2024年全國教師資格之中學(xué)生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試重點(diǎn)黑金模擬題詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、人教版高中生物教材中，選取了較多的現(xiàn)代生物技術(shù)，以及最新的生物科學(xué)研究成果，這符合教材內(nèi)容選擇（）的思想。A.以學(xué)生的發(fā)展作為選取內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)B.應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律C.要反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，體現(xiàn)“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的思想D.應(yīng)將探究活動(dòng)作為教科書內(nèi)容的重要組成部分

2、在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（）。①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)②摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)③肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)④T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)⑤DNA的X光衍射實(shí)驗(yàn)A.①②B.②③C.③④D.④⑤

3、在植物細(xì)胞周期中，與染色體的運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞板的形成有關(guān)的細(xì)胞器是（）。A.葉綠體和線粒體B.線粒體和高爾基體C.中心體和線粒體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

4、連續(xù)調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)中的兩種動(dòng)物，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們的數(shù)量變化具有一定關(guān)系，如下圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是（）。A.a是捕食者，b是被捕食者B.如果a滅絕，b也會(huì)受到影響C.在進(jìn)化過程中，a和b能夠進(jìn)行相互選擇D.兩者的數(shù)量變化說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力

5、當(dāng)心臟的房室瓣處于關(guān)閉，而動(dòng)脈瓣處于開放狀態(tài)時(shí)。心臟的房室舒縮狀態(tài)為()。A.心房、心室同時(shí)收縮B.心房收縮、心室舒張C.心房、心室同時(shí)舒張D.心房舒張、心室收縮

6、觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究最基本的方法。下列與之有關(guān)的敘述正確的是（）。A.在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片上滴加的液體及染色用的液體分別是生理鹽水和碘液B.不動(dòng)其他部分，只將物鏡由10x轉(zhuǎn)換成45x時(shí)，視野將會(huì)變亮C.當(dāng)視野中的物像位于右下方時(shí)，向右下方移動(dòng)載玻片能使物像移至視野中央D.用鑷子尖輕壓蓋玻片時(shí)，會(huì)變形的黑邊圓形圖像是細(xì)胞

7、圖1為果蠅體內(nèi)某個(gè)細(xì)胞的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是()。A.圖中的染色體2、6、7、8可組成一個(gè)染色體組B.在細(xì)胞分裂過程中等位基因D、d不一定發(fā)生分離C.據(jù)圖判斷該果蠅為雄性，且3對(duì)等位基因符合自由組合定律D.1、2染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位

8、下列有關(guān)構(gòu)成細(xì)胞的化合物或結(jié)構(gòu)的敘述正確是（）。A.RNA由四種核糖核苷酸組成，能攜帶、儲(chǔ)存遺傳信息，因而成為少數(shù)原核生物的遺傳物質(zhì)B.磷脂、膽固醇都是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要脂質(zhì)成分C.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體都與分泌蛋白的合成和分泌有關(guān)，都有膜結(jié)構(gòu)D.葉綠體和線粒體是不運(yùn)動(dòng)的，所需或產(chǎn)生的物質(zhì)均通過細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)運(yùn)輸

9、下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的敘述中，錯(cuò)誤的是（）。A.森林中害蟲數(shù)量增加時(shí)，食蟲鳥也會(huì)增多，害蟲種群的增長就會(huì)受到抑制，屬于生物群落內(nèi)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)B.負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)C.自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)，其穩(wěn)定性也高D.當(dāng)外界干擾強(qiáng)度超過一定限度時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會(huì)喪失

10、從教師工作的職責(zé)和特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用教學(xué)語言不需遵循的原則是（）。A.科學(xué)性和學(xué)科性B.針對(duì)性和生動(dòng)性C.多樣性和強(qiáng)化性D.簡明性和啟發(fā)性

11、圖1是CO2，濃度和光照強(qiáng)度對(duì)大棚內(nèi)某種蔬菜光合作用強(qiáng)度的影響曲線圖。分析曲線可得出的結(jié)論是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

12、關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A.多種植物激素協(xié)調(diào)控制植物生長發(fā)育B.植物激素是在植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號(hào)分子C.植物激素進(jìn)入靶細(xì)胞并催化細(xì)胞代謝中的特定反應(yīng)D.植物激素由某些部位產(chǎn)生，運(yùn)輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用

13、下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，不正確的是（）A.能量流動(dòng)的單向性是因?yàn)閯?dòng)物的食性一般不能逆轉(zhuǎn)B.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要得到外部的能量補(bǔ)給C.一個(gè)封閉的生態(tài)系統(tǒng)不需要從外界獲得能量供應(yīng)就可以長期維持正常功能D.生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的原因是生物的呼吸消耗和資源利用率不高

14、自然水域比封閉式魚塘更適合家魚產(chǎn)卵，其原因是具有較強(qiáng)的水流刺激，其過程垂體分泌的激素是()。A.性激素B.孕激素C.促性激素D.促腎上腺激素

15、圖4表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本，靈敏電流計(jì)連接在坐骨神經(jīng)表面,下列敘述錯(cuò)誤的是()。A.電刺激①處或②處均可引起腓腸肌的收縮B.電刺激②處，電流計(jì)指針能記錄到兩次電位變化C.電刺激①處，電流計(jì)會(huì)發(fā)生反向的兩次偏轉(zhuǎn)D.神經(jīng)纖維上，興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同

16、圖4表示銅污染對(duì)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征相似的甲、乙兩種水蚤的影響。a,b分別表示將兩種水蚤培養(yǎng)在不同銅濃度培養(yǎng)液，然后培養(yǎng)在無銅適宜培養(yǎng)液而獲得的數(shù)量變化曲線。下列結(jié)論不科學(xué)的是（）。A.在有污染的情況下，乙優(yōu)勢(shì)明顯；在無污染的情況下.甲優(yōu)勢(shì)明顯B.在銅污染程度加大的情況下，乙的優(yōu)勢(shì)更明顯C.環(huán)境改變可改變兩種生物之間原有的種間關(guān)系D.環(huán)境改變可改變生物之間原有的生態(tài)優(yōu)勢(shì)關(guān)系

17、下列關(guān)于基因工程的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A.目的基因和受體細(xì)胞均可來自動(dòng)、植物或微生物B.限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶C.人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原無生物活性D.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)

18、對(duì)森林中植物垂直分層、水中植物垂直分層、高山上植物垂直分層起決定作用的主要生態(tài)因素分別是（）。A.光、光、溫度B.光、光、光C.溫度、水、溫度D.溫度、溫度、水

19、下圖中，①②③④均為去掉尖端的胚芽鞘，③和④頂端的瓊脂塊上曾放過胚芽鞘尖端，②的頂端是普通瓊脂塊，能直立生長和彎曲生長的依次是（）A.④③B.③④C.②③D.③②

20、教師在對(duì)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”一節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，從多元智能理論的教學(xué)原則出發(fā)，下列哪一條應(yīng)該是優(yōu)先考慮的原則?（）A.設(shè)計(jì)與日常活動(dòng)關(guān)系密切的真實(shí)任務(wù)B.激勵(lì)并給予學(xué)生自主解決問題的自主權(quán)C.強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)方法和手段的針對(duì)性D.鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)背景中檢驗(yàn)自己的觀點(diǎn)

21、某教師在設(shè)計(jì)“光合作用與能量轉(zhuǎn)化”一課的教案的教學(xué)重點(diǎn)如下：在教學(xué)中，下列不能作為確定教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)的是（）。A.教學(xué)內(nèi)容的主次B.教學(xué)內(nèi)容的難易程度C.學(xué)生的知識(shí)背景D.一些學(xué)生難以理解的概念

22、免疫調(diào)節(jié)在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中有重要作用，下列屬于免疫失調(diào)的是（）。A.抗體與細(xì)菌毒素特導(dǎo)性結(jié)合B.移植的器官被細(xì)胞免疫排斥C.效應(yīng)T細(xì)胞清除體內(nèi)癌變細(xì)胞D.過敏原引起的特異性免疫反應(yīng)

23、下圖中的圓分別表示：a—生產(chǎn)者、b—分解者、c—原核生物、d—藍(lán)藻、e—腐生細(xì)菌。能正確表示它們之間相互關(guān)系的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

24、血漿、原尿、尿液中都含有的物質(zhì)是（）。①蛋白質(zhì)②葡萄糖③水④無機(jī)鹽⑤尿素A.①②③B.②④⑤C.②③④D.③④⑤

25、從教學(xué)評(píng)價(jià)的直接目的來劃分，綜合入學(xué)測(cè)驗(yàn)屬于（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.配置性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

26、細(xì)胞膜在細(xì)胞生命活動(dòng)中有許多重要功能。下列生物功能與細(xì)胞膜無關(guān)的是（）。A.物質(zhì)吸收和分泌B.信息識(shí)別和傳遞C.免疫D.遺傳信息的傳遞

27、下列因素中，不影響種群基因頻率的是（）。A.隨機(jī)交配B.基因突變C.自然選擇D.染色體變異

28、C4途徑中，CO2的受體是（）。A.草酰乙酸B.磷酸烯醇式丙酮酸C.天冬氨酸D.二磷酸核酮糖

29、在講解完“生物大分子以碳鏈為骨架”后，教師提問：“如何理解‘碳是生命的核心元素“沒有碳就沒有生命’這兩句話?”教師的這種提問方式屬于（）。A.運(yùn)用提問B.分析提問C.理解提問D.綜合提問

30、某農(nóng)場(chǎng)購買了一批生根粉準(zhǔn)備用于某植物的批量扦插，說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度，正確的使用措施是()。A.用高濃度，以保證生根B.用低濃度，以降低成本C.任選一種濃度進(jìn)行扦插D.用不同濃度進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)

31、在學(xué)習(xí)“減數(shù)分裂和受精作用”這一內(nèi)容時(shí)，為確保教學(xué)進(jìn)度，教師只選擇平時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生回答問題。這種做法違背的教學(xué)原則是（）。A.公平性原則B.科學(xué)性原則C.直觀性原則D.理論聯(lián)系實(shí)踐原則

32、在學(xué)習(xí)了“群落的結(jié)構(gòu)”一節(jié)后，教師應(yīng)同學(xué)的要求，讓學(xué)生分組調(diào)查學(xué)校草坪、植物園湖邊、小區(qū)花園土壤中的小動(dòng)物類群的豐富度，并要求學(xué)生上網(wǎng)查閱當(dāng)?shù)匚锓N分布情況。在這些教學(xué)活動(dòng)中，沒有用到的課程資源是（）。A.社區(qū)課程資源B.家庭課程資源C.學(xué)校課程資源D.媒體課程資源

33、在“鳥類的生殖與發(fā)育”一節(jié)的教學(xué)中，教師先播放“鳥類求偶、交配、產(chǎn)卵、孵化、育雛”的照片．接著出示掛圖講解鳥卵的結(jié)構(gòu)，隨后讓學(xué)生觀察雞卵，并選出學(xué)生代表借助實(shí)物投影儀展示和講解雞卵的結(jié)構(gòu)，最后討論和總結(jié)鳥類適應(yīng)陸生生活的特點(diǎn)。這個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)的主要教學(xué)技能是（）。A.提問技能B.變化技能C.強(qiáng)化技能D.演示技能

34、右圖表示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中I代表整個(gè)大圖，Ⅱ包含Ⅳ，下列各項(xiàng)不符合關(guān)系的是（）。A.I體液，Ⅱ細(xì)胞外液，Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液，Ⅳ組織液B.I突觸，Ⅱ突觸前膜，Ⅲ突觸后膜，Ⅳ突觸小泡C.I核酸，Ⅱ核糖核酸，Ⅲ脫氧核糖核酸，Ⅳ信使RNAD.I免疫，Ⅱ特異性免疫，Ⅲ非特異性免疫，Ⅳ細(xì)胞免疫

35、下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.分裂間期，完成了DNA分子的復(fù)制，細(xì)胞有適度的生長B.分裂前期，染色質(zhì)螺旋化形成染色體，此時(shí)，每條染色體上有2條姐妹染色單體C.分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，單細(xì)胞內(nèi)的DNA數(shù)目不變D.分裂末期，在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板，細(xì)胞板逐漸形成新的細(xì)胞壁

36、下列細(xì)胞中含有同源染色體的是（）。①體細(xì)胞②初級(jí)精母細(xì)胞③次級(jí)卵母細(xì)胞④精子⑤精原細(xì)胞⑥受精卵A.①②⑤B.①②⑥C.①②③④D.①②⑤⑥

37、軀體神經(jīng)支配的器官包括()。多選A.內(nèi)臟器官B.腺體器官C.感覺器官D.運(yùn)動(dòng)器官

38、一只雌鼠的一條染色體上某基因發(fā)生了突變，使野生型性狀變?yōu)橥蛔冃托誀睢Ｔ摯剖笈c野生型雄鼠雜交，F(xiàn)1的雌、雄中均既有野生型，又有突變型。若要通過一次雜交實(shí)驗(yàn)鑒別突變基因在X染色體還是在常染色體上，在F1中選擇雜交的個(gè)體最好是（）A.野生型（雄）×突變型（雌）B.野生型（雌）×突變型（雄）C.野生型（雌）×野生型（雄）D.突變型（雌）×突變型（雄）

39、有一片草坪和一片樹林，下列關(guān)于這兩個(gè)群落中動(dòng)物分層現(xiàn)象的敘述，正確的是（）。A.草坪和樹林中的動(dòng)物都具有分層現(xiàn)象B.草坪和樹林中的動(dòng)物都沒有分層現(xiàn)象C.只有草坪和樹林混雜在一起時(shí)動(dòng)物才具有分層現(xiàn)象D.草坪中的動(dòng)物沒有分層現(xiàn)象，而樹林中的動(dòng)物具有分層現(xiàn)象

40、下列屬于固醇類物質(zhì)的是（）。A.維生素B.膽固醇C.磷脂D.維生素

41、下面關(guān)于綠色植物新陳代謝的敘述中，正確的是（）A.光合作用產(chǎn)物中的化學(xué)能全部來自ATPB.在夏季晴朗的白天，溫度適宜的條件下，綠色植物光合速率等于呼吸速率C.植物光合作用強(qiáng)度是由基因決定的，因此是固定不變的D.光合作用受阻一定時(shí)期后，有機(jī)物缺乏，影響根吸收礦質(zhì)元素

42、教育科學(xué)研究的一般步驟包括選定課題、查閱有關(guān)文獻(xiàn)、制訂研究方案、搜集整理資料、教育研究成果的表述。下列有關(guān)說法正確的是（）。A.某生物教師針對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生人數(shù)多，難以組織學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)探究活動(dòng)的情況，展開了題為“大額教學(xué)班級(jí)有效組織生物教學(xué)活動(dòng)的探索”的教學(xué)研究B.只有課題的選題階段離不開查閱文獻(xiàn)C.研究方案一經(jīng)制訂，就要執(zhí)行到底，研究過程中不能再更改D.研究成果的表述階段，擬定的題目為“實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)生物學(xué)教學(xué)改革”

43、在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞者多種多樣的信息，下列屬于生態(tài)系統(tǒng)中化學(xué)信息的是()A.豪豬遭遇敵害時(shí)豎起體刺B.雄鳥求偶時(shí)復(fù)雜的求偶炫耀C.刺激煙草種子萌發(fā)的某種波長的光照D.抑制藻類繁殖的由水葫蘆根部分泌的某類物質(zhì)

44、在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（）。①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)②摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)③肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)④T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)⑤DNA的X光衍射實(shí)驗(yàn)A.①②B.②③C.③④D.④⑤

45、下列生理過程中，不消耗ATP的一組是（）。A.蛋白質(zhì)的合成和加工B.染色體的復(fù)制和運(yùn)動(dòng)C.CO2還原和胰島素分泌D.質(zhì)壁分離和復(fù)原

46、下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.高中生物課程分為必修和選修兩個(gè)部分B.必修包括“1.分子與細(xì)胞”“2.遺傳與進(jìn)化”和“3.穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”三個(gè)模塊C.必修選擇的是生物學(xué)的核心內(nèi)容，必須按順序講授D.選修是為了滿足學(xué)生需要

47、在圖1所示的蘑菇中，能產(chǎn)生孢子的部位是（）。A.①B.②C.③D.④

48、某高中生物教師要研究生物學(xué)教學(xué)中角色扮演對(duì)高中生合作能力的影響，其最適合采用的研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.行動(dòng)研究法D.觀察法

49、下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?，錯(cuò)誤的是()。A.K十的跨膜運(yùn)輸方式不一定是主動(dòng)運(yùn)輸B.細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性C.海水中的海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離D.人的成熟紅細(xì)胞主動(dòng)吸收葡萄糖的過程需消耗能量

50、下列有關(guān)艾滋病(AIDS)的敘述，錯(cuò)誤的是()。A.艾滋病的病原體是一種RNA病毒B.患者的免疫系統(tǒng)功能嚴(yán)重減退C.艾滋病毒主要通過唾液、食物傳播D.“雞尾酒療法”是目前治療艾滋病有效方法之一二、多選題

51、各類原子通過化學(xué)鍵連接形成細(xì)胞中的化合物。下列關(guān)于細(xì)胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述，正確的是（）。A.tRNA分子中含有一定數(shù)量的氫鍵B.每個(gè)ATP分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵C.蛋白質(zhì)中不同肽鏈之間通過肽鍵連接D.同一條DNA鏈中的兩個(gè)脫氧核苷酸之問通過氫鍵連接

52、由M個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含N條肽鏈，其中Z條是環(huán)狀多肽。這個(gè)蛋白質(zhì)至少含有多少個(gè)氧原子?（）A.M—N+ZB.M—N—ZC.M+N—ZD.M+N+Z

53、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行C.維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性D.內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量，有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行

54、根據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》界定，下列屬于情感目標(biāo)水平要求的是()。A.了解B.應(yīng)用C.模仿D.反應(yīng)

55、下列生理過程中，不消耗ATP的一組是（）。A.蛋白質(zhì)的合成和加工B.染色體的復(fù)制和運(yùn)動(dòng)C.CO2還原和胰島素分泌D.質(zhì)壁分離和復(fù)原

56、在玻璃片標(biāo)本上寫上9>6，通過顯微鏡觀察看到的是（）。A.6＜9B.6>9C.9＜6D.9>6

57、下列有關(guān)細(xì)胞衰老和凋亡的說法中正確的是（）。A.健康的成人體內(nèi)，每天有一定量的細(xì)胞凋亡B.細(xì)胞凋亡受環(huán)境影響大。機(jī)體難以控制C.老年人頭發(fā)變白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起D.胚胎發(fā)育期生物體的細(xì)胞衰老總與機(jī)體衰老同步進(jìn)行

58、在一般培養(yǎng)溫度下呈固體狀態(tài)的培養(yǎng)基都稱固體培養(yǎng)基，不可用于（）。A.菌種分離B.細(xì)菌鑒定C.細(xì)菌計(jì)數(shù)D.菌種的保藏

59、下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A.一個(gè)ATP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵B.人體細(xì)胞合成ATP時(shí)都需要氧氣的參與C.細(xì)胞內(nèi)合成免疫球蛋白時(shí)需要消耗ATPD.正常情況下ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化

60、下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，不正確的是（）A.能量流動(dòng)的單向性是因?yàn)閯?dòng)物的食性一般不能逆轉(zhuǎn)B.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要得到外部的能量補(bǔ)給C.一個(gè)封閉的生態(tài)系統(tǒng)不需要從外界獲得能量供應(yīng)就可以長期維持正常功能D.生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的原因是生物的呼吸消耗和資源利用率不高

61、下列有關(guān)構(gòu)成細(xì)胞的化合物或結(jié)構(gòu)的敘述正確是（）。A.RNA由四種核糖核苷酸組成，能攜帶、儲(chǔ)存遺傳信息，因而成為少數(shù)原核生物的遺傳物質(zhì)B.磷脂、膽固醇都是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要脂質(zhì)成分C.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體都與分泌蛋白的合成和分泌有關(guān)，都有膜結(jié)構(gòu)D.葉綠體和線粒體是不運(yùn)動(dòng)的，所需或產(chǎn)生的物質(zhì)均通過細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)運(yùn)輸

62、下列有關(guān)變異的說法正確的是（）。A.染色體中DNA堿基對(duì)的替換、缺失、增添屬于染色體結(jié)構(gòu)變異B.染色體畸變、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察C.非同源染色體之間的片段移接可產(chǎn)生基因重組D.萌發(fā)的種子或幼苗經(jīng)低溫或秋水仙素處理易出現(xiàn)染色體數(shù)加倍的現(xiàn)象

63、一次性過量飲水會(huì)造成人體細(xì)胞腫脹，功能受損?？捎渺o脈滴注高濃度鹽水（8％NaCL溶液）對(duì)患者進(jìn)行治療。其原理是（）。A.升高細(xì)胞外液的離子濃度B.促進(jìn)抗利尿激素分泌C.降低細(xì)胞內(nèi)液的離子濃度D.減少細(xì)胞外液液體總量

64、正常的男性體細(xì)胞的所有染色體可以表示為44+XY，則21三體綜合征的女患者的體細(xì)胞的所有染色體可以表示為（）。A.44+XXB.44+XXYC.45+XYD.45+XX

65、下圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“”表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突及末梢，甲、乙為兩個(gè)電流計(jì)。下列有關(guān)敘述正確的是（）。A.用一定的電流刺激a點(diǎn)，甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)B.圖中共有4個(gè)完整的突觸C.在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，并在f點(diǎn)可測(cè)到電位變化D.在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則a、b、d點(diǎn)都不會(huì)測(cè)到電位變化

66、下列關(guān)于細(xì)胞衰老與凋亡的敘述，不正確的是（）。A.細(xì)胞衰老就會(huì)產(chǎn)生癌變B.細(xì)胞衰老，其形態(tài)萎縮C.細(xì)胞凋亡對(duì)個(gè)體發(fā)育有利D.細(xì)胞凋亡有特異蛋白合成

67、正常人體內(nèi)的胰島素、呼吸酶和抗體，這三類物質(zhì)都是（）。A.在B細(xì)胞中合成B.通過胞吐的方式釋放C.與特定的分子結(jié)合后發(fā)揮作用D.在細(xì)胞間進(jìn)行信息交流

68、注射成熟個(gè)體的垂體提取液，可促進(jìn)同種淡水魚排卵。這主要是因?yàn)榇贵w含有（）。A.甲狀腺素B.雌激素C.促甲狀腺激素D.促性腺激素

69、下列基因的傳遞，不能用孟德爾遺傳定律解釋的是（）。A.非同源染色體上的基因B.同源染色體上的等位基因C.同源染色體上的非等位基因D.一對(duì)性染色體上的等位基因

70、高中生物課分為選修和必修課，屬于選修的是（）。A.分子與細(xì)胞B.穩(wěn)態(tài)與環(huán)境C.遺傳與進(jìn)化D.生物科學(xué)與社會(huì)

71、以下三圖分別表示兩個(gè)生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是（）。A.競爭、捕食、互利共生B.捕食、競爭、互利共生C.競爭、互利共生、捕食D.互利共生、捕食、競爭

72、一些實(shí)驗(yàn)必須先制作玻片標(biāo)本，然后在顯微鏡下觀察。下面的實(shí)驗(yàn)過程錯(cuò)誤的是（）。A.脂肪鑒定：切取花生子葉薄片—染色—去浮色—制片—觀察B.有絲分裂觀察：解離根尖—染色—漂洗—制片—觀察C.質(zhì)壁分離觀察：撕取鱗片葉表皮—制片—觀察—滴加蔗糖溶液—觀察D.細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)觀察：取黑藻小葉—制片—觀察

73、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)遵循一定的依據(jù)。下列所述確定教學(xué)目標(biāo)的方法，不合理的是（）。A.分析學(xué)生的認(rèn)知水平，確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與發(fā)展需要相符的教學(xué)目標(biāo)B.了解學(xué)生的社會(huì)背景和班級(jí)的課堂氛圍C.對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有對(duì)應(yīng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的教材章節(jié)，不設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)D.研讀課程文件與教科書.確定符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)

74、關(guān)于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)B.當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí)，其細(xì)胞膜的通透性會(huì)發(fā)生改變C.甘油是極性分子，所以不能以自由擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜D.細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞

75、下面活動(dòng)屬于意志行動(dòng)的包括()。多選A.散步吹口哨B.背誦古文C.搖頭晃腦D.小學(xué)生登山

76、從教師工作的職責(zé)和特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用教學(xué)語言不需遵循的原則是（）。A.科學(xué)性和學(xué)科性B.針對(duì)性和生動(dòng)性C.多樣性和強(qiáng)化性D.簡明性和啟發(fā)性

77、在精細(xì)胞形成精子的過程中，不會(huì)變形、衰退和消失的是（）。A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.線粒體C.中心體D.高爾基體

78、某農(nóng)場(chǎng)購買了一批生根粉準(zhǔn)備用于某植物的批量扦插，說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度，正確的使用措施是()。A.用高濃度，以保證生根B.用低濃度，以降低成本C.任選一種濃度進(jìn)行扦插D.用不同濃度進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)

79、圖3表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本，靈敏電流計(jì)連接在坐骨神經(jīng)表面，下列敘述錯(cuò)誤的是（）。A.電刺激①處或②處均可引起腓腸肌的收縮B.電刺激②處，電流計(jì)指針能記錄到兩次電位變化C.電刺激①處，電流計(jì)會(huì)發(fā)生反向的兩次偏轉(zhuǎn)D.神經(jīng)纖維上，興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同

80、機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是（）。A.神經(jīng)調(diào)節(jié)B.神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)C.體液-免疫調(diào)節(jié)D.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)

81、下列關(guān)于種群的敘述中不正確的是（）。A.理想條件下，種群數(shù)量增長的數(shù)學(xué)模型是Nt=NoλtB.器械捕殺和藥物捕殺是控制家鼠等有害動(dòng)物的根本措施C.調(diào)查某種昆蟲卵的密度和作物植株上蚜蟲的密度可采用樣方法D.利用性引誘劑誘殺害蟲可改變害蟲種群的性別比例使種群密度下降

82、在一個(gè)種群中，基因型AA的個(gè)體占18%，Aa的個(gè)體占78%，aa的個(gè)體占4%。則基因A和a的頻率分別是（）。A.36%，64%B.92%，8%C.18%，82%D.57%，43%

83、教師在進(jìn)行“植物的呼吸作用”一課的教學(xué)時(shí)，請(qǐng)家里做水果生意的學(xué)生給全班同學(xué)講水果保鮮方法和經(jīng)驗(yàn)。這利用的課程資源是()。A.教師資源B.學(xué)生資源C.教材資源D.網(wǎng)絡(luò)資源

84、進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良癥的致病基因位于X染色體上，患者通常20歲左右死亡，下圖是某家族系譜圖，II代4、5號(hào)為夫婦，再生育一個(gè)健康孩子的概率是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

85、出國旅行是現(xiàn)在人們熱衷的旅游項(xiàng)目。人們?nèi)刖城靶枰邮芎ｊP(guān)的檢驗(yàn)、檢疫，植物、動(dòng)物及其制品都不允許隨意進(jìn)入國境，其主要原因是（）。A.關(guān)稅保護(hù)B.預(yù)防外來物種的入侵C.防止走私D.保護(hù)他國物種的多樣性

86、圖1所示ATP(甲)是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，下列敘述正確的是（）。A.在主動(dòng)運(yùn)輸過程中，乙的含量會(huì)顯著增加B.甲一乙和丙一乙過程.起催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同C.丙中不含磷酸鍵.是RNA的基本組成單位之一D.丁由腺嘌呤和核糖組成，而戊可用于甲的合成

87、氮循環(huán)更接近封閉循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)是（）。A.河流B.農(nóng)田C.城市D.原始森林

88、某版本生物教材中設(shè)計(jì)了諸多探究實(shí)踐活動(dòng)供師生選擇，其符合《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的（）這一基本理念。A.核心素養(yǎng)為宗旨B.內(nèi)容聚集大概念C.教學(xué)過程重實(shí)踐D.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展

89、圖2中縱坐標(biāo)表示植物某種氣體吸收量或釋放量的變化。下列說法正確的是（）。（注：不考慮橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)單位的具體表示形式，單位的表示方法相同）A.若F點(diǎn)以后進(jìn)一步提高光照強(qiáng)度，光合作用強(qiáng)度會(huì)一直不變B.若4代表O2吸收量，D點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞既不吸收O2也不釋放O2C.C點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體D.若A代表CO2釋放量，適當(dāng)提高大氣中的CO2濃度，E點(diǎn)可能向右下移動(dòng)

90、下列有關(guān)物種的敘述，正確的一組是（）。①一個(gè)種群就是一個(gè)物種②能在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物③隔離是新物種形成的必要條件④在物種形成的過程中，地理隔離和生殖隔離是同時(shí)出現(xiàn)的A.①③B.②③C.②④D.①④

91、假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并鑒定該生物的分類，則以下何種特性與你的鑒定有關(guān)（）。①細(xì)胞核的有無②核糖體的有無③細(xì)胞壁的有無④膜上磷脂的有無A.①③B.②④C.①④D.②③

92、在草→兔→狐這條食物鏈中，流入兔的能量去向不包括（）。A.通過兔的糞便排出最終被分解者利用B.通過呼吸作用以熱能的形式散失C.用于生長、發(fā)育和繁殖D.供草合成有機(jī)物利用

93、下列關(guān)于果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過程的敘述，正確的是（）。A.均需有氧條件B.均需高溫高壓滅菌C.均可以使用自然菌種D.發(fā)酵菌群均為原核生物

94、科學(xué)家艾弗里在培養(yǎng)肺炎鏈球菌時(shí)，發(fā)現(xiàn)接種s型菌的固體培養(yǎng)基上出現(xiàn)了少數(shù)粗糙型菌落。下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（）。A.肺炎鏈球菌中S型菌是唯一能引起肺炎或敗血癥的類型B.若將S型菌的DNA與R型菌混合后進(jìn)行懸浮培養(yǎng)，則培養(yǎng)產(chǎn)物均為S型菌C.青霉素高產(chǎn)菌株的培育與上述粗糙型菌落產(chǎn)生過程中的變異類型相同D.長期使用抑制S型菌增殖的藥物Y后，發(fā)現(xiàn)藥效下降，這是S型菌基因頻率定向改變的結(jié)果

95、下列關(guān)于被子植物個(gè)體發(fā)育的敘述，正確的是（）。A.雙受精是指兩個(gè)極核分別與兩個(gè)精子結(jié)合B.受精卵分裂一次，形成兩個(gè)細(xì)胞，頂細(xì)胞在上，基細(xì)胞在下C.玉米的胚由胚芽、胚軸、胚根、胚乳組成D.胚芽是由頂細(xì)胞發(fā)育而來的

96、下列細(xì)胞中含有同源染色體的是（）。①體細(xì)胞②初級(jí)精母細(xì)胞③次級(jí)卵母細(xì)胞④精子⑤精原細(xì)胞⑥受精卵A.①②⑤B.①②⑥C.①②③④D.①②⑤⑥

97、人體小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過程屬于（）。A.吞噬B.易化擴(kuò)散C.同向協(xié)同轉(zhuǎn)運(yùn)D.逆向協(xié)同轉(zhuǎn)運(yùn)

98、下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（）。A.淋巴因子作用于B細(xì)胞B.丙酮酸徹底分解C.食物中的糖類被消化D.漿細(xì)胞合成抗體

99、教學(xué)語言的學(xué)科性要求教師要運(yùn)用本學(xué)科的語言來教學(xué)，這種語言是（）。A.日常術(shù)語B.專用語言C.教學(xué)術(shù)語D.教師術(shù)語

100、在教學(xué)過程中．教師運(yùn)用強(qiáng)化技能的類型不包括（）。A.演示強(qiáng)化B.語言強(qiáng)化C.動(dòng)作強(qiáng)化D.活動(dòng)強(qiáng)化

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：教科書編寫應(yīng)當(dāng)融生物科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)為一體，充分展現(xiàn)三者的互動(dòng)，反映生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人生活的影響，注意介紹我國生物科學(xué)合計(jì)數(shù)的成就和發(fā)展。題干中的教材內(nèi)容符合此要求。故選C。

2、答案：C本題解析：①盂德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和自由組合定律，故①錯(cuò)誤；②摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上。故②錯(cuò)誤；③格里菲思通過肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)推測(cè)出加熱殺死的S型細(xì)菌中有將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)化因子．艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是，故③正確；④赫爾希和蔡斯的T：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)表明DNA是遺傳物質(zhì)，故④正確；⑤沃森和克里克根據(jù)DNA的x光衍射圖譜推算出DNA分子呈雙螺旋結(jié)構(gòu)，故⑤錯(cuò)誤。

3、答案：B本題解析：植物細(xì)胞有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，子染色體由紡錘體拉向兩極，該過程需要線粒體提供能量；有絲分裂末期，細(xì)胞中央赤道板的位置上出現(xiàn)細(xì)胞板，細(xì)胞板向四周延伸形成細(xì)胞壁．該過程與高爾基體有關(guān)。因?yàn)樵谥参锛?xì)胞中，高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，故B正確；葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，不能為細(xì)胞分裂提供能量，故A錯(cuò)誤。高等植物細(xì)胞不含中心體，故C錯(cuò)誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是有機(jī)物的合成車間，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，與染色體運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞板形成無關(guān)，故D錯(cuò)誤。

4、答案：A本題解析：知識(shí)點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，由圖解可知，a生物的數(shù)量遠(yuǎn)多于b，而且b生物隨a生物數(shù)量的增多而增多，故a是被捕食者，b是捕食者，A項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。B項(xiàng)：生態(tài)系統(tǒng)的各種生物之間具有直接或間接的聯(lián)系，由于a是被捕食者，b是捕食者，因此，a滅絕，b必然會(huì)受到影響，正確。與題干不符，排除。C項(xiàng)：生物的進(jìn)化是適者生存，不適者被淘汰，a和b兩種生物可以通過捕食關(guān)系而進(jìn)行相互選擇，適應(yīng)者生存下來，正確。與題干不符，排除。D項(xiàng)：由圖看出，兩種生物的數(shù)量的變化有規(guī)律性，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，正確。與題干不符，排除。

5、答案：D本題解析：心房收縮時(shí)，心室舒張，房室瓣打開，動(dòng)脈瓣關(guān)閉；心房舒張時(shí)，心室收縮，房室瓣關(guān)閉，動(dòng)脈瓣打開；全心舒張時(shí)。房室瓣打開，動(dòng)脈瓣關(guān)閉。

6、答案：C本題解析：在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，向潔凈的載玻片上滴加的液體是清水；對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)，染色的正確方法是把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從另一側(cè)吸引，使稀碘液浸潤標(biāo)本的全部，A項(xiàng)錯(cuò)誤。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將10x的物鏡換成45x的物鏡時(shí)，由于高倍鏡的視野小，透光量少，視野會(huì)變暗，B項(xiàng)錯(cuò)誤。顯微鏡下成的是倒像，所以當(dāng)視野中的物像位于右下方時(shí)，向右下方移動(dòng)載玻片能使物像移至視野中央，C項(xiàng)正確。視野中出現(xiàn)的用鑷子輕壓蓋玻片時(shí)會(huì)變形的黑邊圓形，肯定是氣泡，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

7、答案：B本題解析：染色體組中不存在同源染色體，7、8為同源染色體，A錯(cuò)誤；正常減數(shù)分裂時(shí)，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，在有絲分裂過程中等位基因D、d不發(fā)生分離，B正確。非同源染色體上的基因能發(fā)生自由組合，Ma、B／b位于一對(duì)同源染色體上，不符合自由組合定律，C錯(cuò)誤。易位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，是一對(duì)非同源染色體的非姐妹染色單體之間的片段互換，同源染色體上非姐妹染色單體之間等位基因的互換為交叉互換，屬于基因重組，D錯(cuò)誤。

8、答案：B本題解析：原核生物具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其遺傳物質(zhì)是DNA；磷脂、膽固醇都是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要脂質(zhì)成分；核糖體無膜結(jié)構(gòu)；細(xì)胞中的細(xì)胞骨架——微絲的收縮會(huì)帶動(dòng)胞質(zhì)環(huán)流使細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，葉綠體和線粒體在細(xì)胞骨架的牽動(dòng)下運(yùn)動(dòng)，故選B。

9、答案：C本題解析：生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性的原因是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)的能力，負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，它能抑制或減弱最初發(fā)生的變化，使生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到或保持穩(wěn)定，A、B兩項(xiàng)正確。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性兩個(gè)方面。生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，而恢復(fù)力穩(wěn)定性越差，C項(xiàng)錯(cuò)誤。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對(duì)性，當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時(shí)，便可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞，甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰，其自我調(diào)節(jié)能力也將喪失，D項(xiàng)正確。

10、答案：C本題解析：運(yùn)用教學(xué)語言需遵循的原則是科學(xué)性和學(xué)科性、針對(duì)性和教育性、簡明性和啟發(fā)性。

11、答案：D本題解析：

12、答案：C本題解析：植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用的部位，對(duì)植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，是植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號(hào)分子，因此8和D正確。不同種類的植物激素，大都存在于同一植物體內(nèi)，植物體的生長發(fā)育，不是受單一激素的控制，而是受多種激素的協(xié)調(diào)作用的，A正確。植物激素起調(diào)節(jié)作用而沒有催化作用，C錯(cuò)誤．故答案選C。

13、答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動(dòng)。【答案】C?！窘馕觥可鷳B(tài)系統(tǒng)中能量單向流動(dòng)的原因是食物關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)。遞減的原因與呼吸消耗、資源利用不充分有關(guān)。地球上各種生態(tài)系統(tǒng)都需要太陽能．任何一個(gè)密閉的生態(tài)系統(tǒng)如果不從系統(tǒng)外獲得能量，都不能夠完成能量流動(dòng)．也就不能完成物質(zhì)循環(huán)。故選C。

14、答案：C本題解析：本題考查動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)。腺垂體分泌的激素有五大類：①生長激素，細(xì)胞分泌的生長激素；②泌乳素，細(xì)胞分泌的泌乳素；③促腎上腺皮質(zhì)激素；④促甲狀腺激素；⑤促性腺激素。

15、答案：B本題解析：電刺激傳出神經(jīng)或效應(yīng)器都會(huì)引起收縮，腓腸肌為效應(yīng)器，A正確。電刺激肌肉，因?yàn)樯窠?jīng)和肌肉接頭處相當(dāng)于突觸，突觸間興奮的傳遞是單向的，電流計(jì)不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，B錯(cuò)誤。電刺激神經(jīng)纖維，興奮會(huì)進(jìn)行傳遞，神經(jīng)纖維上興奮的傳遞是雙向的，電流計(jì)會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，C正確。神經(jīng)纖維上，興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同，D正確。

16、答案：C本題解析：分析圖a和b可知，中間線(14天對(duì)應(yīng)的線)左側(cè)，有污染的時(shí)候，乙水蚤生存占優(yōu)勢(shì)；而中間線后側(cè)，無污染時(shí)，甲水蚤生存占優(yōu)勢(shì)，A正確。圖a中銅濃度為10μg／l，圖b中銅濃度為30μg／1，由圖a到圖b可知，在銅污染程度加大的情況下，乙水蚤的數(shù)量明顯高于甲水蚤，說明乙水蚤生存占優(yōu)勢(shì)，即在銅污染程度加大的情況下，乙的優(yōu)勢(shì)更明顯，B正確。甲、乙兩種水蚤生活在同一環(huán)境中，屬于不同動(dòng)物之間的為了爭奪食物而產(chǎn)生的種內(nèi)競爭關(guān)系，雖然環(huán)境改變了，但這種種間關(guān)系并不會(huì)改變，C不科學(xué)。圖a顯示的結(jié)果表明，第21天時(shí)甲水蚤占優(yōu)勢(shì)，而第5天時(shí)說乙水蚤占優(yōu)勢(shì)，因此第21天與第5天相比，甲與乙的競爭優(yōu)勢(shì)發(fā)生了改變．故D正確。因此答案選C。

17、答案：D本題解析：載體上的抗性基因主要起著標(biāo)記基因的作用，有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞，并不能促進(jìn)目的基因的表達(dá)。

18、答案：A本題解析：導(dǎo)致群落在垂直方向的分層現(xiàn)象的原因主要是光的分布不均。高山上不同海拔的溫度不同，高山上植物的垂直分層屬于群落的水平結(jié)構(gòu)，起決定作用的生態(tài)因素是溫度。故本題選A。

19、答案：B本題解析：①②胚芽鞘均無尖端，自身均不能產(chǎn)生生長素，且②的頂端放的是普通瓊脂塊，不含生長素，故①②既不生長也不彎曲。胚芽鞘的感光部位在尖端，③和④的尖端都被去掉，且頂端放置的瓊脂塊中都含有生長素，③頂端的瓊脂塊與整個(gè)胚芽鞘橫切面接觸，瓊脂塊中的生長素均勻傳遞到下部，故③直立生長；④中的瓊脂塊只與胚芽鞘的一側(cè)接觸，導(dǎo)致生長素在胚芽鞘的下部分布不均勻，故④向左彎曲生長。

20、答案：B本題解析：多元智能理論注重每個(gè)人的八種智能的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造產(chǎn)品的能力，要求教師鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生辨別和發(fā)展多種智能，在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式來解決問題。因此，“激勵(lì)并給予學(xué)生自主解決問題的自主權(quán)”是優(yōu)先考慮的原則。

21、答案：D本題解析：確定教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)：①教材內(nèi)容的主次；②教材內(nèi)容的難易程度；③學(xué)生的知識(shí)背景。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實(shí)時(shí)更新，軟件，，D項(xiàng)所述可以作為確定教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)。

22、答案：D本題解析：抗體與細(xì)菌毒素特導(dǎo)性結(jié)合，屬于正常的體液免疫，A錯(cuò)誤。移植的器官是抗原，人體會(huì)產(chǎn)生抗體，抵抗抗原的入侵，是正常的免疫反應(yīng)，B錯(cuò)誤。效應(yīng)T細(xì)胞清除體內(nèi)癌變細(xì)胞是正常的細(xì)胞免疫，C錯(cuò)誤。過敏反應(yīng)是由于機(jī)體免疫功能過強(qiáng)導(dǎo)致的，過敏反應(yīng)屬于免疫功能失調(diào)，D正確。

23、答案：A本題解析：藍(lán)藻為原核生物，也屬于生產(chǎn)者，但原核生物不全為生產(chǎn)者，如乳酸菌為分解者，根瘤菌為消費(fèi)者。

24、答案：D本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查腎功能的相關(guān)知識(shí)?！敬鸢浮緿?！窘馕觥恳?yàn)榇蠓肿拥鞍踪|(zhì)不能透過腎小球，所以原尿和尿液中不含蛋白質(zhì)，腎小管能將全部的葡萄糖重吸收，所以尿液中不含葡萄糖。血漿、原尿、尿液中都含有的物質(zhì)是水、無機(jī)鹽和尿素。

25、答案：C本題解析：本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)的分類。配置性評(píng)價(jià)的目的旨在了解學(xué)生的背景、性格和學(xué)習(xí)興趣．一邊根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)過程，施予適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和輔導(dǎo)，如性向測(cè)驗(yàn)、綜合入學(xué)測(cè)驗(yàn)等。故本題選C。

26、答案：D本題解析：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，功能特性是具有選擇透過性。細(xì)胞膜的功能：④將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開；②控制物質(zhì)進(jìn)出；③進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。A項(xiàng)，細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，所以物質(zhì)吸收和分泌與細(xì)胞膜有關(guān)。B項(xiàng)，細(xì)胞膜上的糖蛋白與細(xì)胞表面的信息識(shí)別和傳遞有密切關(guān)系。C項(xiàng)，免疫反應(yīng)過程中，細(xì)胞膜上的糖蛋白發(fā)揮識(shí)別作用。D項(xiàng)，遺傳信息的傳遞是通過DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯等過程實(shí)現(xiàn)的，與細(xì)胞膜無關(guān)。故本題選D。

27、答案：A本題解析：知識(shí)點(diǎn):影響種群基因頻率的因素。隨機(jī)交配只產(chǎn)生新的基因型而不是基因，對(duì)基因頻率沒有影響。影響基因頻率的因素是基因突變、染色體變異和自然選擇。B、C、D項(xiàng)都有影響。A項(xiàng)錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。

28、答案：B本題解析：與C3植物相比，C4植物的光合作用多了一個(gè)步驟，就是在磷酸烯醇式丙酮酸羧基酶的作用下．CO2先與磷酸烯醇式丙酮酸反應(yīng)生成草酰乙酸；然后經(jīng)過一系列途徑又釋放CO2，再轉(zhuǎn)入C3途經(jīng)。

29、答案：C本題解析：理解提問是學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問。這類提問需要學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回憶、解釋、重新整合，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行內(nèi)化處理，然后組織語言表達(dá)出來。題干中，教師的問題旨在讓學(xué)生自己組織語言利用所學(xué)知識(shí)回答問題，這屬于理解提問。A項(xiàng)，運(yùn)用提問是建立一個(gè)簡單的問題情境，讓學(xué)生運(yùn)用新獲得的知識(shí)和回憶過去所學(xué)過的知識(shí)來解決新的問題，許多生物學(xué)的概念教學(xué)常用這類提問。B項(xiàng)，分析提問要求學(xué)生識(shí)別條件與原因，或者條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。D項(xiàng)，綜合提問的作用是激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)于這一類問題的回答，學(xué)生需要在腦海里迅速檢索與問題有關(guān)的知識(shí)，對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行分析綜合，得出新的結(jié)論。

30、答案：D本題解析：生根粉的主要成分是生長素，生長素在低濃度時(shí)會(huì)促進(jìn)生根，高濃度則抑制生根，但濃度過低，所生的根又過少，因此正確的做法是先用不同濃度進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)。

31、答案：A本題解析：生物教學(xué)原則主要包括科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、公平性原則等。公平性原則要求平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。題中教師為確保教學(xué)進(jìn)度，只選擇平時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生回答問題．忽略了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，沒有給其他學(xué)生均等的回答問題的機(jī)會(huì)．違背了公平性原則。

32、答案：B本題解析：學(xué)校草坪屬于學(xué)校課程資源，植物園、小區(qū)花園屬于社區(qū)課程資源，網(wǎng)絡(luò)屬于媒體課程資源。教學(xué)活動(dòng)中沒有用到家庭資源。

33、答案：D本題解析：本題中，教師通過展示多種多樣的相關(guān)照片、圖片、雞卵等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情、以助于說明抽象原理，使用的是演示技能中的展示法。因此答案選D。

34、答案：B本題解析：體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液．細(xì)胞外液包括組織液、淋巴和血漿，A正確。核酸分為核糖核酸和脫氧核糖核酸，信使RNA屬于核糖核酸，DNA屬于脫氧核糖核酸，C正確。免疫調(diào)節(jié)包括非特異性免疫調(diào)節(jié)和特異性免疫凋節(jié)，特異性免疫調(diào)節(jié)又包括細(xì)胞免疫和體液免疫，D正確。突觸小泡是神經(jīng)細(xì)胞的軸突、樹突或胞體在形成突觸時(shí)膨大的部分里的一些囊狀結(jié)構(gòu)，含有神經(jīng)遞質(zhì)，不屬于突觸前膜．B項(xiàng)錯(cuò)誤。

35、答案：D本題解析：動(dòng)物細(xì)胞在有絲分裂間期，完成了DNA分子的復(fù)制，細(xì)胞有適度的生長，A正確。有絲分裂前期時(shí)，染色質(zhì)螺旋化形成染色體，此時(shí)每條染色體上有2條姐妹染色單體，B正確。有絲分裂后期時(shí)，著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，但細(xì)胞內(nèi)的DNA數(shù)目不變，C正確。由于動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，分裂末期時(shí)，細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷縊裂形成兩個(gè)子細(xì)胞，而在植物細(xì)胞中，在赤道板的位置出現(xiàn)細(xì)胞板，細(xì)胞板逐漸形成新的細(xì)胞壁，D錯(cuò)誤。故選D。

36、答案：D本題解析：同源染色體是減數(shù)分裂中配對(duì)的兩條染色體，形狀和大小都相同，一條來自父方，一條來自母方。減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體分開，所以在次級(jí)卵母細(xì)胞和精子中無同源染色體。受精卵是二倍體，一對(duì)染色體中一條來自父方，一條來自母方，具有同源染色體。

37、答案：C、D本題解析：知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/生理基礎(chǔ)中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過軀體神經(jīng)系統(tǒng)支配著感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官。

38、答案：B本題解析：從題干信息中有野生型和突變型可知：突變個(gè)體為雜合體，突變性狀為顯性?？赏ㄟ^用野生型雌鼠和突變型雄鼠雜交，若是突變基因在X染色體上，則后代中雄鼠均表現(xiàn)野生型，雌鼠均表現(xiàn)突變型；若為常染色體基因，則后代的性狀和性別無關(guān)。

39、答案：A本題解析：森林生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物營樹棲攀援生活的種類特別多，草原生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物大都具有挖洞或快速奔跑的行為特點(diǎn)，這兩個(gè)群落中的動(dòng)物都具有分層現(xiàn)象。

40、答案：B本題解析：脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和固醇。固醇包括膽固醇、性激素和維生素D。膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的成分，在人體內(nèi)還參與血液中的脂質(zhì)運(yùn)輸。性激素可促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和兩性生殖細(xì)胞的形成，激發(fā)并維持雌雄性動(dòng)物的第二性征。維生素D可促進(jìn)人體和動(dòng)物對(duì)鈣和磷的吸收和利用。維生素有醇類、胺類等，不都屬于固醇。

41、答案：D本題解析：光合作用產(chǎn)物中的化學(xué)能主要來自光能，A錯(cuò)誤。在夏季白天適宜的溫度條件下，綠色植物的光合作用速率大于呼吸作用速率，B錯(cuò)誤。光合作用的強(qiáng)度隨著溫度、光照、葉齡等的變化而變化，C錯(cuò)誤。光合作用受阻一定時(shí)期后，由于缺乏有機(jī)物則呼吸速率減慢，影響能量的供應(yīng)，從而影響根吸收礦質(zhì)元素離子，D正確。

42、答案：A本題解析：生物學(xué)教師所研究課題的來源有以下六個(gè)方面：①從教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景捕捉課題；②從教育教學(xué)的疑難問題中尋找課題；③從教育教學(xué)的變化中發(fā)現(xiàn)課題；④從課程中新的生長點(diǎn)上確定課題；⑤從當(dāng)前國內(nèi)外教學(xué)改革信息的分析中提出課題；⑥從國家教育機(jī)構(gòu)指定的課題指南或規(guī)劃中選擇課題。A項(xiàng)，該教師從實(shí)際教育教學(xué)中的疑難問題出發(fā)，確定了研究課題，正確。B項(xiàng)，教育科學(xué)研究從課題選題開始，一直到研究結(jié)束，都離不開查閱文獻(xiàn)。從某種意義上說，教育科學(xué)研究的過程，就是文獻(xiàn)資料的尋覓、收集、分析、使用和再創(chuàng)造的過程，錯(cuò)誤。C項(xiàng)，研究方案在過程中生成，在動(dòng)態(tài)中擬定，在研究中更新，錯(cuò)誤。D項(xiàng)，教育科學(xué)研究的課題的選題必須明確、具體，“實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)生物學(xué)教學(xué)改革”這一題目過于寬泛，錯(cuò)誤。

43、答案：D本題解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。A項(xiàng)，豪豬遭遇敵害時(shí)豎起體刺屬于行為信息；B項(xiàng)，雄鳥求偶時(shí)復(fù)雜的求偶炫耀屬于行為信息；C項(xiàng)，刺激煙草種子萌發(fā)的某種波長的光照屬于物理信息。D項(xiàng)，抑制藻類繁殖的由水葫蘆根部分泌的某類物質(zhì)屬于化學(xué)信息。

44、答案：C本題解析：①盂德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和自由組合定律，故①錯(cuò)誤；②摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上。故②錯(cuò)誤；③格里菲思通過肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)推測(cè)出加熱殺死的S型細(xì)菌中有將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)化因子．艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是，故③正確；④赫爾希和蔡斯的T：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)表明DNA是遺傳物質(zhì)，故④正確；⑤沃森和克里克根據(jù)DNA的x光衍射圖譜推算出DNA分子呈雙螺旋結(jié)構(gòu)，故⑤錯(cuò)誤。

45、答案：D本題解析：質(zhì)壁分離和復(fù)原是由于細(xì)胞滲透失水或吸水造成的，滲透作用屬于自由擴(kuò)散，不需要消耗能量。蛋白質(zhì)的合成和加工、染色體的復(fù)制和運(yùn)動(dòng)、C02還原和胰島素分泌都是耗能過程，伴隨著ATP的水解。

46、答案：C本題解析：講授的順序可由教師根據(jù)知識(shí)之間的聯(lián)系、學(xué)生的特點(diǎn)等因素自行決定，不需要按照教材順序。

47、答案：B本題解析：蘑菇屬于大型真菌，依靠孢子進(jìn)行繁殖。據(jù)圖可知，①是菌蓋，②是菌褶，③是菌柄，④是菌絲。菌柄起支持菌蓋和輸送養(yǎng)分的作用，菌蓋是菌褶著生的地方，菌褶是放射狀排列的片狀結(jié)構(gòu)，是產(chǎn)生孢子的場(chǎng)所。因此答案選B。

48、答案：A本題解析：實(shí)驗(yàn)法是指在人工控制教育現(xiàn)象的情況下，有目的、有計(jì)劃地觀察教育現(xiàn)象的變化情況和結(jié)果的方法。題干中，教師想知道角色扮演對(duì)高中生合作能力的影響，那教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中應(yīng)用角色扮演法，設(shè)置好情境和變量，然后進(jìn)行觀察，也就是應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法。B項(xiàng)，調(diào)查法是指為了達(dá)到預(yù)設(shè)目的，按照一定計(jì)劃，系統(tǒng)地收集、研究調(diào)查對(duì)象的各種材料，并做出分析、綜合，從而得出結(jié)論的研究方法。C項(xiàng)，行動(dòng)研究法是采用調(diào)查研究方法對(duì)教學(xué)實(shí)際情況做深入細(xì)致的剖析，再經(jīng)過歸納、概括、提升后得出有關(guān)結(jié)論的研究方法。D項(xiàng)，觀察法是教學(xué)研究廣泛使用的研究方法，是研究者按照一定的目的和計(jì)劃，在自然條件下，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并做出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，以便全面地掌握所研究的情況。

49、答案：D本題解析：K+的跨膜運(yùn)輸不一定屬于主動(dòng)運(yùn)輸，還可以是協(xié)助擴(kuò)散，如神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)K+的外流，A正確。細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性，B正確。海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)增加細(xì)胞液濃度，防止過度失水而發(fā)生質(zhì)壁分離，C正確。葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散，不需要消耗能量，D錯(cuò)誤。

50、答案：C本題解析：艾滋病是免疫缺陷病的一種，病原體是HIV病毒，一種RNA病毒，主要攻擊人體的T細(xì)胞，患者的免疫系統(tǒng)功能嚴(yán)重減退，A項(xiàng)、B項(xiàng)正確。艾滋病的傳播途徑主要有性接觸、血液和母嬰垂直傳播等。C項(xiàng)錯(cuò)誤。“雞尾酒療法”是通過三種或三種以上的抗病毒藥物聯(lián)合使用來治療艾滋病的方法。該療法的應(yīng)用可以減少單一用藥產(chǎn)生的抗藥性，最大限度地抑制病毒的復(fù)制，使被破壞的機(jī)體免疫功能部分甚至全部恢復(fù)，從而延緩病程進(jìn)展，延長患者生命，提高生活質(zhì)量。該療法把蛋白酶抑制劑與多種抗病毒的藥物混合使用，從而使艾滋病得到有效的控制，D項(xiàng)正確。

51、答案：A本題解析：tRNA分子為“三葉草”型，單鏈RNA在某些區(qū)域折疊形成局部雙鏈，通過氫鍵相連，A項(xiàng)正確。每個(gè)ATP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵，B項(xiàng)錯(cuò)誤。蛋白質(zhì)中不同肽鏈之間是通過二硫鍵等連接的，而不是肽鍵，C項(xiàng)錯(cuò)誤。同一條DNA鏈中的兩個(gè)脫氧核苷酸之間通過磷酸二酯鍵連接，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

52、答案：C本題解析：鏈狀多肽肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)，環(huán)狀多肽肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)。所以M個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含N條肽鏈，如肽鏈全部為鏈狀，則該蛋白質(zhì)分子含有肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)=M-N；又因?yàn)镹條肽鏈中有Z條是環(huán)狀多肽，而每一條環(huán)狀多肽的肽鍵比鏈狀肽鏈多1個(gè)，所以肽鍵數(shù)為（M—N+Z）個(gè)。1個(gè)肽鍵中含1個(gè)氧原子，故肽鍵中的氧原子數(shù)為（M-N+Z）個(gè)；而游離的羧基中含有2個(gè)氧原子，每條鏈狀肽鏈至少含有一個(gè)游離羧基（C端），即含2個(gè)氧原子。鏈狀肽鏈數(shù)為N—Z，故肽鏈的游離羧基中至少含有2×（N-Z）個(gè)氧原子。所以這個(gè)蛋白質(zhì)至少含有的氧原子數(shù)為M—N+Z+2×（N—Z）=M+N+Z。

53、答案：D本題解析：內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化，為細(xì)胞提供一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生活環(huán)境，A正確。溫度、pH影響酶的活性，內(nèi)環(huán)境溫度、pH維持相對(duì)穩(wěn)定有利于新陳代謝過程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行，B正確。靜息電位的維持主要依賴于鉀離子外流，動(dòng)作電位產(chǎn)生和維持依賴于鈉離子內(nèi)流，維持內(nèi)環(huán)境中Na+，K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性，C正確。丙酮酸氧化分解發(fā)生在線粒體內(nèi)，不發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，D錯(cuò)誤。故選D。

54、答案：D本題解析：了解、應(yīng)用屬于知識(shí)目標(biāo)水平，模仿屬于技能目標(biāo)水平，反應(yīng)屬于情感目標(biāo)水平。

55、答案：D本題解析：質(zhì)壁分離和復(fù)原是由于細(xì)胞滲透失水或吸水造成的，滲透作用屬于自由擴(kuò)散，不需要消耗能量。蛋白質(zhì)的合成和加工、染色體的復(fù)制和運(yùn)動(dòng)、C02還原和胰島素分泌都是耗能過程，伴隨著ATP的水解。

56、答案：C本題解析：顯微鏡呈現(xiàn)的是上下、左右顛倒的虛像，故標(biāo)本上的9>6通過顯微鏡看到的應(yīng)為9＜6。故本題選c。

57、答案：A本題解析：細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程。也常被稱為細(xì)胞程序性死亡，是一種自然現(xiàn)象，故A正確、B錯(cuò)誤。細(xì)胞衰老的表現(xiàn)有：①酶活性降低，呼吸速率減慢；②細(xì)胞體積減小，線粒體減少；③核增大，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮、染色加深。老年人頭發(fā)變白就是因?yàn)槔野彼崦富钚越档鸵?。白化病是由于基因突變?dǎo)致酪氨酸酶缺乏或功能減退從而引起的一種皮膚及附屬器官黑色素缺乏或合成障礙所導(dǎo)致的遺傳性白斑病，故C錯(cuò)誤。胚胎發(fā)育期生物體的細(xì)胞衰老與機(jī)體衰老不同步，大多細(xì)胞生命活動(dòng)旺盛。細(xì)胞的衰老不代表機(jī)體的衰老，故D錯(cuò)誤。

58、答案：C本題解析：固體培養(yǎng)基可用于菌種分離、細(xì)菌鑒定和菌種的保藏，但是不適于進(jìn)行細(xì)菌計(jì)數(shù)，因?yàn)楣腆w培養(yǎng)基中的細(xì)菌一般都是重疊在一起的，很難進(jìn)行觀察計(jì)數(shù)。

59、答案：B本題解析：人體細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，在有氧呼吸的第一階段和第二階段，不需要氧氣參與，能合成少量ATP。人體細(xì)胞還可以進(jìn)行無氧呼吸，例如，在做某些劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌細(xì)胞通過無氧呼吸供能，不需要氧氣參與，但依然可以產(chǎn)生ATP。故B錯(cuò)誤。

60、答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動(dòng)?！敬鸢浮緾?！窘馕觥可鷳B(tài)系統(tǒng)中能量單向流動(dòng)的原因是食物關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)。遞減的原因與呼吸消耗、資源利用不充分有關(guān)。地球上各種生態(tài)系統(tǒng)都需要太陽能．任何一個(gè)密閉的生態(tài)系統(tǒng)如果不從系統(tǒng)外獲得能量，都不能夠完成能量流動(dòng)．也就不能完成物質(zhì)循環(huán)。故選C。

61、答案：B本題解析：原核生物具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其遺傳物質(zhì)是DNA；磷脂、膽固醇都是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要脂質(zhì)成分；核糖體無膜結(jié)構(gòu)；細(xì)胞中的細(xì)胞骨架——微絲的收縮會(huì)帶動(dòng)胞質(zhì)環(huán)流使細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，葉綠體和線粒體在細(xì)胞骨架的牽動(dòng)下運(yùn)動(dòng)，故選B。

62、答案：D本題解析：染色體中DNA堿基對(duì)的替換、缺失、增添屬于基因突變。染色體畸變可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察，基因突變不可以。非同源染色體之間的片段移接屬于染色體變異。萌發(fā)的種子或幼苗經(jīng)低溫或秋水仙素處理易出現(xiàn)染色體數(shù)加倍的現(xiàn)象.D正確。

63、答案：A本題解析：過量飲水會(huì)造成血漿和組織液濃度下降，使更多水進(jìn)入細(xì)胞，導(dǎo)致細(xì)胞腫脹。靜脈滴注高濃度鹽水，會(huì)升高細(xì)胞外液濃度，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)水分外流，細(xì)胞內(nèi)液離子濃度升高，減輕細(xì)胞腫脹，A項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤。抗利尿激素的作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，使尿量減少，導(dǎo)致細(xì)胞外液濃度下降，更多水分進(jìn)入細(xì)胞，B項(xiàng)錯(cuò)誤。靜脈滴注高濃度鹽水不能直接減少細(xì)胞外液液體總量，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

64、答案：D本題解析：正常女性體細(xì)胞染色體組成是44+XX，21三體綜合征患者比正常人多了一條21號(hào)染色體，21號(hào)染色體是常染色體。所以，21三體綜合征的女患者的體細(xì)胞的所有染色體可以表示為45+XX。

65、答案：C本題解析：在同一神經(jīng)元上，興奮的傳導(dǎo)是雙向的；在不同神經(jīng)元問，興奮的傳遞是單向的，只能由上一神經(jīng)元的軸突傳給下一神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突。用一定的電流刺激a點(diǎn)時(shí)，會(huì)引發(fā)局部電流。當(dāng)興奮傳至乙電流計(jì)左端時(shí)，左端膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位，電流計(jì)指針向左偏轉(zhuǎn)；當(dāng)興奮傳出電流計(jì)左端時(shí)，其恢復(fù)靜息電位，電流計(jì)指針回到原位；當(dāng)興奮傳至乙電流計(jì)右端時(shí)，右端膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位，電流計(jì)指針向右偏轉(zhuǎn)。故刺激a點(diǎn)，乙電流計(jì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。甲電流計(jì)與乙電流計(jì)的情況基本相同，也發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。分析題意和圖示可知，圖中共有3個(gè)完整突觸，d所在的神經(jīng)元右側(cè)的突觸沒有突觸后膜，B項(xiàng)錯(cuò)誤。在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，并在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，可以引發(fā)甲所在的突觸釋放遞質(zhì)，引起，所在神經(jīng)元興奮，則在f點(diǎn)可測(cè)到電位變化，C項(xiàng)正確。在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，因?yàn)樯窠?jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間進(jìn)行單向傳導(dǎo)，能從上一神經(jīng)元的軸突傳遞到下一神經(jīng)元的樹突或胞體；但不能從下一神經(jīng)元的樹突或胞體傳遞到上一神經(jīng)元的軸突，所以d點(diǎn)會(huì)測(cè)到電位變化，a、b點(diǎn)不會(huì)測(cè)到電位變化，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

66、答案：A本題解析：細(xì)胞的癌變是由于基因突變導(dǎo)致細(xì)胞異常分化的結(jié)果．并不是由于細(xì)胞衰老產(chǎn)生的；衰老細(xì)胞會(huì)發(fā)生萎縮：細(xì)胞凋亡是細(xì)胞程序化死亡的結(jié)果，對(duì)個(gè)體發(fā)育有利，在該過程中有特異性蛋白的產(chǎn)生。故選A。

67、答案：C本題解析：胰島素是由胰島B細(xì)胞合成的，抗體是由漿細(xì)胞合成的，而呼吸酶在所有的活細(xì)胞中都能合成，A錯(cuò)誤；呼吸酶存在于細(xì)胞中且在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用．不需要通過胞吐的方式釋放，不能在細(xì)胞間進(jìn)行信息交流，B、D錯(cuò)誤；在發(fā)揮作用過程中，胰島素和胰島素受體結(jié)合，呼吸酶要和反應(yīng)物結(jié)合，抗體要和抗原結(jié)合．C正確。

68、答案：D本題解析：垂體分泌的激素有多種促激素、生長激素。促甲狀腺激素的功能是促進(jìn)甲狀腺激素分泌；促性腺激素的功能是維持性腺的正常生長發(fā)育，故選D。

69、答案：C本題解析：位于非同源染色體上的基因在減數(shù)分裂時(shí)會(huì)進(jìn)行自由組合，符合孟德爾遺傳定律，A正確。同源染色體上的等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，但同源染色體上的非等位基因不符合孟德爾遺傳定律，B正確，C錯(cuò)誤。一對(duì)性染色體為同源染色體，而同源染色體上的等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，符合孟德爾的基因分離定律，D正確。

70、答案：D本題解析：新的普通高中生物課程是根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中課程改革方案》的精神和要求設(shè)計(jì)的，分為必修和選修兩個(gè)部分。必修部分包括《分子與細(xì)胞》、《遺傳與進(jìn)化》、《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》3個(gè)模塊；選修部分有《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會(huì)》和《現(xiàn)代生物科技專題》3個(gè)模塊。每個(gè)模塊2學(xué)分，每個(gè)學(xué)分18學(xué)時(shí)。因此答案選D。

71、答案：D本題解析：試題分析：第一個(gè)肯定是共生，漲幅一樣且同步，（其實(shí)溫和的寄生也可以做到這樣，但是，共生一定是這個(gè)圖，這個(gè)圖卻不一定是共生）第二個(gè)是捕食，看趨勢(shì)，其中一個(gè)在最高點(diǎn)時(shí)，另一個(gè)并不是在最低點(diǎn)，而是處在下降速度最快的點(diǎn)，換句話說就是導(dǎo)數(shù)最負(fù)的點(diǎn)。原因很簡單，老虎最多時(shí)，羊群數(shù)量的減少速度最快，羊群最少時(shí)，老虎數(shù)量不一定在最低點(diǎn)，而是在死亡率最快的點(diǎn)。兩個(gè)此消彼長，必定是捕食。

72、答案：B本題解析：有絲分裂觀察，操作過程應(yīng)該為解離根尖一漂洗一染色一制片一觀察，故錯(cuò)誤。

73、答案：C本題解析：確定合理的教學(xué)目標(biāo)，教師主要需要從以下兩個(gè)方面努力：一方面，做好學(xué)情分析，包括分析學(xué)生的認(rèn)知水平（學(xué)生的前科學(xué)概念和學(xué)科基礎(chǔ)）、學(xué)生的社會(huì)背景和班級(jí)課堂氛圍、高中生的認(rèn)知思維特點(diǎn)。另一方面，做好教材內(nèi)容分析，包括對(duì)課程文件（即課程標(biāo)準(zhǔn)）及教科書的研讀。有的版本教材中的部分章節(jié)內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有對(duì)應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，教師要仔細(xì)研讀課程文件，確定符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，而不是不設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，故本題選C。

74、答案：C本題解析：細(xì)胞膜的主要組成成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。A正確；細(xì)胞衰老時(shí)，細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸速率降低。故B正確；甘油是脂溶性物質(zhì)，因此穿過細(xì)胞膜的方式是自由擴(kuò)散。故C錯(cuò)誤；細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合，可以調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞。故D正確。

75、答案：B、D本題解析：知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/意志意志行動(dòng)是有意識(shí)、有目的的，意志行動(dòng)的過程包括對(duì)行動(dòng)目的的確立和對(duì)行動(dòng)計(jì)劃的制定，在執(zhí)行決定階段，既要堅(jiān)定的執(zhí)行既定的計(jì)劃，又要克服那些妨礙達(dá)到既定目標(biāo)的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。ABCD中屬于有目的，需要克服困難達(dá)到的是BD。

76、答案：C本題解析：運(yùn)用教學(xué)語言需遵循的原則是科學(xué)性和學(xué)科性、針對(duì)性和教育性、簡明性和啟發(fā)性。

77、答案：B本題解析：精細(xì)胞形成精子的過程中，始終需要消耗能量，其消耗的能量主要由線粒體提供，因此線粒體在精細(xì)胞形成精子的過程中，不會(huì)變形、衰退和消失。

78、答案：D本題解析：生根粉的主要成分是生長素，生長素在低濃度時(shí)會(huì)促進(jìn)生根，高濃度則抑制生根，但濃度過低，所生的根又過少，因此正確的做法是先用不同濃度進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)。

79、答案：B本題解析：電刺激傳出神經(jīng)或效應(yīng)器都會(huì)引起收縮，腓腸肌為效應(yīng)器，A正確。電刺激肌肉，因?yàn)樯窠?jīng)和肌肉接頭處相當(dāng)于突觸，突觸問興奮的傳遞是單向的，電流計(jì)不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。B錯(cuò)誤。電刺激神經(jīng)纖維，興奮會(huì)進(jìn)行傳遞，神經(jīng)纖維上興奮的傳遞是雙向的，電流計(jì)會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，C正確。神經(jīng)纖維上，興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同．D正確。

80、答案：D本題解析：法國生理學(xué)家貝爾納推測(cè)，內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。后來，坎農(nóng)提出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下，通過機(jī)體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)的。目前普遍認(rèn)為，神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

81、答案：B本題解析：A項(xiàng)，理想條件下是指食物充足，空問無限，氣候適宜，沒有敵害等，種群數(shù)量呈指數(shù)增長，其數(shù)學(xué)模型是Nt-Noλt，故正確；B項(xiàng)，降低環(huán)境容納量是控制家鼠等有害動(dòng)物的根本措施，故錯(cuò)誤；C項(xiàng)，對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的個(gè)體調(diào)查種群密度時(shí)適宜用標(biāo)志重捕法，而一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法，昆蟲卵、蚜蟲個(gè)體小、活動(dòng)能力弱可采用樣方法，故正確；D項(xiàng)，利用性引誘劑誘殺害蟲可改變害蟲種群的性別比例，降低出生率．使種群密度下降，故正確。

82、答案：D本題解析：知識(shí)點(diǎn):基因頻率計(jì)算的相關(guān)知識(shí)。基因A的頻率：18%+1/2x78％=57%；基因a的頻率：4％+1/2x78%=43%。

83、答案：B本題解析：學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，屬于學(xué)生資源。

84、答案：D本題解析：本題考查伴性遺傳的遺傳概率計(jì)算。由圖可知Ⅱ-4為雜合子，Ⅱ-5不攜帶致病基因，所以他們?cè)偕鲆粋€(gè)健康孩子的概率為3/4，D選項(xiàng)正確。

85、答案：B本題解析：外來物種的入侵會(huì)對(duì)原有生物群落和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性形成威脅，導(dǎo)致生態(tài)被破壞，群落結(jié)構(gòu)異常，生物多樣性降低，最終引發(fā)生態(tài)系統(tǒng)退化甚至崩潰