湖南省永州市2015-2016學(xué)年高一語文下冊第一次月考試題

永州市祁陽二中2015-2016學(xué)年下學(xué)期第一次月考高一語文試題(請將答案寫在答題卡上總分150分時間120分鐘)一、現(xiàn)代文閱讀（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1—3題。一個國際科學(xué)家小組攜帶數(shù)噸硫酸鐵粉末啟航前往南極，以研究能否以硫酸鐵為“肥料”，促進(jìn)南極海域海藻等微生物的生長來減緩全球變暖的速度。該小組的9名研究人員來自東英吉利亞大學(xué)和普利茅斯海洋實驗室。預(yù)計科學(xué)家們將于2月開始進(jìn)行實驗，屆時他們將把數(shù)噸硫酸鐵傾倒入南極海域，同時還將向海中釋放硫化六氟化合物示蹤劑，該示蹤劑可檢測硫酸鐵的變化和去向。鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論在上世紀(jì)20年代就被提出，此后科學(xué)家們一直在對這一理論進(jìn)行檢驗完善。科學(xué)家們近年來在位于赤道的太平洋海域進(jìn)行實驗時曾發(fā)現(xiàn)，硫酸鐵確實能起到讓“藍(lán)色海洋變綠”的作用。硫酸鐵不僅可大幅度促進(jìn)該海域硅藻等藻類的生長，而且一些微生物體內(nèi)的葉綠素還因此增加了30多倍。科學(xué)家們認(rèn)為，在南極海域研究鐵元素與海洋生產(chǎn)力的關(guān)系具有更加重要的意義。一方面因為南極海域被認(rèn)為在地球海洋中是最“缺鐵”的，而這種營養(yǎng)缺乏很可能對該海域海洋生產(chǎn)力造成了某種程度的限制。另外，與作為二氧化碳源的太平洋等海域不同，南極海域可吸收溫室氣體，其海洋生產(chǎn)力提高后可起到減少大氣中的二氧化碳含量的目的。不過，科學(xué)家們同時也指出投放硫酸鐵后海中浮游生物會增加，這是否會成為一個新的溫室氣體來源尚需研究。1、下列選項中不屬于國際科學(xué)家小組研究內(nèi)容的一項是A、以硫酸鐵為“肥料”促進(jìn)南極海域微生物的生長以減緩全球變暖的速度。B、向南極海域投放硫酸鐵以增加浮游生物數(shù)量。C、向南極海域傾倒硫酸鐵。D、向南極海域釋放硫化六氟化合物示蹤劑。2、國際科學(xué)家小組進(jìn)行向海洋投放硫酸鐵研究的可行性依據(jù)是A、上世紀(jì)20年代提出的鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論。B、硫酸鐵可以讓藍(lán)色海洋變綠。C、硫酸鐵可大幅度提高海域硅藻等藻類的生長，促進(jìn)葉綠素增長。D、試驗證明鐵元素可以提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力。3、對文中提供的信息理解正確的一項是A、向海中釋放的硫化六氟化合物示蹤劑既可檢測硫酸鐵的去向，也可輔助硫酸鐵起到讓“藍(lán)色海洋變綠”的作用。B、海洋生產(chǎn)力提高包括讓藍(lán)色海洋變綠，促進(jìn)海域硅藻等藻類的生長，使微生物體內(nèi)的葉綠素成倍增長。C、在南極研究鐵元素與海洋生產(chǎn)力的關(guān)系，既有該海域的特殊性，又對減緩全球變暖具有重要意義。D、向海洋投放硫酸鐵后，可減緩全球變暖的速度，但又形成新的溫室氣體來源，需慎重行事。二、文言閱讀閱讀下列兩段文言，完成4-7題（21分，4-6每小題3分）勸學(xué)（節(jié)選）《荀子》君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。4.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）不復(fù)挺者

挺：直。

B．聲非加疾也

疾：快，這里引申為“洪亮”。C．而聞?wù)哒?/p>

彰：清楚

D．假輿馬者

假：駕駛。5．下列各組句子中，劃線的詞的意義和用法都相同的一組是（）（3分）A．取之于藍(lán)

謫戍之眾，非抗于九國之師也B．輮以為輪

斧斤以時入山林C．而見者遠(yuǎn)

授之書而習(xí)其句讀者D．風(fēng)雨興焉

三人行，必有我?guī)熝?、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）開篇用“君子曰”引出中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，使觀點(diǎn)更具權(quán)威性。B．用“木受繩則直，金就礪則利”的比喻，論證了學(xué)習(xí)可以提高人的水平的觀點(diǎn)。C．“聞?wù)哒谩薄爸虑Ю铩薄敖^江河”這些效果的取得并不是因為人的本身有什么特異功能，而是因為憑借了自身內(nèi)部的努力。D．本文中排比句與大量對偶句穿插使用，使文章既整齊對仗、節(jié)奏和諧，又參差錯落、變化流暢，反映了荀文議論透辟、筆勢雄健的特點(diǎn)。將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（12分）（1）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（4分）（2）斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。（4分）（3）是何異于刺人而殺之，曰“非我也，兵也”？（4分）三、古詩鑒賞及默寫（18分）閱讀下面古詩，完成8、9題（共10分）與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖還。注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽作此詩。8、詩歌中的頷聯(lián)運(yùn)用什么藝術(shù)手法，有什么表達(dá)效果？（5分）9、全詩表達(dá)了詩人怎樣的心情？請加以分析。（5分）10、默寫（8分）（1）叢菊兩開他日淚，。（2），一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。（3），此時無聲勝有聲。（4），不盡長江滾滾來。（5），藍(lán)田日暖玉生煙。（6）一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？。（7），材木不可勝用。（8）謹(jǐn)庠序之教，，頒白者不負(fù)戴于道路矣。四、閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11—14題。（24分）坦然看生活

活著真的叫累，有人這么感喟。

活著真的叫煩，更有人這么吁嘆。

活著真的叫美，我就喜歡這么品味。

尋找了千百種理由之后，才得以發(fā)現(xiàn):生活在我的視野下呈現(xiàn)出與人的不同，不是生活賜予我有什么不同，卻僅僅是因為，在我的胸襟之中，盈盈地盛滿這么兩個字：坦然。我坦然。于是我心美麗。我心美麗。于是我的人生跟著美麗。

曾經(jīng)看到那些假日垂釣者，一大早出門，夕陽之下拎著空空的魚簍回家的時候，仍是一路歡歌，不禁訝然：付出了一天的等待卻一無所獲，怎么還可以這般快樂滿懷？給我的回答卻是：魚不咬我的鉤那是它的事，我卻釣上來一天的快樂！對釣魚的人來說，原來最好的那條魚便是快樂。

坦然是一種失意后的樂觀。

曾經(jīng)看到那些下零點(diǎn)班的紡織女工，寫滿倦意的臉上卻交織著與朝霞一樣燦爛的笑靨，我便想:怎么說女孩子從事這種職業(yè)也不是最讓人滿意的呀！給我的回答卻是：公主永遠(yuǎn)只有一個。但如果沒人為她織出那么多彩錦，一個公主也沒有哇！對織布的人來說，原來最美的那匹布卻是穿在了自己的身上!

坦然是沮喪時的一種調(diào)適。

曾經(jīng)看到一個掃了三十幾年大街的老伯，每天把一條長長的大街掃得一塵不染，讓上早班的人燦然走過。我便想：這么幾十年這樣平平淡淡地走過，這老伯可說是這小城里生活得最不順心的一個了？給我的回答卻是：這條街只有我掃得最干凈。對掃街的人來說，原來掃得最清潔的恰恰是自己的心。

坦然是平淡中的自信。

忽然想起泰戈爾的最有名的一句詩：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過?！边@不便是對“坦然”作了最好的詮釋?

是的，許多的事得失成敗我們不可預(yù)料，也承擔(dān)不起，我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂；許多的人我們捉摸不透防不勝防，往往是我們想走近，人家卻早已設(shè)起屏障，我們不必計較，我們惟一能做的是，在我們必須面對他們的時候，奉上我們的真心，然后感銘自己的博大；許多的選擇如果能讓我們抓住，有可能抵達(dá)我們的成功，但我們一次次失卻機(jī)會，沒有關(guān)系，那只是命運(yùn)剝奪了你活得高貴的權(quán)利，卻沒有剝奪你活得平凡的權(quán)利!

記?。簺]有藍(lán)天的深邃可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊可以有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳但可以有小草的翠綠！生活中沒有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音!我們有美的胸襟，我們才活得坦然；我們活得坦然，生活才給我們快樂的體驗。11、文章開頭三個自然段在寫法上有什么特點(diǎn)，這樣寫有什么好處？(5分)答：

12、文章出現(xiàn)了泰戈爾的詩句，它的含義與作用分別是什么？（5分）答：

13、閱讀倒數(shù)二、三段，提煉作者對生活的四種理解，每一種用四個字表達(dá)。（8分）答：（1）▁▁▁▁▁▁▁▁▁（2）▁▁▁▁▁▁▁▁（3）▁▁▁▁▁▁▁▁▁（4）▁▁▁▁▁▁▁▁14、下面對文意的理解，不確切的兩項是（6分）Ａ．借助鮮明的意象表達(dá)深遠(yuǎn)的意旨，是本文的一大特色。夕陽下，垂釣者釣回了一路的歡歌，失意長成了樂觀；朝霞中，紡織女工慵倦的臉上正編織著燦爛的笑靨，沮喪接納了調(diào)適；暮靄里，掃街老伯掃凈了一顆平常心，平淡飽蘊(yùn)著自信。Ｂ．生活中每人都有自己的位置，每人都應(yīng)該有自己的目標(biāo)。作者勸喻我們不要做深邃的藍(lán)天，壯闊的大海，芬芳的原野；而應(yīng)成為飄逸的白云，優(yōu)雅的小溪，翠綠的小草。因為平凡往往蘊(yùn)涵著偉大。Ｃ．本文用凝練而生動的語言，表達(dá)了獨(dú)特、細(xì)膩的情感體驗，顯示了作者敏感的詩人氣質(zhì)。正所謂：文章得失不由天，精思附會是關(guān)鍵，洞穿形象發(fā)神韻，妙筆生花意旨遠(yuǎn)。Ｄ．全力以赴（對事），奉上真心（對人），勇于選擇、挑戰(zhàn)命運(yùn)、把握機(jī)會，是我們應(yīng)有的生活態(tài)度。只有這樣才能活得高貴，活得偉大。Ｅ．文章結(jié)構(gòu)勻稱、句式對稱，情理流暢，主題深遠(yuǎn)。在這里，樂觀的垂釣、愉悅的紡織和自信的掃街，三種坦然的形象，相互映襯，步步蓄勢，為其后的議論抒情，揭示文旨張本。五、語言知識與運(yùn)用（15—18題每小題3分，19題6分，共18分）15．下列成語使用正確的一項是（）（3分）A.現(xiàn)代生活的浮躁的風(fēng)氣，使得人們需要永恒的山水帶給他們永恒寧靜的感覺，但這一切對現(xiàn)代人來說已經(jīng)是望塵莫及了。B隨著人事制度的不斷完善，機(jī)關(guān)事業(yè)單位中尸位素餐的現(xiàn)象將大大減少，機(jī)關(guān)事業(yè)單位的工作作風(fēng)將有很大的轉(zhuǎn)變。C.如果你能身臨其境地替小王想一想，你就會同情他的遭遇，不會對他這樣求全責(zé)備了。D．長達(dá)四個多小時的2014年春節(jié)晚會伴著新春的鐘聲和人們的祝福銷聲匿跡了，看春晚幾乎成了我們每個家庭除夕的必備項目。16.下列各句中，表意明確、沒有語病的一句是（）（3分）A.被譽(yù)為中國當(dāng)代最杰出科幻作品之一的小說《三體》即將被拍成電影，但它并不像美國大片《星際穿越》那樣，主題偏離主流，觀眾接受起來有難度。B.地鐵圖書館利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在車廂內(nèi)向公眾推薦免費(fèi)電子書，組織定期主題文化活動，讓一輛輛列車化身為一座座移動圖書館。C.隨著申辦冬奧會工作的有序開展，京津冀一體化進(jìn)程迅速推進(jìn)，涵蓋空氣質(zhì)量提升、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域分工協(xié)作等內(nèi)容的戰(zhàn)略布局逐漸清晰。D.故宮運(yùn)用數(shù)字技術(shù)讓名畫《韓熙載夜宴圖》“活”了起來，讓觀眾在鮮活的文化體驗中，深入理解和品味中國古代繪畫作品的非凡魅力。17.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）春節(jié)期間，拖家?guī)Э诳措娪俺蔀橐环N消費(fèi)時尚。，。，，。，這給電影人提供了機(jī)遇，也讓電影人面臨挑戰(zhàn)。①觀影人群的不斷擴(kuò)大推動了票房的增長②“合家歡”類電影的標(biāo)記收入尤為可觀③但一些粗制濫造的電影也讓觀眾看后大呼上當(dāng)④更是選擇一種與家人歡度春節(jié)的方式⑤巨大的市場需求呼喚更多優(yōu)秀賀歲片出現(xiàn)⑥人們不只是欣賞一部影片A.①③⑥④⑤②B.①②⑥④③⑤C.⑥④①②③⑤D.⑥④①⑤③②18.下列文學(xué)常識不正確的一項是（）（3分）A．《琵琶行》這首詩標(biāo)題中的“行”表明它是一首歌行體古體詩，作者白居易提出了“文章為時而著，歌詩合為事而作”新樂府主張。B．“蜀道難”為古樂府舊題，李白的《蜀道難》是詩人在長安為送別友人入蜀所作，詩人根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫出了蜀道之高、蜀道之險、蜀道之禍，充滿浪漫主義色彩，表現(xiàn)了憂國情懷。C．《詩經(jīng)》原本只稱《詩》，漢代時被奉為經(jīng)典，因為共305篇，也稱“詩三百”，內(nèi)容分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類，表現(xiàn)手法分為“比”、“興”、“賦”三種。D．陶淵明，名潛，字元亮，東晉詩人，他所作《歸園田居》共五首，表達(dá)了他對官場的厭倦、對田園生活的喜愛。19、學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一次“什么是幸?！钡纳鐣{(diào)查活動，請你根據(jù)隨機(jī)調(diào)查的10個行人的回答，寫出一條對幸福的調(diào)查結(jié)論。（6分）

調(diào)查問題：什么是幸福？

調(diào)查記錄：三輪車夫：有錢就是幸福。忙的白領(lǐng)：有閑就是幸福。

下崗工人：有工作就是幸福。去雙親的人：父母在就是幸福。

撿破爛的人：多撿些垃圾就是幸福?？悸浒裆嚎忌洗髮W(xué)就是幸福。

雙目失明的姑娘：能看見就是幸福。椅上的癱瘓病人：站起來就是幸福。

高三老師：每周放一天假就是幸福。小學(xué)生：媽媽能帶上我上公園玩就是幸福。

調(diào)查結(jié)論：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁（不超過20字）六、作文（60分）20、閱讀下面文字，寫一篇議論文。辭書上說：命運(yùn)是指生死、貧富和一切遭遇。有人說：命運(yùn)是生命的一種運(yùn)行方式。生命平常地運(yùn)行，就是平常的命運(yùn)；生命異常地運(yùn)行，就是異常的命運(yùn)；生命超常地運(yùn)行，就是超常的命運(yùn)。命運(yùn)與環(huán)境有關(guān)，改變了環(huán)境，便能改變命運(yùn)；命運(yùn)與選擇有關(guān)，把握好選擇，也就把握好命運(yùn)；命運(yùn)與機(jī)遇有關(guān)，抓住了機(jī)遇，也便抓住了命運(yùn)……也有人說：生死有命，富貴在天。生活中，你對“命運(yùn)”有何認(rèn)識？請以“把握命運(yùn)”為標(biāo)題，寫一篇議論文，不少于800字。20160322班級姓名班級姓名考號語文試題答題卡選擇題（第14小題雙選共6分，其它小題每題3分，共36分）題號1234561415161718答案7、（1）（4分）（2）（4分）（3）（4分）8、（5分）9、（5分）10、(1)叢菊兩開他日淚，。（2），一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。（3），此時無聲勝有聲。（4），不盡長江滾滾來。（5），藍(lán)田日暖玉生煙。（6）一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？。（7），材木不可勝用。（8）謹(jǐn)庠序之教，，頒白者不負(fù)戴于道路矣。11、（5分）座位號12、（5分）13、（1）：（2）（3）：（4）（8分）19、調(diào)查結(jié)論：（6分）20、作文（60分）把握命運(yùn)語文試題答案1．B（A項與第一段結(jié)尾一句完全吻合。B項與第一段第一句和第二段后半段吻合。D項與第二段后半段吻合。B項與最后一段內(nèi)容吻合，但它不是這次研究的內(nèi)容。）（3分）2．A（根據(jù)第三段，理論依據(jù)是第一句話提出的“鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論”。BCD三項是對這一理論的的具體表述，屬于原文“此后科學(xué)家們一直在對這一理論進(jìn)行檢驗和完善”的內(nèi)容）（3分）3．C（A項中后半句在原文中找不到依據(jù)。B項說海洋生產(chǎn)力包括三項內(nèi)容，把“讓海洋變綠”、“提高藻類生長”、“促進(jìn)葉綠素成倍增長”并列。根據(jù)原文第三段后半段，“讓海洋變綠”不過是后二者一個形象化的說法而已，不能與后二者并列。C項與原文第四段內(nèi)容完全吻合。D項“但又形成”在原文最后一段中的表述為“是否會形成”“尚待研究”，不吻合）（3分）4．D（假：借助，利用。）（3分）【解析】本題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。5．D（D項“焉”均為兼詞，相當(dāng)于“于是”、“于之”；A項第一個“于”是介詞，“從”；第二個“于”是介詞，“比”；B項第一個“以”是介詞，“把”；第二個“以”是介詞，“按照”；C項第一個“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折；第二個“而”是連詞，表并列。（3分）【解析】本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。6．C（“憑借了自身內(nèi)部的努力”理解不正確，應(yīng)是“憑借了外界條件”。）（3分）【解析】本題考查考生對淺易文言文內(nèi)容思想表達(dá)技巧的理解、分析、概括、評價的能力。7、（1）蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，卻能在地上吃到泥土，在地下喝到泉水，這是它用心專一啊。（4分）（2）起義軍砍下樹木作為兵器，舉起竹竿作為旗幟，天下的老百姓像云一樣聚集，像響聲一樣應(yīng)和，背著糧食像影子一樣跟從。（4分）（3）這與刺殺人之后說“這不是我的過錯，這是兵器的過錯”有什么不同呢？（4分）8、頷聯(lián)運(yùn)用擬人手法，寫大雁有意為詩人帶走愁心，君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，相互映襯。（5分）9、全詩