教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷11（共264題）

教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷11（共9套）（共264題）教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第1套一、單項選擇題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)1、教育區(qū)別于其他社會活動的根本特點是()。A、培養(yǎng)人B、傳授直接經(jīng)驗C、提高活動效率D、傳授間接經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，教育的這一本質(zhì)屬性是教育區(qū)別與其他社會活動的根本特征。2、()第一次明確提出教育遵循自然的思想。A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、裴斯泰洛齊D、桑代克標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：夸美紐斯第一次明確提出教育要遵循自然的思想。3、下列句子中，體現(xiàn)了環(huán)境對人的發(fā)展有重要影響的是()。A、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆B、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎C、近朱者赤，近墨者黑D、三人行，必有我?guī)煒?biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：體現(xiàn)了環(huán)境對人的發(fā)展有重要影響的是近朱者赤，近墨者黑。4、在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才干、生活更加充實幸福的觀點屬于()。A、知識本位論B、社會本位論C、個人本位論D、能力本位論標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：個人本位論認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能，增加受教育者的個人價值，個人價值高于社會價值，而不是為某個社會階級服務(wù)。其特點是重視人的價值、個性的發(fā)展及其需要，把人的個性發(fā)展及其需要的滿足視為教育的價值所在。5、創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和()。A、創(chuàng)新能力B、探索精神C、綜合素質(zhì)D、能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。6、學(xué)制在大、中、小學(xué)階段的入學(xué)年齡劃分方面，很多國家基本上是一致的，這是因為學(xué)制的建立主要受到()因素的影響。A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、生產(chǎn)力和科技C、人的身心發(fā)展規(guī)律D、民族文化傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析7、陶行知說：“教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動的()。A、創(chuàng)造性B、綜合性C、長期性D、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：陶行知的這句話意在說明作為一名教師需要具備多種綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動的綜合性。8、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成()關(guān)系。A、授受B、相互促進(jìn)C、民主平等D、朋友標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：在教育活動中，教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位。從教育內(nèi)容的角度來說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者，師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系。所以本題選A。9、經(jīng)驗課程的主導(dǎo)價值在于()。A、使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界和直接經(jīng)驗的真切感受B、傳承人類文明，讓學(xué)生掌握人類積累下來的文化遺產(chǎn)C、使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識D、促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和整體性發(fā)展，并形成全面的和解決問題的視野和方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：B、C、D項分別是學(xué)科課程、分科課程和綜合課程的主導(dǎo)價值。10、課程文本一般表現(xiàn)為()。A、課程計劃、課程目標(biāo)、課程實施B、課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書C、課程主題、課程實施、課程評價D、課程任務(wù)、課程主題、課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：課程文本一般表現(xiàn)為：課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書。11、教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，這句話反映了()。A、因材施教原則B、啟發(fā)性原則C、鞏固性原則D、教育性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性即教育性教學(xué)，指的是將思想品德教育貫穿于知識的講授當(dāng)中。12、采用頻繁反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要進(jìn)行評價屬于()A、診斷性評價B、總結(jié)性評價C、形成性評價D、絕對性評價標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：形成性評價的基本思想是采取頻繁的反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評價。13、學(xué)校德育是實現(xiàn)我國教育目的的()。A、基礎(chǔ)和保障B、條件C、重要條件D、保證標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析14、衡量一個人道德水平的標(biāo)準(zhǔn)是()。A、道德認(rèn)知B、道德情感C、道德意志D、道德行為標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：道德結(jié)構(gòu)包含四種成分，其中道德行為是衡量一個人道德水平的重要標(biāo)志。15、與課堂教學(xué)相比，課外活動更有利于()。A、發(fā)展學(xué)生個性B、鞏固學(xué)生的知識C、加強教學(xué)相長D、堅持循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)之外，利用課余時間對學(xué)生實施的各種有意義的教育活動。與課堂教學(xué)相比，課外活動更有利于發(fā)展學(xué)生個性。課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式，在當(dāng)今學(xué)校教育中越來越常見。課外活動的活動形式不局限于某一種，而是生動活潑、多種多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、實際情況等自主選擇，因此有利于發(fā)展學(xué)生的個性。二、多項選擇題(本題共7題，每題1.0分，共7分。)16、學(xué)校教育與家庭教育、社會教育等其他教育機(jī)構(gòu)相比最主要的區(qū)別在于()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D知識點解析：學(xué)校教育是由專業(yè)人員承擔(dān)，在專門的機(jī)構(gòu)，進(jìn)行目的明確、組織嚴(yán)密、系統(tǒng)完善、計劃性強的以影響學(xué)生身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會實踐活動。17、下列哪些是以學(xué)生為中心的課程理論的基本主張?()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識點解析：學(xué)生中心課程理論主張經(jīng)驗論、以兒童為中心的活動論、主動作業(yè)論、課程組織的心理順序論。社會中心論認(rèn)為課程的重點應(yīng)放在當(dāng)代社會的問題、社會的主要功能、學(xué)生關(guān)心的社會現(xiàn)象以及社會改造和社會活動計劃等方面。學(xué)科中心主義課程論強調(diào)課程的內(nèi)容應(yīng)該是人類文化的共同要素，它提出課程設(shè)置的原則首先要考慮國家和民族的利益。18、現(xiàn)代課程開發(fā)理論中的經(jīng)典泰勒原理所回答的問題有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中開宗明義地指出，開發(fā)任何課程和教學(xué)計劃都必須回答四個基本問題：①學(xué)校應(yīng)該試圖達(dá)到什么教育目標(biāo)?②提供什么教育經(jīng)驗最有可能達(dá)到這些目標(biāo)?③怎樣有效地組織這些教育經(jīng)驗?④我們?nèi)绾未_定這些目標(biāo)正在得以實現(xiàn)?19、我國歷代許多教育家都十分重視掌握知識的鞏固問題。下列選項中，意在強調(diào)鞏固性教學(xué)原則的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D知識點解析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”的意思是不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他，不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他，強調(diào)的是啟發(fā)性原則。“學(xué)而時習(xí)之”的意思是學(xué)習(xí)到的東西，要時常復(fù)習(xí)、實踐，強調(diào)鞏固性原則?！案饕蚱洳?，各盡其能”強調(diào)的是因材施教原則?！皽毓识隆睆娬{(diào)的是鞏固性原則。故選B、D。20、班會的特點有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點解析：暫無解析21、班級管理屬于微觀、具體的一種學(xué)校管理形式，班級管理的基本內(nèi)容有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：班級管理的基本內(nèi)容有班級教學(xué)管理、班級德育管理、班級體育衛(wèi)生和課外活動管理、班級生活指導(dǎo)。22、關(guān)于觀察法，下列說法正確的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識點解析：A項可揭示因果關(guān)系，可重復(fù)檢驗，數(shù)量化指標(biāo)明確，是實驗法的特點。除A項之外，BCD三項都是觀察法的特點。三、填空題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)23、我國第一個實行的現(xiàn)代學(xué)制是_______。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：癸卯學(xué)制知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共7題，每題1.0分，共7分。)24、中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是《學(xué)記》。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：《學(xué)記》是中國教育史乃至世界教育史上第一部完整的教育專著，最早提出了“教學(xué)相長”的觀點。25、美國人力資本理論的代表舒爾茨認(rèn)為，教育對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是20％。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：美國人力資本理論的代表舒爾茨認(rèn)為，教育對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是33％。26、在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學(xué)生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動就是師生互動。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：這些行為將使師生互動流于形式。作為一種特殊的人際交往，師生互動旨在讓學(xué)生的思維活躍起來，不僅要讓他們“在思維”，更要讓他們“會思維”。師生互動并不僅僅是一種教學(xué)形式，其實質(zhì)是教學(xué)原則和教學(xué)思想的體現(xiàn)。27、在我國中小學(xué)教學(xué)方法中，口授法是教師通過口頭語言連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：口授法是教師通過口頭語言連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，可分為講述、講解、講讀和講演等方式。28、道德教育的認(rèn)知模式是現(xiàn)代教育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的教育學(xué)說。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：道德教育的認(rèn)知模式是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，它是由瑞士學(xué)者皮亞杰提出，而后由美國學(xué)者科爾伯格進(jìn)一步深化的。29、依托互聯(lián)網(wǎng)，開設(shè)服務(wù)于德育課程的網(wǎng)絡(luò)專欄，使德育課程學(xué)習(xí)既依托于教材、又超越教材是德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的一個有效途徑。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析30、課外活動是教育學(xué)理論的特定范疇。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：課外活動是教育學(xué)理論的特定范疇。它同課堂教學(xué)既有區(qū)別又有聯(lián)系，其內(nèi)涵和外延是嚴(yán)格的。一方面，兩者都是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者，教育目的是統(tǒng)一的。另一方面，課堂教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的要求和范圍，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)知識，發(fā)展智力體力，培養(yǎng)良好思想品德的一種教育形式。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第2套一、單項選擇題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)1、教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的()。A、生產(chǎn)性B、科學(xué)性C、民主性D、商品性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：現(xiàn)代公民有接受學(xué)校教育和參與學(xué)校教育的權(quán)利和義務(wù)。教育的普及性、群眾性，成人教育的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展等，都體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的民主性。2、實用主義教育學(xué)家杜威的“新三中心”指的是()。A、教師、書本、課堂B、兒童、活動、課堂C、兒童、經(jīng)驗、活動D、兒童、書本、活動標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：杜威認(rèn)為傳統(tǒng)的學(xué)校課程以學(xué)科為中心，沒考慮過兒童興趣和需要，學(xué)科分得過細(xì)，脫離生活實際。他反對教育以學(xué)科為中心，倡導(dǎo)教育要以兒童為中心，并提出了兒童、經(jīng)驗、活動的新三中心論。故本題選C。3、經(jīng)濟(jì)、政治、文化共同構(gòu)成了制約教育制度的因素。下列選項中難以反映經(jīng)濟(jì)對教育制度制約功能的是()。A、古代學(xué)校教育內(nèi)容大多是倫理、宗教內(nèi)容，而非生產(chǎn)知識與技能B、一些發(fā)達(dá)國家普及義務(wù)教育的年限達(dá)到12年C、近代以來出現(xiàn)了一些專門培養(yǎng)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)人才的學(xué)院D、同樣是資本主義國家，法國在教育行政上實施集權(quán)制，而美國則實施分權(quán)制標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：在古代學(xué)校教育的內(nèi)容絕大多數(shù)都是倫理的、宗教的內(nèi)容，而不是生產(chǎn)知識與技能。這與當(dāng)時生產(chǎn)力及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平總體上不高。不需要通過專門的教育機(jī)構(gòu)來傳遞勞動知識和技能有關(guān)。故A可以反映。普及義務(wù)教育的年限越來越長。一些國家已經(jīng)達(dá)到了12年，這說明社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對勞動者的素質(zhì)要求越來越大。故B可以反映。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對專業(yè)化技能的要求越來越高，才會出現(xiàn)有關(guān)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等專業(yè)或職業(yè)的學(xué)校。故C可以反映。同為資本主義國家，法國在教育行政上實施集權(quán)制，而美國在教育行政上實施分權(quán)制；同樣是實施分權(quán)制，美國的分權(quán)制又與英國的分權(quán)制不同，各自有自己的傳統(tǒng)和特色。這些都是由于文化的不同引起的。4、教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律。《學(xué)記》中的“當(dāng)其可之謂時，時過然后學(xué)則勤苦而難成”這句話反映了人的身心發(fā)展過程中存在()的現(xiàn)象。A、關(guān)鍵期B、依戀期C、混沌期D、最近發(fā)展區(qū)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：“當(dāng)其可之謂時，時過然后學(xué)則勤苦而難成”的意思是錯過了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)的效果就會差。5、中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于()的《欽定學(xué)堂章程》(史稱)，由此形成中國現(xiàn)代學(xué)制的開端。A、1902年B、1924年C、1912年D、1904年標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析6、強調(diào)知識的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性，主張分科教學(xué)的是()。A、經(jīng)驗主義課程論B、存在主義課程論C、學(xué)科中心課程論D、后現(xiàn)代主義課程論標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析7、以問題為重心，將知識拋錨在一定的問題情境中，以激發(fā)學(xué)生的好奇心的教學(xué)模式是()。A、情境教學(xué)B、認(rèn)知學(xué)徒教學(xué)C、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)D、自上而下教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：拋錨式教學(xué)以真實實例或問題為基礎(chǔ)，將知識拋錨在一定的問題情境中，以激發(fā)學(xué)生的好奇心的教學(xué)模式，它是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的一種重要的情境教學(xué)模式。8、眼過千遍不如手過一遍，是貫徹()原則的體現(xiàn)。A、因材施教B、鞏固性C、啟發(fā)性D、最優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：鞏固性原則指教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識技能的利用。9、教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是()。A、自學(xué)法B、讀書指導(dǎo)法C、練習(xí)法D、參觀法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：讀書指導(dǎo)法是指教師指導(dǎo)通過閱讀教材和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。指導(dǎo)學(xué)生讀書包括指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書和課外書籍兩個方面。10、中小學(xué)德育最重要和最基本的教育內(nèi)容是()。A、愛國主義教育B、道德品格教育C、心理健康教育D、法制教育標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：愛國主義教育是我國中小學(xué)德育中最重要、最基本的內(nèi)容。11、某教師在給學(xué)生講述改革開放成就的同時，還鼓勵學(xué)生通過我和爸爸比童年活動直觀地了解改革開放以來社會的發(fā)展變化，該教師運用的德育原則是()。A、正面疏導(dǎo)B、因材施教C、長善救失D、知行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：知行統(tǒng)一的基本要求是教育者在德育過程中，既要重視對學(xué)生進(jìn)行思想道德的理論教育，又要注重組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會實踐活動。題干中教師給學(xué)生講述改革開放成就的同時鼓勵學(xué)生通過實踐活動了解社會發(fā)展的具體變化，體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的原則。12、學(xué)校實施德育的基本途徑是()。A、班主任工作B、社會實踐活動C、思想品德課和其他各科教學(xué)D、課外與校外活動標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析13、在協(xié)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、任課教師的關(guān)系中，班主任起到()。A、領(lǐng)導(dǎo)作用B、決定作用C、核心作用D、紐帶作用標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了班主任的紐帶作用。14、課外活動規(guī)模的大小、活動時間的長短、活動內(nèi)容的選擇等都可以靈活掌握，沒有固定的模式，生動活潑，這說明課外活動具有()。A、形式上的靈活多樣性B、組織上的自主自愿性C、過程上的實踐性D、內(nèi)容上的靈活性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析15、兩位老師對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略訓(xùn)練，兩人共同討論、評課、寫教案，請問兩位老師采用的研究方法是()。A、教育經(jīng)驗總結(jié)法B、行動研究方法C、調(diào)查法D、實驗法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：行動研究是指有計劃有步驟地對教學(xué)實踐中產(chǎn)生的問題由教師或研究人員共同合作邊研究邊行動以解決實際問題為目的的一種科學(xué)研究方法。教師利用元認(rèn)知策略訓(xùn)練提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的元認(rèn)知水平的研究采取的是行動研究的方法。二、多項選擇題(本題共7題，每題1.0分，共7分。)16、下列選項中屬于學(xué)生的本質(zhì)屬性的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：學(xué)生首先是人，具有人的本質(zhì)屬性，是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的社會屬性的人。學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?；學(xué)生是有發(fā)展需要的人；學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人：學(xué)生是具有主體性的人。17、一名知名幼兒教師回憶道：“我在讀師范時，認(rèn)真學(xué)好各門功課，還認(rèn)真學(xué)畫畫、練美術(shù)字、參加詩朗誦會、創(chuàng)作舞蹈。我也很喜歡音樂、學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。夏天在小小的琴房里練彈琴。盡管蚊子叮，渾身是汗，卻樂趣無窮，整個身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用?！笨梢钥闯?，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：題干中的幼兒教師在讀師范時認(rèn)真學(xué)好各門功課，還認(rèn)真學(xué)習(xí)畫畫、指揮、彈琴等其他知識，體現(xiàn)了其具備豐富的專業(yè)知識和廣博的文化知識。這些知識在其后來的教學(xué)中進(jìn)行了應(yīng)用，發(fā)揮的作用體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的能力。18、教師與未成年學(xué)生之間的關(guān)系，由于教師對這種關(guān)系的認(rèn)識不同，以及個人性格、文化素養(yǎng)、所處的社會背景等方面的原因，會形成不同的代際關(guān)系模式，主要包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：對于未成年學(xué)生來說，教師是成年人，教師負(fù)有一種保護(hù)未成年人健康成長的責(zé)任。由于教師對于代際關(guān)系的認(rèn)識不同，以及個人性格、文化素養(yǎng)、所處的社會背景等方面的原因，會形成不同的代際關(guān)系模式，如長幼尊卑型、嚴(yán)加管束型、嬌慣放縱型和民主平等型。19、與傳統(tǒng)的教學(xué)大綱相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)具有的突出特點是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識點解析：課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向：基礎(chǔ)教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變：教學(xué)重心從知識本位向促進(jìn)學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；教學(xué)目標(biāo)從關(guān)注認(rèn)知向關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)轉(zhuǎn)變；由指導(dǎo)教師工作向指導(dǎo)教師進(jìn)行課程實施與開發(fā)轉(zhuǎn)變；由統(tǒng)一、剛性的管理向靈活、彈性的管理轉(zhuǎn)變。20、美國人華虛朋于1919年在芝加哥市文納特卡鎮(zhèn)公立學(xué)校實行的教學(xué)組織形式被稱為“文納特卡制”，他對后來產(chǎn)生的程序教學(xué)影響很大。其特點為()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識點解析：“文納特卡制”的特點是：第一，按單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，并配以小步子的自學(xué)教材；第二，每個單元結(jié)束后，經(jīng)測驗診斷學(xué)習(xí)新的單元；第三，教師隨時對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。21、德育過程的基本要素包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：德育過程的構(gòu)成要素包括教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法。22、建立良好的學(xué)生集體的策略有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：A、B、C、D四項均是建立良好學(xué)生集體的策略。三、填空題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)23、素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生的_______和綜合實踐能力。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：創(chuàng)新意識知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)24、教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校教育設(shè)備和信息載體的現(xiàn)代化。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教育現(xiàn)代化是社會整體現(xiàn)代化的組成部分，是指教育發(fā)展水平達(dá)到較高標(biāo)準(zhǔn)，與人類社會從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會及知識社會的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)，教育現(xiàn)代化是對傳統(tǒng)教育的批判、繼承和發(fā)展，是一個動態(tài)的發(fā)展過程。25、人的身心發(fā)展，是由于兒童已有的身心發(fā)展水平與社會、教育向兒童提出的要求所構(gòu)成的新舊需要之間的矛盾引起的。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：社會和教育向兒童提出的要求所引起的新的需要和兒童已有的心理發(fā)展水平之間的矛盾是人身心發(fā)展的動力。26、教育目的不等于培養(yǎng)目標(biāo)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的制定不應(yīng)違背教育目的，但又不等于教育目的。27、布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程論強調(diào)中小學(xué)教師在課程改革中的重要作用。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程論強調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)的意義，強調(diào)基本結(jié)構(gòu)要與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相一致，強調(diào)知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中的重要性，強調(diào)兒童在教學(xué)中是發(fā)現(xiàn)問題并改組知識結(jié)構(gòu)的主體。尋求教師講授和學(xué)生發(fā)現(xiàn)之間的一種平衡，節(jié)省時效，有利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。28、在教學(xué)課程發(fā)生前，弄清學(xué)生具有的各種偏好或特殊才能也屬于診斷性評價的評價范圍。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析五、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)29、簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)工作包括五個環(huán)節(jié)：(1)備課。它是上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提。(2)上課。它是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。(3)課外作業(yè)的檢查與批改。(4)課外輔導(dǎo)。(5)學(xué)業(yè)成績考查與評定。知識點解析：暫無解析30、新時期班主任工作的主要內(nèi)容有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：班主任的工作內(nèi)容主要涉及以下八個方面：(1)了解學(xué)生。(2)組織和培養(yǎng)班集體。(3)建立學(xué)生檔案。(4)個別教育。(5)組織班會活動和課外活動。(6)協(xié)調(diào)各種教育影響。(7)操行評定。(8)寫好班主任工作計劃與總結(jié)。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第3套一、單項選擇題(本題共12題，每題1.0分，共12分。)1、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”是()提出來的。A、董仲舒B、王陽明C、漢武帝D、孔丘標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”是由漢代政治家、思想家董仲舒提出的，漢武帝采納了董仲舒的建議，實行思想專制和選士制度。2、“今人之性，生而有好利焉，順是，故爭奪生而辭讓亡焉……”是()的觀點。A、性善論B、性惡論C、善惡皆有論D、性不善不惡論標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：題干所述出自《荀子.性惡》，意為：人的本性，一生下來就有喜歡財利之心，依順這種人性，所以爭搶掠奪就產(chǎn)生而推辭謙讓就消失了……，這是性惡論的觀點。3、()在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用。A、德育B、智育C、體育D、美育標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育都是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分。它們各自有自身的基本任務(wù)，不能相互代替，但又是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的一個整體。其中，德育是實施各育的思想基礎(chǔ)，為其他各育起著保證方向和保持動力的作用；智育是其他各育的知識和智力基礎(chǔ)，各育的實施都不能離開知識技能教育；體育為各育的實施提供健康基礎(chǔ)，是各育得以實施的物質(zhì)保證；美育和勞動技術(shù)教育是德、智、體的具體運用與實施，可以促進(jìn)學(xué)生德、智、體的發(fā)展和提高。4、《學(xué)記》開篇日：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”，這句話體現(xiàn)的教育目的觀為()。A、教育無目的論B、科學(xué)本位論C、社會本位論D、個人本位論標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：題干中“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”的意思是君子如果要教化人民，形成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。說明了教育擔(dān)負(fù)的最大責(zé)任不是傳承知識，而是移風(fēng)易俗，這體現(xiàn)了社會本位論的教育目的觀。5、西歐一些國家在建立了資本主義制度后，出現(xiàn)了雙軌制學(xué)制，即供特權(quán)階層子女上學(xué)的貴族式學(xué)校和為勞動人民子弟所開設(shè)的學(xué)校并立，且互不相通。這反映了學(xué)制的確立受()的影響。A、生產(chǎn)力發(fā)展水平B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩rD、民族文化傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析6、()年，清政府頒布了《奏定學(xué)堂章程》，史稱“癸卯學(xué)制”，這個學(xué)制體現(xiàn)了張之洞“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想，吸收了日本明治維新時期的學(xué)制形式。A、1902B、1904C、1912D、1922標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：“癸卯學(xué)制”頒布于1904年，是我國第一個真正實行的現(xiàn)代學(xué)制。7、在教育活動中，()是教育活動的主體。同時，()是自我教育和發(fā)展的主體。A、教師、學(xué)生B、教師、教師C、學(xué)生、學(xué)生D、學(xué)生、教師標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：在教育活動中，教師是教育者，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，學(xué)生是教育活動的主體。同時，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體。8、教師在教學(xué)過程中以實物或教具進(jìn)行演示，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)性的參觀等。這種教學(xué)方法屬于()。A、實踐性教學(xué)方法B、直觀性教學(xué)方法C、語言性教學(xué)方法D、研究性教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：直觀性教學(xué)是以實物或教具進(jìn)行演示，以直接感知為主要形式，使學(xué)生掌握知識的教學(xué)方法。其特點是生動形象，具體真實，學(xué)生視聽結(jié)合，記憶深刻。主要有演示法、參觀法。9、美國人華虛朋實行的一種教學(xué)組織形式被稱作()。A、貝爾一蘭卡斯特制B、班級授課制C、道爾頓制D、文納特卡制標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：文納特卡制是美國教育家華虛朋于1919年在芝加哥公立學(xué)校實行的教學(xué)組織形式。按照這種教學(xué)組織形式，課程分兩部分，一部分按學(xué)科進(jìn)行，由學(xué)生個人自學(xué)讀、寫、算和歷史、地理方面的知識和技能，這一部分通過個別教學(xué)進(jìn)行。另一部分是通過音樂、藝術(shù)、運動、集會以及開辦商店、組織自治會等來培養(yǎng)學(xué)生的“社會意識”，這一部分通過團(tuán)體活動進(jìn)行。10、教師運用擺事實、講道理的方式:；提高學(xué)生的道德認(rèn)識，屬于德育的()。A、說服法B、榜樣法C、陶冶法D、鍛煉法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：說服法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的方法。說服法包括語言文字說服和事實說服。11、主張利用替代性學(xué)習(xí)進(jìn)行德育的是()。A、麥克費爾B、皮亞杰C、班杜拉D、科爾伯格標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：社會模仿模式由美國學(xué)者班杜拉提出，該理論主張?zhí)娲詫W(xué)習(xí)，認(rèn)為建立在替代基礎(chǔ)上的觀察學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的重要形式，是品德教育的主要形式和主要渠道。12、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式可以分為權(quán)威型、民主型和()。A、現(xiàn)實型B、放任型C、理想型D、功利型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型：權(quán)威型、民主型和放任型。采用權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任側(cè)重于在領(lǐng)導(dǎo)與服從的關(guān)系上實施影響，由教師自身對班級實行無條件的管理，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行教師所提出的要求的過程與結(jié)果。采用民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任比較善于傾聽學(xué)生的意見，在領(lǐng)導(dǎo)班級過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生。采用放任型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任主張對班級管理不要過多地干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動。二、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)13、生產(chǎn)力對教育的制約作用主要表現(xiàn)在()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，D知識點解析：A、B、D三項是生產(chǎn)力對教育的制約作用的表現(xiàn)，政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，因此C項錯誤。14、文化對教育的制約作用表現(xiàn)在()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，C，D知識點解析：人口的質(zhì)量制約著教育的質(zhì)量，因此，B項錯誤。15、課程目標(biāo)具有整體性、()的特點。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D知識點解析：課程目標(biāo)的特點包括：(1)整體性。各級各類的課程目標(biāo)是相互關(guān)聯(lián)的，而不是彼此孤立的。(2)階段性。課程目標(biāo)是一個分階段和全方位的系統(tǒng)，如小學(xué)課程目標(biāo)、初中課程目標(biāo)、高中課程目標(biāo)。(3)持續(xù)性。高年級課程目標(biāo)是低年級課程目標(biāo)的延續(xù)和深化。(4)層次性。課程目標(biāo)可以逐步分解為總目標(biāo)和從屬目標(biāo)。(5)遞進(jìn)性。低年級課程目標(biāo)是高年級課程目標(biāo)的基礎(chǔ)，沒有低年級課程目標(biāo)的實現(xiàn)，就難以達(dá)到高年級的課程目標(biāo)。16、下列說法正確的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，C知識點解析：班主任在班級管理中要建立民主和諧的師生關(guān)系，故B項錯誤；《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中明確指出，教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)，故D項錯誤，AC兩項說法均正確。17、下列課外活動屬于群眾性活動的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，C，D知識點解析：群眾性活動是課外活動的一種組織形式。它是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動，主要包括：報告和講座；各種集會；各種比賽；參觀、訪問、調(diào)查、旅行；社會公益活動等。書法興趣小組屬于小組活動，不屬于群眾性活動，故本題選ACD。三、填空題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)18、洛克在他的《人類理智論》中系統(tǒng)地批判了笛卡爾的“天賦觀念說”，提出了著名的______。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：白板說知識點解析：暫無解析19、我國教育史上，______最早將“教”“育”兩個字連起來使用。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：《孟子》知識點解析：暫無解析20、美國心理學(xué)家格賽爾的_______實驗證明，遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展水平及階段。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：同卵雙生子爬樓梯知識點解析：暫無解析21、______是指教學(xué)活動要把理論知識與生活和社會實踐結(jié)合起來。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：理論聯(lián)系實際原則知識點解析：暫無解析22、______是指在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，使學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，以達(dá)到對所學(xué)知識的理解和掌握。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：啟發(fā)性原則知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)23、“孟母三遷”的故事體現(xiàn)了遺傳因素對人身心發(fā)展的影響。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：“孟母三遷”的故事體現(xiàn)了環(huán)境因素對人身心發(fā)展的影響。24、根據(jù)課程設(shè)計、開發(fā)和管理的主體不同，可以將課程分為國家課程、地方課程與校本課程三種類型。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析25、德育過程的本質(zhì)是把一定社會的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者的思想品德的過程。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：德育過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)校、家庭和社會多方面的影響，使得一定社會的政治思想、法治思想以及道德等形式的社會意識、社會規(guī)范，轉(zhuǎn)化為自身品德的過程。德育過程的本質(zhì)是把一定社會的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者的思想品德的過程。26、在班級管理中，必須明確確立班級共同的奮斗目標(biāo)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ)，班集體首先必須具有一個明確的、全班同學(xué)共同確定的奮斗目標(biāo)。五、簡答題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)27、簡述現(xiàn)代教師觀。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、引導(dǎo)者和合作者。(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。(3)最后，教師不再是靜態(tài)知識的占有者，而應(yīng)該成為動態(tài)教育活動的研究者。知識點解析：暫無解析28、簡述良好師生關(guān)系的作用。標(biāo)準(zhǔn)答案：知識點解析：(1)良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、促進(jìn)教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的基本保證；(2)良好的師生關(guān)系有助于集體凝聚力的形成，促進(jìn)教育任務(wù)的有效完成；(3)良好的師生關(guān)系是提高師生學(xué)校生活質(zhì)量、建立良好教育教學(xué)秩序的基礎(chǔ)。29、為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程?標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)過程不等同于一般認(rèn)識過程，它具有自身的特殊性。首先，教學(xué)是個體認(rèn)識，不是對人類歷史的總體認(rèn)識，因此教學(xué)過程主要是獲得間接經(jīng)驗的過程；其次，由于個體知識、經(jīng)驗的差異性，教學(xué)的個體認(rèn)識往往是不相同的。在教學(xué)過程中組織學(xué)生的認(rèn)識活動要充分考慮學(xué)生的年齡特征以及認(rèn)知水平。因此，教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。知識點解析：暫無解析30、簡述班級授課制的優(yōu)點和缺點。標(biāo)準(zhǔn)答案：班級授課制的優(yōu)點主要體現(xiàn)在：(1)有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展和達(dá)到一定質(zhì)量；(2)有利于大面積培養(yǎng)人才；(3)有利于系統(tǒng)地傳授知識；(4)能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。班級授課制的缺點有：(1)強調(diào)系統(tǒng)的書本知識學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致理論脫離實際；(2)強調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個體差異，不利于因材施教。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第4套一、單項選擇題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)1、具有與生產(chǎn)勞動相分離特征的教育階段是()。A、原始社會教育B、奴隸社會和封建社會教育C、近代教育D、現(xiàn)代教育標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：我國古代學(xué)校教育主要包括奴隸社會教育和封建社會教育。教育特點包括與生產(chǎn)勞動相脫離、具有非生產(chǎn)性。2、被人們看作是教育學(xué)形成獨立學(xué)科的開始標(biāo)志是()。A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》B、洛克的《教育漫話》C、盧梭的《愛彌兒》D、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：17世紀(jì)的夸美紐斯建立了比較完善的教育理論體系。他的《大教學(xué)論》(1632)被認(rèn)為是教育學(xué)形成獨立學(xué)科的開始。3、首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨立的科學(xué)劃分出來的是英國哲學(xué)家()。A、盧梭B、培根C、拉伯雷D、洛克標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：英國學(xué)者培根在《論科學(xué)的價值和發(fā)展》一文中，首次把“教育學(xué)”作為一門獨立的科學(xué)提出。4、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這主要是因為()。A、學(xué)生只有機(jī)械記憶能力B、教師的知識、能力是不一樣的C、教育活動中要遵循人身心發(fā)展的一般規(guī)律D、教育活動完全受到人的遺傳因素制約標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程。教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的順序進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)“拔苗助長”“陵節(jié)而施”都是有違身心發(fā)展順序性規(guī)律的。5、確定教育目的的客觀依據(jù)是()。A、制定教育目的者的哲學(xué)觀念B、制定教育目的者的人性假設(shè)C、制定教育目的者的理想人格D、特定的社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：確定教育目的的客觀依據(jù)是特定的社會、政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景。6、老師不僅要把知識傳授給學(xué)生，而且必須在教育內(nèi)容、形式和方法上不斷創(chuàng)新，這體現(xiàn)教師勞動的()。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、長期性D、主體性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：題中內(nèi)容體現(xiàn)的是教師勞動的創(chuàng)造性。7、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@種觀點給當(dāng)今教育的啟示是()。A、教學(xué)相長，相互尊重B、樂教善教，講究教法C、嚴(yán)于律己，為人師表D、有教無類，教書育人標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”表明學(xué)生和教師各有特長，他們之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)。因此，這種觀點給當(dāng)今教育的啟示是教學(xué)相長，相互尊重。8、有效地進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求是()。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)計劃C、教學(xué)原則D、教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教學(xué)是有內(nèi)在客觀規(guī)律的，要遵循這些規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，否則可能適得其反，達(dá)不到好的教學(xué)效果。有效地進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求就是教學(xué)原則。9、李老師在教《落花生》一課時，讓學(xué)生各抒己見，談?wù)勗撟鍪裁礃拥娜?。李老師運用的教學(xué)方法是()。A、講授法B、討論法C、談話法D、發(fā)現(xiàn)法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，為解決某個問題進(jìn)行探討、辯論從而獲取知識的方法。題目中教師讓學(xué)生各抒己見，就該做哪種類型的人這一問題進(jìn)行討論，屬于討論法。10、教師評分的相對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式為()。A、形成性評價B、總結(jié)性評價C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價D、常模參照評價標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師評分的相對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是常模參照評價。11、德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是()。A、教育者、受教育者B、教育者、受教育者、德育內(nèi)容C、教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法D、教育者、受教育者、德育環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。12、通過()向?qū)W生進(jìn)行教育，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑。A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)課B、思想品德課C、班會和團(tuán)會D、少先隊活動標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑。13、課外活動就其內(nèi)容和形式來講應(yīng)具有()。A、反復(fù)性B、主動性C、自愿性D、靈活性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：課外活動就其內(nèi)容和形式來講應(yīng)具有自主性、靈活性以及實踐性。14、在眾多教育研究方法中，調(diào)查法的突出功能是()。A、了解教育事實B、驗證因果聯(lián)系C、梳理知識體系D、解決實際問題標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析15、處于教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法是()。A、觀察法B、讀書法C、文獻(xiàn)法D、行動研究法標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教育行動研究是指在實際情景中，由實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出改進(jìn)計劃，通過在實踐中實施、驗證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。二、多項選擇題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)16、下列選項中，屬于影響教育社會功能發(fā)揮的因素有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D知識點解析：影響教育社會功能發(fā)揮的因素主要有：生產(chǎn)力發(fā)展水平、政治經(jīng)濟(jì)制度、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平、文化、社會人口。17、個人身心發(fā)展的動因有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C知識點解析：個體身心發(fā)展的動因包括：內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。18、教育與智育的關(guān)系是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，C知識點解析：智育是全面發(fā)展教育的組成部分，是教學(xué)活動的目的之一。19、現(xiàn)代學(xué)制主要有三種類型，它們分別是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，C，D知識點解析：現(xiàn)代學(xué)制主要有三種類型：由縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)就是雙軌學(xué)制；由橫向劃分的學(xué)校階段占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)就是單軌學(xué)制；介于以縱向?qū)W校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)和以橫向?qū)W校階段占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)兩級之間的學(xué)制結(jié)構(gòu)，屬中間型，叫分支型學(xué)制。20、課程發(fā)展至今，經(jīng)歷了漫長的演進(jìn)過程，影響和制約課程發(fā)展的主要因素有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B，C，D知識點解析：制約課程發(fā)展的因素有許多，但總體來看，制約課程發(fā)展的主要因素包括人的身心發(fā)展、科學(xué)文化因素以及社會因素，概括起來有社會、知識、兒童三大因素。21、在我國，中小學(xué)課程主要由()組成。標(biāo)準(zhǔn)答案：B，C，D知識點解析：課程內(nèi)容有課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三部分組成。三、填空題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)22、孟子從__________論闡述其人性觀點，荀子從________論闡述其人性觀點。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：性善；性惡知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)23、學(xué)校教育是隨著人類和人類社會的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)校是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。24、終身教育主要是指成人教育。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：終身教育思想強調(diào)職前教育與職后教育的一體化，青少年教育與成人教育的一體化，學(xué)校教育與社會教育的一體化，把終身教育等同于成人教育是片面的。25、教師選擇教學(xué)方法最基本的、具有決定性的依據(jù)是學(xué)生興趣。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教學(xué)方法最核心的作用是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。教學(xué)方法與教學(xué)目的任務(wù)、教材內(nèi)容、學(xué)生特征、教師素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境之間存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系，這就是教師在教學(xué)過程中選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)。學(xué)生興趣只是因素之一，并不是最基本的具有決定性的依據(jù)。26、基于大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)的飛速發(fā)展對教育產(chǎn)生革命性影響，班級授課制已完全沒有存在的必要。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：班級授課制作為現(xiàn)代教育組織的基本形式，有其自身不可替代的優(yōu)勢：有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用；有利于學(xué)生德、智、體多方面的發(fā)展；有利于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)檢查。雖然教育技術(shù)的不斷發(fā)展可以為教育教學(xué)提供新的方式和媒介，但班級授課制存在的必要性是毋庸置疑的。27、學(xué)校德育的基本方法就是榜樣教育法。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)校德育的基本方法是說理教育法。28、要教育好學(xué)生，就得先了解學(xué)生。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：了解和研究學(xué)生是做好教育工作的前提，是提高教學(xué)工作效率的條件。教師工作是否有成效，很大程度上取決于對學(xué)生的了解是否全面深人，因為只有熟悉學(xué)生，掌握了學(xué)生的思想狀態(tài)、個性特點，了解他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，才能從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地、有成效地進(jìn)行教育。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第5套一、單項選擇題(本題共19題，每題1.0分，共19分。)1、我國漢代出現(xiàn)的專門研究學(xué)問的大學(xué)是()。A、庠B、太學(xué)C、國子學(xué)D、書院標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：太學(xué)是漢代出現(xiàn)的設(shè)在京師的全國最高教育機(jī)構(gòu)。2、提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”思想的中國古代教育家是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：這句話出自《論語》，是孔子提出的。3、20世紀(jì)早期，主張“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”，對改造中國舊教育做出偉大貢獻(xiàn)的教育家是()。A、蔡元培B、陶行知C、楊賢江D、徐特立標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：陶行知在教學(xué)上主張“生活即教育”“社會即學(xué)校”“教學(xué)做合一”。4、小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有()。A、集成功能B、傳遞功能C、選擇功能D、創(chuàng)新功能標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有選擇功能。5、下列教育學(xué)家中，強調(diào)成熟機(jī)制對人的發(fā)展起決定作用的是()。A、威爾遜B、格賽爾C、弗洛伊德D、皮亞杰標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：格賽爾的雙生子爬梯實驗強調(diào)了成熟對人的發(fā)展起決定作用。6、國際21世紀(jì)委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中提出：教育應(yīng)該使受教育者()，這一思想一經(jīng)提出即獲國際社會廣泛認(rèn)同，并被稱為學(xué)習(xí)化社會的“四大支柱”。A、“學(xué)會學(xué)習(xí)”“學(xué)會工作”“學(xué)會生存”“學(xué)會成長”B、“學(xué)會學(xué)習(xí)”“學(xué)會工作”“學(xué)會共同生活”“學(xué)會成長”C、“學(xué)會認(rèn)知”“學(xué)會工作”“學(xué)會共同生活”“學(xué)會生存”D、“學(xué)會認(rèn)知”“學(xué)會做事”“學(xué)會共同生活”“學(xué)會生存”標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：國際21世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》中指出：面向21世紀(jì)教育的“四大支柱”，就是要培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會認(rèn)知”“學(xué)會做事”‘學(xué)會共同生活”和“學(xué)會生存”。7、具有鮮明的“中學(xué)為體、西學(xué)為用”特征的舊中國學(xué)制是()。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：癸卯學(xué)制是我國實行的第一個近代學(xué)制，反映了“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的思想。壬寅學(xué)制是我國頒布的第一個近代學(xué)制，雖正式頒布，但未實行。壬子癸丑學(xué)制第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。壬戌學(xué)制即通常所說的“六三三學(xué)制”，一直沿用到中華人民共和國成立，是中國近代史上實施時間最長、影響最大的學(xué)制。8、在探討課程的詞源時，斯賓塞在《什么知識最有價值?》中強調(diào)課程是由“currere”一詞派出來的，意為“跑道”。以此我們可以判斷斯賓塞更傾向于認(rèn)為()。A、課程是認(rèn)知B、課程是經(jīng)驗C、課程是活動D、課程是過程標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：在西方英語世界里，課程(curriculum)一詞最早見于英國教育家斯賓塞《什么知識最有價值?》(1859)一文中。它是從拉丁語“currere”一詞派生出來的，意為“跑道”。根據(jù)這個詞源，最常見的課程定義是“學(xué)習(xí)的進(jìn)程”(courseofstudv)，簡稱學(xué)程。9、小學(xué)3年級認(rèn)識常用漢字2000個左右，其中1500個左右會寫，這種要求屬于教學(xué)目的層級中的()。A、教育目的B、培養(yǎng)目的C、課程目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：A項教育目的是指教育所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格與要求，是一種教育理想，屬于理想的范疇。B項培養(yǎng)目的為干擾選項，不存在此說法，應(yīng)為培養(yǎng)目標(biāo)。D項教學(xué)目標(biāo)是擺教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段的工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化。C項課程目標(biāo)是指根據(jù)教育宗旨和教育規(guī)律而提出的具體價值和任務(wù)指標(biāo)，是課程本身所要實現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。本題中小學(xué)三年級認(rèn)識2000個字左右，會寫1500個字左右，是語文課程的一種具體的任務(wù)指標(biāo)。10、以問題解決為中心，注重學(xué)生獨立活動，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式為()。A、傳遞一接受教學(xué)模式B、自學(xué)一輔導(dǎo)教學(xué)模式C、引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式D、情境一陶冶教學(xué)模式標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析11、茍子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！边@句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、鞏固性原則D、量力性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：荀子這句話強調(diào)實際觀察的重要性，體現(xiàn)的是直觀性教學(xué)原則。12、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲得知識的教學(xué)方法被稱為()。A、練習(xí)法B、實習(xí)作業(yè)法C、實驗法D、談話法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：題目中對教學(xué)方法的描述符合實驗法的定義。13、課的類型一般分為兩大類，即()。A、講授課和練習(xí)課B、講授課和復(fù)習(xí)課C、講授課和實驗課D、單一課和綜合課標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：課的類型主要可以分為單一課和綜合課兩大類。單一課即一節(jié)課完成一種教學(xué)任務(wù)，又分為新授課、鞏固課、練習(xí)課和檢查課。綜合課即一節(jié)課中完成兩種或兩種以上的教學(xué)任務(wù)。14、()是一堂課的開場白，是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入本堂課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，是為了引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、掌握知識、提高能力所運用的語言。A、提問語B、闡釋語C、導(dǎo)入語D、應(yīng)變語標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：題中所述為導(dǎo)入語的內(nèi)涵。15、小倩自私霸道，同學(xué)們都不喜歡和她玩。班主任老師通過和她交談，循循善誘，小倩逐漸認(rèn)識到自己的缺點，向同學(xué)們道歉，從此她和同學(xué)們相處融洽。班主任老師遵循的德育原則是()。A、連貫性B、導(dǎo)向原則C、一致性原則D、疏導(dǎo)原則標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師通過循循善誘的方式，體現(xiàn)了疏導(dǎo)原則。16、班級日常管理有以下內(nèi)容()。A、班主任工作計劃和總結(jié)、建立學(xué)生檔案、單元測驗、個別教育B、班主任工作計劃和總結(jié)、操行評定、批改作業(yè)、個別教育C、班主任工作計劃和總結(jié)、建立學(xué)生檔案、操行評定、個別教育D、班主任工作計劃和總結(jié)、建立學(xué)生檔案、備課、批改作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：班級日常管理包括個別教育、建立學(xué)生檔案、操行評定、班主任工作計劃和總結(jié)。因此，備課、批改作業(yè)、單元測驗不屬于班級日常管理。17、班級管理的模式有：常規(guī)管理、平行管理、民主管理、()。A、權(quán)威管理B、目標(biāo)管理C、綜合管理D、交叉管理標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：班級管理的主要模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。①班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。②班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。③班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。④班級目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級管理活動、實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。18、“知子莫如父，知女莫如母”說明家庭教育比學(xué)校教育更具有()。A、先導(dǎo)性B、感染性C、權(quán)威性D、針對性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：家庭教育的特點是權(quán)威性、靈活性和針對性。而題干中的“知子莫如父，知女莫如母”強調(diào)父母能理性地分析孩子的一言一行，正是說家庭教育的針對性特點。19、()是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實情境的過程，是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。A、個案研究B、行動研究C、敘事研究D、實驗研究標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：敘事研究是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實情境的過程，是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。二、多項選擇題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)20、下列教學(xué)活動中，屬于學(xué)校進(jìn)行德育教育的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識點解析：學(xué)校德育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。進(jìn)行外國文化學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生視野不屬于德育教育。21、陶冶的主要方式有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,E知識點解析：陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。其方式主要有人格感染、藝術(shù)陶冶和環(huán)境陶冶。三、填空題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)22、教師的素養(yǎng)包括_______素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和_______素養(yǎng)三個方面。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：職業(yè)道德；綜合能力知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)23、德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育各有自己的特殊任務(wù)、內(nèi)容和方法，對人的發(fā)展起著不同的作用，互不依存，互不滲透。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育各有自己的特殊任務(wù)、內(nèi)容和方法，對人的發(fā)展起著不同的作用，同時又相互依存、相互滲透、相互促進(jìn)。24、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生而起作用。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師是教育活動的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生具有主觀能動性，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生才能起作用。25、要建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生在教育過程中就必須無條件地服從教師的指揮。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師是教育過程中的主導(dǎo)者，學(xué)生是教育過程的主體，在教育過程中應(yīng)該是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的相互統(tǒng)一，而不是要求學(xué)生無條件服從。26、國家課程標(biāo)準(zhǔn)是編制教科書的直接依據(jù)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教科書又稱課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的，系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。27、分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制更優(yōu)越。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：分組教學(xué)比班級授課制更切合學(xué)生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)；分組教學(xué)的缺點：①很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平；②在對待分組教學(xué)上，學(xué)生、家長、教師的意愿常常與學(xué)校要求相矛盾；③分組后造成的副作用很大。28、教育過程是一個促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。五、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)29、我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于個人的全面發(fā)展學(xué)說，它的主要觀點有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)人的全面發(fā)展。全面發(fā)展的人是指精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。(2)社會條件決定了人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度。(3)從歷史發(fā)展的進(jìn)程上來看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。(4)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。(5)馬克思預(yù)言，人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得到實現(xiàn)。(6)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第6套一、單項選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、下列現(xiàn)象屬于教育范疇的是()。A、爸爸針對小明懦弱的個性設(shè)法訓(xùn)練小明如何以牙還牙報復(fù)欺辱者B、媽媽指導(dǎo)小明在與他人沖突時如何保護(hù)自己C、老師嚴(yán)格管理以保護(hù)小明等弱小學(xué)生不再受欺負(fù)D、小明在與同學(xué)的多次沖突中逐漸學(xué)會了如何與人和睦相處標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教育是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化發(fā)展的活動。A項中父親給予小明的是負(fù)向的影響：C項是教師對學(xué)生的管理：D項是小明的自學(xué)。2、“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的()。A、大眾性B、公平性C、終身性D、未來性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教育的終身化是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，包括各個年齡階段的各種方式的教育，如正規(guī)、非正規(guī)和非正式的各種教育，還有學(xué)校教育，家庭教育和社會(社區(qū))教育等。在內(nèi)容上，它既包括基礎(chǔ)教育，也包括職業(yè)教育和專業(yè)性教育，以及社會、文化生活方面的教育。它是將終身教育貫穿于整個教育過程和教育形式中。3、第一個提出要使教育學(xué)成為一門科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)該以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的是()。A、杜威B、赫爾巴特C、洛克D、夸美紐斯標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：赫爾巴特將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，其著作《普通教育學(xué)》標(biāo)志著科學(xué)教育學(xué)成為一門獨立、規(guī)范的學(xué)科。4、社會發(fā)展與教育是相互作用的，其關(guān)系可概括為()。A、制約與促進(jìn)B、共性與個性C、影響與干涉D、培養(yǎng)與推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：經(jīng)濟(jì)、政治和文化與教育之間的關(guān)系都是相互依存、相互制約的。5、一般地說，兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期，它們是()。A、0～1歲、十三四歲至十五六歲B、0～1歲、十一二歲C、1～3歲、十三四歲至十五六歲D、1～3歲、十一二歲標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：兒童身心發(fā)展的兩個高速發(fā)展期分別是新生兒和青春期，新生兒為0～1歲，青春期是十三四歲至十五六歲。6、在我國歷史上，第一個由政府頒布并實施的全國性法定學(xué)制系統(tǒng)是1904年由清政府公布的()。A、癸卯學(xué)制B、壬寅學(xué)制C、壬子學(xué)制D、壬戌學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：1902年，清政府頒布了《欽定學(xué)堂章程》，亦稱“壬寅學(xué)制”，這是我國正式頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制。1904年清政府以日本學(xué)制為藍(lán)本，頒布了《奏定學(xué)堂章程》，這是我國第一個實際執(zhí)行的現(xiàn)代學(xué)制，因為該年為舊歷癸卯年，故稱“癸卯學(xué)制”。7、學(xué)生是教育過程中的主體，而這種主體的最高表現(xiàn)是()。A、自主性B、選擇性C、能動性D、創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：學(xué)生的主體性主要體現(xiàn)在獨立性、選擇性、調(diào)控性、創(chuàng)造性、自我意識性，其中創(chuàng)造性是主體性的最高表現(xiàn)形式。8、在教師的培養(yǎng)體制中，所謂定向型培養(yǎng)是指()。A、師范院校培養(yǎng)B、非師范院校培養(yǎng)C、不確定發(fā)展方向D、不事先聯(lián)系工作單位標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充：二是通過實踐訓(xùn)練提高在職教師。9、與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是()。A、激發(fā)學(xué)生積極思維B、確立學(xué)生主體地位C、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德D、建立民主平等的師生關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的要求：①加強學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。③讓學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。④發(fā)揚教學(xué)民主。包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。10、根據(jù)教學(xué)的需求，組織學(xué)生對實際事物進(jìn)行觀察、研究，以獲得新知識，鞏固、驗證已學(xué)知識的教學(xué)方法被稱為()。A、參觀法B、實驗法C、演示法D、作業(yè)法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對實際實物進(jìn)行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學(xué)知識的方法。11、下列關(guān)于班級授課制的說法，錯誤的是()。A、有利于發(fā)揮學(xué)生的集體作用B、課堂教學(xué)成為學(xué)生最主要的生活方式C、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用D、能較好地照顧到學(xué)生的個別差異標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：班級授課制最大的局限性，就是它不便于照顧學(xué)生個別差異，特別是很難兼顧學(xué)習(xí)上優(yōu)秀和學(xué)習(xí)上困難較大的學(xué)生的不同要求。12、通常教師備課要做好三個方面的工作：一是鉆研教材，二是設(shè)計教學(xué)法，三是()。A、查閱資料B、書寫教案C、了解學(xué)生D、設(shè)計板書標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：備課內(nèi)容包括：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教學(xué)法。了解學(xué)生原有的知識、技能、興趣和需要，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會有哪些困難，出現(xiàn)什么問題等作出預(yù)測，以采取積極的對策。13、為使教學(xué)活動有效地實施，教師上課前會對學(xué)生及教學(xué)過程進(jìn)行初步的判斷及評價。這種評價類型是()。A、絕對性評價B、形成性評價C、診斷性評價D、總結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：診斷性評價也稱“教學(xué)性評價”，一般是指在某項教學(xué)活動開始之前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測。通過這種預(yù)測可以了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷他們是否具備實現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。教師課前對學(xué)生及教學(xué)過程進(jìn)行初步的判斷及評價就屬于診斷性評價。14、個體品德的核心部分是()。A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：道德認(rèn)識是指對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是個體品德中的核心部分。15、以他人的高尚思想、模范行為、先進(jìn)事跡來教育影響學(xué)生，提高學(xué)生思想品德水平的方法被稱為()。A、榜樣示范法B、說服法C、實際鍛煉法D、情境體驗法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學(xué)、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象。16、某班很多學(xué)生成績差、思想品德差、班級意識差，同學(xué)之間沒有合作，這個班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是()。A、集權(quán)型B、權(quán)威型C、放任型D、專斷型標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析17、最早使用“班級”一詞的教育家是()。A、杰克遜B、夸美紐斯C、埃拉斯莫斯D、德魯克標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：世界上最早正式使用“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期著名的教育家埃拉斯莫斯。二、多項選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)18、與傳統(tǒng)教育派主張的以教師、課堂、書本為中心針鋒相對的現(xiàn)代教育派的“三中心”思想有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，D知識點解析：以杜威為代表的現(xiàn)代教育學(xué)派提出了“新三中心論”，即以學(xué)生為中心、經(jīng)驗為中心、活動為中心。19、生產(chǎn)力與教育的關(guān)系包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C知識點解析：教育的性質(zhì)與作用是由一個國家政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。20、教育目的的基本層次包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B，C，D知識點解析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。21、課外活動的全面開展，有利于()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D知識點解析：課外活動有利于學(xué)生多渠道地及時獲得各種信息，擴(kuò)大知識面，開闊視野；有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，提高他們的社會適應(yīng)能力：有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生特長；有利于培養(yǎng)學(xué)生的探求意識，提高他們的創(chuàng)造力：有利于學(xué)生的身心健康，使他們的個性得到全面和諧的發(fā)展。三、判斷題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)22、“拔苗助長”的現(xiàn)象從教育規(guī)律上來講，違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：順序性指個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程。教學(xué)啟示是要循序漸進(jìn)，教育要適應(yīng)“最近發(fā)展區(qū)”走在發(fā)展的前面?！鞍蚊缰L”讓學(xué)生各方面提前發(fā)展，違背了身心發(fā)展順序性規(guī)律。23、勞動技術(shù)教育就是組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點和習(xí)慣的教育。勞動技術(shù)教育通過科學(xué)技術(shù)知識的教學(xué)和勞動實踐，使學(xué)生了解物質(zhì)生產(chǎn)的基本技術(shù)知識，掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識和技能，養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣。24、拓展型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力。四、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)25、我國古代四書、五經(jīng)是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：四書指的是《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。五經(jīng)指的是《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。知識點解析：暫無解析26、簡述泰勒原理的基本內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)答案：泰勒提出了課程編制的四個步驟或階段，即著名的“泰勒原理”。泰勒原理可概括為目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價，即：(1)確定課程目標(biāo)；(2)根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容；(3)根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容；(4)根據(jù)目標(biāo)評價課程。他認(rèn)為一個完整的課程編制過程都應(yīng)包括這四項活動。知識點解析：暫無解析五、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)27、結(jié)合實際論述教育中三種典型的師生關(guān)系模式對學(xué)生的影響。標(biāo)準(zhǔn)答案：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。良好的師生關(guān)系不僅是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要手段，而且是師生在教育教學(xué)活動中的價值、生命意義的具體體現(xiàn)。以下是幾種典型的師生關(guān)系模式及其對學(xué)生的影響：(1)放任型。這一類型的師生關(guān)系模式是以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征。在教學(xué)中，以這種師生關(guān)系模式為主的教師采取放任的方式，卻不負(fù)任何實際責(zé)任，給予學(xué)生充分的自由，要他們學(xué)習(xí)自己所喜歡的東西。教師不控制學(xué)生的行為，也不指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，一切活動由學(xué)生自己進(jìn)行。在放任型模式之下，當(dāng)教師不在場時，學(xué)生反而更加努力，學(xué)習(xí)成績更好。(2)專制型。這一類型的師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)采取專制的作風(fēng)，并擔(dān)負(fù)全部的責(zé)任，計劃班級的學(xué)習(xí)活動，安排學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，控制自己的行為；學(xué)生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠(yuǎn)之。在專制型教學(xué)模式之下，學(xué)生是在教師的威懾下努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的目的當(dāng)作是為了教師而不是為了自己。(3)民主型。這一類型的師生關(guān)系模式是以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)，以民主的方式教學(xué)，重視集體的作用，與學(xué)生共同計劃，共同討論，幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，指引學(xué)生朝著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在民主型教學(xué)模式之下，學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)成績較為穩(wěn)定。大量事實表明，在民主型師生關(guān)系模式下，師生關(guān)系民主、平等、融洽，應(yīng)該說，建立民主型的師生關(guān)系既是新課程實施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是深化改革、與時俱進(jìn)的體現(xiàn)。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第7套一、單項選擇題(本題共8題，每題1.0分，共8分。)1、以下哪一本著作首先對班級授課這種教學(xué)組織形式進(jìn)行了研究，確定了班級授課制的基本輪廓?()A、《愛彌兒》B、《普通教育學(xué)》C、《大教學(xué)論》D、《民主主義與教育》標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：17世紀(jì)，捷克著名的教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中首先對班級授課這種新的教學(xué)組織形式進(jìn)行了研究，確定了班級授課制的基本輪廓。2、從獲取經(jīng)驗的性質(zhì)來看，教學(xué)過程的重要特點是以學(xué)習(xí)()為主。A、直接經(jīng)驗B、間接經(jīng)驗C、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的結(jié)合D、技能標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：從獲取經(jīng)驗的性質(zhì)來看，教學(xué)過程的重要特點是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主。但是，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗不能離開直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗是學(xué)生掌握間接經(jīng)驗的起點。鑒于此，教學(xué)活動要以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，同時結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗，兩者的有機(jī)結(jié)合是提高教學(xué)效能和質(zhì)量的重要條件。3、在語言性教學(xué)方法中，使用最廣泛的是()。A、談話法B、讀書指導(dǎo)法C、講授法D、演示法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：語言性教學(xué)方法是教學(xué)過程中以口頭語言或書面語言為主要傳遞形式的教學(xué)方法，其特點是能較迅速、準(zhǔn)確而大量地向?qū)W生傳授間接經(jīng)驗。主要有講授法、談話法和讀書指導(dǎo)法，其中講授法是語言性教學(xué)方法中使用最廣泛的方法。演示法屬于直觀性教學(xué)方法的一種。4、教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生實際的學(xué)習(xí)操作活動，在實踐中綜合運用理論而掌握知識、形成技能技巧的方法稱為()。A、實驗法B、練習(xí)法C、討論法D、實習(xí)法標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析5、美國人華虛朋實行的一種教學(xué)組織形式被稱作()。A、貝爾一蘭卡斯特制B、班級授課制C、道爾頓制D、文納特卡制標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：文納特卡制是美國教育家華虛朋于1919年在芝加哥公立學(xué)校實行的教學(xué)組織形式。按照這種教學(xué)組織形式，課程分兩部分，一部分按學(xué)科進(jìn)行，由學(xué)生個人自學(xué)讀、寫、算和歷史、地理方面的知識和技能，這一部分通過個別教學(xué)進(jìn)行。另一部分是通過音樂、藝術(shù)、運動、集會以及開辦商店、組織自治會等來培養(yǎng)學(xué)生的“社會意識”，這一部分通過團(tuán)體活動進(jìn)行。6、班級授課制的特征可以用()這三個字來概括。A、班、課、室B、師、生、課C、師、生、時D、班、課、時標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：班級授課制的基本特征是：固定班級、課和固定時間，即班、課、時。7、“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了()。A、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則B、啟發(fā)性教學(xué)原則C、因材施教的教學(xué)原則D、鞏固性教學(xué)原則標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：“不陵節(jié)而施”的意思是不超過學(xué)習(xí)者的接受能力而進(jìn)行教育，這句話體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。8、學(xué)校教育最基本的組織形式是()。A、課堂教學(xué)B、個別教學(xué)C、小組教學(xué)D、活動教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：課堂教學(xué)的主要形式是班級授課制，是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡特征和學(xué)習(xí)特征編成班組，使每一班組有固定的學(xué)生和課程，由教師根據(jù)固定的授課時間和授課順序(課程表)，根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，對全班學(xué)生進(jìn)行連續(xù)授課的教學(xué)制度。這種教學(xué)組織形式是目前學(xué)校教育最基本的組織形式。二、多項選擇題(本題共8題，每題1.0分，共8分。)9、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的方法有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的方法有：觀察法、測驗法、調(diào)查法和自我評價法。其中，觀察法是直接認(rèn)知被評價者行為的最好方法；測驗法主要以筆試進(jìn)行，是考核、測定學(xué)生成績的基本方法；調(diào)查法是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)行學(xué)生成績評定搜集資料的方法；自我評價法就是自己對自己的評價，主要包括運用標(biāo)準(zhǔn)答案，運用核對表，運用錄音機(jī)、錄像機(jī)等方法。10、教學(xué)任務(wù)的確定，受到()等因素的制約。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：暫無解析11、系統(tǒng)性原則是指教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)持續(xù)、連貫、系統(tǒng)地進(jìn)行。在教學(xué)中貫徹這一原則時，對教師的要求是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點解析：系統(tǒng)性教學(xué)原則是為了處理好教學(xué)活動的順序、學(xué)科課程的體系、科學(xué)理論的體系、學(xué)生發(fā)展規(guī)律之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系而提出的。A、C、D三項均是在教學(xué)中貫徹這一原則時對教師的要求。B項是量力性教學(xué)原則對教師的基本要求之一。12、在教學(xué)活動中貫徹思想性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則，對教師提出的基本要求包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：暫無解析13、以下屬于實踐性教學(xué)方法的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：實驗法、實習(xí)法和練習(xí)法均屬于實踐性教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)