2024年秋九年級歷史上冊 第24課《日本明治維新》教案 華東師大版

2024年秋九年級歷史上冊第24課《日本明治維新》教案華東師大版主備人備課成員教學內(nèi)容2024年秋九年級歷史上冊第24課《日本明治維新》教案，華東師大版。本節(jié)課主要依據(jù)教材內(nèi)容，圍繞以下要點展開：

1.明治維新的背景：介紹日本明治維新前面臨的國內(nèi)外形勢，如黑船來航、封建制度的危機等。

2.明治維新的過程：分析明治維新的改革措施，如廢藩置縣、兵制改革、教育制度改革等。

3.明治維新的影響：探討明治維新對日本政治、經(jīng)濟、社會、文化等方面的影響，以及日本由此走上現(xiàn)代化道路的歷程。

4.明治維新的評價：引導學生對明治維新進行客觀評價，理解其歷史意義和局限性。

本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學生深入理解明治維新的歷史背景、過程、影響及評價，提高學生的歷史思維和分析能力。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解：通過學習明治維新的背景、過程和影響，培養(yǎng)學生對歷史事件的理解能力，使其能夠把握歷史發(fā)展的脈絡，認識到歷史事件的復雜性和多樣性。

2.史料實證：指導學生運用教材及相關(guān)史料，對明治維新的相關(guān)史實進行實證研究，提高學生的史料解讀和分析能力。

3.歷史解釋：引導學生對明治維新進行客觀評價，學會從不同角度看待歷史問題，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力和批判性思維。

4.時空觀念：通過本節(jié)課的學習，幫助學生建立時空觀念，了解日本明治維新在歷史發(fā)展中的地位，以及與世界其他國家的聯(lián)系與影響。

5.家國情懷：通過探討明治維新對日本現(xiàn)代化進程的推動作用，激發(fā)學生的家國情懷，使其關(guān)注國家發(fā)展，培養(yǎng)愛國情感。教學難點與重點1.教學重點

（1）明治維新的背景：強調(diào)黑船來航、封建制度的危機等背景因素，為學生理解明治維新的必然性打下基礎。

-舉例：講解黑船來航事件，使學生了解日本面臨的外部壓力及對內(nèi)改革的迫切性。

（2）明治維新的過程：詳細講解廢藩置縣、兵制改革、教育制度改革等重要改革措施，突出改革的深度和廣度。

-舉例：分析廢藩置縣政策，闡述其對日本政治體制的影響。

（3）明治維新的影響：闡述明治維新對日本政治、經(jīng)濟、社會、文化等方面的影響，強調(diào)其對日本現(xiàn)代化的推動作用。

-舉例：講解明治維新期間日本工業(yè)化的快速發(fā)展，以及教育制度改革的成果。

（4）明治維新的評價：引導學生客觀評價明治維新，理解其歷史意義和局限性。

-舉例：討論明治維新在推動日本現(xiàn)代化的同時，對日本軍國主義崛起的影響。

2.教學難點

（1）明治維新的復雜背景：學生難以理解日本明治維新前所面臨的多方面困境，如封建制度、外部壓力等。

-解決方法：通過案例分析、圖表展示等方式，幫助學生梳理復雜背景，簡化理解。

（2）改革措施的具體內(nèi)容：學生可能對明治維新期間的改革措施感到困惑，難以把握各項改革的具體內(nèi)容和意義。

-解決方法：采用對比分析法，將明治維新前后的政治、經(jīng)濟、社會制度進行對比，突出改革措施的重要性。

（3）明治維新的影響：學生可能難以全面理解明治維新對日本現(xiàn)代化進程的深遠影響。

-解決方法：結(jié)合具體事例，如工業(yè)化發(fā)展、教育改革等，生動展示明治維新對日本社會的變革。

（4）客觀評價明治維新：學生可能難以站在客觀立場上評價歷史事件，容易受到主觀情感的影響。

-解決方法：引導學生運用歷史資料，進行實證研究，培養(yǎng)客觀評價歷史事件的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有九年級歷史上冊第24課《日本明治維新》的教材，以便于學生預習、復習及課堂學習。

-準備教材配套的學習資料，如歷史地圖、時間線等，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。

2.輔助材料：

-收集與明治維新相關(guān)的歷史圖片，如黑船來航、明治天皇肖像、明治時期的社會風貌等，以便在課堂上展示，增強學生對歷史事件的形象感知。

-制作關(guān)于明治維新改革措施、影響等方面的圖表，如政治改革、經(jīng)濟改革、教育改革等，使學生對改革內(nèi)容有更直觀的認識。

-搜集相關(guān)視頻資料，如紀錄片、影視作品片段等，以多媒體形式呈現(xiàn)明治維新的歷史背景、過程和影響，提高學生的學習興趣。

-準備相關(guān)的歷史文獻資料，如明治維新時期的政策文件、歷史人物的言論等，用于課堂討論和課后研究。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室劃分為講解區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，便于教師授課、學生討論和展示學習成果。

-在討論區(qū)設置黑板或白板，供學生記錄討論成果和思維導圖。

-在展示區(qū)擺放多媒體設備，如投影儀、電腦等，方便展示輔助材料。

-根據(jù)教學需要，提前布置好教室環(huán)境，確保教學活動順利進行。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校的學習平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于《日本明治維新》的預習資料，包括PPT、相關(guān)視頻和預習文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞明治維新的背景，設計問題如“黑船來航對日本產(chǎn)生了哪些影響？”和“明治維新的改革措施有哪些？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和學生的反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，學生自主閱讀教材和相關(guān)資料，初步理解明治維新的基本概念和歷史背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、思維導圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做好準備。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，共享預習資源，提高預習效率。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解明治維新的背景和基本內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示明治維新的歷史圖片和講述相關(guān)故事，引起學生的興趣，導入新課。

-講解知識點：詳細講解明治維新的過程、影響和評價，結(jié)合具體案例幫助學生深入理解。

-組織課堂活動：設計小組討論“明治維新的改革措施對日本現(xiàn)代化的影響”，角色扮演“明治時期的人物”，讓學生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：針對學生在學習過程中提出的問題，進行解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中積極發(fā)言，體驗知識的應用。

-提問與討論：對于不懂的問題，勇敢提問，并參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解明治維新的復雜過程和深遠影響。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊合作精神。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解明治維新的核心知識，掌握評價歷史事件的方法。

-通過實踐活動，提高學生的參與度和動手能力，增強團隊合作意識。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置關(guān)于明治維新的課后作業(yè)，如撰寫小論文、制作時間線等，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦與明治維新相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進學習方法。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步學習和思考明治維新的歷史意義。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提升自我管理能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生認識到自己的學習優(yōu)點和不足，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的歷史素養(yǎng)。

-拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

-通過反思，幫助學生形成持續(xù)改進的學習習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《日本明治維新史》、《近代日本的崛起》等，這些書籍詳細介紹了明治維新的背景、過程、影響及評價，有助于學生更深入地理解相關(guān)知識。

-紀錄片：《明治維新：日本的覺醒》、《日本近代化之路》等，通過影像資料，生動展現(xiàn)明治維新的歷史場景，增強學生的視覺體驗。

-歷史文獻：明治維新時期的政策文件、歷史人物的著作和言論等，這些文獻資料可以幫助學生從原始資料中了解歷史事件的真相。

-藝術(shù)作品：明治時期的繪畫、攝影作品等，反映當時社會風貌和時代變遷，有助于學生從多元角度認識明治維新。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與明治維新相關(guān)的書籍，了解明治維新的詳細經(jīng)過和影響，從而形成自己的觀點和見解。

-觀看紀錄片，通過視聽結(jié)合的方式，感受明治維新時期的日本社會氛圍，了解日本在現(xiàn)代化進程中的探索和努力。

-研讀歷史文獻，學會從原始資料中提取關(guān)鍵信息，分析歷史事件的復雜性，提高學生的史料解讀能力。

-欣賞藝術(shù)作品，從藝術(shù)的角度感受明治維新對社會、文化的影響，培養(yǎng)學生的審美情趣和跨學科思維。

-建議學生將所學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考明治維新對當代日本的影響，以及對中國現(xiàn)代化進程的啟示。

-鼓勵學生進行小組討論，分享拓展學習的心得體會，互相學習，共同提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《日本明治維新》相關(guān)章節(jié)的延伸閱讀，如關(guān)于明治維新期間的重要人物（如坂本龍馬、大久保利通等）的傳記節(jié)選，以及明治維新對日本政治、經(jīng)濟、文化、外交等方面的影響的深度分析。

-視頻資源：精選與明治維新相關(guān)的歷史紀錄片片段，涵蓋明治維新的關(guān)鍵事件、改革措施及其對社會產(chǎn)生的變化。

-歷史文獻：選取明治維新時期的政策文件、新聞報道、歷史人物的演講和書信等，提供給學生作為原始資料的閱讀材料。

-文化作品：推薦反映明治維新時期的文學作品、電影、電視劇等，幫助學生從藝術(shù)的角度理解歷史。

-學術(shù)論文：推薦一些學術(shù)性較強的論文，探討明治維新的歷史意義、局限性以及其對日本現(xiàn)代化的長遠影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后選擇感興趣的拓展內(nèi)容進行自主學習，加深對明治維新知識的理解和掌握。

-學生在閱讀材料和觀看視頻時，應做好筆記，記錄下自己的感想和疑問。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學生在拓展學習過程中遇到的問題。

-鼓勵學生通過小組討論、寫作、制作PPT等方式，將拓展學習的成果進行分享，提高學生的表達能力和批判性思維。

-要求學生完成一定的拓展學習任務，如撰寫觀后感、分析報告等，以鞏固學習成果。

-教師定期檢查學生的拓展學習進展，給予反饋和評價，指導學生調(diào)整學習方法，提高學習效率。課堂-通過提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生對明治維新知識的掌握情況。例如，提問學生關(guān)于明治維新的背景、過程、影響等方面的問題，觀察學生的回答情況，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識點的理解和掌握程度。

-觀察：教師應觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性、思考問題的深度等，從而評估學生的學習狀態(tài)和興趣。

-測試：通過課堂小測驗、練習題等方式，測試學生對明治維新知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，設計一些選擇題、簡答題或論述題，讓學生進行測試，檢驗他們的學習效果。

-及時反饋：教師應及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應及時給予表揚和鼓勵，同時也要指出學生需要改進的地方，提供具體的建議和指導。

2.作業(yè)評價：

-認真批改作業(yè)：教師應認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，檢查學生對明治維新知識點的理解和掌握情況。

-點評作業(yè)：教師應對學生的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的亮點和不足之處，提供具體的改進建議。

-及時反饋：教師應及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于學生的作業(yè)，教師應給予積極的反饋和鼓勵，同時也要指出需要改進的地方，提供具體的建議和指導。

-鼓勵學生：教師應鼓勵學生根據(jù)作業(yè)評價進行自我反思和總結(jié)，找出自己的不足之處，并制定相應的改進措施。教師可以提供一些學習方法和技巧的建議，幫助學生提高學習效果。

-持續(xù)關(guān)注：教師應持續(xù)關(guān)注學生的學習進展，定期檢查學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。教師可以與學生進行個別交流，了解他們的學習情況，提供個性化的指導和支持。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源豐富課堂：通過圖片、視頻等多媒體資源的運用，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

2.實踐活動強化技能：設計多樣的實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握知識，提高技能。

存在主要問題：

1.教學組織需改進：課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠均衡，需要進一步優(yōu)化討論的引導和組織。

2.教學評價不夠全面：目前的評價方式主要側(cè)重于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，缺乏對學生拓展學習的評價。

改進措施：

1.進一步優(yōu)化課堂討論：將學生分成更小的討論小組，增加討論的深度和廣度，確保每個學生都有充分的發(fā)言機會。

2.完善教學評價體系：將學生的拓展學習成果納入評價范圍