園林中蘊(yùn)含的文人思想和文化內(nèi)涵，有助于學(xué)生理解蘇州園林的歷史文化價(jià)值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究蘇州園林的著名園林家和他們的代表作品，了解不同園林家的設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格特點(diǎn)。

-分析蘇州園林的造園技藝，如假山、水體、植物配置等，探討這些元素如何營造出優(yōu)美的園林景觀。

-探究蘇州園林中的詩詞、書畫、雕刻等藝術(shù)形式，了解它們與園林景觀的相互關(guān)系，以及如何體現(xiàn)了古代文人的生活哲學(xué)和審美追求。

-比較蘇州園林與其他地區(qū)園林的差異，如北京頤和園、揚(yáng)州瘦西湖等，從地域文化、歷史背景等方面分析這些差異的形成原因。

-調(diào)查和研究蘇州園林在現(xiàn)代城市景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，分析其如何影響和豐富了現(xiàn)代生活環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膱@林景點(diǎn)，實(shí)地感受蘇州園林的魅力，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行觀察和思考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體與網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新了教學(xué)手段，使得蘇州園林的視覺呈現(xiàn)更為生動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過分組討論和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，提高了學(xué)生的參與度和合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排上略顯緊張，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的討論和操作時(shí)間不夠充分。

2.教學(xué)評價(jià)方面，對學(xué)生的個(gè)性化評價(jià)不夠具體，未能全面反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和問題。

（三）改進(jìn)措施

針對時(shí)間安排的問題，我將在今后的教學(xué)中更加合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能給學(xué)生足夠的空間進(jìn)行思考和操作。同時(shí)，將嘗試調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精簡理論講授，增加學(xué)生互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

對于評價(jià)體系，我將進(jìn)一步完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用更多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、同伴互評以及教師評價(jià)相結(jié)合，使評價(jià)更加全面和公正。此外，我還計(jì)劃引入更多的案例分析，讓學(xué)生在分析實(shí)際問題時(shí)能夠更深刻地理解理論知識，提高解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①蘇州園林的歷史背景與文化內(nèi)涵

-唐宋時(shí)期：文人園林興起，蘇州園林逐漸發(fā)展

-明清時(shí)期：蘇州園林達(dá)到鼎盛，成為園林藝術(shù)的代表

②蘇州園林的園林特點(diǎn)與造園藝術(shù)

-山水景觀：以山水為骨架，營造自然景觀

-建筑布局：建筑與自然景觀和諧融合，體現(xiàn)天人合一

-植物配置：種類豐富，注重季節(jié)變化和色彩搭配

③蘇州園林的文化意義與審美價(jià)值

-文人墨客的審美追求：寄情山水，追求意境

-園林藝術(shù)的傳承與發(fā)展：對后世園林設(shè)計(jì)的影響

-現(xiàn)代生活中的應(yīng)用：園林藝術(shù)在現(xiàn)代城市景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《中國古典園林藝術(shù)》：深入淺出地介紹了中國古典園林的歷史發(fā)展、藝術(shù)特點(diǎn)、造園技藝等，有助于學(xué)生更全面地了解蘇州園林的背景知識。

-《蘇州園林名勝圖錄》：收錄了大量蘇州園林的精美圖片和圖紙，直觀展示了蘇州園林的美景和設(shè)計(jì)精妙之處，供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

-《蘇州園林與文人》：探討了蘇州園林與古代文人的關(guān)系，分析了園林中蘊(yùn)含的文人思想和文化內(nèi)涵，有助于學(xué)生理解蘇州園林的歷史文化價(jià)值。

-《蘇州園林故事》：通過講述蘇州園林中的歷史故事和傳說，激發(fā)學(xué)生對蘇州園林的興趣，同時(shí)豐富學(xué)生的文化知識。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述拓展材料，了解蘇州園林的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓展知識視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中做好筆記，總結(jié)收獲和感悟，以便在課堂上與同學(xué)分享和交流。

-教師可定期組織拓展成果分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如參觀當(dāng)?shù)貓@林景點(diǎn)、嘗試設(shè)計(jì)小型園林等，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和對知識的理解程度，通過提問、討論等方式評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、問題解決能力、創(chuàng)新思維等方面，以及他