10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第二課時奇妙的節(jié)日風(fēng)俗（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第二課時奇妙的節(jié)日風(fēng)俗（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員教材分析“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊的第二課時內(nèi)容，主要介紹了我國各地獨(dú)特的節(jié)日風(fēng)俗。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解和傳承我國豐富的民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解不同節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，尊重和傳承各地的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生對民族文化的認(rèn)識和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：文化認(rèn)同、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、批判性思維和團(tuán)隊合作。

1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)各地節(jié)日風(fēng)俗，使學(xué)生深入了解我國豐富的民族文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

2.實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的傳統(tǒng)文化，通過觀察、調(diào)研、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取和解讀信息的能力，提高實(shí)踐操作能力。

3.創(chuàng)新精神：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，敢于嘗試新的方法和思路，培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

4.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和節(jié)日風(fēng)俗的批判性思考，學(xué)會理性分析和判斷，形成獨(dú)立見解。

5.團(tuán)隊合作：在課堂討論和實(shí)踐活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、相互尊重、共同進(jìn)步的團(tuán)隊合作精神。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于小學(xué)中段，這個年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，善于觀察，勇于實(shí)踐。他們在前三年的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，對周圍的事物有了初步的認(rèn)識和理解。但在文化認(rèn)同、批判性思維和實(shí)踐能力方面，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.知識層面：學(xué)生在生活中對節(jié)日風(fēng)俗有一定的了解，如春節(jié)、中秋節(jié)等。他們知道這些節(jié)日的一些傳統(tǒng)習(xí)俗，但對其他地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗了解不多。此外，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識局限于表面，缺乏深入的了解。

2.能力層面：學(xué)生具備基本的閱讀和寫作能力，能夠理解和表達(dá)簡單的信息。在實(shí)踐操作方面，學(xué)生有一定的動手能力，但需要在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步提高實(shí)踐能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的道德素質(zhì)，如尊重他人、團(tuán)結(jié)合作等。但在批判性思維和創(chuàng)新精神方面，還需要教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，容易受到外界干擾，注意力不集中。部分學(xué)生膽子較小，不敢發(fā)表自己的見解。這需要在教師的教學(xué)過程中，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計富有啟發(fā)性的問題和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高課堂參與度。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和關(guān)愛，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和成長。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解各地節(jié)日風(fēng)俗的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以設(shè)計為觀察傳統(tǒng)節(jié)日的食品制作過程，如包餃子、做月餅等，讓學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置。設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論和交流的空間，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互動。同時，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，為學(xué)生提供足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠有效地展示教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行講解和互動。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

7.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，合理分組，以便學(xué)生在小組討論和合作中能夠相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)相關(guān)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-節(jié)日風(fēng)俗文化：介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等的風(fēng)俗習(xí)慣和文化內(nèi)涵。

-地域特色風(fēng)俗：探究不同地域的特色風(fēng)俗，如四川的麻辣燙、廣東的早茶等。

-民間藝術(shù)：了解中國的民間藝術(shù)形式，如剪紙、泥塑、京劇等。

-傳統(tǒng)文化保護(hù)：探討如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化，以促進(jìn)民族文化的可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解本節(jié)課所學(xué)的節(jié)日風(fēng)俗，比較不同節(jié)日的異同，提高自己的文化素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如元宵節(jié)燈會、端午節(jié)包粽子等，親身體驗(yàn)和了解傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生可以嘗試制作相關(guān)的手工藝品，如剪紙、泥塑等，提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、文化遺址等，深入了解傳統(tǒng)文化的歷史和發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生參與文化交流活動，如學(xué)習(xí)外語、參加國際文化交流等，拓寬自己的國際視野。板書設(shè)計①節(jié)日風(fēng)俗文化：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣和文化內(nèi)涵。

②地域特色風(fēng)俗：四川的麻辣燙、廣東的早茶等不同地域的特色風(fēng)俗。

③民間藝術(shù)：剪紙、泥塑、京劇等民間藝術(shù)形式的特點(diǎn)和魅力。

④傳統(tǒng)文化保護(hù)：如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化，促進(jìn)民族文化的可持續(xù)發(fā)展。

2.藝術(shù)性和趣味性

①運(yùn)用生動形象的圖畫和圖標(biāo)，如春節(jié)的鞭炮、中秋的月餅、端午的龍舟等，增強(qiáng)板書的趣味性。

②使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，使板書更加醒目和易于理解。

③采用創(chuàng)意字體和排版，如剪紙風(fēng)格的字體，增強(qiáng)板書的藝術(shù)性和視覺效果。

④設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如邀請學(xué)生上臺繪制節(jié)日風(fēng)俗的圖畫，增加板書的互動性和趣味性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-節(jié)日風(fēng)俗文化閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的書籍，如《中國傳統(tǒng)節(jié)日文化》、《中國節(jié)日風(fēng)俗》等。

-地域特色風(fēng)俗閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于不同地域特色風(fēng)俗的書籍，如《四川特色風(fēng)俗》、《廣東特色風(fēng)俗》等。

-民間藝術(shù)閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于民間藝術(shù)的書籍，如《中國民間藝術(shù)》、《剪紙藝術(shù)》等。

-傳統(tǒng)文化保護(hù)視頻資源：推薦觀看關(guān)于傳統(tǒng)文化保護(hù)的視頻，如《保護(hù)傳統(tǒng)文化》、《傳承與創(chuàng)新》等。

2.拓展要求

-學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦的材料，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解和認(rèn)識。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享閱讀材料的心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。

-學(xué)生可以嘗試動手實(shí)踐，如制作民間藝術(shù)作品，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、文化遺址等，深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值。

-學(xué)生可以進(jìn)行文化交流活動，如參加國際文化交流活動，拓寬自己的國際視野。

-學(xué)生可以進(jìn)行反思和總結(jié)，思考如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化，促進(jìn)民族文化的可持續(xù)發(fā)展。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供額外的學(xué)習(xí)資源等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

①學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧和總結(jié)，包括節(jié)日風(fēng)俗文化、地域特色風(fēng)俗、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化保護(hù)等。

②學(xué)生對課堂活動的總結(jié)，包括小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，以及自己在活動中的表現(xiàn)和收獲。

③學(xué)生對教師教學(xué)方法的反饋，包括教師的講解方式、課堂氛圍、教學(xué)資源的使用等。

④學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的疑問和困惑，以及對未來學(xué)習(xí)內(nèi)容的期待和建議。

2.當(dāng)堂檢測

①針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的檢測，包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

②針對課堂活動的檢測，包括小組討論的參與度、角色扮演的表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)的操作能力等，以檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力。

③針對學(xué)生對教師教學(xué)方法的反饋的檢測，包括對教師的講解方式、課堂氛圍、教學(xué)資源的使用等的評價。

④針對學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的疑問和困惑的檢測，包括對課堂活動的疑問、對教師教學(xué)方法的疑問等。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

本節(jié)課在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，旨在幫助學(xué)生深入理解節(jié)日風(fēng)俗文化、地域特色風(fēng)俗、民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化保護(hù)等知識點(diǎn)。通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能，并培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解知識點(diǎn)時，我可能過于注重詳細(xì)講解，導(dǎo)致課堂節(jié)奏較慢。其次，在組織課堂活動時，部分學(xué)生參與度不高，可能需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在評價學(xué)生表