2024年秋九年級化學(xué)上冊 第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 第3節(jié) 物質(zhì)的組成 第3課時 純凈物中元素之間的質(zhì)量關(guān)系教案 滬教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第3節(jié)物質(zhì)的組成第3課時純凈物中元素之間的質(zhì)量關(guān)系教案滬教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)的組成

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)

3.授課時間：2024年秋

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高科學(xué)探究能力：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰σ约皢栴}解決能力，使學(xué)生能夠運用科學(xué)方法探究純凈物中元素之間的質(zhì)量關(guān)系。

2.發(fā)展證據(jù)意識：學(xué)生能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，歸納和總結(jié)純凈物中元素的質(zhì)量比，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識，提高其運用證據(jù)進(jìn)行推理的能力。

3.培養(yǎng)模型建構(gòu)能力：通過建構(gòu)物質(zhì)的組成模型，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的微觀構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)能力。

4.增強(qiáng)交流與合作能力：在小組討論和實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，提高學(xué)生與他人共同探究問題的能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)的基本概念和實驗技能，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的了解。在學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成這一章時，學(xué)生需要進(jìn)一步理解物質(zhì)的微觀構(gòu)成，掌握元素的質(zhì)量關(guān)系。

1.知識層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了原子和分子的基本概念，但對元素質(zhì)量關(guān)系的理解仍有一定的困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要將已有的知識與新的內(nèi)容相結(jié)合，形成對物質(zhì)組成知識的完整認(rèn)知。

2.能力層次：學(xué)生在實驗操作、觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等方面具備一定的能力。但在運用科學(xué)方法探究元素質(zhì)量關(guān)系方面，部分學(xué)生尚缺乏有效的實驗設(shè)計和問題解決策略。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的邏輯思維和推理能力，但在創(chuàng)新思維、批判性思維方面有待提高。此外，部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不足，影響其學(xué)習(xí)積極性。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生在實驗操作、小組討論等環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的不夠積極主動。需要教師引導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的參與度。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生已有的知識水平、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣，教師應(yīng)合理設(shè)計教學(xué)策略，注重引導(dǎo)學(xué)生的自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對物質(zhì)組成知識的理解和應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、實驗桌、試管、燒杯、滴定管等實驗器材。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行交流。

3.信息化資源：滬教版化學(xué)教材、教學(xué)課件、相關(guān)視頻資料、在線試題庫。

4.教學(xué)手段：講解、實驗、小組討論、在線交流、練習(xí)題。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對物質(zhì)組成的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物質(zhì)是如何構(gòu)成的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于物質(zhì)構(gòu)成的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)構(gòu)成的魅力或特點。

簡短介紹物質(zhì)構(gòu)成的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)構(gòu)成基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)構(gòu)成的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質(zhì)構(gòu)成的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹物質(zhì)構(gòu)成的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.物質(zhì)構(gòu)成案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)構(gòu)成的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物質(zhì)構(gòu)成案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)構(gòu)成的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)構(gòu)成解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與物質(zhì)構(gòu)成相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對物質(zhì)構(gòu)成的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)構(gòu)成的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)構(gòu)成的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)構(gòu)成在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物質(zhì)構(gòu)成。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)構(gòu)成的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.物質(zhì)構(gòu)成的基本概念：物質(zhì)、元素、原子、分子、離子等。

2.元素的質(zhì)量關(guān)系：元素周期表、原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量、原子結(jié)構(gòu)等。

3.純凈物與混合物的區(qū)別：純凈物的定義、性質(zhì)和特點；混合物的定義、性質(zhì)和特點。

4.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)：原子核外電子排布、離子化合物、共價化合物等。

5.物質(zhì)的分類：單質(zhì)、化合物、酸、堿、鹽等。

6.物質(zhì)的性質(zhì)與變化：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等。

7.實驗技能：實驗操作、觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等。

8.物質(zhì)的組成在實際應(yīng)用中的應(yīng)用：化學(xué)工業(yè)、醫(yī)藥、食品、環(huán)保等領(lǐng)域。

9.物質(zhì)的組成與人類文明：物質(zhì)的組成在科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、歷史等方面的影響和作用。

10.物質(zhì)的組成與可持續(xù)發(fā)展：資源的利用和保護(hù)、環(huán)境污染與治理、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。

11.物質(zhì)的組成與健康：營養(yǎng)物質(zhì)、藥物、食品安全等。

12.物質(zhì)的組成與生活：日用品、建筑材料、交通工具等。

13.物質(zhì)的組成與自然界：礦物、巖石、土壤、水等。

14.物質(zhì)的組成與宇宙：宇宙中的物質(zhì)、星體、黑洞等。

15.物質(zhì)的組成與生物學(xué)：生物體內(nèi)的物質(zhì)組成、生物分子、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《化學(xué)基礎(chǔ)知識手冊》，了解物質(zhì)的組成在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《生活中的化學(xué)》，探索化學(xué)在日常生活用品、食品、藥物等方面的應(yīng)用。

-《化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展》，了解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用。

視頻資源：

-《物質(zhì)的微觀構(gòu)成》，通過動畫或?qū)嶒炓曨l，深入了解原子、分子、離子等的基本概念。

-《化學(xué)實驗技巧》，學(xué)習(xí)實驗操作技巧，提高實驗技能水平。

-《物質(zhì)的組成與創(chuàng)新》，了解化學(xué)在新材料、新技術(shù)、新藥物等方面的創(chuàng)新應(yīng)用。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論或合作，共同探討物質(zhì)的組成在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

要求學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，積極思考和提問，主動探索物質(zhì)的組成與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行實驗操作，親身體驗和驗證物質(zhì)的組成知識，提高實驗?zāi)芰蛯嵺`能力。

要求學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)后，撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)組成的研究報告或心得體會，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解和掌握物質(zhì)的組成知識，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)有序排列，體現(xiàn)物質(zhì)構(gòu)成的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生跟隨教學(xué)思路，逐步深化理解。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔直觀，用關(guān)鍵詞和符號概括核心內(nèi)容，減少冗余信息，突出重點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)注重藝術(shù)性，采用合理的布局、色彩和字體，增加視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計應(yīng)蘊含啟發(fā)性，通過問題、圖示或?qū)嵗?，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生主動探索。

具體板書內(nèi)容設(shè)計：

一、物質(zhì)構(gòu)成的基本概念

-物質(zhì)

-元素

-原子

-分子

-離子

二、元素的質(zhì)量關(guān)系

-元素周期表

-原子序數(shù)

-相對原子質(zhì)量

-原子結(jié)構(gòu)

三、純凈物與混合物的區(qū)別

-純凈物

-定義

-性質(zhì)和特點

-混合物

-定義

-性質(zhì)和特點

四、物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)

-原子核外電子排布

-離子化合物

-共價化合物

五、物質(zhì)的分類

-單質(zhì)

-化合物

-酸

-堿

-鹽

六、物質(zhì)的性質(zhì)與變化

-物理性質(zhì)

-化學(xué)性質(zhì)

-化學(xué)反應(yīng)

七、實驗技能

-實驗操作

-觀察現(xiàn)象

-數(shù)據(jù)分析

八、物質(zhì)的組成在實際應(yīng)用中的應(yīng)用

-化學(xué)工業(yè)

-醫(yī)藥

-食品

-環(huán)保

九、物質(zhì)的組成與人類文明

-科學(xué)技術(shù)

-文化藝術(shù)

-歷史

十、物質(zhì)的組成與可持續(xù)發(fā)展

-資源利用和保護(hù)