二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法說(shuō)課稿 人教版

二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法說(shuō)課稿人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣體的基本性質(zhì)，對(duì)于氣體的制備和收集有一定的了解。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，能夠理解化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型和過(guò)程。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室安全的基本知識(shí)，能夠遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)程，進(jìn)行安全操作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)原理進(jìn)行分析和判斷。

3.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生能夠?qū)Υ茖W(xué)實(shí)驗(yàn)持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

4.科學(xué)交流：通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流表達(dá)能力，使學(xué)生能夠與他人合作完成實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：氣體的基本性質(zhì)，化學(xué)反應(yīng)的基本原理，實(shí)驗(yàn)室安全的基本知識(shí)等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法這一課題，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，能夠理解和分析化學(xué)反應(yīng)的原理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法過(guò)程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的理解和分析，實(shí)驗(yàn)操作的技巧和注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的應(yīng)用等。此外，學(xué)生可能對(duì)一些具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解存在困惑。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制法的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察二氧化碳的制備和性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)二氧化碳制備原理的理解。

3.問(wèn)題解決法：教師提出與二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法過(guò)程，幫助學(xué)生形象地理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能。

3.互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

4.實(shí)驗(yàn)室器材：準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)室器材，如氣體收集瓶、導(dǎo)管等，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

5.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如實(shí)驗(yàn)步驟圖解、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二氧化碳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握二氧化碳的基本概念、組成部分和實(shí)驗(yàn)室制法原理。他們能夠理解二氧化碳的性質(zhì)，并知道如何安全地制備和收集二氧化碳。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力。他們將學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)室器材，如氣體收集瓶、導(dǎo)管等，并能正確地執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟。

3.科學(xué)思維：學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。他們能夠分析二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的過(guò)程，并能夠運(yùn)用科學(xué)原理進(jìn)行分析和判斷。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)細(xì)心觀察和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。他們將能夠?qū)Υ茖W(xué)實(shí)驗(yàn)持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，并能夠遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)程，進(jìn)行安全操作。

5.合作與交流：學(xué)生將在小組討論中培養(yǎng)合作意識(shí)和交流表達(dá)能力。他們將能夠與他人合作完成實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。

6.創(chuàng)新與探究：學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探究能力。他們將能夠提出關(guān)于二氧化碳的新問(wèn)題和想法，并能夠進(jìn)行相關(guān)的探究和研究。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧了二氧化碳的基本概念、組成部分和實(shí)驗(yàn)室制法原理。

2.學(xué)生總結(jié)了二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用，以及如何安全地制備和收集二氧化碳。

3.學(xué)生回顧了實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，以及如何使用實(shí)驗(yàn)室器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4.學(xué)生總結(jié)了在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所學(xué)的科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

5.學(xué)生強(qiáng)調(diào)了合作與交流的重要性，以及如何與他人合作完成實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行有效的交流。

6.學(xué)生回顧了二氧化碳的創(chuàng)新應(yīng)用和未來(lái)發(fā)展方向。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

a.二氧化碳的化學(xué)式是什么？

b.二氧化碳是一種什么類(lèi)型的氣體？

c.在實(shí)驗(yàn)室中，如何收集二氧化碳？

2.填空題：

a.二氧化碳是由哪些元素組成的？

b.在實(shí)驗(yàn)室制法中，通常使用哪種化學(xué)物質(zhì)來(lái)制備二氧化碳？

3.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法原理。

b.請(qǐng)描述二氧化碳的物理性質(zhì)。

4.實(shí)驗(yàn)操作題：

a.根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，完成二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)。

b.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。

5.論述題：

a.請(qǐng)論述二氧化碳在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

b.請(qǐng)?zhí)岢鲫P(guān)于二氧化碳的創(chuàng)新應(yīng)用的想法或建議。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課是關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面表現(xiàn)得非常認(rèn)真，也能夠積極地參與討論。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的掌握還是不錯(cuò)的，但他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理的理解還有待提高。在下次教學(xué)中，我可能會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)背后的原理，而不僅僅是操作步驟。

其次，我覺(jué)得在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度非常高，能夠積極地提出自己的想法和觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中容易偏離主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。在下次教學(xué)中，我可能會(huì)提前給出討論的主題和方向，引導(dǎo)學(xué)生更加聚焦于問(wèn)題的核心。

此外，我覺(jué)得課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)也還不錯(cuò)，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。但我也注意到，個(gè)別學(xué)生在當(dāng)堂檢測(cè)中成績(jī)不太理想，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂內(nèi)容的理解不夠深入。在下次教學(xué)中，我可能會(huì)針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、二氧化碳的性質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞：二氧化碳、實(shí)驗(yàn)室制法、化學(xué)反應(yīng)、氣體收集、安全操作。

③重點(diǎn)句：二氧化碳是由碳和氧元素組成的氣體，可以通過(guò)化學(xué)反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室中制備。在實(shí)驗(yàn)室中，可以使用酸和碳酸鹽反應(yīng)來(lái)制備二氧化碳。制備二氧化碳時(shí)，需要注意安全操作，如使用通風(fēng)設(shè)備、佩戴防護(hù)用品等。二氧化碳在實(shí)際應(yīng)用中非常重要，如滅火器、碳酸飲料、溫室效應(yīng)等。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)操作題：

題目：請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制法原理，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，制備一定量的二氧化碳?xì)怏w。

答案：

（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：試管、滴管、碳酸鈉溶液、硫酸溶液、錐形瓶。

（2）向錐形瓶中加入一定量的碳酸鈉溶液。

（3）用滴管緩慢滴加硫酸溶液，觀察到有氣泡產(chǎn)生。

（4）收集產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w，可以通過(guò)排水集氣法或向上排氣法。

（5）通過(guò)滴定管測(cè)量收集到的二氧化碳?xì)怏w體積。

2.分析解釋題：

題目：請(qǐng)解釋為什么在實(shí)驗(yàn)室制法中，碳酸鈉溶液和硫酸溶液反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。

答案：

碳酸鈉溶液和硫酸溶液反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，因?yàn)樘妓徕c中的鈉離子和硫酸中的氫離子會(huì)發(fā)生離子交換反應(yīng)，生成硫酸鈉和碳酸氫鈉。碳酸氫鈉不穩(wěn)定，容易分解生成二氧化碳?xì)怏w和碳酸鈉。

3.應(yīng)用題：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明二氧化碳在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：

二氧化碳在實(shí)際生活中有很多應(yīng)用，例如：

（1）滅火器：二氧化碳滅火器通過(guò)釋放二氧化碳?xì)怏w，迅速降低燃燒物周?chē)难鯕鉂舛?，從而達(dá)到滅火的目的。

（2）碳酸飲料：二氧化碳?xì)怏w可以使碳酸飲料產(chǎn)生氣泡，增加口感和娛樂(lè)性。

（3）溫室效應(yīng)：二氧化碳是一種溫室氣體，能夠吸收地面輻射的熱量，導(dǎo)致地球溫度升高，影響氣候。

（4）干冰：二氧化碳在低溫下可以固化為干冰，用于食品保鮮、醫(yī)療冷鏈運(yùn)輸?shù)取?/p>

4.推斷題：

題目：請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推斷產(chǎn)生的氣體是什么。

答案：

在實(shí)驗(yàn)中，如果觀察到有氣泡產(chǎn)生，并且氣泡周?chē)乃螘?huì)逐漸消失，那么產(chǎn)生的氣體很可能是二氧化碳。因?yàn)槎趸际且环N不易溶于水的氣體，所以氣泡周?chē)乃螘?huì)逐漸消失。

5.計(jì)算題：

題目：如果實(shí)驗(yàn)室中制備了100mL二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)計(jì)算出產(chǎn)生二氧化