蘇教版科學(xué)備課五年級(jí)第四單元

王慶來(lái)

總第（）課時(shí)

課題（內(nèi)容）測(cè)量呼吸、心跳課型新授

知識(shí)知道呼吸和心臟跳動(dòng)之間的關(guān)系；

知道運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸和心臟跳動(dòng)的影響。

教與能力

學(xué)過(guò)程能準(zhǔn)確的測(cè)量自己在運(yùn)動(dòng)前、后、運(yùn)動(dòng)結(jié)束休息3分鐘后，1分鐘呼吸、

心跳；

目與方法會(huì)通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的規(guī)律。

標(biāo)情感態(tài)度意識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)身體帶來(lái)的影響；

知道呼吸和心臟跳動(dòng)之間的關(guān)系。

價(jià)值觀

知道呼吸和心臟跳動(dòng)之間的關(guān)系；

知道運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸和心臟跳動(dòng)的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備秒表、聽(tīng)診器、記錄卡；跳繩、球等運(yùn)動(dòng)器材。

遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案

-室外活動(dòng)生：到操場(chǎng)活動(dòng)。邊活動(dòng)邊觀察身

（通過(guò)活動(dòng)感知身體的變化）體的變化。

1、師：老師這兒有一些運(yùn)動(dòng)器材，今

（回教室）

天我們的課先請(qǐng)同學(xué)們做一些運(yùn)

動(dòng)。

在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，還請(qǐng)大家注意觀察自己

的身體有什么變化？

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案

2、師：剛才大家都做了一些運(yùn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)生：①很難受，喘不過(guò)氣來(lái)；②

看在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，身體發(fā)生了什么變出了許多汗；③心跳的很厲害；

化？④腿有點(diǎn)發(fā)酸；……

3、師：大家在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，身體都發(fā)生

了一些變化,最明顯的就是呼吸和心跳。

（板書(shū)：呼吸心跳）剛才大家都感覺(jué)

到呼吸、心跳加快了，究竟比運(yùn)動(dòng)前加

快了多少？怎樣才能知道？我們今天就生：①先在平靜時(shí)測(cè)量，再在運(yùn)動(dòng)

要來(lái)學(xué)習(xí)測(cè)量我們的呼吸、心跳（板書(shū)：后測(cè)量；②測(cè)量時(shí)要有時(shí)間限制；

測(cè)量呼吸、心跳）。

二、學(xué)習(xí)測(cè)量方法1、師：同學(xué)們想一想

怎樣測(cè)量才能比較出運(yùn)動(dòng)前后呼吸、心

跳的變化呢？

2、師:大家想的很好，我們今天就來(lái)測(cè)

量1分鐘的呼吸心跳次數(shù)。測(cè)心跳可以

借助聽(tīng)診器；測(cè)呼吸要把手放在胸口，

一吸一呼算一次呼吸。今天除

生：看過(guò)，在手腕處把脈

了測(cè)量呼吸、心跳，我們還要學(xué)習(xí)測(cè)量

脈搏。（板書(shū)：脈搏）看過(guò)中醫(yī)給病人把

脈嗎？

師:對(duì)，我們可以在手腕處測(cè)量脈搏。生：試著找脈搏。

現(xiàn)在請(qǐng)大家像我這樣把右手手指按在左

手手腕處（演示），感覺(jué)到脈搏跳動(dòng)了

嗎？

三、測(cè)量呼吸、心跳和脈搏1、師：

下面我們就要來(lái)進(jìn)行測(cè)量了，你們每個(gè)

小組都有一張測(cè)量卡，分別測(cè)量靜坐時(shí)、

運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)、休息3分鐘后的1分鐘的

呼吸、心跳、脈搏次數(shù)。

（出示測(cè)量卡）你們可以小組內(nèi)分工合

作，進(jìn)行測(cè)量，算出小組平均數(shù)。

2、生：分工合作，進(jìn)行測(cè)量。填寫(xiě)

四、分析測(cè)量數(shù)據(jù)1、師：你們已經(jīng)記錄卡。

得到了一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)大家仔細(xì)分析你們

記錄的數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：①運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)1分鐘的呼吸、

心跳、脈搏次數(shù)最多；②休息3分

鐘后的次數(shù)比靜坐時(shí)稍微多些；③

五、小結(jié)、拓展1、師：同學(xué)們都有很

我們小組靜坐時(shí)每個(gè)人1分鐘的呼

多的發(fā)現(xiàn)，有些發(fā)現(xiàn)是很有價(jià)值的。通

吸、心跳、脈搏次數(shù)各不相同；④

過(guò)你們的發(fā)現(xiàn),你們小組有什么疑問(wèn)嗎？

心跳和脈搏次數(shù)很接近⑤呼吸、心

生：①為什么每個(gè)人的呼吸、心跳、脈

跳、脈搏次數(shù)的變化是一致的……

搏次數(shù)各不相同？②脈搏是怎么形成

的？

為什么脈搏和心跳的次數(shù)很接

近？……

師：你們的疑問(wèn)也許會(huì)在我們下面的課

中得到解答。

根

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

反思

總第（）課時(shí)

課題（內(nèi)容）肺和呼吸課型新授

知識(shí)知道人呼吸時(shí)，主要吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳；

知道肺是人進(jìn)行呼吸的重要器官；

教與能力

學(xué)過(guò)程運(yùn)用各種方法聽(tīng)一聽(tīng)呼吸時(shí)肺有什么現(xiàn)象發(fā)生；

能通過(guò)搜集的資料幫助自己的學(xué)習(xí)；

H與方法

標(biāo)情感態(tài)度

意識(shí)到肺是人體的重要器官。

價(jià)值觀

會(huì)做石灰水和氣體混合的實(shí)驗(yàn)；

教學(xué)重難點(diǎn)知道人呼吸時(shí)，主要吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳；

知道肺是人進(jìn)行呼吸的重要器官

課前準(zhǔn)備保鮮袋、清石灰水、呼吸系統(tǒng)模型、循環(huán)系統(tǒng)模型

遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案

一、了解學(xué)生關(guān)于呼吸的原有知識(shí)①?zèng)]有呼吸人就會(huì)死去；②呼吸

可以為我們提供氧氣；

1、師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了測(cè)量呼吸、③我們呼出來(lái)的氣體是

心跳和脈搏，同學(xué)們也提出了一些問(wèn)題。二氧化碳；④呼吸要靠肺來(lái)完

成...

在本單元課前，我們?cè)鲞^(guò)一個(gè)調(diào)查“關(guān)

2、師：大家關(guān)于呼吸了解的還

于呼吸你們知道些什么？"（板書(shū)：呼吸）真不少

3、生，這些知識(shí)你們是從哪知

現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？道的呢？

生：書(shū)上……

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案

二、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)呼吸有

進(jìn)一步的了解1、師：岡吐有同

學(xué)提到我們呼出來(lái)的氣體是二氧化

碳，這是他從書(shū)上了解到的。我們

可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明是不

是這樣：我這有一瓶清石灰水，二

氧化碳有一個(gè)特性，可以讓清石灰

水變渾?，F(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)對(duì)比實(shí)

驗(yàn)，比較我們吸進(jìn)的空氣和呼出的

氣體。注意聽(tīng)清楚實(shí)驗(yàn)步驟：

①取一個(gè)保鮮袋收集空氣，捏

緊袋口；

生：實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象。

②向袋內(nèi)倒入清石灰水；

③搖晃一下，觀察變化；

④在取一個(gè)保鮮袋，向袋內(nèi)吹

氣，捏緊袋口；

⑤向袋內(nèi)倒入清石灰水；

⑥搖晃一下，觀察變化；

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家按步驟實(shí)驗(yàn)，并

記錄觀察到的現(xiàn)象。

2、師：你們都觀察到了什么？生:

呼氣的袋內(nèi)石灰水變渾了。

生：呼出的氣體是二氧化碳。

3、師：這說(shuō)明什么問(wèn)題呢？

4、師：呼出的氣體中含有的二氧化

碳比較多，二氧化碳對(duì)人體是有害

的。呼吸使我們吸進(jìn)含有氧氣比較

多的空氣，呼出含有二氧化碳比較

多的廢氣。那么氧氣和二氧化碳在

人體內(nèi)交換的場(chǎng)所在哪呢？

三、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看老師這

兒有一只解剖開(kāi)的雞，我們來(lái)看看

雞的呼吸系統(tǒng)是什么樣的？

（演示）①用一只吸管向雞的口

腔內(nèi)吹氣；

②引導(dǎo)學(xué)生觀察雞肺部

的變化；

生：雞的肺部鼓起來(lái)了。

2、師：氣體進(jìn)入口腔后，又是怎

樣進(jìn)入肺部的呢？

3、師：現(xiàn)在我們看到與雞口腔相連生：觀察雞的口腔與肺相連的器官。

的是氣管、再由支氣管與肺相連。用長(zhǎng)一點(diǎn)的筷子等物插進(jìn)去試一試。

這是一副人的呼吸系統(tǒng)圖，你們（出示人的呼

能辨認(rèn)一下上面的呼吸器官嗎？

4、師：我們現(xiàn)在了解了人的呼吸系吸系統(tǒng)掛圖）

統(tǒng)結(jié)構(gòu)。含有氧氣比較多的空氣由

鼻腔進(jìn)入，再由氣管、支氣管進(jìn)入生：鼻腔、氣管、支氣管、肺

到肺部。在肺部，氧氣進(jìn)入人體的

血液內(nèi)，二氧化碳排出體外。你們

能畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖嗎？生：畫(huà)圖鞏固對(duì)呼吸系統(tǒng)的理解。

四、拓展。1、師：今天我們認(rèn)識(shí)

了呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。誰(shuí)能來(lái)

試著解釋一下為什么我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)生：運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)需要更多的氧氣，呼

呼吸會(huì)加快呢？吸加快才能為我們提供更多的氧

2、師：那為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳也同時(shí)氣……

加快呢？

生：

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

反思

總第（）課時(shí)

課題（內(nèi)容）心臟的跳動(dòng)課型新授

知識(shí)知道身體的各個(gè)部位都有跳動(dòng)的脈搏；

知道心臟是人體進(jìn)行血液循環(huán)的重要器官

教與能力

學(xué)過(guò)程運(yùn)用各種方法聽(tīng)一聽(tīng)自己心臟的跳動(dòng)；

通過(guò)在身體的各個(gè)部位找到跳動(dòng)的脈搏，感覺(jué)心臟的跳動(dòng)。

目與方法

標(biāo)情感態(tài)度

意識(shí)到心臟是人體的重要器官。

價(jià)值觀

知道身體的各個(gè)部位都有跳動(dòng)的脈搏；

教學(xué)重難點(diǎn)知道心臟是人體進(jìn)行血液循環(huán)的重要器官。

課前準(zhǔn)備人的循環(huán)系統(tǒng)示意圖、豬心、血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停ㄋ芰瞎?、?/p>

遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案

一、聽(tīng)心臟跳動(dòng)的聲音

1、師：我們的心臟為什么總是不停的跳生：①心臟如果不跳人就會(huì)死

動(dòng)？掉；

②大概是受神經(jīng)的控制；

2,師：真的像你們說(shuō)得那樣嗎？心臟在

③心臟自己有跳動(dòng)的功

跳動(dòng)時(shí)是什么樣

能；

的呢？讓我們一起來(lái)想辦法聽(tīng)一聽(tīng)。

二、尋找脈搏

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案

1、師：在你的身體上找一找，還有生：①直接用耳朵聽(tīng)；

哪些地方能摸到脈搏呢？②用聽(tīng)診器聽(tīng)；

2、師：我們?cè)诘谝还?jié)課時(shí)就有同學(xué)發(fā)③用粗管子聽(tīng)……

現(xiàn)，心臟的跳動(dòng)和脈搏的跳動(dòng)似乎有〈實(shí)驗(yàn)〉聽(tīng)心臟的跳動(dòng)。

一定的聯(lián)系，究竟有什么樣的聯(lián)系生：（在自己的身體上找；小組內(nèi)

呢？你們可以自己思考一下，可以把相互找……）

自己的想法畫(huà)出來(lái)。①在頸部有；②在頭部太陽(yáng)穴處

3、師：現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)心臟的跳也有；

動(dòng)，一邊摸跳動(dòng)的脈搏，看一看它們

之間的聯(lián)系。

生：思考，寫(xiě)或畫(huà)出自己的想法。

師：你們通過(guò)實(shí)驗(yàn)有什么發(fā)現(xiàn)？

生：實(shí)驗(yàn)

師：脈搏就是血管的跳動(dòng)，血管是

與心臟相連的，所以它們的跳動(dòng)是一

致的。生：心臟的跳動(dòng)和脈搏的跳動(dòng)是一致

的

三、認(rèn)識(shí)呼吸與血液循環(huán)的關(guān)系

生：解釋。

1、師：血液在我們的體內(nèi)是怎樣循

生：閱讀資料。

環(huán)的呢？你們能不能試著解釋一

下？

師：你們可以閱讀一下52和53

頁(yè)上的資料。

2、師：通過(guò)錄像向?qū)W生展示：心臟收

縮和舒張一次，就是跳動(dòng)一次。心臟

工作時(shí)，會(huì)將血液輸送到肺部，在肺

部進(jìn)行氣體交換，再回到心臟，接著

又被送往全身各處。

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一下：”為什

么運(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸和心跳會(huì)同時(shí)加速？”

生：小組內(nèi)討論、交流，把討論的

結(jié)果填寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。

四、小結(jié)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

反思

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教學(xué)重難點(diǎn)

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板

書(shū)

設(shè)

徘

教學(xué)

反思

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知識(shí)

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目與方法

標(biāo)情感態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)重難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備圖片

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目與方法

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價(jià)值觀

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目與方法

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價(jià)值觀

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教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案

板

書(shū)

設(shè)

徘

教學(xué)

反思

總第（）課時(shí)

課題（內(nèi)容）課型新授

知識(shí)

教與能力

學(xué)過(guò)程

目與方法

標(biāo)情感態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)重難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備圖片

遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案

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板

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設(shè)

徘

教學(xué)

反思

總第（）課時(shí)

課題（內(nèi)容）課型新授

知識(shí)

教與能力

學(xué)過(guò)程

目與方法

標(biāo)情感態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)重難點(diǎn)

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遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案

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反思

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知識(shí)

教與能力

學(xué)過(guò)程

目與方法

標(biāo)情感態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)重難點(diǎn)

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知識(shí)

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學(xué)過(guò)程

目與方法

標(biāo)情感態(tài)度

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教學(xué)重難點(diǎn)

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教學(xué)過(guò)程

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目與方法

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目與方法

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目與方法

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