2019-2020學(xué)年九年級語文上冊-2.5-敬業(yè)與樂業(yè)教案新人教

2019-2020學(xué)年九年級語文上冊2.5敬業(yè)與樂業(yè)教案(新人教版)一、教材分析本文是梁啟超先生于70年代在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強(qiáng)的針對性。這篇文章，既是議論文，又是演講辭。第二單元的課文中有三篇演講辭，所以教學(xué)時，應(yīng)兼顧議論文知識的復(fù)習(xí)和演講辭知識初步學(xué)習(xí)，為后面的課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、三維目標(biāo)知識目標(biāo)1．學(xué)習(xí)“總——分一總”的結(jié)構(gòu)。2．學(xué)會運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)（引用材料）。能力目標(biāo)

明確文章中心論點(diǎn)。情感目標(biāo)體會本文語言通俗．準(zhǔn)確．生動有力的特色。三、教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)“總——分一總”的結(jié)構(gòu)。2．學(xué)會運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)（引用材料）。四、教學(xué)難點(diǎn)體會本文語言通俗．準(zhǔn)確．生動有力的特色五、教學(xué)策略（一）自主學(xué)習(xí)

1．找出并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。

2．本文運(yùn)用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式?

3．本文的中心論點(diǎn)是什么?給課文劃分段落。

4．文章運(yùn)用了幾種論據(jù)?

5．找出作者在文中提出的許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點(diǎn)。（二）合作學(xué)習(xí)

1．先以小組為單位，相互解答疑難問題。

2．在班上討論研究小組解決不了的問題。（三）課堂反饋交流六、教學(xué)準(zhǔn)備（一）學(xué)生自讀課文，掃清閱讀障礙，初步感知文章內(nèi)容。（二）積累詞句1．詞語做法：聽寫詞語之后，在后面注音或解釋詞語的意思。旁騖佝僂承蜩褻瀆駢進(jìn)強(qiáng)聒褻瀆：駢進(jìn)：斷章取義：安居樂業(yè)：心無旁騖：強(qiáng)聒不舍2．文中引用的格言名句。做法：在文中畫出這些句子，說說什么意思，并摘抄在摘抄本上。安其居，樂其業(yè)。——《老子》百行業(yè)為先，萬惡懶為首。主一無適便是敬。——《朱熹》雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知?！肚f子》坐這山，望那山，一事無成?！鴩弥静环?，乃凝于神?！f子素其位而行，不愿乎其外?！鬃又卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！鬃悠錇槿艘?，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。——孔子七、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）課堂導(dǎo)入同學(xué)們，我們做學(xué)生的總希望自己學(xué)習(xí)最好，事實(shí)上，無論做什么事，我們都希望做到最好。那么怎樣才能做到最好呢?梁啟超先生就給我們指明了一條路。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的——《敬業(yè)與樂業(yè)》。梁啟超（1873～1929）中國近代維新派代表人物，學(xué)者。“戊戌變法”領(lǐng)袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。他興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)．史學(xué)．哲學(xué)．佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬字。（二）課堂反饋交流

1．聽寫詞語之后，在后面注音或解釋詞語的意思。旁騖佝僂承蜩褻瀆駢進(jìn)強(qiáng)聒褻瀆：駢進(jìn)：斷章取義：安居樂業(yè)：心無旁騖：強(qiáng)聒不舍

明確：(讓兩位同學(xué)分別解釋．注音，其他同學(xué)糾正。)2．文中引用的格言名句。做法：在文中畫出這些句子，說說什么意思，并摘抄在摘抄本上。安其居，樂其業(yè)?！独献印钒傩袠I(yè)為先，萬惡懶為首。主一無適便是敬?！吨祆洹冯m天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知?！肚f子》坐這山，望那山，一事無成?！鴩弥静环?，乃凝于神?！f子素其位而行，不愿乎其外?！鬃又卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。——孔子其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！鬃樱ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)

1．本文運(yùn)用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式?作者是如何論述的?

明確：(本文的結(jié)構(gòu)是“總——分——總”)

分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇論述中心。

第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要。

第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)。

2．本文的中心論點(diǎn)是什么?明確：(中心論點(diǎn)：“敬業(yè)樂業(yè)”四個字是人類生活的不二法門?！安欢ㄩT”能用相同意思的短評代替“唯一途徑”)

3．文章運(yùn)用了幾種論據(jù)?并在文中找出。

明確：(文章運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)兩種。)

作者列舉的事實(shí)有生活中的實(shí)例，有古代．外國著作中的事例，有自己親身經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)引用名人的話。4．研讀賞析，課文第三段。

(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。①這段文字主要闡述的觀點(diǎn)是什么?文章分哪幾個層次來論述的?②據(jù)你的理解，解釋一下“太精微”的字面意思，并簡述一下文中所指。

③談?wù)勀闶窃鯓永斫狻叭祟愐幻鏋樯疃鴦趧?，一面也為勞動而生活”?/p>

④這段文字前面說當(dāng)大總統(tǒng)的和拉黃包車的“并沒有高下”，但最后說“是天地間第一等人”，這兩種說法是否矛盾？

(2)小組代表交流發(fā)言。明確：

(①觀點(diǎn)：要敬業(yè)。第一層：“第一要……便是敬”。

什么是敬。第二層：“業(yè)有什么……沒有什么分別揀擇?！笔裁词蔷礃I(yè)。第三層：“總之，……第一等人?！?/p>

敬業(yè)到圓滿，便是天地間第一等人。

②文中指長期以來人們過多地從儒家禮儀方面來詮釋“敬”字，而造成的“冗雜．瑣碎．深奧．繁瑣”。

③一方面，勞動是人為了獲取生活資料，為了謀生。另一方面，正因?yàn)閯趧?，才使得生活有意義。

④不矛盾。這兩種說法角度不同。前者是從勞動價值同等和職業(yè)神圣的角度說的；后者是從人的才能和工作性質(zhì)不同對社會的貢獻(xiàn)就有所不同的角度說的。大家同是替社會做事，勞動價值相等，并沒有高下，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。第四段：論述怎樣才能做到敬業(yè)。1．舉二組事例說明無論做什么事都要“絲毫不分心到事外”（即敬業(yè)）2．從反面論述不敬業(yè)的害處。引用莊子．孔子的名言進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生討論還沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

5．議論文的一般結(jié)構(gòu)。提出問題一分析問題一解決問題，(引論)

(本論)

(結(jié)論)第一部分：提出論點(diǎn)。

第二部分：論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要。第一層：論“敬業(yè)”的重要。第二層：論“樂業(yè)”的重要。第三部分：總結(jié)全篇，勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)。②本文的結(jié)構(gòu)是“總——分——總”。第一部分(第l段)：揭示全篇論述中心。第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要。

第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)。6、語言特色：內(nèi)容論證方面：大量引用經(jīng)典、格言，增強(qiáng)舉例子證明自己的觀點(diǎn)。如：孔子、朱熹、曾國藩。說服力；演講語言方面：口語特色（1）引用古籍名言時，用通俗的口語進(jìn)行解釋；（2）語言通俗，如話家常；（3）結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。7、課堂小結(jié)、這篇演講詞針對聽講者（學(xué)生）的實(shí)際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)“的論題，引名言，舉事例，深入論述了“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性。作者先后談?wù)摿恕坝袠I(yè)”、“敬業(yè)”、“樂業(yè)”三個問題。作者認(rèn)為，“人類合理的生活”應(yīng)該是這樣的：首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)（或任何一件有價值的事情).其次，對于所做的事情，要生出敬意，忠實(shí)地把它做好。再次，要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達(dá)到“樂以忘憂”的境界。8．作業(yè)布置八、板書設(shè)計(jì)《敬業(yè)與樂業(yè)》梁啟超提出問題→分析問題→解決問題