作文指導(dǎo)authorware教學(xué)設(shè)計 人教版

作文指導(dǎo)authorware教學(xué)設(shè)計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版教材，具體為寫作指導(dǎo)部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過Authorware軟件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

課程內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.作文導(dǎo)入：利用Authorware軟件展示一組與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.作文講解：通過Authorware軟件展示作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，以及各個部分的要求和寫作技巧。

3.實例分析：利用Authorware軟件展示一篇優(yōu)秀作文，分析其優(yōu)點和不足，讓學(xué)生明白優(yōu)秀作文的標準和自己的差距。

4.作文練習(xí)：學(xué)生利用Authorware軟件進行作文創(chuàng)作，軟件可提供實時指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

5.作文展示：學(xué)生將自己的作文通過Authorware軟件展示給全班同學(xué)，進行互相評價和交流，提高寫作水平。

6.總結(jié)與拓展：通過Authorware軟件對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)作文的重要性和寫作技巧，同時提供相關(guān)資源或練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和拓展思維。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言表達與溝通：通過Authorware軟件的輔助，培養(yǎng)學(xué)生清晰、準確、生動的語言表達能力，使其能夠更好地表達自己的觀點和思想。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用Authorware軟件進行作文創(chuàng)作的能力，提高其信息獲取、處理和應(yīng)用的能力。

3.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)新思維進行作文創(chuàng)作，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

4.文化理解與尊重：通過作文創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化背景下人們思考問題方式的理解和尊重，提高其跨文化交際的能力。

5.自主學(xué)習(xí)與協(xié)作：學(xué)生利用Authorware軟件進行自主作文創(chuàng)作，并在課堂上進行交流和評價，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和協(xié)作能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和方法，并對作文有一定的認識和理解。在學(xué)習(xí)過程中，他們的知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層次：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小學(xué)階段的作文知識，掌握了基本的作文結(jié)構(gòu)和寫作技巧。他們對記敘文、議論文等不同文體的作文有了一定的了解，但可能在復(fù)雜文體的作文創(chuàng)作上還存在一定的困難。

2.能力層次：學(xué)生的寫作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行作文創(chuàng)作，但內(nèi)容較為簡單，缺乏深度和創(chuàng)新；部分學(xué)生則存在寫作恐懼癥，對作文創(chuàng)作缺乏信心和興趣。此外，學(xué)生在作文修改和評價方面能力較弱，往往無法準確找出作文的優(yōu)點和不足。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在思維方面具有創(chuàng)新意識，但往往缺乏具體的實施方法和手段。他們善于表達自己的觀點，但語言組織和運用能力有待提高。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作方面表現(xiàn)出較強的意愿，但往往缺乏有效的組織和協(xié)調(diào)能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的積極性，但部分學(xué)生注意力容易分散，容易受到外界因素的干擾。在作文創(chuàng)作過程中，部分學(xué)生存在拖沓、應(yīng)付了事的現(xiàn)象，對作文創(chuàng)作缺乏持之以恒的態(tài)度。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點在于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，引導(dǎo)他們運用Authorware軟件進行作文創(chuàng)作，以提高寫作效果和興趣。同時，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作能力，使其能夠在作文創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高作文質(zhì)量。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、Authorware軟件。

2.課程平臺：人教版教材、教學(xué)PPT。

3.信息化資源：與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、視頻、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、展示、評價、討論等。

5.教學(xué)輔助工具：作文評價表、計時器等。

6.實例子資源：優(yōu)秀作文示例、學(xué)生作文示例等。

7.拓展資源：與本節(jié)課主題相關(guān)的寫作技巧文章、作文素材等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《作文指導(dǎo)Authorware教學(xué)設(shè)計》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常學(xué)習(xí)中是否遇到過作文寫作的困難？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索作文寫作的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解作文的基本結(jié)構(gòu)。作文是通過對一定主題的深入思考和表達，展示我們的思想觀點和語言表達能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個利用Authorware軟件進行作文創(chuàng)作的具體案例。這個案例展示了作文寫作在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們提高寫作效果。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)作文結(jié)構(gòu)和寫作技巧這兩個重點。對于寫作技巧這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組利用Authorware軟件討論一個與作文寫作相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的作文創(chuàng)作實踐。這個操作將演示作文寫作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何利用Authorware軟件提高作文寫作能力”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了作文的基本結(jié)構(gòu)、重要性和應(yīng)用，以及如何利用Authorware軟件進行作文創(chuàng)作。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對作文寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常學(xué)習(xí)中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

《現(xiàn)代寫作技巧》：該書詳細介紹了現(xiàn)代寫作的各種技巧和方法，對于提高學(xué)生的寫作能力具有很好的指導(dǎo)作用。

《優(yōu)秀作文選》：收錄了大量優(yōu)秀作文，學(xué)生可以通過閱讀這些作文，了解優(yōu)秀的寫作結(jié)構(gòu)和表達方式，從而提高自己的寫作水平。

《作者ware軟件使用手冊》：詳細介紹了Authorware軟件的使用方法和技巧，學(xué)生可以通過閱讀該書，更好地掌握Authorware軟件，提高作文創(chuàng)作的效率。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

要求學(xué)生利用課后時間，針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進行自主學(xué)習(xí)和探究。可以讓學(xué)生選擇一個感興趣的topic，利用Authorware軟件創(chuàng)作一篇作文，并與其他同學(xué)進行分享和交流。

此外，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與作文寫作相關(guān)的文章和視頻，進一步了解和掌握作文寫作的技巧和方法。

在課后，學(xué)生還可以積極參加各類寫作比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際中，提高自己的寫作能力和綜合素質(zhì)。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.Authorware軟件的應(yīng)用：通過Authorware軟件的輔助教學(xué)，實現(xiàn)了作文寫作的互動性和趣味性，提高了學(xué)生的寫作興趣和積極性。

2.小組討論與合作：通過小組討論和合作，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在小組討論中，部分學(xué)生可能因為能力不足或性格內(nèi)向而較少發(fā)言，導(dǎo)致個人學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)評價不夠多元化：當前的教學(xué)評價主要依賴教師的評價，缺乏學(xué)生的自我評價和同伴評價，可能忽視了一些有潛力的學(xué)生的創(chuàng)作。

3.教學(xué)資源分配不均：在實踐活動環(huán)節(jié)，資源分配可能不夠均衡，部分學(xué)生可能無法充分體驗和實踐。

（三）改進措施

1.關(guān)注學(xué)生個體差異：在小組討論中，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)，鼓勵能力較弱的學(xué)生積極參與，并提供必要的支持和幫助。

2.多元化教學(xué)評價：引入學(xué)生自我評價和同伴評價，鼓勵學(xué)生相互尊重和欣賞，從而更全面地評價學(xué)生的作文水平。

3.優(yōu)化教學(xué)資源分配：合理分配實踐活動資源，確保每個學(xué)生都有機會充分體驗和實踐，提高作文創(chuàng)作的能力。

4.增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)利用Authorware軟件進行作文創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

5.反饋與指導(dǎo)：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的寫作改進。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）寫作練習(xí)：要求學(xué)生利用Authorware軟件創(chuàng)作一篇作文，題目自選，字數(shù)不限。通過寫作練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。

（2）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇與作文寫作相關(guān)的文章，并回答相關(guān)問題。通過閱讀理解，提高學(xué)生的理解能力和信息提取能力。

（3）小組合作：要求學(xué)生分成小組，共同完成一個與作文寫作相關(guān)的任務(wù)，如搜集作文素材、討論作文技巧等。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）寫作練習(xí)反饋：教師將對學(xué)生的作文進行批改，指出存在的問題，如語言表達、結(jié)構(gòu)安排、觀點表達等，并提出改進建議。同時，教師將選擇幾篇優(yōu)秀作文進行展示，以激勵學(xué)生的寫作興趣和積極性。

（2）閱讀理解反饋：教師將對學(xué)生的閱讀理解答案進行批改，指出存在的問題，如理解錯誤、答題技巧等，并提出改進建議。同時，教師將選擇幾篇正確回答的學(xué)生進行表揚，以鼓勵學(xué)生的閱讀理解能力。

（3）小組合作反饋：教師將對學(xué)生的合作任務(wù)進行評價，指出存在的問題，如分工不明確、合作效果不佳等，并提出改進建議。同時，教師將選擇幾個表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚，以鼓勵學(xué)生的團隊合作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：如《作文的寫作技巧》、《優(yōu)秀作文選》等，以幫助學(xué)生進一步了解和掌握作文寫作的技巧和方法。

（2）視頻資源：《作文寫作教學(xué)視頻》、《如何利用Authorware軟件進行作文創(chuàng)作》等，以幫助學(xué)生直觀地了解作文寫作的過程和方法。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，如閱讀推薦材料、觀看視頻資源等，以提高自己的寫作能力。

（2）寫作實踐：要求學(xué)生利用Authorware軟件創(chuàng)作一篇作文，題目自選，字數(shù)不限。通過寫作實踐，鞏固本節(jié)課所