九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題4 化學(xué)式與化合價(jià)教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元課題4化學(xué)式與化合價(jià)教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析九年?jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元課題4《化學(xué)式與化合價(jià)》是新人教版教材的重要組成部分。本節(jié)課主要內(nèi)容包括化學(xué)式的意義、化合價(jià)的表示方法以及化合價(jià)的計(jì)算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解化學(xué)式的基本概念，掌握化合價(jià)的表示方法，并能夠運(yùn)用化合價(jià)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過(guò)講解化學(xué)式和化合價(jià)的概念，學(xué)生可以更好地理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教具和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。同時(shí)，我會(huì)注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考和討論解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)意識(shí)、模型建構(gòu)、科學(xué)解釋和創(chuàng)新實(shí)踐。

1.科學(xué)探究：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，探究化學(xué)式與化合價(jià)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.證據(jù)意識(shí)：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和已知知識(shí)，運(yùn)用證據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和邏輯思維能力。

3.模型建構(gòu)：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)式和化合價(jià)的概念，構(gòu)建化學(xué)反應(yīng)的基本模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)能力。

4.科學(xué)解釋：學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)式和化合價(jià)的知識(shí)，解釋化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)解釋能力。

5.創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)式和化合價(jià)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）化學(xué)式的意義：學(xué)生需要理解化學(xué)式表示的是物質(zhì)的基本組成，以及化學(xué)式中元素的原子數(shù)量關(guān)系。

舉例：通過(guò)講解水的化學(xué)式H2O，使學(xué)生理解化學(xué)式表示的是氫元素和氧元素的原子數(shù)量關(guān)系，以及水這種物質(zhì)的基本組成。

（2）化合價(jià)的表示方法：學(xué)生需要掌握化合價(jià)的表示方法，包括化合價(jià)的寫法和求法。

舉例：通過(guò)講解化合價(jià)的寫法，如鈣離子的化合價(jià)為2+，使學(xué)生掌握化合價(jià)的表示方法。

（3）化合價(jià)的計(jì)算：學(xué)生需要能夠運(yùn)用化合價(jià)的知識(shí)，進(jìn)行化學(xué)式的計(jì)算，求出物質(zhì)的化學(xué)式。

舉例：通過(guò)講解求硫酸根離子的化學(xué)式過(guò)程，使學(xué)生能夠運(yùn)用化合價(jià)的知識(shí)進(jìn)行化學(xué)式的計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）化合價(jià)的表示方法：學(xué)生對(duì)于化合價(jià)的表示方法容易產(chǎn)生混淆，例如化合價(jià)的寫法和求法。

舉例：學(xué)生在表示化合價(jià)時(shí)，可能會(huì)將化合價(jià)的符號(hào)寫錯(cuò)，或者在求化合價(jià)時(shí)，無(wú)法正確運(yùn)用化合價(jià)的知識(shí)。

（2）化合價(jià)的計(jì)算：學(xué)生對(duì)于化合價(jià)的計(jì)算方法容易產(chǎn)生困惑，例如在計(jì)算化學(xué)式時(shí)，無(wú)法正確運(yùn)用化合價(jià)的知識(shí)。

舉例：學(xué)生在計(jì)算硫酸根離子的化學(xué)式時(shí)，可能會(huì)漏掉某個(gè)元素的化合價(jià)，或者將化合價(jià)的數(shù)值算錯(cuò)。

（3）化學(xué)式的意義：學(xué)生對(duì)于化學(xué)式的意義理解不夠深入，無(wú)法將化學(xué)式與物質(zhì)的基本組成聯(lián)系起來(lái)。

舉例：學(xué)生在看到水的化學(xué)式H2O時(shí)，可能只認(rèn)識(shí)到它表示的是氫元素和氧元素的原子數(shù)量關(guān)系，而無(wú)法將其與水這種物質(zhì)的基本組成聯(lián)系起來(lái)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過(guò)實(shí)例講解、練習(xí)題鞏固、小組討論等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握化學(xué)式與化合價(jià)的知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

講授法：通過(guò)教師的講解，使學(xué)生掌握化學(xué)式與化合價(jià)的基本概念和理論知識(shí)。例如，在講解化學(xué)式的意義時(shí)，教師可以通過(guò)PPT展示水的化學(xué)式H2O，并講解其表示的是氫元素和氧元素的原子數(shù)量關(guān)系，以及水這種物質(zhì)的基本組成。

討論法：通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)式與化合價(jià)知識(shí)的理解和應(yīng)用。例如，在講解化合價(jià)的計(jì)算時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組討論，共同解決一個(gè)化學(xué)式的計(jì)算問(wèn)題。

案例研究：通過(guò)分析具體的化學(xué)反應(yīng)案例，使學(xué)生理解化學(xué)式與化合價(jià)在實(shí)際中的應(yīng)用。例如，在講解化合價(jià)的表示方法時(shí)，教師可以給學(xué)生展示一個(gè)硫酸根離子的化學(xué)式案例，讓學(xué)生分析并解釋其化合價(jià)的表示方法。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：通過(guò)完成一個(gè)與化學(xué)式與化合價(jià)相關(guān)的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。例如，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證某個(gè)化學(xué)式的正確性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，本節(jié)課將設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，包括角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等。

角色扮演：學(xué)生可以扮演化學(xué)式的元素，通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)化學(xué)式的意義。例如，學(xué)生可以扮演氫元素和氧元素，通過(guò)舞蹈來(lái)展示水分子H2O的形成過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和分析化學(xué)反應(yīng)，驗(yàn)證化學(xué)式與化合價(jià)的理論。例如，學(xué)生可以進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的酸堿反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察反應(yīng)產(chǎn)物的化學(xué)式變化。

游戲：學(xué)生可以通過(guò)化學(xué)式與化合價(jià)的知識(shí)游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)習(xí)的趣味性。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“化學(xué)式接龍”游戲，讓學(xué)生通過(guò)正確的化學(xué)式來(lái)接龍。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動(dòng)的開展，本節(jié)課將使用多種教學(xué)媒體和資源，包括PPT、視頻、在線工具等。

PPT：教師可以使用PPT來(lái)展示化學(xué)式與化合價(jià)的基本概念和理論知識(shí)，以及相關(guān)的案例和練習(xí)題。例如，在講解化學(xué)式的意義時(shí)，教師可以使用PPT展示水的化學(xué)式H2O，并配合文字和圖片來(lái)說(shuō)明其表示的是氫元素和氧元素的原子數(shù)量關(guān)系。

視頻：教師可以播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生觀察和分析化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，加深對(duì)化學(xué)式與化合價(jià)的理解。例如，在講解化合價(jià)的計(jì)算時(shí)，教師可以播放一個(gè)硫酸根離子的化學(xué)式計(jì)算實(shí)驗(yàn)的視頻。

在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如化學(xué)式計(jì)算器，進(jìn)行化學(xué)式的計(jì)算和驗(yàn)證。例如，在講解化合價(jià)的計(jì)算時(shí)，教師可以讓學(xué)生使用在線化學(xué)式計(jì)算器，來(lái)計(jì)算某個(gè)化學(xué)式的化合價(jià)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)式與化合價(jià)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道化學(xué)式與化合價(jià)是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)式與化合價(jià)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹化學(xué)式與化合價(jià)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)式與化合價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)式與化合價(jià)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解化學(xué)式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹化合價(jià)的表示方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)式與化合價(jià)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)式與化合價(jià)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)反應(yīng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)式與化合價(jià)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)式與化合價(jià)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)式與化合價(jià)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)式與化合價(jià)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)式與化合價(jià)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)式與化合價(jià)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)式與化合價(jià)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)式與化合價(jià)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)式與化合價(jià)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括化學(xué)式的意義、化合價(jià)的表示方法以及化合價(jià)的計(jì)算。下面將詳細(xì)梳理這些知識(shí)點(diǎn)。

1.化學(xué)式的意義

化學(xué)式是表示物質(zhì)組成的符號(hào)，它能夠告訴我們物質(zhì)由哪些元素組成以及它們的相對(duì)數(shù)量。化學(xué)式的書寫遵循一定的規(guī)則，如元素符號(hào)的順序、數(shù)字的位置等。例如，水的化學(xué)式H2O表示水由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。

2.化合價(jià)的表示方法

化合價(jià)是元素在化合物中的氧化態(tài)，它反映了元素在化合物中的化學(xué)性質(zhì)。化合價(jià)的表示方法通常在元素符號(hào)上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)字在后。例如，鈣離子的化合價(jià)為2+，表示鈣離子帶兩個(gè)單位的正電荷。

3.化合價(jià)的計(jì)算

化合價(jià)的計(jì)算是根據(jù)化合物的電荷平衡來(lái)確定化合物中各元素的正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。在化合物中，正價(jià)元素的總電荷等于負(fù)價(jià)元素的總電荷。例如，硫酸根離子的化學(xué)式為SO4^2-，其中硫元素的化合價(jià)為6-，氧元素的化合價(jià)為2-。

4.化學(xué)式的變換

化學(xué)式的變換包括化學(xué)式的簡(jiǎn)化、離子方程式的書寫等。化學(xué)式的簡(jiǎn)化是指將化學(xué)式中的元素符號(hào)和數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)化，保留最簡(jiǎn)形式。離子方程式的書寫是將化學(xué)反應(yīng)中的離子寫出，以表示反應(yīng)的離子過(guò)程。

5.化合價(jià)的判斷

化合價(jià)的判斷是通過(guò)觀察化合物的化學(xué)式和反應(yīng)過(guò)程來(lái)確定元素在化合物中的化合價(jià)。化合價(jià)的判斷需要考慮元素的原子價(jià)和化合物的電荷平衡。

6.化學(xué)式與化合價(jià)的應(yīng)用

化學(xué)式和化合價(jià)的知識(shí)在實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用，如化學(xué)方程式的平衡、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)分析、物質(zhì)的制備等。通過(guò)化學(xué)式和化合價(jià)的知識(shí)，可以更好地理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和過(guò)程。七、典型例題講解1.例題1：根據(jù)化學(xué)式判斷化合物的組成和化合價(jià)

題目：判斷下列化合物的組成和化合價(jià)。

（1）NaCl

（2）CaCO3

（3）H2SO4

解答：

（1）NaCl由鈉離子（Na+）和氯離子（Cl-）組成，鈉離子的化合價(jià)為1+，氯離子的化合價(jià)為1-。

（2）CaCO3由鈣離子（Ca2+）、碳原子（C）和氧原子（O）組成，鈣離子的化合價(jià)為2+，碳原子的化合價(jià)為4+，氧原子的化合價(jià)為2-。

（3）H2SO4由硫原子（S）、氫原子（H）和氧原子（O）組成，硫原子的化合價(jià)為6+，氫原子的化合價(jià)為1+，氧原子的化合價(jià)為2-。

2.例題2：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)判斷化合物的化學(xué)式

題目：判斷下列化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物化學(xué)式。

（1）H2+Cl2→2HCl

（2）CaO+CO2→CaCO3

（3）H2SO4+Ca(OH)2→CaSO4+2H2O

解答：

（1）根據(jù)反應(yīng)物和產(chǎn)物的元素組成，我們可以推斷出產(chǎn)物化學(xué)式為HCl。

（2）根據(jù)反應(yīng)物和產(chǎn)物的元素組成，我們可以推斷出產(chǎn)物化學(xué)式為CaCO3。

（3）根據(jù)反應(yīng)物和產(chǎn)物的元素組成，我們可以推斷出產(chǎn)物化學(xué)式為CaSO4。

3.例題3：根據(jù)化合物的化學(xué)式計(jì)算化合價(jià)

題目：計(jì)算下列化合物的化合價(jià)。

（1）NaCl

（2）CaCO3

（3）H2SO4

解答：

（1）NaCl中，鈉離子的化合價(jià)為1+，氯離子的化合價(jià)為1-。

（2）CaCO3中，鈣離子的化合價(jià)為2+，碳原子的化合價(jià)為4+，氧原子的化合價(jià)為2-。

（3）H2SO4中，硫原子的化合價(jià)為6+，氫原子的化合價(jià)為1+，氧原子的化合價(jià)為2-。

4.例題4：根據(jù)化合物的化學(xué)式判斷其化學(xué)性質(zhì)

題目：判斷下列化合物的化學(xué)性質(zhì)。

（1）NaCl

（2）CaCO3

（3）H2SO4

解答：

（1）NaCl是離子化合物，具有導(dǎo)電性和熔融狀態(tài)導(dǎo)電的性質(zhì)。

（2）CaCO3是碳酸鹽，能與酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，也能與堿反應(yīng)生成沉淀。

（3）H2SO4是強(qiáng)酸，能與堿反應(yīng)生成鹽和水，也能與金屬反應(yīng)生成金屬鹽和氫氣。

5.例題5：根據(jù)化合物的化學(xué)式計(jì)算其分子量

題目：計(jì)算下列化合物的分子量。

（1）NaCl

（2）CaCO3

（3）H2SO4

解答：

（1）NaCl的分子量為58.44。

（2）CaCO3的分子量為100.09。

（3）H2SO4的分子量為98.08。八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到學(xué)生在理解和應(yīng)用化合價(jià)的表示方法方面存在一定的困難。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表示化合價(jià)時(shí)，容易將符號(hào)寫錯(cuò)，或者在求化合價(jià)時(shí)，無(wú)法正確運(yùn)用化合價(jià)的知識(shí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解化合價(jià)的表示方法時(shí)，我將以更直觀的方式呈現(xiàn)化合價(jià)的表示方法，例如，使用圖表或示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解化合價(jià)的寫法和求法。

2.我將設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)化合價(jià)的表示方法，從而提高他們的理解和應(yīng)用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行化合價(jià)的計(jì)算時(shí)也存在困難。學(xué)生在計(jì)算化學(xué)式時(shí)，無(wú)法正確運(yùn)用化合價(jià)的知識(shí)，或者在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解化合價(jià)的計(jì)算方法時(shí)，我將更詳細(xì)地解釋化合價(jià)的計(jì)算過(guò)程，并使用實(shí)例來(lái)展示如何進(jìn)行化合價(jià)的計(jì)算。

2.我將設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)化合價(jià)的計(jì)算方法，從而提高他們的計(jì)算能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用化學(xué)式的意義