2024年福建省中考語文練習(xí)專題2非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年福建省中考語文練習(xí)專題2非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2024年福建省中考語文練習(xí)專題2非連續(xù)性文本閱讀》

本節(jié)課我們將深入探討以下非連續(xù)性文本閱讀內(nèi)容：

1.非連續(xù)性文本的概念與特點(diǎn)；

2.非連續(xù)性文本的常見類型：圖表、清單、廣告、說明書等；

3.非連續(xù)性文本閱讀策略：快速捕捉關(guān)鍵信息、整合文本信息、分析推理等；

4.中考真題解析：分析近年來中考語文非連續(xù)性文本閱讀題型及解題技巧；

5.實(shí)戰(zhàn)演練：選取與教材關(guān)聯(lián)的非連續(xù)性文本，進(jìn)行閱讀練習(xí)與講解。

教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生對(duì)非連續(xù)性文本閱讀的理解能力和解題技巧，為中考做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.提高信息篩選與整合能力，快速捕捉非連續(xù)性文本中的關(guān)鍵信息；

2.發(fā)展邏輯思維與分析能力，通過對(duì)非連續(xù)性文本的閱讀，進(jìn)行合理推理；

3.增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，結(jié)合教材內(nèi)容，將非連續(xù)性文本閱讀與實(shí)際生活情境相結(jié)合；

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論與分享，提高表達(dá)交流能力；

5.激發(fā)文化意識(shí)，了解非連續(xù)性文本在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，拓展知識(shí)視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解非連續(xù)性文本的基本概念及其特點(diǎn)，包括其信息呈現(xiàn)方式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。

-掌握非連續(xù)性文本閱讀的基本策略，如快速定位信息、比較分析、歸納總結(jié)等。

-能夠運(yùn)用所學(xué)策略解答中考非連續(xù)性文本閱讀題目，特別是圖表分析、數(shù)據(jù)解讀等題型。

-結(jié)合教材實(shí)例，掌握如何將非連續(xù)性文本信息與實(shí)際生活情境相結(jié)合，進(jìn)行有效的信息轉(zhuǎn)換和運(yùn)用。

舉例解釋：

-通過教材中的案例分析，讓學(xué)生明確非連續(xù)性文本的構(gòu)成要素，如標(biāo)題、圖例、數(shù)據(jù)等，并學(xué)會(huì)如何快速識(shí)別。

-以教材中的練習(xí)題為例，教授學(xué)生如何運(yùn)用閱讀策略，如通過橫向?qū)Ρ劝l(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)變化，縱向分析挖掘深層含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難以識(shí)別和提取非連續(xù)性文本中的關(guān)鍵信息，特別是對(duì)于信息量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的文本。

-在閱讀過程中，如何將零散的信息進(jìn)行有效整合，形成邏輯清晰的分析和推理。

-對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語或特定領(lǐng)域的非連續(xù)性文本，學(xué)生可能存在理解障礙。

-在解題過程中，學(xué)生往往難以把握答案的精確性和完整性。

舉例解釋：

-對(duì)于信息提取的難點(diǎn)，可以通過設(shè)計(jì)不同類型的非連續(xù)性文本練習(xí)，如復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖表，指導(dǎo)學(xué)生如何從雜亂的信息中提煉出核心內(nèi)容。

-在整合信息方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖或列表等方式，將零散信息進(jìn)行有序組織，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

-針對(duì)專業(yè)術(shù)語的難點(diǎn)，教師可以提前準(zhǔn)備相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生建立必要的知識(shí)背景，以便更好地理解文本。

-解題過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)答案的邏輯性和條理性，通過示例分析，教授學(xué)生如何避免遺漏關(guān)鍵信息和過度解讀。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解非連續(xù)性文本的基本概念、特點(diǎn)及閱讀策略，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

-討論法：組織學(xué)生針對(duì)非連續(xù)性文本閱讀中的難點(diǎn)、中考題型等進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考與交流。

-案例研究：結(jié)合教材中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析和解讀非連續(xù)性文本，提高實(shí)際操作能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)非連續(xù)性文本閱讀項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作完成，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，閱讀并分析相關(guān)非連續(xù)性文本，提高閱讀興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

-游戲：設(shè)計(jì)非連續(xù)性文本閱讀游戲，如“信息偵探”、“數(shù)據(jù)寶藏”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練閱讀技巧。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：通過制作簡(jiǎn)單的圖表、清單等非連續(xù)性文本，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握其特點(diǎn)和閱讀方法。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作多媒體課件，展示非連續(xù)性文本的實(shí)例、閱讀策略、中考題型等，直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：播放與非連續(xù)性文本閱讀相關(guān)的教育短片，幫助學(xué)生更好地理解文本特點(diǎn)及閱讀方法。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖表分析工具、思維導(dǎo)圖軟件等，輔助學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐和思考。

-教材與輔助材料：依據(jù)教材內(nèi)容，選取合適的非連續(xù)性文本案例，提供豐富的閱讀材料，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《非連續(xù)性文本閱讀》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要快速閱讀并理解圖表、清單等非連續(xù)性文本的情況？”（如購(gòu)物時(shí)閱讀商品說明書、看新聞時(shí)分析統(tǒng)計(jì)圖表等）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索非連續(xù)性文本閱讀的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解非連續(xù)性文本的基本概念。非連續(xù)性文本是一種以圖表、清單、廣告等形式呈現(xiàn)的信息文本。它是現(xiàn)代社會(huì)信息傳遞的重要方式，具有直觀、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了非連續(xù)性文本在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們快速獲取信息、解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)快速捕捉關(guān)鍵信息和邏輯推理這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與非連續(xù)性文本閱讀相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何快速捕捉非連續(xù)性文本中的關(guān)鍵信息。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“非連續(xù)性文本閱讀在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了非連續(xù)性文本的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)非連續(xù)性文本閱讀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.**圖片和圖表**：使用高清、清晰的圖片和圖表可以幫助學(xué)生直觀地理解復(fù)雜的概念。在教授科學(xué)、數(shù)學(xué)等科目時(shí)，可以使用示意圖、流程圖、統(tǒng)計(jì)圖表等。

2.**視頻和動(dòng)畫**：視頻和動(dòng)畫可以展示靜態(tài)圖片無法表現(xiàn)的過程，如化學(xué)反應(yīng)、物理現(xiàn)象、生物過程等。這些動(dòng)態(tài)資源能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助記憶。

3.**音頻資源**：音頻資源，如音樂、訪談、演講和播客，可以用于語言學(xué)習(xí)和文學(xué)作品的欣賞。它們也可以幫助學(xué)生提高聽力和口語技能。

4.**實(shí)物模型和教具**：實(shí)物模型和教具可以提供直接的感官體驗(yàn)，適用于教授藝術(shù)、工藝和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等課程。學(xué)生通過直接操作，可以加深對(duì)材料的理解和記憶。

5.**虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）**：隨著技術(shù)的發(fā)展，VR和AR資源越來越多地應(yīng)用于教學(xué)中，為學(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，尤其適合于歷史場(chǎng)景再現(xiàn)、地理探索等領(lǐng)域。

使用模態(tài)教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-**針對(duì)性**：選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的資源，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)目標(biāo)。

-**適度性**：不要過度依賴教學(xué)資源，以免分散學(xué)生的注意力。

-**交互性**：鼓勵(lì)學(xué)生與教學(xué)資源互動(dòng)，如討論、分析、實(shí)驗(yàn)等，以提高學(xué)習(xí)積極性。

-**評(píng)估和反饋**：在使用教學(xué)資源后，收集學(xué)生的反饋并進(jìn)行評(píng)估，以便調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我深感非連續(xù)性文本閱讀對(duì)于學(xué)生來說確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。我嘗試了多種教學(xué)方法，希望能幫助他們更好地理解和掌握這一技能。我發(fā)現(xiàn)，案例分析這種方法非常有效，學(xué)生們通過具體的例子能夠更快地抓住非連續(xù)性文本的特點(diǎn)和閱讀方法。在小組討論中，我也看到了他們積極參與，互相交流想法，這讓我感到很欣慰。

不過，我也注意到，有些學(xué)生在提取關(guān)鍵信息時(shí)仍然感到困難，這說明我在教學(xué)中還需要更加注重對(duì)這一技能的培養(yǎng)。在接下來的課程中，我打算增加一些專門的練習(xí)，比如信息提取游戲，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

此外，我覺得在實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)操作部分，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，但有些小組在成果展示時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡硭悸泛捅磉_(dá)技巧上還有待提高。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入一些關(guān)于如何清晰表達(dá)和邏輯思考的指導(dǎo)。

我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于非連續(xù)性文本在實(shí)際生活中的應(yīng)用有了更深入的理解，這對(duì)于他們來說是一個(gè)很大的進(jìn)步。但我也意識(shí)到，我需要在教學(xué)中更多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們感受到學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中的非連續(xù)性文本案例，總結(jié)其特點(diǎn)，并用自己的話描述。

2.從報(bào)紙、雜志等材料中選擇一個(gè)非連續(xù)性文本，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的閱讀策略進(jìn)行分析，并撰寫閱讀報(bào)告。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，如統(tǒng)計(jì)圖表或清單，并說明其設(shè)計(jì)思路和目的。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，對(duì)作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在非連續(xù)性文本閱讀方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如如何更有效地提取關(guān)鍵信息、如何提高閱讀效率等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維，對(duì)于有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)給予肯定和表揚(yáng)。

4.在下一節(jié)課開始時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況，明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。課后作業(yè)1.閱讀教材中的非連續(xù)性文本案例，總結(jié)其特點(diǎn)，并用自己的話描述。

2.從報(bào)紙、雜志等材料中選擇一個(gè)非連續(xù)性文本，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的閱讀策略進(jìn)行分析，并撰寫閱讀報(bào)告。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，如統(tǒng)計(jì)圖表或清單，并說明其設(shè)計(jì)思路和目的。

補(bǔ)充題型舉例：

1.給出一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表