《太陽(yáng)和東南西北》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/3《太陽(yáng)和東南西北》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析第二課《太陽(yáng)和東南西北》通過(guò)生活中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，將學(xué)生帶入到通過(guò)太陽(yáng)的位置辨別方向的活動(dòng)中。建議教師在教學(xué)中，和學(xué)生一起面向真實(shí)情境中太陽(yáng)升起的方向，邊唱兒歌邊做動(dòng)作，手腦結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。教材中從指出太陽(yáng)升起的方向，到利用太陽(yáng)的位置辨別方向，再到描述實(shí)際生活中物體所處的方向，最后模擬和描述太陽(yáng)在天空中的位置變化，這一系列的內(nèi)容安排旨在讓學(xué)生經(jīng)歷“調(diào)動(dòng)前概念——新知識(shí)學(xué)習(xí)——知識(shí)運(yùn)用——知識(shí)遷移”的學(xué)習(xí)過(guò)程。一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和感性經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，思維具體、形象，善于機(jī)械記憶，往往容易忽略實(shí)際意義而死記硬背。因此，教學(xué)一定要從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)根據(jù)太陽(yáng)位置判斷方向的方法。2.能夠在現(xiàn)實(shí)情境中用東、南、西、北描述物體所處的方位。3.能夠描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：兒歌音頻、視頻材料。教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題導(dǎo)入：太陽(yáng)每天從哪邊升起？師：同學(xué)們，你們知道太陽(yáng)每天從哪邊升起嗎？生1：（用手指）那邊。生2：我知道，太陽(yáng)每天都是從東方升起的。師：你能指一指東方在哪邊嗎？生：（用手指）好像是那邊。師：看來(lái)還不太確定。沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)如何辨別方向?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生太陽(yáng)升起的方向?qū)虢虒W(xué)，一方面喚醒學(xué)生對(duì)方位的已有認(rèn)知，另一方面暗示太陽(yáng)和方位有著密切的聯(lián)系?！慷?、學(xué)兒歌，認(rèn)方向師：來(lái)，和老師一起學(xué)兒歌，認(rèn)方向。請(qǐng)全體起立，面向太陽(yáng)升起的方向站好，我們邊唱兒歌邊用手指方向。預(yù)備，開(kāi)始！“早晨起床，面向太陽(yáng)。前面是東，后面是西；左邊是北，右邊是南?！保ㄉ蛶熞黄疬叧獌焊柽呑鰟?dòng)作）師：請(qǐng)同學(xué)們自己做幾遍，看誰(shuí)能把兒歌背誦下來(lái)。（生背誦兒歌并做動(dòng)作）師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)給大家演示一遍？（一生在前面做示范）師：你們真棒，這么快就能背誦下來(lái)，而且指的方向也很正確?，F(xiàn)在老師要增加活動(dòng)的難度了，看誰(shuí)能迅速、準(zhǔn)確地說(shuō)出老師手指的方向。（老師指方向，學(xué)生說(shuō)方向）師：如果告訴你一個(gè)方向，你能說(shuō)出其他的三個(gè)方向嗎？誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下?。ɡ蠋熓种赶蛭鞣剑┥浩溆嗟姆较蚍謩e是南、北、東。師：請(qǐng)你和同桌互相指一指，說(shuō)一說(shuō)其他的三個(gè)方向?！驹O(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)實(shí)際包含三個(gè)小的活動(dòng)，從背誦兒歌到說(shuō)出教師手指的任意一個(gè)方向，再到給定一個(gè)方向判斷其余的三個(gè)方向，由易到難，由理論到實(shí)踐。采用兒歌的方式進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)過(guò)程輕松愉快，學(xué)生也樂(lè)于接受?！咳?、用“東、南、西、北”描述校園內(nèi)建筑物的位置師：想一想，校園的大門(mén)、升旗臺(tái)分別在哪個(gè)方向？生1：大門(mén)在我們的東面，升旗臺(tái)在我們的西面。生2：我覺(jué)得大門(mén)在我們的南面，升旗臺(tái)在我們的北面。師：到底誰(shuí)的正確呢？讓我們到教室外面實(shí)際觀察一下吧！生：老師，我找到正確答案了。我面向東方，大門(mén)在我的右邊，所以大門(mén)在南邊，升旗臺(tái)在我的后面，所以是在西面。師：你已經(jīng)學(xué)會(huì)用兒歌所教的方法辨認(rèn)方位了，真棒！請(qǐng)其他同學(xué)也像他一樣，面向太陽(yáng)，觀察一下校園內(nèi)的建筑物都在哪個(gè)方向，并和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。（生向同伴描述校園內(nèi)建筑物的方向）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中物體所處方向的思考。在教師的示范下，學(xué)生掌握運(yùn)用兒歌所教的辨認(rèn)方向的方法?！克摹⒁惶熘刑?yáng)的位置變化師：剛才同學(xué)們掌握了利用太陽(yáng)升起的方向來(lái)判斷方向的方法。那么，你有沒(méi)有想過(guò)，一天中太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的？生：太陽(yáng)從東邊升起來(lái)，然后慢慢升高，到中午的時(shí)候升得最高，之后再?gòu)奈鬟吢湎隆煟好枋龅煤芎?！科學(xué)家為了將物體的運(yùn)動(dòng)情況描述得更加清楚，往往采用模擬的方法。現(xiàn)在老師用拳頭來(lái)模擬太陽(yáng)，你們能通過(guò)觀察老師拳頭的位置變化說(shuō)出太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的嗎？師：你們能用自己的拳頭模擬太陽(yáng)在天空中的位置變化嗎？請(qǐng)每個(gè)小組的四位同學(xué)輪流模擬演示：一個(gè)模擬，其他三個(gè)人觀察并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)在天空中的位置是如何變化的。（學(xué)生模擬和描述）師：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)在天空中位置變化的規(guī)律了嗎？生1：我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)總是從東方升起，從西邊落下。生2：太陽(yáng)升的最高的時(shí)候是在南方。生3：太陽(yáng)不會(huì)出現(xiàn)在北方?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生意識(shí)到太陽(yáng)是運(yùn)動(dòng)著的天體，利用兒歌判斷方向要以太陽(yáng)升起的方向?yàn)闇?zhǔn)?！课?、討論：太陽(yáng)落山時(shí)，怎么判斷方向呢？師：同學(xué)們，今天我們都學(xué)會(huì)了通過(guò)早晨升起的太陽(yáng)來(lái)判斷方向，同學(xué)們的表現(xiàn)很棒！但是，你有沒(méi)有想過(guò)太陽(yáng)落山的時(shí)候該怎么判斷方向呢？小組討論一下。生：太陽(yáng)落山的方向是西方，如果我背向西方就可以用兒歌來(lái)判斷方向了。教學(xué)反思本課注重讓學(xué)生經(jīng)歷“調(diào)動(dòng)前概念——新知識(shí)學(xué)習(xí)——知識(shí)