2024-2025學年高中歷史上學期第4周《列強侵華與中國人民的抗爭》教學設(shè)計

2024-2025學年高中歷史上學期第4周《列強侵華與中國人民的抗爭》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自高中歷史教材《列強侵華與中國人民的抗爭》，旨在讓學生了解19世紀末至20世紀初列強對中國的侵略，以及中國人民在苦難中頑強抗爭的歷史。該部分內(nèi)容與我國近代史緊密相連，突出反映了中國從封建社會向半殖民地半封建社會轉(zhuǎn)變的過程。通過學習，學生能深刻理解列強侵華的歷史背景、過程及影響，認識到中國人民在抗爭中展現(xiàn)出的民族團結(jié)和民族自強精神，為后續(xù)學習中國近代史奠定基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實緊密結(jié)合，有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和歷史責任感。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于掌握列強侵華的主要史實，包括不平等條約的簽訂、列強的侵略行為及其對中國社會的影響。難點在于理解中國人民的抗爭精神及其在不同階段的表現(xiàn)，以及這些抗爭對中國近代史發(fā)展的影響。

解決辦法：

1.利用歷史資料、圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示列強侵華的場景，幫助學生深刻理解歷史背景。

2.通過分組討論，讓學生分析不同時期的抗爭事件，總結(jié)其特點和意義，以突破對抗爭精神的理解。

3.創(chuàng)設(shè)情境，模擬歷史角色扮演，讓學生站在當時的歷史背景下思考問題，增強其對歷史事件的認識和感悟。

4.設(shè)計對比分析表，讓學生對比列強侵華前后中國的社會變化，明確列強侵略對中國的影響，從而突出重點內(nèi)容。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師清晰、生動的講述，向?qū)W生傳授列強侵華與中國人民抗爭的基本史實，強調(diào)歷史事件的連貫性和影響，為學生構(gòu)建完整的歷史框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對特定歷史事件或人物進行分析，鼓勵學生表達自己的觀點，通過思想碰撞深化對歷史現(xiàn)象的理解。

3.案例分析法：選擇具有代表性的侵華事件和抗爭案例，引導(dǎo)學生深入剖析，從具體案例中提煉出一般性結(jié)論，增強學生的分析能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等，播放與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、視頻資料，使抽象的歷史知識具象化，提高學生的學習興趣和記憶效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，查找相關(guān)的歷史文獻、圖片、音頻和視頻資料，拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生自主探究的能力。

3.教學軟件：運用歷史教學軟件，如時間軸工具、歷史地圖等，幫助學生直觀理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和地理背景，提高教學效率和學生的學習效果。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解《列強侵華與中國人民的抗爭》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習問題，如“列強是如何侵略中國的？”和“中國人民有哪些抗爭方式？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的近代史背景知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解列強侵華的史實和中國人民的抗爭過程，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，如不平等條約的影響，強調(diào)難點，如抗爭精神的表現(xiàn)，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“列強侵略對中國社會的影響”和“中國人民的抗爭策略”等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，深入思考。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對列強侵華與中國人民抗爭的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與列強侵華相關(guān)的拓展知識，如其他國家的殖民歷史，拓寬學生的知識視野。引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《列強侵華與中國人民的抗爭》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫歷史事件分析報告，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：推薦學生閱讀《南京條約》、《辛丑條約》等不平等條約的原文，以及相關(guān)的時人日記、回憶錄等，以加深對列強侵華史實的理解。

-圖像資料：收集和展示列強侵華時期的照片、繪畫作品，以及中國人民抗爭的歷史圖片，如義和團運動、辛亥革命等，讓學生直觀感受歷史場景。

-影視作品：推薦觀看《鴉片戰(zhàn)爭》、《辛亥革命》等歷史題材的電影或紀錄片，通過影視藝術(shù)形式了解歷史事件。

-學術(shù)研究：引導(dǎo)學生查閱歷史學者的研究著作，如關(guān)于列強侵華歷史的專著、論文，以學術(shù)視角深入探討歷史問題。

2.拓展建議：

-研究比較：鼓勵學生比較不同列強國家的侵華政策和手段，分析其背后的政治、經(jīng)濟動機，以及這些政策對中國社會的影響。

-人物評述：選擇一位或幾位在抗爭中具有重要影響力的人物，如林則徐、孫中山等，從歷史角度進行評述，探討其貢獻和精神品質(zhì)。

-社會調(diào)查：組織學生進行實地考察或采訪，了解當?shù)氐臍v史遺跡、博物館等資源，通過社會實踐活動加深對歷史的認識。

-主題辯論：圍繞“列強侵華對中國近代化的影響”等主題，開展課堂辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和歷史分析能力。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生創(chuàng)作與課程內(nèi)容相關(guān)的作品，如歷史漫畫、短劇等，通過藝術(shù)形式表現(xiàn)對歷史事件的理解和感悟。板書設(shè)計1.標題：《列強侵華與中國人民的抗爭》

-中心：19世紀末至20世紀初的中國歷史背景

2.重點內(nèi)容：

-列強侵華：

-鴉片戰(zhàn)爭

-辛亥革命前的列強侵略

-不平等條約的影響

-中國人民的抗爭：

-太平天國運動

-義和團運動

-辛亥革命

3.結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-時間軸：以時間線為脈絡(luò)，展示列強侵華的主要事件和中國人民的抗爭歷程。

-分類列表：將列強的侵略行為和中國人民的抗爭方式進行分類整理，突出重點。

-關(guān)系圖：用圖示法展示列強侵華與中國人民抗爭之間的聯(lián)系和影響。

4.突出重點：

-用不同顏色粉筆標出重點內(nèi)容，如不平等條約名稱、重要抗爭事件等。

-使用粗體字或特別符號強調(diào)關(guān)鍵信息。

5.藝術(shù)性和趣味性：

-使用簡筆畫或符號增加趣味性，如用小旗表示抗爭事件，用鎖鏈表示不平等條約的束縛。

-設(shè)計具有視覺沖擊力的排版，如對稱、層次分明的布局。

板書設(shè)計旨在通過直觀、結(jié)構(gòu)化的方式，幫助學生快速把握課程內(nèi)容，強化記憶，同時激發(fā)學生對歷史學習的興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.知識點梳理：要求學生整理本節(jié)課學習的《列強侵華與中國人民的抗爭》的知識點，包括列強的侵略行為、不平等條約的內(nèi)容、中國人民的抗爭方式及其影響，形成知識結(jié)構(gòu)圖。

2.分析報告：選擇一個列強侵華的事件或中國人民的抗爭案例，撰寫分析報告。報告中需涵蓋事件的背景、過程、影響以及個人觀點。

3.小組討論：分組討論“列強侵華對中國近代化的影響”，每組撰寫討論紀要，并在課堂上進行分享。

4.視頻制作：以小組為單位，制作一個關(guān)于列強侵華與中國人民抗爭的短視頻，要求內(nèi)容準確、結(jié)構(gòu)清晰，能夠生動展示歷史事件。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師在收到作業(yè)后，應(yīng)及時批改，對學生的完成情況進行評估。

2.指出問題：針對學生作業(yè)中的錯誤或不足，給出具體、明確的指出，如知識點理解錯誤、分析邏輯不清晰等。

3.提供建議：針對學生的問題，提供改進建議。例如，對于知識點理解不準確的問題，建議學生重新復(fù)習相關(guān)章節(jié)，對于分析能力不足的問題，建議學生多進行類似練習，提高分析能力。

4.個性化指導(dǎo)：針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導(dǎo)，鼓勵學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，深入思考歷史問題。

5.優(yōu)秀作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生相互學習，提高整體作業(yè)質(zhì)量。

6.反饋方式：可以通過書面評語、口頭反饋、個別指導(dǎo)等方式，確保每位學生都能收到有效的反饋信息。重點題型整理1.題型一：分析鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

補充說明：鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，其影響深遠。學生需要分析鴉片戰(zhàn)爭對中國政治、經(jīng)濟、社會等方面的影響，如政治上的半殖民地化，經(jīng)濟上的商品輸出，社會上的思想變革等。

2.題型二：比較太平天國運動和義和團運動的異同。

補充說明：太平天國運動和義和團運動都是中國人民反抗列強侵略的重要斗爭，但它們的性質(zhì)、目標、組織方式等存在差異。學生需要對比分析兩者的異同，如太平天國運動以建立政權(quán)為目標，義和團運動則以驅(qū)逐洋人為主要目標。

3.題型三：論述辛亥革命的歷史意義。

補充說明：辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立了民主共和國，具有劃時代的歷史意義。學生需要詳細論述辛亥革命的歷史意義，如政治、經(jīng)濟、思想等方面的影響。

4.題型四：評價林則徐在鴉片戰(zhàn)爭中的貢獻。

補充說明：林則徐在鴉片戰(zhàn)爭中堅決抵抗英軍的侵略，被譽為民族英雄。學生需要評價林則徐的貢獻，如領(lǐng)導(dǎo)禁煙運動、抗擊英軍等。

5.題型五：分析列強侵華對中國近代化的影響。

補充說明：列強侵華對中國近代化產(chǎn)生了深遠的影響，既有消極的一面，也有積極的一面。學生需要分析列強侵華對中國近代化的影響，如政治、經(jīng)濟、文化等方面的變革。

答案示例：

1.鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響：

-政治上，中國被迫簽訂不平等條約，淪為半殖民地半封建社會。

-經(jīng)濟上，中國淪為列強的商品市場和原料產(chǎn)地，自然經(jīng)濟逐漸解體。

-社會上，鴉片戰(zhàn)爭導(dǎo)致社會矛盾激化，民眾覺醒，思想變革。

2.太平天國運動和義和團運動的異同：

-相同點：都是中國人民反抗列強侵略的斗爭。

-不同點：太平天國運動以建立政權(quán)為目標，義和團運動以驅(qū)逐洋人為主要目標。

3.辛亥革命的歷史意義：

-政治上，推翻清朝統(tǒng)治