浙江省舟山市普陀區(qū)2024年統(tǒng)編版小升初考試語(yǔ)文試卷（解析版）

2024年浙江省舟山市普陀區(qū)小升初語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用1.下面是小普同學(xué)的“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”序言，請(qǐng)你按拼音幫他補(bǔ)充完整。時(shí)間chǐlún_______往復(fù)如飛，小學(xué)里的每一段歷程都fènwài_______珍貴。從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的yòuzhì_______，到學(xué)會(huì)克服kǒngjù_______，學(xué)會(huì)閱讀shūjí_______，學(xué)會(huì)從sīkōngjiànguàn_________的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了xīnpíngqìhé_________地處理問(wèn)題。yīwēi_______在老師身旁的溫暖，沉浸在同學(xué)之間的快樂(lè)……，默默中，我遇見(jiàn)了美好的自己！【答案】①.齒輪②.分外③.幼稚④.恐懼⑤.書(shū)籍⑥.司空見(jiàn)慣⑦.心平氣和⑧.依偎【解析】【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫(xiě)的漢字，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“齒、稚、籍、慣、偎”的筆畫(huà)較復(fù)雜，易寫(xiě)錯(cuò)，需注意。2.讀小普的畢業(yè)贈(zèng)言，選擇正確的讀音或合適的字。時(shí)間（拌絆）不住，分離（避僻）不開(kāi)，我們就要小學(xué)畢業(yè)啦！愿你像那從不間（jiānjiàn）斷的溪流，不徘徊（huáihuí），不（呆耽）擱，將那高高的山峰作為生命的起點(diǎn)，執(zhí)著（zhezhuó）向前，一路奔騰（ténténg），迎接明（昧媚）的陽(yáng)光?！敬鸢浮拷O避jiànhuái耽zhuóténg媚【解析】【詳解】本題考查選字填空和字音的辨析。拌：通常指攪和、攪拌，如拌面、拌菜；絆：指擋住或纏住使跌倒或行走不便，引申為阻礙、牽制。時(shí)間絆不住中的意思是時(shí)間無(wú)法阻擋或牽制我們的成長(zhǎng)和前進(jìn)，應(yīng)選擇“絆”。避：指躲開(kāi)、防止，如避免、避讓?zhuān)黄В褐钙А⑵h(yuǎn)，如僻靜、僻壤。分離避不開(kāi)表示分離是無(wú)法避免的，應(yīng)選擇“避”。呆：指遲鈍、不靈活，也指停留、居住；耽指遲延、停留，也指沉溺、迷戀。不耽擱表示不耽誤時(shí)間，不停留不前，應(yīng)選擇“耽”。昧：指糊涂、不明白，也指隱藏、隱瞞；媚：指美好、可愛(ài)，也指逢迎、取悅。迎接明媚的陽(yáng)光形容陽(yáng)光美好、可愛(ài)，應(yīng)選擇“媚”。間：（jiān）表示空間或時(shí)間的間隔，如中間、房間、間距、間隔。（jiàn）表示空隙、隔開(kāi)，不連接，如間斷、間隔；也用于某些量詞，如一間房?！皬牟婚g（jiàn）斷的溪流”表示溪流從未停止流動(dòng)，沒(méi)有間斷，“間”應(yīng)讀jiàn?！安慌腔玻╤uái）”中，“徊”讀huái，表示來(lái)回地走，猶豫不決的樣子。著：（zhe）助詞，表示動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)，如走著、看著；(zhuó)動(dòng)詞，表示接觸、挨上，也用于“著落”、“執(zhí)著”等詞中，表示達(dá)到目的或有了歸宿。(zhāo)

計(jì)策，辦法；（zháo）接觸，挨上、感受，受到、燃燒。執(zhí)著（zhuó）向前表示堅(jiān)定地向前，不放松目標(biāo)，“著”應(yīng)讀zhuó?！耙宦繁简v（téng）中“騰”字的讀音為“téng”，為后鼻音。一路奔騰指在整個(gè)行程中持續(xù)地、充滿(mǎn)力量地奔跑、涌動(dòng)或向前發(fā)展，常用來(lái)形容水流、車(chē)隊(duì)、人群等氣勢(shì)豪邁、不停歇地向前行進(jìn)。3.畢業(yè)典禮上，老師給同學(xué)們的贈(zèng)言是“桐花萬(wàn)里丹山路，chú鳳清于老鳳聲”。根據(jù)字典中的解釋?zhuān)@句話中“chú”字的正確書(shū)寫(xiě)應(yīng)該是（）A.芻chú喂牲口用的草，亦指用草料喂牲畜：～秣|反～。B.雛chú幼小的，生下不久的：～雞|～燕|～形。C.滁c(diǎn)hú地名，在安徽：～河。D.躇chú猶豫，拿不定主意：躊～。【答案】B【解析】【詳解】本題考查同音字?！巴┗ㄈf(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”的意思是：萬(wàn)里長(zhǎng)的丹山路上盛開(kāi)著桐花，雛鳳的鳴叫比那老鳳更加清亮動(dòng)聽(tīng)。雛鳳指鳳的幼鳥(niǎo)，比喻有才干的子弟或年青人。這句話中“chú”字的正確書(shū)寫(xiě)應(yīng)該是雛。故選B。4.小普的小學(xué)生活回憶錄中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們個(gè)個(gè)蠢蠢欲動(dòng)，決心為班級(jí)爭(zhēng)光。B.王老師一跨進(jìn)教室，同學(xué)們都不謀而合地站了起來(lái)。C.六一兒童節(jié)，同學(xué)們對(duì)教室進(jìn)行了裝扮，真是萬(wàn)象更新。D.每次考試結(jié)束，老師總鼓勵(lì)我百尺竿頭，更進(jìn)一步?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查的是成語(yǔ)的運(yùn)用。A．“蠢蠢欲動(dòng)”原指像蟲(chóng)子蠕動(dòng)爬行的樣子，比喻敵人準(zhǔn)備進(jìn)攻或壞人陰謀搗亂，含貶義，用在形容同學(xué)們積極為班級(jí)爭(zhēng)光不恰當(dāng)。B．“不謀而合”指事先沒(méi)有商量過(guò)，意見(jiàn)或行動(dòng)卻完全一致。通常用于形容多人在未商量的情況下想法或行動(dòng)一致，此處同學(xué)們站起來(lái)是出于對(duì)老師的尊敬，并非未商量卻想法一致，使用不當(dāng)。C．“萬(wàn)象更新”指事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。一般用于形容較大的環(huán)境或局面有全新的變化，用來(lái)形容教室的裝扮不恰當(dāng)。D．“百尺竿頭，更進(jìn)一步”意思是學(xué)問(wèn)、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。用在此處，體現(xiàn)了老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)，希望“我”在取得一定成績(jī)后能繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步，使用恰當(dāng)。故選D。5.小普同學(xué)想給老師和同學(xué)各送上一幅畫(huà)，請(qǐng)你幫他配上合適的詩(shī)句或名言。（1）_____（2）_____A．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。B．有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。C．讀書(shū)須用意，一字值千金。D．盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。【答案】①.A②.D【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)詞的理解。A．“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！边@句詩(shī)的意思是：春雨隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。常用來(lái)形容教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)懷是默默進(jìn)行、潛移默化的。B．“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭?！币馑际牵河眯牡卦曰?，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開(kāi)；而隨意折下來(lái)的一枝柳條隨意插在地里，從來(lái)沒(méi)有照料它，幾年過(guò)去，卻長(zhǎng)成了郁郁蔥蔥的柳樹(shù)。常用來(lái)比喻特意去做某件事，費(fèi)了很大的精力，卻沒(méi)有得到好的結(jié)果；而不經(jīng)意間做的事情，反而很順利地得到好的結(jié)果。C．“讀書(shū)須用意，一字值千金?！币馑际牵合胛牟沙霰?，一字千金，就得在讀書(shū)時(shí)下一番苦功夫，用心鉆研。強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要用心、認(rèn)真。D．“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”意思是：精力充沛的年歲不會(huì)再重新來(lái)過(guò)，就像一天之中只能有一個(gè)早晨。年紀(jì)正青的時(shí)候，要勉勵(lì)自己及時(shí)努力，否則，歲月一去不回，它是不會(huì)停下來(lái)等人的。這句詩(shī)提醒人們要珍惜時(shí)光，奮發(fā)努力。（1）第一幅圖上是一位老師在傳授知識(shí)，教書(shū)育人，故選A。（2）該圖有一個(gè)人正在努力的跟時(shí)間賽跑，故選D。6.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）A.春風(fēng)又綠江南岸。千里鶯啼綠映紅。B.弈秋，通國(guó)之善弈者也。善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。C.等閑識(shí)得東風(fēng)面。萬(wàn)水千山只等閑。D.目之所及。及日中則如盤(pán)盂【答案】C【解析】【詳解】本題考查的是多義詞。A.使……變綠/綠色。B.擅長(zhǎng)/好。C.都是“平常”的意思。D.達(dá)到/到了。故選C。根據(jù)提供的情景圖，完成練習(xí)。7.在橫線上填寫(xiě)與加點(diǎn)詞意思相近的詞語(yǔ)。中秋節(jié)，小普一家在院子里賞月。媽媽開(kāi)開(kāi)心心地端上月餅，爸爸_________地掛上寫(xiě)有“中秋快樂(lè)”的燈籠，爺爺_________地給我們講《嫦娥奔月》的故事。小普也_________地舉起了手中杯?！敬鸢浮竣?高高興興②.眉開(kāi)眼笑③.興高采烈【解析】【詳解】本題考查近義詞。“開(kāi)開(kāi)心心”指心情舒暢、快樂(lè)，沒(méi)有煩惱和憂(yōu)慮，為整個(gè)情境奠定了愉悅、溫馨的基調(diào)。這段文字描繪的是中秋節(jié)時(shí)小普一家在院子里共度佳節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)景。爸爸掛燈籠，這是在為節(jié)日增添喜慶氛圍，他心情應(yīng)該也是充滿(mǎn)喜悅和積極的，能體現(xiàn)爸爸掛燈籠時(shí)喜悅和積極主動(dòng)的心情與開(kāi)心的氛圍相契合的詞語(yǔ)即可，示例：興致勃勃；爺爺講故事，是在與家人分享傳統(tǒng)文化，他的狀態(tài)應(yīng)該是投入且充滿(mǎn)興致的。能形容講述時(shí)的生動(dòng)和精彩即可，示例：繪聲繪色；小普舉酒杯，展現(xiàn)出他參與節(jié)日慶祝，心情歡快的樣子。能更好地表現(xiàn)他的興奮和歡快即可，示例：神采飛揚(yáng)。8.選擇中秋的一個(gè)習(xí)俗，寫(xiě)出其寓意。賞月吃月餅掛燈籠喝桂花酒_______：寓意是_________________【答案】①.賞月②.人們渴望團(tuán)圓的美好心情?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查文化常識(shí)。結(jié)合所給語(yǔ)境，選擇一個(gè)中秋的習(xí)俗，寫(xiě)出這個(gè)習(xí)俗的寓意，組織語(yǔ)言表達(dá)，如：月餅一開(kāi)始叫“圓餅”，最初是用來(lái)祭奉月神的祭品，后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)圓餅很像天上的月亮，所以在很多人的心里月餅象征著大團(tuán)圓，漸漸有了中秋吃月餅的習(xí)俗，人們把賞月和吃月餅作為家人團(tuán)圓的象征；中秋節(jié)在農(nóng)歷的八月十五，在這一天很多地方有在河邊放花燈的習(xí)俗，不僅放花燈，在街上還掛著各式各樣的燈，這些燈都是點(diǎn)燃的，人們借助這些花燈和點(diǎn)燃的燈表達(dá)了對(duì)家庭和睦、家人團(tuán)圓的向往中秋節(jié)喝桂花酒的寓意主要包括富貴吉祥、?家庭和睦、?子孫昌盛、?長(zhǎng)命百歲以及家庭甜蜜。?桂花酒在中秋節(jié)飲用，?不僅是一種傳統(tǒng)習(xí)俗，?還蘊(yùn)含著豐富的文化意義。?桂花作為富貴吉祥的象征，?其花語(yǔ)寓意著美好的祝福和愿望。?在中秋這個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日里，?飲用桂花酒成為了家庭和諧、?生活甜蜜的象征，?同時(shí)也是對(duì)家人的一種美好祝福。?9.回憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)，選擇一句有關(guān)中秋的詩(shī)句，寫(xiě)下來(lái)。_________________【答案】明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的掌握。結(jié)合題干可知，要求寫(xiě)出關(guān)于中秋節(jié)的詩(shī)句。由此可想到唐代王建的《十五夜望月》中的”今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”，意思是今天晚上人們都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰(shuí)家？還可想到宋代蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”，意思是明月從什么時(shí)候才開(kāi)始出現(xiàn)的？端起酒杯來(lái)詢(xún)問(wèn)青天。10.看著天上的圓月，爸爸感嘆道：“八千多日子已經(jīng)從我手中_____去，像________________，我的日子____________，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有_______。”媽媽聽(tīng)了接口道：“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？__________，__________！”爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：“誰(shuí)道人生無(wú)再少？____________！______________。”【答案】①.溜②.針尖上一滴水滴在大海里③.滴在時(shí)間的流里④.影子⑤.少壯不努力⑥.老大徒傷悲⑦.門(mén)前流水尚能西⑧.休將白發(fā)白發(fā)唱黃雞【解析】【詳解】本題考查名篇名句識(shí)記和理解。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“溜、滴、影、徒、尚、休”的正確寫(xiě)法。二、閱讀與理解（35分）11.閱讀文言文《弈秋敗弈》，完成下列各題。弈秋敗弈①弈秋，通國(guó)之善弈者也。當(dāng)弈之時(shí)，有吹笙（shēng）過(guò)者，傾心聽(tīng)之，將圍未圍之際②，問(wèn)以弈道③，則不知也。非弈道暴④深，情有暫暗⑤，笙猾⑥之也?！咀⑨尅竣俦疚倪x自《劉子?專(zhuān)學(xué)》。②將圍未圍之際：正要被圍困消滅的時(shí)候，指棋局到了決定勝負(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻。③道：策略，方法。④暴：突然。⑤暗：糊涂。⑥猾：打擾。（1）給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋?zhuān)ㄌ钚蛱?hào)）。①當(dāng)弈之時(shí)_____②傾心聽(tīng)之_____③笙猾之也_____A．它，指笙曲。B．他，指弈秋。C．助詞，的。（2）請(qǐng)分析弈秋敗弈的原因，摘錄文中的語(yǔ)句回答：“____________________?！保?）下列選項(xiàng)能比較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A.默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。B.茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。C.青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。D.不專(zhuān)心致志，則不得也?！敬鸢浮浚?）①.C②.A③.B（2）非弈道暴深，情有暫暗，笙猾之也（3）C【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字詞解釋。①句意：當(dāng)弈秋下棋的時(shí)候。之：助詞，的。故選：C。②句意：(弈秋)專(zhuān)心聽(tīng)起笙曲來(lái)。之：它，指笙曲。故選：A。③句意：動(dòng)聽(tīng)的笙曲干擾了他。之：它，指奕秋。故選：B。【小問(wèn)2詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。分析文段可知，“將圍未圍之際”指棋局到了決定勝負(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻，但問(wèn)弈秋有何對(duì)策解圍時(shí)，弈秋卻“不知也”，這就意味著弈秋戰(zhàn)敗了。接下來(lái)解釋弈秋戰(zhàn)敗的原因：不是這盤(pán)棋的局勢(shì)突然變得復(fù)雜深?yuàn)W，而是弈秋暫時(shí)糊涂了，動(dòng)聽(tīng)的笙曲干擾了他。故答案是“非弈道暴深，情有暫暗，笙猾之也”?！拘?wèn)3詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由“非弈道暴深，情有暫暗，笙猾之也”這句中，不專(zhuān)心，即本文的觀點(diǎn)是“做事情應(yīng)該專(zhuān)心致志，注意力集中，否則本領(lǐng)再高也會(huì)失敗”。A.譯為“僅僅是供養(yǎng)子女吃穿，而不好好教育，是父母的過(guò)錯(cuò)。只是教育，但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了”。B.譯為“把所見(jiàn)所聞默默地記在心上，努力學(xué)習(xí)而從不滿(mǎn)足，教導(dǎo)別人而不知疲倦，這對(duì)我有什么呢?”C.譯為“現(xiàn)在把下棋作為技藝，是小技藝；(但是)如果不專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，就學(xué)不會(huì)?！北容^恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)本文的觀點(diǎn)。D.譯為“靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深?！?2.閱讀非連續(xù)文本《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》，完成下列各題。目錄第一章道格拉斯和華森的規(guī)矩第十章吉姆的壞運(yùn)氣第四十章大逃亡湯姆中彈……第十一章來(lái)抓我們了第四十一章我回家了第八章與吉姆在杰克遜島上巧遇第十二章碰上沉船與殺人犯了第四十二章吉姆又被帶了回來(lái)第九章死亡之屋漂啊漂……最后一章大結(jié)局【節(jié)選】（有刪減）①……我立刻上了樓，又一眨眼便抱住了避雷針滑下來(lái)。我在黑地里如飛一般沖往那個(gè)披間，趕快告訴了湯姆說(shuō)，大事不好，必須馬上逃，立時(shí)立刻就逃，那邊屋里已經(jīng)擠滿(mǎn)了人，都拿著槍哩。②那時(shí)，已經(jīng)聽(tīng)到大伙兒的腳步聲正向門(mén)口一步步逼近。有些人進(jìn)了小屋，只是黑漆漆的看不見(jiàn)我們。我們立刻往床底下鉆，又從洞中鉆了出來(lái)，吉姆在前，其次是我，湯姆最后。我們爬到了那間披間，又爬到了門(mén)口。我們就地停下來(lái)，從門(mén)縫里張望，可是什么也望不見(jiàn)。湯姆把耳朵貼在門(mén)縫上，聽(tīng)啊，聽(tīng)啊，可是四周一直有腳步聲。到最后，他用胳膊肘捅了捅我們，我們溜了出來(lái)，弓著腰，屏住了呼吸，不發(fā)任何一點(diǎn)點(diǎn)兒聲音，一個(gè)跟著一個(gè)，輕手輕腳，平平安安地走到了柵欄邊。我和吉姆跨過(guò)了柵欄，可是湯姆的褲子被柵欄頂上一根橫木裂開(kāi)的木片給鉤住了，他只好用力一撕把那根木刺拽斷，結(jié)果就被人發(fā)現(xiàn)了。③有人喊了起來(lái)，接著有一群人追了上來(lái)。砰，砰，砰，子彈在我們四周飛過(guò)！他們?cè)诤筮吘o追不舍。等到他們追得近了，我們就往矮樹(shù)叢里一躲，讓他們從身邊沖過(guò)去，然后在他們后面走。我們鼓足馬力，來(lái)到鋸木廠后，就改道穿過(guò)矮樹(shù)叢，到原來(lái)拴獨(dú)木舟的那邊，跳了上去，為了保住性命，使勁往河中心劃，一路上盡量不發(fā)出聲音，隨后到了藏著我那個(gè)木筏子的小島。這時(shí)還聽(tīng)得見(jiàn)沿河路上人喊狗叫，亂作一團(tuán)。到后來(lái)，離得越來(lái)越遠(yuǎn)了，聲音越來(lái)越低，最后終于消失了。我們跳上木筏子，我說(shuō)：“吉姆啊，現(xiàn)在你再一次成了個(gè)自由人啦。我敢打賭，你不會(huì)再一次淪為奴隸啦?！雹堋肮耍@件事干得可真完美。主意打得漂亮，干得也漂亮，誰(shuí)也想不出這樣的好點(diǎn)子，這簡(jiǎn)直是個(gè)迷魂陣?！雹菸覀兌紵o(wú)比高興，不過(guò)湯姆卻很痛苦，因?yàn)樗榷亲又袕椓恕Ｎ液图分篮?，興致立刻就沒(méi)了。他疼得厲害，傷口血流不斷……閱讀鏈接：《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是美國(guó)作家馬克?吐溫創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。故事的主人公是哈克貝利?費(fèi)恩。酒鬼父親逼他交出與湯姆平分的那筆錢(qián)財(cái)，常常打他。為了擺脫父親的虐待和養(yǎng)母的嚴(yán)格管教，他逃亡到密西西比河上。途中，他遇到了黑奴吉姆。吉姆為了逃脫再次被主人賣(mài)掉的命運(yùn)，從主人家中出逃。他們結(jié)伴而行，乘木筏沿著密西西比河順流而下……（1）由情節(jié)推斷，節(jié)選中的片斷最有可能出自本書(shū)目錄中的第________章內(nèi)容。（2）閱讀材料，判斷下列理解不正確的是A.這本書(shū)是以第一人稱(chēng)寫(xiě)的，節(jié)選文中的“我”是哈克貝利?費(fèi)恩。B.哈克貝利使用迷魂陣與湯姆一起幫助吉姆逃跑，很聰明，也很勇敢。C.哈克貝利和吉姆的“逃離”目的都是為了追求自由，他們出逃的原因是一樣的。D.從本書(shū)目錄看出，吉姆出逃歷盡千辛萬(wàn)苦，最后還是被帶回來(lái)了。（3）《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的續(xù)集，請(qǐng)從上述材料中找出3個(gè)不同方面的信息證明，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分點(diǎn)闡述，每點(diǎn)標(biāo)上序號(hào)。_________________________（4）《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》與“快樂(lè)讀書(shū)吧”推薦的《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《愛(ài)麗絲漫游奇境》等書(shū)都有共同特點(diǎn)，下列說(shuō)法有錯(cuò)的是A.這幾本外國(guó)名著都講了主人公奇妙而曲折的人生經(jīng)歷。B.這類(lèi)外國(guó)名著所有故事的主人公結(jié)局都從幻想回到了現(xiàn)實(shí)。C.它們不僅有引人入勝的情節(jié)，還有復(fù)雜的內(nèi)涵，讀起來(lái)更有樂(lè)趣。D.這些名著是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，要沉下心來(lái)讀，會(huì)越讀越有味。（5）這本書(shū)中，作者把哈克的漂流經(jīng)歷及密西西比河的自然景物、城鄉(xiāng)生活描寫(xiě)得非常具體可感，同學(xué)們想研究“作者為什么能寫(xiě)得這么具體可感？”下面能幫助解決問(wèn)題的資料是（多選題）A.馬克?吐溫寫(xiě)了幾年，隨著故事深入變得困難，失去了寫(xiě)作的興趣，就把手稿擱置在了一邊。在哈德遜河旅行后，他又重新提筆，繼續(xù)寫(xiě)作，作品終于完成。B.馬克?吐溫的家鄉(xiāng)漢尼拔鎮(zhèn)位于美國(guó)中部，密西西比河從小鎮(zhèn)旁邊流過(guò)。他的童年自由而快樂(lè)，每天他都能看到河上來(lái)來(lái)往往的汽船，感受它們的獨(dú)特魅力。C.作者文筆幽默詼諧，現(xiàn)實(shí)主義刻畫(huà)與浪漫主義抒情水乳交融，對(duì)美國(guó)小說(shuō)創(chuàng)作產(chǎn)生了重大影響。D.作者12歲時(shí)，父親去世，他只好停學(xué)，到工廠當(dāng)小工。曾做過(guò)密西西比河的領(lǐng)航員、礦工及新聞?dòng)浾??！敬鸢浮浚?）四十（2）C（3）一、人物出現(xiàn)：湯姆在《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》中作為重要角色出現(xiàn)，與哈克貝利共同冒險(xiǎn)。二、情節(jié)延續(xù)：哈克貝利的冒險(xiǎn)是與湯姆共同進(jìn)行的，顯示出兩部作品在情節(jié)上的直接聯(lián)系。三、主題一致：兩部作品都圍繞少年的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)展開(kāi)，體現(xiàn)了相似的主題和價(jià)值觀。（4）B（5）BD【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查材料內(nèi)容理解。結(jié)合節(jié)選內(nèi)容可知，寫(xiě)了哈克、湯姆和吉姆在逃亡過(guò)程中遭遇的緊張情境，以及湯姆在逃亡過(guò)程中中彈受傷的情節(jié)。由情節(jié)推斷，節(jié)選中的片斷最有可能出自本書(shū)目錄中的“第四十章大逃亡湯姆中彈”?！拘?wèn)2詳解】本題考查材料內(nèi)容理解。C．結(jié)合短文內(nèi)容可知，雖然哈克貝利和吉姆的逃離都涉及對(duì)自由的追求，但他們出逃的具體原因并不完全相同。哈克貝利主要是因?yàn)椴豢叭淌芫乒砀赣H的虐待和養(yǎng)母的嚴(yán)格管教而選擇逃離；而吉姆則是為了逃脫再次被主人賣(mài)掉的命運(yùn)而出逃。因此，他們出逃的動(dòng)機(jī)和背景是有所區(qū)別的。故選C?！拘?wèn)3詳解】本題考查材料內(nèi)容理解?！豆素惱?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》作為《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的續(xù)集，可以從以下三個(gè)方面證明：人物關(guān)聯(lián)：材料中明確提到了哈克貝利與湯姆的合作，如“我立刻上了樓……趕快告訴了湯姆說(shuō)，大事不好，必須馬上逃”，這表明湯姆是《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》中的重要角色之一，與《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中的人物設(shè)定有直接的延續(xù)性。情節(jié)銜接：從節(jié)選內(nèi)容可以看出，哈克貝利的冒險(xiǎn)并非孤立，而是與湯姆共同進(jìn)行的。這種情節(jié)上的相互交織和共同行動(dòng)，顯示了《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》在故事發(fā)展上與《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的緊密關(guān)聯(lián)，是后者故事線的自然延伸。主題一致：兩部作品都圍繞著少年的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)展開(kāi)，體現(xiàn)了對(duì)自由、友情和正義的追求?！豆素惱?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》中哈克貝利與吉姆的逃亡，以及與湯姆的合作，都與《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中展現(xiàn)的少年們不畏強(qiáng)權(quán)、勇于探索的精神一脈相承，證明了其作為續(xù)集的內(nèi)在一致性?！拘?wèn)4詳解】本題考查名著閱讀。B．雖然《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《愛(ài)麗絲漫游奇境》等書(shū)籍都描繪了主人公的奇妙而曲折的人生經(jīng)歷，并且都包含了引人入勝的情節(jié)和復(fù)雜的內(nèi)涵，但并非所有故事的主人公結(jié)局都是從幻想回到了現(xiàn)實(shí)。例如，《魯濱遜漂流記》的主人公魯濱遜最終確實(shí)從荒島回到了文明社會(huì)，但《愛(ài)麗絲漫游奇境》的結(jié)尾則更加模糊和富有象征性，愛(ài)麗絲在夢(mèng)中醒來(lái)后，雖然回到了現(xiàn)實(shí)，但書(shū)中的許多情節(jié)和角色都帶有濃厚的幻想色彩，并不完全是一個(gè)“從幻想回到現(xiàn)實(shí)”的簡(jiǎn)單過(guò)程。同樣，《騎鵝旅行記》中的尼爾斯也經(jīng)歷了奇幻的旅程，但他最終的“回歸”也不僅僅是物理空間上的，更是心靈和性格上的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變。因此，將這類(lèi)外國(guó)名著的所有故事結(jié)局都?xì)w結(jié)為“從幻想回到了現(xiàn)實(shí)”是不準(zhǔn)確的。故選B?！拘?wèn)5詳解】本題考查閱讀策略。A．雖然提供了作者寫(xiě)作過(guò)程，但并不能直接解釋他為什么能寫(xiě)得如此具體可感。B．馬克?吐溫的家鄉(xiāng)漢尼拔鎮(zhèn)位于美國(guó)中部，密西西比河從小鎮(zhèn)旁邊流過(guò)。他的童年自由而快樂(lè)，每天他都能看到河上來(lái)來(lái)往往的汽船，感受它們的獨(dú)特魅力。這段資料解釋了作者與密西西比河的深厚淵源，以及他對(duì)這條河流的熟悉和熱愛(ài)，有助于理解他為何能將漂流經(jīng)歷和自然景物描寫(xiě)得如此具體可感。C．雖然提供了有關(guān)作者寫(xiě)作風(fēng)格的信息，但并不能直接解釋他為什么能寫(xiě)得具體可感。D．作者12歲時(shí)，父親去世，他只好停學(xué)，到工廠當(dāng)小工。曾做過(guò)密西西比河的領(lǐng)航員、礦工及新聞?dòng)浾?。這段資料提供了作者豐富的職業(yè)經(jīng)歷，特別是他作為密西西比河領(lǐng)航員的經(jīng)歷，這對(duì)于他能夠生動(dòng)描繪密西西比河的自然景物和漂流經(jīng)歷至關(guān)重要。故選BD。13.閱讀下文，完成下列各題。輕輕掩門(mén)的一聲清響（節(jié)選《莫愁》）①小時(shí)候臨睡前，父親每每要到我床邊幫我掩好被褥，才熄燈關(guān)門(mén)，安心離去。我喜歡躺在床上，瞇著眼，看著自己臥室的門(mén)像一把扇子似的被合起，看著那原先敞開(kāi)的光逐漸被門(mén)縫壓成一條線，漸細(xì)，漸細(xì)，然后消失盡，并在一瞬間發(fā)出極輕的細(xì)響——是鎖洞咬住了鎖舌。②記憶中，父親關(guān)門(mén)特別輕，像怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢(mèng)，有時(shí)我甚至屏息也聽(tīng)不到那一瞬間的聲響。③還記得七八歲的時(shí)候，有一天，父親在午睡，我躡手躡腳地走進(jìn)他的臥室取一本書(shū)，出來(lái)時(shí)小手攥緊了門(mén)把手，希望也能像父親一樣，讓鎖洞輕輕合住鎖舌，莫發(fā)出聲音驚擾他，誰(shuí)料關(guān)門(mén)瞬間的聲音還是非常響。④此后我便開(kāi)始琢磨關(guān)門(mén)時(shí)的力度，左右手的配合。這漸漸成了一種習(xí)慣癖好，以致每每有人離開(kāi)房間，我都會(huì)不由自主地豎起耳朵，去留意門(mén)被合上的那一刻發(fā)出的聲響。我著迷于此，就像鐘情于品一口茶的余香，錯(cuò)過(guò)了，心里總?cè)粲兴?。⑤漸漸地，我學(xué)會(huì)在那一響中讀人。⑥有些人，離開(kāi)時(shí)從不關(guān)門(mén)，像特意為留在屋內(nèi)的人準(zhǔn)備一顆隱性炸彈，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上。于是，就知道這些人多半欠些細(xì)心、體貼。還有些人，不愿默默離開(kāi)，悄悄不是他們別離的聲息，他們決定要離開(kāi)得轟動(dòng)些，于是他們的背影便伴隨一聲“砰”的巨響，久久回蕩在一雙雙備受驚嚇的眼神中。⑦相比之下，有些人的離開(kāi)如露滴竹葉，那清響著實(shí)令人回味。那輕輕的一合，就像為一首短詩(shī)留下了一個(gè)清脆的句點(diǎn)，言盡而意無(wú)窮。于是我暗自揣度，這樣的人該有怎樣一顆細(xì)密而飽滿(mǎn)的心啊?、嘤浀米x大學(xué)時(shí)的一天，我閉門(mén)在寢室里自習(xí)。有人在門(mén)外輕叩兩聲，停約幾秒，再推門(mén)而入，現(xiàn)在想來(lái)，那兩聲提醒的輕叩真是妙不可言，因?yàn)槟切⌒牡奶嵝呀o出了一段時(shí)間，讓門(mén)里門(mén)外的兩人避免了一場(chǎng)措手不及的尷尬。許多時(shí)候，人跟人之間的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷與溫暖就在于如此不經(jīng)意的掩門(mén)、叩門(mén)之間。⑨前些日子回家，看父親在椅子上聽(tīng)著音樂(lè)睡著了，我輕輕關(guān)上門(mén)，毫無(wú)聲響。那感覺(jué)就像完成了一個(gè)多年的夙（sù）愿。（1）“夙”在字典中有2種解釋?zhuān)孩僭纾虎谒赜械?；舊有的。聯(lián)系課文，“夙愿”的“夙”應(yīng)選第_____種解釋?！拔摇蓖瓿傻馁碓甘莀___________________。（2）圍繞“掩門(mén)”，短文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)根據(jù)提示填一填。你發(fā)現(xiàn)第⑤部分與第①②部分的內(nèi)容是_______________，這樣寫(xiě)的好處是________________。（3）讀第①自然段中畫(huà)“”句子，從中你可以體會(huì)到父親______________，“我”______________。（4）第④自然段中說(shuō)“我”心里總?cè)粲兴?，其原因是。A.我沒(méi)能品味關(guān)門(mén)的聲響B(tài).我失去了練習(xí)關(guān)門(mén)的機(jī)會(huì)C.我沒(méi)聽(tīng)到關(guān)門(mén)聲D.我沒(méi)有學(xué)會(huì)像父親那樣關(guān)門(mén)（5）讀⑥﹣⑧自然段，從不關(guān)門(mén)和大聲關(guān)門(mén)的行為中“讀”出了這種人的____________________，從小心關(guān)門(mén)和輕聲叩門(mén)的行為中“讀”到了這種人有____________的心靈。（6）本文主要的筆墨是寫(xiě)“關(guān)門(mén)”，而第⑧自然段卻寫(xiě)了“叩門(mén)”，這是為什么？__________________（7）下面是一位同學(xué)閱讀本文后的感悟，請(qǐng)你將它填寫(xiě)完整。常言道：“細(xì)節(jié)之中見(jiàn)真情?！笔鼙疚膯l(fā)，我也在生活中發(fā)現(xiàn)了各種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的美好細(xì)節(jié)，如：在困難中同學(xué)投以我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，____________________，____________________?！敬鸢浮浚?）①.②②.“我”完成的夙愿是像父親當(dāng)年為“我”輕輕掩門(mén)一樣，毫無(wú)聲響地為父親輕輕關(guān)門(mén)。（2）①.①父親為“我”掩門(mén)。②七八歲的時(shí)候。③“我”便開(kāi)始琢磨關(guān)門(mén)時(shí)的力度，左右手的配合。④“我”學(xué)會(huì)在那一響中讀人。⑤“我”為父親掩門(mén)。②.前后呼應(yīng)前后呼應(yīng)能使文章內(nèi)容更加緊密連貫，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)完整，強(qiáng)化主題，給讀者留下深刻的印象。（3）①.體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。②.對(duì)父親給予的這種關(guān)懷與照顧的依賴(lài)和“享受”。（4）C（5）①.體貼、粗魯，不顧及別人感受細(xì)密而飽滿(mǎn)的心②.為他人著想、做事周全的心，有禮貌、尊重他人（6）說(shuō)明人跟人之間的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷與溫暖，不僅僅只是體現(xiàn)在關(guān)門(mén)這一細(xì)節(jié)上，還體現(xiàn)在叩門(mén)等許多生活細(xì)節(jié)上，拓展了主題（7）①.在生病時(shí)老師為我倒上一杯溫暖的熱水②.在傷心時(shí)父親給我一個(gè)安慰的擁抱【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查本題考查詞語(yǔ)理解?！百碓浮钡摹百怼币馑际瞧剿亍⑦^(guò)去的、舊有的。故選②。結(jié)合文章第②自然段“記憶中，父親關(guān)門(mén)特別輕，像怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢(mèng)，有時(shí)我甚至屏息也聽(tīng)不到那一瞬間的聲響?！薄拔摇币恢毕Ｍ芟窀赣H當(dāng)年對(duì)“我”那樣，為父親輕輕關(guān)門(mén)，不發(fā)出聲響。第⑨自然段“我”看到父親在椅子上睡著，輕輕關(guān)上門(mén)毫無(wú)聲響，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)長(zhǎng)久以來(lái)的愿望?！拘?wèn)2詳解】本題考查文章內(nèi)容概括和分析。結(jié)合結(jié)合第①自然段“小時(shí)候臨睡前，父親每每要到我床邊幫我掩好被褥，才熄燈關(guān)門(mén)，安心離去”。①概括為：父親為“我”掩門(mén)；結(jié)合第③自然段“還記得七八歲的時(shí)候，有一天，父親在午睡，我躡手躡腳地走進(jìn)他的臥室取一本書(shū)，出來(lái)時(shí)小手攥緊了門(mén)把手，希望也能像父親一樣，讓鎖洞輕輕合住鎖舌，莫發(fā)出聲音驚擾他，誰(shuí)料關(guān)門(mén)瞬間的聲音還是非常響”。②概括為：七八歲的時(shí)候；第④自然段“此后我便開(kāi)始琢磨關(guān)門(mén)時(shí)的力度，左右手的配合”?！斑@漸漸成了一種習(xí)慣癖好，以致每每有人離開(kāi)房間，我都會(huì)不由自主地豎起耳朵，去留意門(mén)被合上的那一刻發(fā)出的聲響”。③概括為：“我”便開(kāi)始琢磨關(guān)門(mén)時(shí)的力度，左右手的配合。結(jié)合第⑤自然段“漸漸地，我學(xué)會(huì)在那一響中讀人”，④概括為:“我”學(xué)會(huì)在那一響中讀人。結(jié)合第⑨自然段“前些日子回家，看父親在椅子上聽(tīng)著音樂(lè)睡著了，我輕輕關(guān)上門(mén)，毫無(wú)聲響”，⑤概括為：“我”為父親掩門(mén)。結(jié)合第⑤自然段“漸漸地，我學(xué)會(huì)在那一響中讀人”分析，概括為：“我”從關(guān)門(mén)聲中讀人。結(jié)合第②自然段“記憶中，父親關(guān)門(mén)特別輕，像怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢(mèng)，有時(shí)我甚至屏息也聽(tīng)不到那一瞬間的聲響”“漸漸地，我學(xué)會(huì)在那一響中讀人”分析，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上前后呼應(yīng)，這樣寫(xiě)的表達(dá)效果：前后呼應(yīng)能使文章內(nèi)容更加緊密連貫，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)完整，強(qiáng)化主題，給讀者留下深刻的印象?！拘?wèn)3詳解】本題考查句子分析。比喻的修辭手法，就是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。這里把“門(mén)”比作“扇子”，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了門(mén)被合起的過(guò)程。反映出“我”對(duì)這一過(guò)程的在意，襯托出父親關(guān)門(mén)時(shí)的小心謹(jǐn)慎，體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。而通過(guò)“我”如此細(xì)致入微的觀察，也體現(xiàn)了對(duì)父親給予的這種關(guān)懷與照顧的依賴(lài)，“享受”父親帶來(lái)的這份安寧與溫暖?！拘?wèn)4詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合第④自然段“此后，我便開(kāi)始琢磨關(guān)門(mén)時(shí)的力度，左右手的配合。這漸漸成了一種習(xí)慣，以至每每有人離開(kāi)房間，我都會(huì)不由自主地豎起耳朵，去留意門(mén)被合，上那一刻發(fā)出的聲響。我著迷于此，就像鐘情于品一口茶的余香，錯(cuò)過(guò)了，心里總?cè)粲兴А笨芍?，“我”的心里總是“若有所失”，其原因?“我”沒(méi)能聽(tīng)懂關(guān)門(mén)的人。故選C。小問(wèn)5詳解】本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。第⑥自然段：“有些人，離開(kāi)時(shí)從不關(guān)門(mén)，像特意為留在屋內(nèi)的人準(zhǔn)備一顆隱性炸彈，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上。于是，就知道這些人多半欠些細(xì)心、體貼?！笨梢宰x出這種人比較粗心、缺乏體貼他人之心。第⑦自然段：“那輕輕的一合，就像為一首短詩(shī)留下了一個(gè)清脆的句點(diǎn)，言盡而意無(wú)窮。于是我暗自揣度，這樣的人該有怎樣一顆細(xì)密而飽滿(mǎn)的心??！”在第⑧自然段：“記得讀大學(xué)時(shí)的一天，我閉門(mén)在寢室里自習(xí)。有人在門(mén)外輕叩兩聲，停約幾秒，再推門(mén)而入，現(xiàn)在想來(lái)，那兩聲提醒的輕叩真是妙不可言”可以讀到這個(gè)人為他人著想、做事周全的心，有禮貌、尊重他人、心思細(xì)膩?！拘?wèn)6詳解】本題考查文章內(nèi)容分析。第⑧自然段寫(xiě)了“叩門(mén)”，此段拓開(kāi)一筆，由關(guān)門(mén)寫(xiě)到叩門(mén)，看似不同，實(shí)則都是在通過(guò)不同的與門(mén)相關(guān)的動(dòng)作細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)人與人之間的關(guān)系和情感。寫(xiě)叩門(mén)是對(duì)文章主題的進(jìn)一步豐富和拓展通過(guò)描寫(xiě)有人在進(jìn)入“我”自習(xí)的房間時(shí)先輕叩兩聲再進(jìn)入，體現(xiàn)了這個(gè)人的禮貌、細(xì)心和對(duì)“我”的尊重。這一細(xì)節(jié)與前文所寫(xiě)的不同關(guān)門(mén)方式所反映的人的特點(diǎn)相呼應(yīng)，共同強(qiáng)調(diào)了在人際交往中，細(xì)微的動(dòng)作能夠反映出人的修養(yǎng)和對(duì)他人的關(guān)懷，無(wú)論進(jìn)出，一個(gè)小小的動(dòng)作都能傳遞溫暖和尊重。【小問(wèn)7詳解】本題為開(kāi)放性試題。文章通過(guò)對(duì)不同人關(guān)門(mén)方式這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，展現(xiàn)了人與人之間關(guān)懷與溫暖的主題。在補(bǔ)充例子時(shí)，要抓住“無(wú)聲”和“美好細(xì)節(jié)”這兩個(gè)關(guān)鍵，補(bǔ)充類(lèi)似的例子，更好地理解和感受生活中那些細(xì)微卻飽含深情的瞬間。示例：困難中同學(xué)投以我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，在作業(yè)本上老師給我們的精心批改，挑燈夜讀時(shí)母親為我端上溫?zé)岬呐Ｄ?。三、?xí)作與表達(dá)14.習(xí)作與表達(dá)。六年的小學(xué)生活即將結(jié)束?；仡櫝砷L(zhǎng)的歷程，一定有很多人或很多事給予了你滿(mǎn)滿(mǎn)的力量，正如“輕輕掩門(mén)的一聲清響”，細(xì)節(jié)之中見(jiàn)真情。請(qǐng)選擇你印象最深的人或事，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。要求：（1）把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體；（2）能表達(dá)自己的真情實(shí)感；（3）書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，寫(xiě)完后讀一讀，若需修改的請(qǐng)用規(guī)范的修改符號(hào)；（4）文中不出現(xiàn)真實(shí)校名。【答案】例文：印象深刻的一個(gè)人我的記憶里珍藏著許許多多人和事，有讓我激動(dòng)的，讓我尊敬的，最難忘的人就是我們一二年級(jí)的班主任——胡老師。她是一位普普通通的教師，她終日為我們操勞，臉上布滿(mǎn)了皺紋，兩只小小的眼睛，卻那么有神。胡老師只教過(guò)我們兩年。雖然在班里，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是最出色的，但是胡老師在我們的心目中是最偉大的。她教導(dǎo)我們，有時(shí)就像教練訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員一樣一絲不茍。她對(duì)我們體貼入微，就像媽媽那樣和藹可親。記得有一次，胡老師布置了很多作業(yè)。我在家里做到很晚，快到九點(diǎn)鐘了，還剩下一點(diǎn)，我就很不耐煩，干脆“不做了”，我想：明天再做也不遲。早上到校，我背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，還沒(méi)進(jìn)教室，我看見(jiàn)胡老師在檢查作業(yè)。我的心跳得很厲害。我心想：完了。我正在想著，突然，胡老師說(shuō)：“你怎么不進(jìn)來(lái)啊？”胡老師的話打斷了我的思緒。我馬上跑到座位上坐了下來(lái)，胡老師來(lái)到我面前，說(shuō)：“把作業(yè)拿出來(lái)給我檢查?！蔽已杆侔炎鳂I(yè)拿出來(lái)給老師，老師檢查過(guò)后說(shuō)：“還有一個(gè)作業(yè)呢？”我羞愧地低下頭吞吞吐吐地說(shuō)：“我……我沒(méi)做?！焙蠋熃又f(shuō)：“下課了到我辦公室來(lái)。”“叮鈴鈴……”下課了，我心驚膽顫地跑到辦公室里，胡老師見(jiàn)我來(lái)了，先請(qǐng)我坐下，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“時(shí)間就是金錢(qián)，不要浪費(fèi)，不要因?yàn)樽鳂I(yè)太多而不做作業(yè)。知道了嗎？”我難為情地低下頭。我向胡老師保證今后再也不犯這樣的錯(cuò)誤。這件事雖然過(guò)去了很久，胡老師也不教我們了，但是她珍藏在我記憶深處，她是我永遠(yuǎn)值得尊敬的人?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查話題習(xí)作。閱讀題目可知，該習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)出某個(gè)給你留下深刻印象的人和事?？梢詫?xiě)身邊熟悉的人，也可以寫(xiě)偶爾見(jiàn)到的陌生人。注意思考這個(gè)人物具有哪些品質(zhì)或性格特征，通過(guò)描寫(xiě)一件事情來(lái)表現(xiàn)人物某一方面的特點(diǎn)。敘述過(guò)程中，要注意運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突出人物性格特點(diǎn)，也可以使用側(cè)面描寫(xiě)，想象或夸張等修辭手法來(lái)敘事。開(kāi)頭：簡(jiǎn)單介紹寫(xiě)作對(duì)象，可以寫(xiě)出該人物外貌、性格特點(diǎn)、身份等。中間：通過(guò)回憶一件事或幾件事來(lái)表現(xiàn)人物某一方面的特點(diǎn)，敘述過(guò)程中加上自己的感受，突出使你印象深刻的方面。結(jié)尾：再次總結(jié)、點(diǎn)明該人物的性格特征，寫(xiě)出你對(duì)他（她）的評(píng)價(jià)或感受。四、附加題15.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)中yì的同音字。___不容辭開(kāi)卷有__人云__云__揚(yáng)頓挫【答案】①.義②.益③.亦④.抑【解析】【詳解】本題考查同音字的辨析。義不容辭，讀音：yìbùróngcí，意思：道義上不允許推辭。開(kāi)卷有益，讀音：kāijuànyǒuyì，意思：打開(kāi)書(shū)本看一看，就會(huì)有收益。人云亦云，讀音：rényúnyìyún，意思：人家怎么說(shuō)，自己也跟著怎么說(shuō)。指沒(méi)有主見(jiàn)，隨聲附和。抑揚(yáng)頓挫，讀音：yìyángdùncuò，意思：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。16.寫(xiě)出與下列成語(yǔ)的比喻意思相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。如：一箭雙雕（一舉兩得）飛蛾撲火（自尋死路）談笑風(fēng)生_________未雨綢繆_________杯水車(chē)薪_________開(kāi)門(mén)見(jiàn)山_________【答案】①.歡聲笑語(yǔ)②.有備無(wú)患③.無(wú)濟(jì)于事④.直截了當(dāng)【解析】【詳解】本題考查近義詞的辨析。分析例詞可知，在成語(yǔ)“一箭雙雕”與“一舉兩得”的例子中，我們可以看到兩個(gè)成語(yǔ)都表達(dá)了通過(guò)一次行動(dòng)達(dá)到兩個(gè)目的或效果的意思，即它們之間有著相近或相似的含義?！帮w蛾撲火”與“自尋死路”在意思上是相近的，都可以用來(lái)形容那些因?yàn)槊つ炕驔_動(dòng)而走向毀滅的人或行為。近義詞就是意思相同或相近的詞語(yǔ)，要在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出意思相同或相近的詞語(yǔ)即可。談笑風(fēng)生：有說(shuō)有笑，輕松而有風(fēng)趣。近義詞為：歡聲笑語(yǔ)、談笑自若。未雨綢繆：趁著天沒(méi)下雨，先修繕?lè)课蓍T(mén)窗。比喻事先做好準(zhǔn)備工作，預(yù)防意外的事情發(fā)生。近義詞為：居安思危、有備無(wú)患。杯水車(chē)薪：用一杯水去救一車(chē)著了火的柴草，比喻力量太小，解決不了問(wèn)題。近義詞為：粥少僧多、無(wú)濟(jì)于事。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：指打開(kāi)門(mén)就能看見(jiàn)山。比喻說(shuō)話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)談本題，不拐彎抹角。近義詞為：直言不諱、單刀直入、直截了當(dāng)。17.下列四組漢字，全部翹舌音的一項(xiàng)是（）A.追最朝殺 B.找才插吃 C.癡豺摘瞬 D.輟桌床從【答案】C【解析】【詳解】本題考查的是翹舌音。翹舌音，又名“卷舌音”，包括zh、ch、sh、r。A．“追最朝殺”中，“追zhuī”、“殺shā”、“朝zhāo/cháo”是翹舌音，但“最zuì”是平舌音，因此A項(xiàng)錯(cuò)誤。B．“找才插吃”中，“找zhǎo”“插chā”、“吃chī”是翹舌音，但“才cái”是平舌音，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。D．“輟桌床從”中，“輟chuò”、“桌zhuō”“床chuáng”是翹舌音，但“從cóng”是平舌音，所以D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。18.“舌戰(zhàn)群儒”這個(gè)成語(yǔ)的主人公是（）A.趙括 B.項(xiàng)羽 C.諸葛亮 D.關(guān)羽【答案】C【解析】【詳解】本題考查課外閱讀與積累。“舌戰(zhàn)群儒”出自明·羅貫中《三國(guó)演義》第43回：“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒。”故選C。19.“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”描寫(xiě)的是哪里的景色？（）A.蓬萊閣 B.黃鶴樓 C.百花洲 D.岳陽(yáng)樓【答案】B【解析】【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)句的理解?！扒绱v歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”這兩句詩(shī)出自唐代詩(shī)人崔顥的《黃鶴樓》。意思是：晴天從黃鶴樓遙望江對(duì)岸，漢陽(yáng)的樹(shù)木看得清清楚楚，鸚鵡洲上，草長(zhǎng)得極為茂盛。從描寫(xiě)中可知寫(xiě)的是黃鶴樓的景色。故選B。20.以下哪件事是《水滸》中梁山好漢武松所為？（）A.倒撥垂陽(yáng)柳 B.汴京城賣(mài)刀C.醉打蔣門(mén)神 D.大鬧五臺(tái)山【答案】C【解析】【詳解】本題考查名著閱讀與積累。A．“倒撥垂陽(yáng)柳”這一事跡是魯智深的壯舉。在《水滸傳》第七回中，魯智深為了收服一眾潑皮，展示了其驚人的力量，將楊柳樹(shù)連根拔起。B．“汴京城賣(mài)刀”這一故事的主人公是楊志。在《水滸傳》第十二回中，楊志因丟失花石綱而流落東京，為了籌措盤(pán)纏，他不得已在汴京城賣(mài)刀，結(jié)果遭遇潑皮牛二的挑釁，最終怒殺牛二。C．“醉打蔣門(mén)神”這一事跡正是武松所為。在《水滸傳》第二十九回中，武松因施恩之請(qǐng)，帶酒趕至快活林，痛打惡霸蔣門(mén)神，奪回了被蔣門(mén)神霸占的酒店。這一情節(jié)充分展現(xiàn)了武松的英勇和正義感。D．“大鬧五臺(tái)山”這一事跡的主人公是魯智深，而非武松。魯智深在五臺(tái)山出家后，因不守佛門(mén)清規(guī)，多次大鬧五臺(tái)山，最終被迫離開(kāi)。故選C。21.