2023六年級語文上冊 第六單元 18 古詩三首教案 新人教版

2023六年級語文上冊第六單元18古詩三首教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第六單元18古詩三首

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解并欣賞古詩的語言美和意境美，提升文學素養(yǎng)。

2.學會通過古詩把握作者的情感和寫作背景，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

3.能夠正確朗讀、背誦古詩，提高普通話水平和表達能力。

4.學會從古詩中提取關鍵信息，提高閱讀理解能力。

5.培養(yǎng)團隊合作精神，通過小組討論共同探討古詩的內涵和意義。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是六年級的學生，他們在語文學科方面的知識儲備和能力已經有了較好的基礎。大部分學生對于古詩的閱讀和理解都有一定的掌握，能夠識別并欣賞古詩的語言美和意境美。然而，每個學生的學習水平和能力還是存在差異，有一部分學生在理解古詩的情感和寫作背景方面可能還存在一定的困難。

在知識方面，學生已經學習過不少古詩，對古詩的韻律、意境、表達技巧等有一定的了解。他們能夠運用一些基本的文學鑒賞方法來分析古詩，如抓取關鍵詞、理解比喻和象征等。然而，對于一些較復雜的古詩，學生可能還難以準確把握作者的情感和寫作背景。

在能力方面，學生的朗讀和表達能力較強，他們能夠正確地朗讀古詩，并用自己的語言來表達古詩的意境和情感。但在解讀古詩時，部分學生可能缺乏細致的觀察和深入的思考，對于古詩中的隱喻和深層含義難以理解。

在素質方面，學生具備一定的人文素養(yǎng)，對歷史和文化有一定的興趣。他們愿意參與課堂討論，分享自己的觀點和感受。然而，部分學生可能缺乏合作精神，不太愿意主動與他人交流和探討。

在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度總體上是積極的，但也有部分學生可能存在拖延、不夠專注等問題。這些習慣可能會對他們的學習效果產生一定的影響。

綜合以上分析，我認為在教學過程中，需要關注學生的個體差異，因材施教。對于理解能力較弱的學生，可以提供更多的輔助和指導，幫助他們準確把握古詩的情感和寫作背景。對于表達能力較強學生，可以鼓勵他們更深入地思考和分析古詩的內涵，提高他們的閱讀理解能力。同時，要注重培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵他們積極參與小組討論，共同探討古詩的深層意義。此外，教師還需關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教學卡片、文具等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統，如學習通、雨課堂等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關的古詩音頻、視頻資料，PPT課件，在線詩詞數據庫等。

4.教學手段：分組討論、角色扮演、朗讀比賽、互動問答等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過喜歡用詩歌表達情感的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代中國文學的一種形式，它具有獨特的韻律和意境。

2.案例分析：接下來，我們來看《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《夜泊牛渚懷古》這三首古詩。通過分析，我們將理解作者如何通過詩歌表達情感和描繪景象。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調古詩的韻律和意境這兩個重點。對于古詩的深層含義，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關的實際問題。

2.朗讀比賽：為了加深理解，我們將進行一個古詩朗讀比賽。這個活動將展示古詩的韻律和表達技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀比賽的表現。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古詩配樂：為學生提供一些與本節(jié)課古詩相關的配樂，讓學生在朗讀時能夠更好地感受古詩的韻律和意境。

（2）古詩繪畫：為學生提供一些與本節(jié)課古詩相關的繪畫作品，讓學生通過觀察繪畫作品來更好地理解古詩的意境。

（3）古詩鑒賞視頻：為學生提供一些與本節(jié)課古詩相關的鑒賞視頻，讓學生通過觀看視頻來了解更多關于古詩的背景知識和鑒賞方法。

（4）古詩閱讀拓展：為學生提供一些與本節(jié)課古詩主題相關的其他古詩作品，讓學生進行拓展閱讀，進一步加深對古詩的理解和欣賞。

2.拓展建議：

（1）在朗讀古詩時，可以讓學生嘗試配上音樂，感受古詩與音樂相結合的美感。

（2）可以組織一次古詩繪畫活動，讓學生根據自己對古詩的理解和想象，創(chuàng)作出與之相關的繪畫作品。

（3）可以讓學生在課后觀看與本節(jié)課相關的古詩鑒賞視頻，了解更多的古詩背景知識和鑒賞方法。

（4）在課堂上，可以組織一次古詩閱讀分享會，讓學生展示自己在課后拓展閱讀中所學的古詩作品，并分享自己的閱讀心得和感悟。教學反思與改進在今天的古詩三首教學中，我嘗試了導入新課、理論介紹、案例分析、實踐活動、小組討論和總結回顧等教學環(huán)節(jié)。在學生朗讀、討論和互動過程中，我發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，在理論介紹環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于古詩的韻律和意境的概念理解起來有些困難。這可能是因為我對相關概念的講解不夠清晰，或者學生的知識儲備還不夠豐富。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，通過更多具體的例證和對比分析，幫助學生更好地理解這些概念。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，進行的分組討論和朗讀比賽，大多數學生表現積極，但也有少數學生參與度不高。這可能是因為他們對古詩的理解還不夠深入，或者對公共場所的表達還感到緊張。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，提前給學生提供更多的引導和啟發(fā)，幫助他們更好地準備和參與討論和表達。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對于古詩在實際生活中的應用有著各種各樣的想法和觀點。但我也注意到，有些學生的討論成果還停留在表面，沒有深入挖掘古詩的深層含義。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，引導學生提出更深層次的問題，并鼓勵他們進行更深入的思考和分析。

最后，在總結回顧環(huán)節(jié)，我詢問了學生們的學習感受和理解程度，他們普遍表示收獲頗豐。但也有學生提到，對于一些古詩的深層含義還感到有些困惑。這讓我意識到，我需要在未來的教學中，更加注重引導學生深入理解古詩，幫助他們把握住古詩的精髓。課后拓展1.拓展內容：

（1）推薦閱讀：為學生推薦一些與本節(jié)課古詩主題相關的其他古詩作品，讓學生進行拓展閱讀，進一步加深對古詩的理解和欣賞。例如，《春曉》、《望廬山瀑布》等。

（2）古詩鑒賞書籍：推薦學生閱讀一些關于古詩鑒賞的書籍，如《中國古代詩歌鑒賞教程》、《古詩鑒賞辭典》等，以提高學生對古詩的鑒賞能力。

（3）古詩藝術欣賞：為學生提供一些與古詩相關的書法、繪畫等藝術作品，讓學生欣賞并了解古詩在藝術領域的表現形式。

（4）古詩電影、電視?。和扑]學生觀看一些與古詩相關的電影或電視劇，如《紅樓夢》、《唐明皇》等，讓學生在視覺上感受古詩的意境和時代背景。

2.拓展要求：

（1）閱讀推薦：要求學生在課后自主閱讀推薦的詩歌作品，并做好讀書筆記，記錄自己的閱讀感悟和理解。

（2）鑒賞練習：要求學生選擇一首古詩進行深入鑒賞，從韻律、意境、表達技巧等方面進行分析，并撰寫鑒賞短文。

（3）藝術欣賞：要求學生觀察和欣賞提供的古詩藝術作品，了解作品