2024年“中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)”資格證考試題與答案

2.影響問題解決的主要因素包括問題的特征、已有的C.動機(jī)強(qiáng)度3.當(dāng)個(gè)體面臨一個(gè)難以解決的問題時(shí)，會不自覺地把理現(xiàn)象稱為()。A.幻想B.理想化C.心理防御機(jī)制D.偶像效應(yīng)4.在心理學(xué)上，把人在已獲得的知識、經(jīng)驗(yàn)、對解決問題的有用信息的總和稱為()。A.原型B.遷移D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)這說明其身心發(fā)展具有()。6.個(gè)體身心發(fā)展的()要求教育活動要善于捕捉個(gè)體7.在學(xué)習(xí)策略中，學(xué)習(xí)者為了保持信息在頭腦中經(jīng)久A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略為()。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)C.符號學(xué)習(xí)與概念學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)9.在技能形成過程中，學(xué)習(xí)者通過觀察示范動作及結(jié)果來學(xué)習(xí)和掌握某種技能，這一學(xué)習(xí)方式是()。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.模仿學(xué)習(xí)D.示范學(xué)習(xí)10.個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功決的因素中的()。A.功能固著C.原型啟發(fā)14.學(xué)校教育必須以()為中心。16.有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語法等),如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)C.以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)策略在求知過程中組織屬于自己的知識，這種學(xué)習(xí)屬于()。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.動作技能學(xué)習(xí)18.輔導(dǎo)教師對受輔導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知方面與思維方法提出挑戰(zhàn)與異議的過程是()。A.宣泄技術(shù)B.關(guān)注技術(shù)C.面質(zhì)技術(shù)D.探討技術(shù)19.愛國主義情感屬于哪一范疇()。A.道德意識B.道德行為C.道德意志D.道德情感20.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感和()。A.道德理念B.道德行為C.道德品質(zhì)D.道德意識這是()。A.從課程制定者或管理制度角度劃分的B.從課程的功能角度劃分的C.從課程的組織核心角度劃分的D.從課程的任務(wù)角度劃分的22.當(dāng)前世界范圍內(nèi)最基本的教學(xué)組織形式是()。A.分組教學(xué)24.我國現(xiàn)行學(xué)制屬于()。26.以教學(xué)組織形式為中心的教學(xué)策略是()28.教育學(xué)的研究對象是()。29.下列表述中不屬于班級授課制優(yōu)點(diǎn)的是()。32.教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生影響的主要途徑是34.AFP升高時(shí)最有診斷意義的疾病是()。部語言階段和內(nèi)部語言階段可以合稱為()36.教師的教育素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為教育效果的中介和橋梁是()38.教育目的和教育方針的關(guān)系是()。39.因?yàn)樽裱瓊鹘y(tǒng)習(xí)俗而違背教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為()。40.負(fù)強(qiáng)化是指()。展的()44.20世紀(jì)20年代，柏克赫斯特在馬薩諸塞州創(chuàng)建的49.關(guān)于網(wǎng)織紅細(xì)胞意義的敘述，錯(cuò)誤的是()。因是()。能53.廣泛意義上的教育目的存在于()活動中。54.我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃的特征是()。55.教師的最基本形象是58.具有直接的社會意義是人格的核心的是()。59.在技能形成過程中，練習(xí)到一定時(shí)期會出現(xiàn)練習(xí)成績暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，稱之為()。A.挫折現(xiàn)象B.高原現(xiàn)象C.瓶頸現(xiàn)象D.抑制現(xiàn)象60.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的()。A.復(fù)雜方案B.學(xué)習(xí)計(jì)劃D.思維程序陳述性知識和()。A.程序性知識B.實(shí)用性知識C.直觀性知識D.操作性知識列動作會聯(lián)合成一個(gè)有機(jī)整體，稱為()。A.動作自動化B.動作整合C.動作分解D.動作流暢63.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象稱為()。A.原型B.原型啟發(fā)C.問題情境64.學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。這種動力來源于()。A.學(xué)習(xí)興趣和求知欲B.教師的期望D.社會需要稱為()。A.操作的定向66.磷的主要生理功能為()。69.態(tài)度的核心成分是()程中進(jìn)行的社會是()。71.青少年社會化的主要場所是()的()。A.定向性B.序列性教師專業(yè)性的核心因素的是()76.我國古代的學(xué)校大多采用的教學(xué)組織形式是()77.當(dāng)代中國所提倡的教育導(dǎo)向思想是()。78.下列有關(guān)國家的課程表述中不正確的是()。量79.在教學(xué)過程中進(jìn)行，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整的評價(jià)是()B.教育技術(shù)學(xué)C.教學(xué)論D.學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)81.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，11～認(rèn)知發(fā)展處于()。A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段82.學(xué)生為了得到老師或家長的獎勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于()。A.內(nèi)部動機(jī)B.外部動機(jī)C.高尚動機(jī)D.低級動機(jī)83.學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到困難或不熟悉的材A.計(jì)劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略84.患者男，30歲。20天前行腎移植手術(shù)，目前體溫C、同種型抗原D、超抗原E、異嗜性抗原85.關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，下列表述不正確的是()。A.陳述性知識主要解決“是什么”的問題，程序性知的握86.下列不是制約學(xué)校課程設(shè)置及課程內(nèi)容的因素的是()。87.揭示()是教育學(xué)研究的任務(wù)。度高的是()。()。90.下列屬于正遷移的是()。94.美國教育心理學(xué)初創(chuàng)期大致為()。A、20世紀(jì)20年代以前B、19世紀(jì)80年代C、19世紀(jì)20年代D、20世紀(jì)80年代95.血友病檢查的篩查試驗(yàn)是()。容的是()。98.主張廢除班級授課、廢除教科書、廢除學(xué)科劃99.教學(xué)計(jì)劃的核心是()100.人體寄生的寄生蟲卵中最小者為()。103.克服焦慮的原則有()。104.文明行為習(xí)慣的教育屬于()。105.教育心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩滿足、得到加強(qiáng)的是()。A.直接發(fā)生途徑B.間接轉(zhuǎn)化途徑C.外部條件D.內(nèi)部條件106.在知識的學(xué)習(xí)過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于()。A.符號學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.規(guī)則學(xué)習(xí)107.中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離孩子看待。這說明中學(xué)生心理發(fā)展具有()。A.平衡性B.獨(dú)立性C.閉鎖性D.動蕩性108.心理學(xué)家將個(gè)體的動機(jī)分為生理性動機(jī)和社會性動機(jī)。下列選項(xiàng)中屬于社會性動機(jī)的是()。A.饑餓C.成就動機(jī)D.疼痛109.個(gè)體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息A.聚合思維C.常規(guī)思維110.一般在教學(xué)開始前使用，用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水111.智力技能形成的最初階段是()112.教師對一個(gè)同學(xué)的助人為樂行為進(jìn)行表揚(yáng)，這對其他同學(xué)則是一種()。113.開展教學(xué)活動的基本單位是()。114.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度選擇適D.教學(xué)方法選擇115.在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模作方式付諸實(shí)施階段稱為()。A.原型定向B.原型操作C.原型內(nèi)化D.操作整合116.支持關(guān)系轉(zhuǎn)換說的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是柯勒在1919年做的C、水下?lián)舭?17.教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標(biāo)志是()。118.美國教育心理學(xué)初創(chuàng)期大致為()。A、20世紀(jì)20年代以前B、19世紀(jì)80年代C、19世紀(jì)20年代D、20世紀(jì)80年代119.學(xué)校文化是一種()。121.道德過程中最一般、最普通的矛盾是()。1.關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，以下哪些說法是正確的?()2.在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中，強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)要素包括()。B.協(xié)作C.會話D.意義建構(gòu)3.以下哪些屬于學(xué)習(xí)遷移的類型?()A.正遷移B.負(fù)遷移C.橫向遷移E.特殊遷移4.關(guān)于學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的關(guān)系，以下說法正確的是()。A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法的概括化B.學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)策略的具體化C.學(xué)習(xí)策略比學(xué)習(xí)方法具有更高的概括性和層次性D.學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法在本質(zhì)上是相同的5.以下哪些因素會影響學(xué)生的自我效能感?()A.過去的成敗經(jīng)驗(yàn)B.替代性經(jīng)驗(yàn)C.言語勸說D.情緒喚醒E.任務(wù)的難度6.在認(rèn)知發(fā)展理論中，皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展階段包括()。A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段7.以下哪些屬于促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略?()A.精選教材B.合理編排教學(xué)內(nèi)容C.合理安排教學(xué)程序D.教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性8.在問題解決過程中，常用的思維策略包括()。A.嘗試與錯(cuò)誤B.啟發(fā)式搜索C.手段-目的分析D.逆向搜索9.以下哪些屬于學(xué)習(xí)動機(jī)的外部動機(jī)?()A.求知欲B.父母的獎勵(lì)C.教師的表揚(yáng)D.班級競爭10.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在()。A、個(gè)體不同的系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同11.班集體必須具備的特征有()。12.班級組織的個(gè)體化功能包括()。13.按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容，林格倫把學(xué)習(xí)分為()15.教師的職業(yè)形象主要包括()16.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括()17.學(xué)生失范行為的社會學(xué)解釋有()18.專家和新老師在教學(xué)過程中的差異主要表現(xiàn)在()。19.古代學(xué)校教育的特征有()。20.以下哪些屬于學(xué)習(xí)策略中的元認(rèn)知策略?()B.監(jiān)控策略D.精細(xì)加工策略21.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素包括()。C.學(xué)習(xí)的心向與定勢現(xiàn)在()。23.以下哪些屬于學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)方法?()25.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)會談過程有以下哪幾個(gè)階段?()26.我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度包括()27.體育的基本任務(wù)包括()29.以下哪些屬于影響問題解決的心理因素?()30.具有高創(chuàng)造性個(gè)體的人格特征有()。32.影響創(chuàng)造性的因素有()。33.教學(xué)設(shè)計(jì)的特征包括()34.教學(xué)設(shè)計(jì)的特征包括()35.程序教學(xué)需要遵循的原則有()。36.影響創(chuàng)造性的因素有()。37.二戰(zhàn)以后世界教育制度的發(fā)展趨勢是()。38.資源管理策略包括()。39.普通中學(xué)在體育方面的要求是()A.言語信息B.智慧技能C.認(rèn)知策略D.態(tài)度E.動作技能41.對弱智兒童的課堂教學(xué)所需要注意的是42.關(guān)于遺忘的理論，以下哪些說法是正確的?()A.衰退說認(rèn)為遺忘是由于記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱B.干擾說認(rèn)為遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他C.壓抑說(又稱動機(jī)說)認(rèn)為遺忘是由于某種動機(jī)的壓D.提取失敗說認(rèn)為遺忘是由于線索不足導(dǎo)致無法提取44.下列表述中正確反映了環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響有45.我國中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)包括()46.我國中小學(xué)學(xué)生品德評價(jià)的常用方法包括()47.學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練原則包括()。A.主體性原則D.生成性原則E.監(jiān)控性原則48.以下哪些屬于教育心理學(xué)的研究對象?()1.在心理測驗(yàn)中，信度是指測驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定A.正確2.情緒智力(EI)是指個(gè)體識別、理解、表達(dá)、調(diào)控A.正確3.在技能形成過程中，高原現(xiàn)象是必然會出現(xiàn)的，且B.錯(cuò)誤4.教育心理學(xué)是研究教育情境中人的心理現(xiàn)象及其規(guī)A.正確B.錯(cuò)誤5.自我效能感是指個(gè)體對自己是否有能力完成某一行B.錯(cuò)誤6.根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知B.錯(cuò)誤7.記憶的三級加工模型包括感覺記憶、短時(shí)記憶和長B.錯(cuò)誤8.認(rèn)知失調(diào)理論是由費(fèi)斯廷格提出的，它解釋了當(dāng)個(gè)B.錯(cuò)誤9.最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生現(xiàn)有的