2024-2025學(xué)年高中宣揚美好淘汰惡劣班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中宣揚美好淘汰惡劣班會教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中宣揚美好淘汰惡劣班會教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：高中宣揚美好淘汰惡劣班會

2.教學(xué)年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，認識并宣揚美好的道德品質(zhì)，自覺抵制和淘汰惡劣行為。

2.思維品質(zhì)：通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，能夠獨立思考和判斷事物的是非曲直。

3.文化意識：使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和道德觀念，增強民族文化自信，能夠運用文化知識分析和解決問題。

4.交流與合作：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、表達和溝通的能力，增強團隊協(xié)作和共同解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）美好道德品質(zhì)的認知：明確誠信、友善、勤奮、進取等美好品質(zhì)的含義及其在個人成長和社會交往中的重要性。

（2）惡劣行為的識別：能夠辨別欺詐、欺凌、懶惰、消極等惡劣行為對個人和社會的危害。

（3）價值觀的樹立：學(xué)會根據(jù)社會主義核心價值觀判斷事物的是非曲直，培養(yǎng)正確的價值觀。

（4）文化自信的增強：了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和道德觀念，增強民族文化自信。

（5）團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：通過小組討論和分享，掌握善于傾聽、表達和溝通的能力，增強團隊協(xié)作和共同解決問題的能力。

2.教學(xué)難點

（1）美好品質(zhì)與惡劣行為的選擇：在生活中如何正確選擇美好品質(zhì)，摒棄惡劣行為，需要學(xué)生具備較高的判斷力和自制力。

（2）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生往往習(xí)慣于接受知識，缺乏獨立思考和判斷能力，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批判性思維。

（3）文化知識的應(yīng)用：如何將所學(xué)的傳統(tǒng)文化和道德觀念運用到現(xiàn)實生活中，解決實際問題，對學(xué)生而言是一個難點。

（4）團隊協(xié)作中的溝通與傾聽：學(xué)生在團隊協(xié)作中往往存在溝通不暢、傾聽不足的問題，需要教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效溝通和傾聽。

（5）價值觀的堅定：在現(xiàn)實生活中，學(xué)生容易受到外部因素的影響，需要教師幫助學(xué)生堅定正確的價值觀。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中宣揚美好淘汰惡劣班會》教材或相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關(guān)于美好品質(zhì)和惡劣行為的具體案例、我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表作品等，以豐富教學(xué)手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如團隊合作游戲等，需要提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性，同時為學(xué)生提供充分的實驗操作機會，以提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作意識。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和書寫工具，以便于學(xué)生進行小組討論和分享；如果涉及實驗操作，還需要布置實驗操作臺，并確保實驗操作區(qū)的安全和整潔。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以保證教學(xué)內(nèi)容的清晰展示和教學(xué)活動的順利進行。

6.教案和講義：教師需要提前準備教案和講義，明確教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面的要求，以便于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠有明確的指導(dǎo)。

7.學(xué)生反饋表：準備學(xué)生反饋表，以便于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，進一步優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《高中宣揚美好淘汰惡劣班會》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不誠信、欺凌等惡劣行為的情況？”舉例說明：有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中抄襲他人的作業(yè)，有些同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上惡意攻擊他人。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何宣揚美好淘汰惡劣的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解美好品質(zhì)和惡劣行為的基本概念。美好品質(zhì)是指誠實、友善、勤奮、進取等積極的品質(zhì)，它們對個人的成長和社會的進步有著積極的影響。惡劣行為則是指欺詐、欺凌、懶惰、消極等負面的行為，它們會阻礙個人的發(fā)展和社會的和諧。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了美好品質(zhì)和惡劣行為在實際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。例如，一個同學(xué)通過勤奮學(xué)習(xí)取得了優(yōu)異的成績，這是美好品質(zhì)的體現(xiàn)；而一個同學(xué)抄襲他人的作業(yè)，這是惡劣行為的體現(xiàn)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何辨別和選擇美好品質(zhì)，以及如何摒棄和改正惡劣行為這兩個重點。對于如何辨別和選擇美好品質(zhì)的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解；而對于如何摒棄和改正惡劣行為的部分，我會講解其方法和技巧。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與如何宣揚美好淘汰惡劣相關(guān)的實際問題。例如，討論如何在校園中建立誠信的氛圍，如何抵制欺凌行為等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是一段角色扮演，模擬在校園中遇到惡劣行為時如何正確處理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中宣揚美好淘汰惡劣”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認為什么樣的行為是惡劣行為？為什么？”“你們認為如何才能摒棄惡劣行為，宣揚美好品質(zhì)？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了美好品質(zhì)和惡劣行為的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何宣揚美好淘汰惡劣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）傳統(tǒng)文化經(jīng)典：《論語》、《孟子》等儒家經(jīng)典，可以讓學(xué)生更深入地了解我國的傳統(tǒng)文化和道德觀念。

（2）現(xiàn)代美德故事：查找一些現(xiàn)代美德故事，如誠信、友善、勤奮、進取等方面的故事，用于激發(fā)學(xué)生對美好品質(zhì)的認同和追求。

（3）惡劣行為案例分析：收集一些惡劣行為案例，如欺詐、欺凌、懶惰、消極等方面的案例，用于引導(dǎo)學(xué)生認識到惡劣行為的危害，并學(xué)會避免和改正。

（4）心理健康教育資料：提供一些心理健康教育資料，如如何處理壓力、如何建立良好的人際關(guān)系等方面的資料，以促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。

（5）團隊合作活動方案：提供一些團隊合作活動的方案，如團隊建設(shè)游戲、小組討論主題等，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在課余時間閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，如《論語》、《孟子》等，并寫下自己的讀后感，以加深對我國傳統(tǒng)文化和道德觀念的理解。

（2）鼓勵學(xué)生收集身邊的美好品質(zhì)故事，可以是在家庭、學(xué)校或社會中發(fā)生的，讓學(xué)生分享自己的故事，以激發(fā)對美好品質(zhì)的追求。

（3）組織學(xué)生進行惡劣行為案例分析，可以是在課堂上進行討論，或者小組合作進行案例分析報告，以引導(dǎo)學(xué)生認識到惡劣行為的危害，并學(xué)會避免和改正。

（4）邀請心理健康專家進行講座，提供心理健康教育資料，幫助學(xué)生了解如何處理壓力、如何建立良好的人際關(guān)系等方面的知識。

（5）組織學(xué)生進行團隊合作活動，可以是在課堂上進行的小組討論和分享，或者校外的團隊合作實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)反思今天的課讓我有了很多思考。我意識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的思維能力和團隊精神。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問引發(fā)了學(xué)生的思考，我覺得這是一個有效的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更容易接受新的知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，不敢表達自己的觀點。今后，我需要更多地鼓勵他們，增強他們的自信心。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的案例和實際例子來解釋抽象的概念，這讓學(xué)生更容易理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些概念的理解還是有些模糊，這可能是因為他們對相關(guān)知識的掌握還不夠扎實。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生能夠扎實掌握。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常積極參與，這讓我感到很高興。他們通過小組討論和實驗操作，加深了對知識的理解，也提高了團隊合作的能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論和操作過程中出現(xiàn)了一些問題，比如溝通不暢，分工不明確等。今后，我需要更加明確地指導(dǎo)他們，幫助他們更好地完成任務(wù)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，盡力幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我覺得我做得還行，但我也發(fā)現(xiàn)有些時候我可能過于引導(dǎo)，而沒有給他們足夠的空間去思考和表達。今后，我需要更好地平衡引導(dǎo)和放手，讓他們有更多的機會去獨立思考和表達自己的觀點。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.美好品質(zhì)與惡劣行為的認知

知識點：美好品質(zhì)（誠信、友善、勤奮、進?。?、惡劣行為（欺詐、欺凌、懶惰、消極）

詞：認知、辨別、選擇

句：美好品質(zhì)對個人成長和社會進步有積極影響，惡劣行為會阻礙個人發(fā)展和社會和諧。

2.價值觀的樹立

知識點：價值觀、判斷、是非曲直

詞：樹立、堅定、踐行

句：學(xué)會根據(jù)社會主義核心價值觀判斷事物的是非曲直，培養(yǎng)正確的價值觀。

3.文化自信的增強

知識點：文化自信、民族文化、道德觀念

詞：增強、了解、運用

句：了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和道德觀念，增強民族文化自信，能夠運用文化知識分析和解決問題。

4.團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)

知識點：團隊協(xié)作、溝通能力、傾聽

詞：培養(yǎng)、實踐、分享