2024-2025學年高中歷史 第4單元 第15課 國共的十年對峙教案 新人教版必修1

2024-2025學年高中歷史第4單元第15課國共的十年對峙教案新人教版必修1授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：國共的十年對峙

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內容：

1.了解國共十年對峙的歷史背景和主要原因。

2.掌握國共兩黨在十年對峙期間的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略策略。

3.分析國共十年對峙對中國歷史進程的影響。

教學過程：

1.導入：簡要回顧上一節(jié)課的內容，引出國共十年對峙的主題。

2.講解：

a.國共十年對峙的歷史背景

b.國共兩黨在十年對峙期間的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略策略

c.國共十年對峙對中國歷史進程的影響

3.案例分析：挑選具有代表性的戰(zhàn)役，如淞滬會戰(zhàn)、平型關大捷等，分析國共兩黨的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。

4.課堂討論：引導學生就國共十年對峙的相關問題展開討論，提高學生的分析能力。

5.總結：對本節(jié)課的主要內容進行回顧，強調國共十年對峙在中國歷史中的重要地位。

課后作業(yè)：

1.根據(jù)課堂所學，整理國共十年對峙的歷史線索。

2.選擇一個戰(zhàn)役，分析國共兩黨的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，并撰寫分析報告。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂討論中的表現(xiàn)，評估學生對課程內容的掌握程度。

2.課后作業(yè)：評估學生對課堂所學內容的鞏固程度，以及分析問題的能力。

3.期末考試：設置相關試題，檢驗學生對國共十年對峙知識點的掌握。核心素養(yǎng)目標1.歷史素養(yǎng)：通過學習國共十年對峙的歷史背景、主要戰(zhàn)役和影響，培養(yǎng)學生對歷史事件的時間線梳理、因果關系分析的能力，深化對中國近現(xiàn)代史的理解。

2.思維素養(yǎng)：通過案例分析，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，提高學生對復雜歷史事件的辯證思考能力。

3.文化素養(yǎng)：結合國共十年對峙的歷史背景，引導學生理解不同政治力量在國家命運關鍵時刻的作用，增強學生的國家認同感和民族自豪感。

4.合作交流素養(yǎng)：課堂討論中，培養(yǎng)學生有效表達觀點、傾聽他人意見、協(xié)作解決問題的能力，提升學生的團隊協(xié)作意識。教學難點與重點1.教學重點

（1）國共十年對峙的歷史背景：強調國內外政治環(huán)境對國共兩黨對峙的影響，特別是國民黨圍剿共產(chǎn)黨、共產(chǎn)黨反抗國民黨的斗爭過程。

舉例：講解九一八事變后，國民黨政府采取的不抵抗政策，導致東北三省淪陷，進而引發(fā)國內政治格局的變化。

（2）國共兩黨在十年對峙期間的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略策略：分析典型戰(zhàn)役，如四渡赤水、平型關大捷等，探討國共兩黨的戰(zhàn)略戰(zhàn)術特點。

舉例：詳細講解紅軍長征過程中，共產(chǎn)黨采取的游擊戰(zhàn)、運動戰(zhàn)等戰(zhàn)略戰(zhàn)術，以及國民黨軍隊的圍剿策略。

（3）國共十年對峙對中國歷史進程的影響：從政治、經(jīng)濟、軍事等方面分析，強調這一時期對中國近現(xiàn)代史的重要意義。

舉例：闡述國共十年對峙期間，中國共產(chǎn)黨在農村建立革命根據(jù)地、開展土地改革等措施，為后來的中國革命勝利奠定基礎。

2.教學難點

（1）因果關系分析：幫助學生理解國內外政治環(huán)境對國共十年對峙的影響，掌握歷史事件之間的因果關系。

突破方法：通過時間線梳理、歷史背景分析，讓學生明確九一八事變、七七事變等事件對國共兩黨對峙的影響。

（2）辯證思考能力：培養(yǎng)學生從不同角度看待國共十年對峙，尤其是分析國共兩黨在不同階段的戰(zhàn)略戰(zhàn)術調整。

突破方法：通過案例分析、課堂討論，引導學生運用歷史唯物主義觀點，辯證地分析國共兩黨的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。

（3）歷史事件綜合分析：提高學生對國共十年對峙整體歷史進程的理解，能從政治、經(jīng)濟、軍事等多方面進行綜合分析。

突破方法：設置相關問題，讓學生結合所學知識，分析國共十年對峙對中國歷史進程的深遠影響。

（4）知識點的串聯(lián)：幫助學生將國共十年對峙與前后歷史事件聯(lián)系起來，形成完整的歷史知識體系。

突破方法：通過總結回顧、課后作業(yè)等方式，引導學生將國共十年對峙與北伐戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭等歷史事件相結合，構建知識網(wǎng)絡。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有《高中歷史》新人教版必修1教材，特別是第4單元第15課“國共的十年對峙”的相關內容。

-提供教材中的歷史資料、文獻摘錄和思考題，以便學生預習和課堂討論。

2.輔助材料：

-準備國共十年對峙時期的歷史照片，如重要戰(zhàn)役的現(xiàn)場照片、國共兩黨領導人的肖像、革命根據(jù)地的建設情況等。

-制作戰(zhàn)役地圖和戰(zhàn)略示意圖，幫助學生直觀理解戰(zhàn)爭過程和戰(zhàn)術布局。

-搜集相關視頻資料，如紀錄片片段、歷史影視作品片段，以增強學生對歷史場景的感知。

-準備時間線圖表，展示國共十年對峙期間的重要事件，便于學生梳理歷史脈絡。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位安排成小組討論的形式，每組配有一張大桌子，便于學生進行資料共享和討論。

-在教室前部設置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等輔助教學資源。

-在教室墻壁上張貼歷史時間線、重要事件海報，創(chuàng)造一個沉浸式的學習氛圍。

-準備白板或黑板，用于記錄學生的討論成果和教師的重點講解。

5.其他資源：

-準備電子版的教案和PPT，以便在課堂上使用。

-收集與國共十年對峙相關的歷史文獻和深度分析文章，供學有余力的學生進一步閱讀。

-準備問答卡片或小測試，用于課堂上的即時反饋和鞏固學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，上傳國共十年對峙的相關預習資料，包括PPT、視頻和預習指導文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞國共十年對峙的原因、過程和影響，設計具有啟發(fā)性的問題，如“國共兩黨為什么會陷入長期對峙？”“這一時期有哪些關鍵戰(zhàn)役？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀教材和相關資料，初步理解國共十年對峙的基本情況。

-思考預習問題：針對預習問題，學生進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題清單提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解國共十年對峙，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于國共十年對峙的紀錄片片段，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解國共十年對峙的歷史背景、主要戰(zhàn)役和影響，結合教材和輔助材料。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析特定戰(zhàn)役的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，或進行角色扮演，模擬國共兩黨的決策過程。

-解答疑問：在課堂活動中，及時解答學生提出的問題，引導他們深入思考。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對教師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表意見，體驗知識的實際應用。

-提問與討論：對不懂的問題或新的想法，勇于提問并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解國共十年對峙的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

-合作學習法：通過課堂活動，促進學生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學生深入理解國共十年對峙的知識點，掌握分析歷史事件的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內容，布置課后作業(yè)，如要求學生撰寫一個戰(zhàn)役的分析報告。

-提供拓展資源：推薦與國共十年對峙相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋，幫助學生了解自己的學習成果。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂學習內容。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行自我拓展，增加知識深度。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的國共十年對峙的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，提高思維深度。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自我提升。知識點梳理1.國共十年對峙的歷史背景

-九一八事變后國民黨政府的不抵抗政策

-日本侵華加劇，國民政府內部矛盾加劇

-共產(chǎn)黨在農村建立革命根據(jù)地，開展土地革命

2.國共十年對峙的主要戰(zhàn)役

-四渡赤水戰(zhàn)役：紅軍長征過程中的重要戰(zhàn)役

-平型關大捷：抗日戰(zhàn)爭初期的重要勝利

-淞滬會戰(zhàn)：國民黨軍隊在正面戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役

3.國共兩黨的戰(zhàn)略策略

-國民黨的“剿共”政策及“圍剿”策略

-共產(chǎn)黨的游擊戰(zhàn)、運動戰(zhàn)等戰(zhàn)略戰(zhàn)術

4.國共十年對峙的影響

-政治影響：國共兩黨力量對比發(fā)生變化，共產(chǎn)黨在農村獲得廣泛支持

-經(jīng)濟影響：國共十年對峙期間，中國經(jīng)濟遭受嚴重破壞

-軍事影響：國共兩黨軍隊在戰(zhàn)爭中獲得鍛煉，為后來的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭打下基礎

5.國共十年對峙的意義

-國共十年對峙是中國共產(chǎn)黨成長壯大的重要時期

-國共十年對峙對中國近現(xiàn)代史的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響

-國共十年對峙為新民主主義革命的勝利奠定了基礎課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式了解學生對國共十年對峙歷史背景、主要戰(zhàn)役和影響的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生理解上的偏差，并進行糾正。

-觀察：觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估他們對國共十年對峙知識的運用能力。

-測試：設計課堂小測試，如填空題、簡答題等，檢驗學生對國共十年對峙知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：認真批改學生的課后作業(yè)，如撰寫戰(zhàn)役分析報告，從內容、結構、語言等方面進行評價，給出具體修改意見。

-作業(yè)點評：在課堂上展示部分優(yōu)秀作業(yè)，對作業(yè)中的亮點和不足進行點評，鼓勵學生相互學習，取長補短。

-反饋與鼓勵：對學生的作業(yè)進行及時反饋，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對存在問題的學生給予鼓勵和建議，激發(fā)學生的學習積極性。內容邏輯關系-九一八事變后國民黨政府的不抵抗政策

-日本侵華加劇，國民政府內部矛盾加劇

-共產(chǎn)黨在農村建立革命根據(jù)地，開展土地革命

2.國共十年對峙的主要戰(zhàn)役

-四渡赤水戰(zhàn)役：紅軍長征過程中的重要戰(zhàn)役

-平型關大捷：抗日戰(zhàn)爭初期的重要勝利

-淞滬會戰(zhàn)：國民黨軍隊在正面戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役

3.國共兩黨的戰(zhàn)略策略

-